MAKALAH

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN PENJAS

NAMA : WINNI PRAKUSYA TANDIABANG

NIM : 210301501072

KELAS : PJKR D (4)

DOSEN PENGAMPU : MUHAMMAD SADZALI, S.Pd., M.pd

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN DAN KESEHATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa

yang telahmemberikan rahmat serta hidayah-Nya kepada kita semua,
sehingga berkatkarunia-Nya saya dapat menyelesaikan makalah
tentang “Belajar dan Pembelajaran Penjas ”.Dalam penyusunan makalah
ini, saya tidak lupa mengucapkan terima kasihpada semua pihak yang telah
membantu dalam menyelesaikan tugas makalah inisehingga saya dapat
menyelesaikan penyusunan makalah ini .Dalam penyusunan makalah ini,
penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat dan memberikan
wawasan yang lebih luas bagi pembacanya.Saya menyadari bahwa dalam
penulisan makalah ini terdapat kelebihan dan kekurangannya
sehingga saya mengharap kritik dan saran yang dapa
t memperbaiki untuk penulisan makalah selanjutnya.

Terima kasih.

Makassar, 25 September 2022

Penyusun
 DAFTAR ISI

Table of Contents
KATA PENGANTAR.......................................................................................................2
DAFTAR ISI......................................................................................................................3
BAB I.................................................................................................................................4
PENDAHULUAN.............................................................................................................4
A. LATAR BELAKANG............................................................................................4
B. RUMUSAN MASALAH.......................................................................................6
C. TUJUAN MASALAH............................................................................................6
BAB II...............................................................................................................................7
PEMBAHASAN................................................................................................................7
A. Pengertian Belajar Secara Umum...........................................................................7
B. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli....................................................................8
C. Ciri-Ciri Belajar.....................................................................................................9
D. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar............................................................9
E. Faktor-Faktor Penunjang Proses Pembelajaran....................................................10
BAB IV............................................................................................................................12
PENUTUP.......................................................................................................................12
A. Kesimpulan..........................................................................................................12
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Istilah belajar sebenarnya telah lama dan banyak dikenaL oleh
masyarakat secara luas. Bahkan pada era sekarang ini hampir semua orang
mengenal istilah belajar. Namun apa sebenarnya belajar itu, rasanya
masing-masing orang mempunyai anggapan yang berbeda-beda, sehingga
perlu adanya suatu pemahaman tentang makna belajar. Sejak manusia ada,
pada dasarnya manusia telah melaksanakan aktivitas belajar. Oleh sebab
itu, tidak berlebihan jika dikatakan bahwa aktivitas itu telah ada sejak
adanya manusia.

Mengapa manusia melaksanakan aktivitas belajar, jawabannya adalah

karena belajar itu salah satu kebutuhan manusia. Bahkan ada ahli yang
mengatakan bahwa manusia adalah makhluk belajar, maka sebenarnya di
dalam dirinya terdapat potensi untuk diajar. Pada masa sekarang ini,
belajar menjadi sesuatu yang tak dapat terpisahkan dari kehidupan
manusia. Hampir di sepanjang waktunya, manusia banyak melaksanakan
proses belajar. Namun apa sebenarnya belajar itu, banyak ahli yang
memberikan batasan.

Belajar mempunyai sejumlah ciri yang tak dapat dibedakan dengan

kegiatankegiatan lain yang bukan belajar. Oleh karena itu, tidak semua
kegiatan yang meskipun mirip belajar dapat disebut dengan belajar. Selain
itu banyak faktorfaktor yang dapat mempengaruhi proses belajar itu
sendiri, faktor tersebut bisa mempengaruhi hasil dari belajar individu,
sehingga setiap individu harus mengetahui apasaja faktor-faktor tersebut
agar nantinya hasil dari proses belajar akan jauh lebih maksimal. Dalam
proses pengajaran, unsur proses belajar memegang peranan yang penting
atau vital. Mengajar adalah proses membimbing kegiatan belajar, dan
kegiatan mengajar hanya bermakna bila terjadi kegiatan belajar siswa.
Oleh karena itu, penting sekali bagi setiap guru memahami sebaikbaiknya
tentang proses belajar siswa, agar ia dapat memberikan bimbingan dan
menyediakan lingkungan belajar yang tepat dan serasi bagi siswa.

Selain istilah belajar ada istilah lain yaitu pembelajaran, pada dasarnya
pembelajaran sudah berlangsung pada kehidupan sehari-hari, akan tetapi
masih sedikit orang yang memahami apa makna pembelajaran itu, karena
pembelajaran memiliki beberapa ciri-ciri yang tidak bisa disamakan
dengan kegiatan lain, jika tidak sesuai dengan ciri-ciri tersebut maka tidak
dapat dikatakan sebagai suatu pembelajaran. Bukan hanya belajar yang
memiliki faktor-faktor penentu prosesnya, pembelajaran juga memiliki
faktor-faktor yang mempengaruhi proses dari pembelajaran itu sendiri,
setiap individu yang terlibat dalam proses pembelajaran harus mengetahui
apasaja faktor-faktor tersebut, akan tetapi pada faktanya banyak individu
yang belum mengetahui faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi
proses pembelajaran itu.

Didalam proses belajar dikenal beberapa istilah lain seperti model

pembelajaran, pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran, taktik
pembelajaran, dan beberapa istilah lain yang berkaitan dengan proses
pembelajaran. Berbagai macam istilah diatas harus dipahami oleh seorang
pengajar, karena tanpa diketahui oleh pengajar maka proses pembelajaran
juga akan terhambat dan tidak akan sesuai dengan tujuan yang diinginkan.
Salah satu yang menjadi titik awal adalah pemilihan pendekatan
pembelajaran yang tepat, sebelum memilih pendekatan pembelajaran,
seorang pengajar harus mengetahui makna dari pendekatan pembelajaran
itu sendiri dan apa saja yang termasuk pendekatan pembelajaran.

Namun pada makalah ini hanya akan dibahas mengenai pengertian

belajar secara umum dan menurut para ahli, ciri-ciri belajar, pengertian
pembelajaran, dan pendekatan pembelajaran.
 1. Adanya perbedaan anggapan tentang pengertian belajar dan
pembelajaran.
2. Belajar dan pembelajaran memiliki beberapa ciri-ciri khusus yang
membedakannya dengan kegiatan lain.
3. Banyak individu yang belum memahami faktor-faktor apa yang
dapat mempengaruhi proses belajar dan proses pembelajaran.
4. Pentingnya untuk mengetahui makna dari pendekatan
pembelajaran yang dapat menentukan hasil belajar yang
diinginkan.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apakah yang dimaksud dengan belajar secara umum?
2. Apa pengertian belajar menurut para ahli
3. Apa saja ciri-ciri belajar?
4. Apa saja yang mempengaruhi belajar?
5. Apa saja faktor penunjang proses pembelajaran?

C. TUJUAN MASALAH
1. Untuk mengetahui pengertian belajar secara umum
2. Untuk mengetahui pengertian belajar menurut para ahli
3. Untuk mengetahui ciri-ciri belajar
4. Untuk mengetahui dan memahami apa saja faktor yang mempengaruhi
belajar
5. Untuk memahami faktor-faktor penunjang proses pembelajaran
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Belajar Secara Umum
Secara umum belajar dapat dikatakan sebagai suatu proses perubahan
tingkah laku sebagai hasil interaksi individu dengan lingkungannya dalam
memenuhi kebutuhan hidupnya. Reber (1988) dalam buku psikologi
pendidikan (2007: 72) mendefinisikan belajar dalam dua pengertian.
Pertama, belajar sebagai proses memperoleh pengetahuan dan kedua,
belajar sebagai perubahan kemampuan bereaksi yang relatif langgeng
sebagai hasil latihan yang diperkuat. Sedangkan Kimble (1961: 31)
mendefinisikan belajar sebagai perubahan yang relative permanen didalam
behavioral potentiality (potensi behavioral) yang terjadi sebagai akibat dari
reinforced practice (praktik yang diperkuat). Dari definisi tersebut dapat
disimpulkan bahwa belajar merupakan suatu proses memperoleh
pengetahuan dan pengalaman dalam wujud perubahan tingkah laku dan
kemampuan bereaksi yang relatif permanen atau menetap karena adanya
interaksi individu dengan lingkungannya. Kimble (1961: 33) mengkaji
lebih dalam tentang belajar yaitu:

Belajar diukur berdasarkan perubahan dalam perilaku, dengan kata lain

hasil dari belajar harus selalu diterjemahkan ke dalam perilaku atau
tindakan yang dapat diamati. Sehingga setelah menjalani proses belajar,
pembelajar (learner) akan mampu melakukan sesuatu yang tidak bisa
mereka lakukan sebelum belajar.

1. Perubahan behavioral ini relatif permanen, artinya hanya sementara

dan tidak menetap.
2. Perubahan perilaku itu bertindak secara berbeda, potensi untuk
bertindak ini mungkin tidak akan diterjemahkan ke dalam bentuk
perilaku secara langsung.
3. Perubahan perilaku berasal dari pengalaman atau praktik (latihan).
 4. Pengalaman atau praktik harus diperkuat, artinya hanya respon-respon
yang menyebabkan penguatanlah yang akan dipelajari.

Didalam penguatan ada istilah mengenai reward dan reinforcement

yang sering kali dianggap sebagai satu hal yang sama. Akan tetapi
beberapa ahli menolak penyamaan kedua istilah tersebut diantaranya
Skinner dan Pavlov.

B. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli

Pada dasarnya ada banyak ahli yang menyatakan pendapat mengenai
pengertian belajar baik secara umum maupun secara khusus, antara lain:

1. Hilhard Bower dalam buku Theories of Learning

Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang
terhadap sesuatu situasi yang disebabkan oleh pengalamannya yang
berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu
tidak dapat dijelaskan atau dasar kecendrungan respon pembawaan
kematangan.
2. Winkel
Belajar adalah suatu aktivitas mental atau psikis yang berlangsung
dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan
perubahan-perubahan dalam pengetahuan-pemahaman, ketrampilan,
dan nilai-sikap. Perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan
berbekas.
3. Cronbach
Belajar merupakan perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman,
belajar yang sebaik-baiknya adalah den gan mengalami sesuatu yaitu
mempergunakan panca indera.
4. Gagne
Belajar merupakan kecenderungan perubahan pada diri manusia yang
dapat dipertahankan selama proses pertumbuhan, belajar merupakan
peristiwa yang terjadi dalam kondisi-kondisi tertentu yg dapat diamati,
diubah dan dikontrol.
 5. Kimpley
Belajar adalah suatu proses untuk mengubah performansi yang tidak
terbatas pada keterampilan, tetapi juga meliputi fungsi-fungsi seperti
persepsi, emosi, proses berpikir, sehingga dapat menghasilkan
perbaikan performansi.

C. Ciri-Ciri Belajar
Ciri-ciri belajar dapat ditinjau dari dua segi, yaitu dari segi proses dan
dari segi hasil.

1) Dari segi proses

1. Adanya aktivitas (fisik, mental dan emosional)
2. Melibatkan unsur lingkungan
3. Bertujuan kearah terjadinya perubahan tingkah laku (behavioral
changes) Variabel Independen Variabel Dependen Variabel
Perantara Perubahan perilaku Pengalaman Belajar
2) Dari segi hasil
1. Bersifat relatif tetap
2. Diperoleh melalui usaha yang maksimal Sugihartono, dkk (2007:
35) menegaskan bahwa tidak semua tingkah laku dikategorikan
sebagai aktivitas belajar.

D. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar

Secara umum terdapat dua faktor yang mempengaruhi belajar yaitu
faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang ada
dalam diri individu. Sedangkan faktor eksternal adalah faktor yang ada
diluar individu. Muhibbinsyah (1997: 23) membagi faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar menjadi tiga macam, yaitu:

1) faktor internal, yang meliputi keadaan jasmani dan rohani siswa,

2) faktor eksternal, yeng merupakan kondisi lingkungan di sekitar siswa,
dan
 3) faktor pendekatan belajar, yang merupakan jenis upaya belajar dari
siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan untuk
melakukan kegiatan mempelajari materi-materi pembelajaran.

Ditinjau dari faktor belajar, terdapat tiga bentuk dasar pendekatan

belajar siswa menurut hasil penelitian Biggs (1991: 79), yaitu:

1) Pendekatan surface, yaitu kecenderungan belajar siswa karena adanya

dorongan dari luar (ekstrinsik), misalnya seseorang mau belajar karena
takut tidak lulus ujian sehingga dimarahi orangtua. Oleh karena itu
gaya belajarnya santai dan tidak mementingkan pemahaman yang
mendalam.
2) Pendekatan deep, yaitu kecenderungan belajar siswa karena adanya
dorongan dari dalam (intrinsik), misalnya seseorang mau belajar
karena memang tertarik dengan materi dan merasa sangat
membutuhkan materi tersebut. Oleh karena itu gaya belajarnya serius
dan berusaha memahami materi secara mendalam serta memikirkan
cara menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
3) Pendekatan achieving, yaitu kecenderungan belajar siswa karena
adanya dorongan untuk mewujudkan ego enhancement yaitu ambisi
pribadi yang besar dalam meningkatkan prestasi keakuan dirinya
dengan cara meraih prestasi setinggi-tingginya. Gaya belajar siswa ini
lebih serius daripada siswa-siswa yang menggunakan pendekatan
belajar lainnya, selain itu siswa dengan pendekatan belajar ini
memiliki perencanaan ke depan yang lebih matang dan memiliki
dorongan berkompetisi tinggi secara positif.

E. Faktor-Faktor Penunjang Proses Pembelajaran

Secara umum ada enam faktor yang menunjang proses pembelajaran,
diantaranya adalah:

1) Faktor Guru
Faktor guru dapat dilihat dari dua aspek yaitu fisik dan psikis seorang
guru dalam menyampaikan sebuah materi pada proses pembelajaran.
2) Faktor Siswa
Hampir sama dengan guru, faktor siswa juga dapat ditinjau dari aspek
fisik dan psikisnya.
3) Faktor Tujuan Menetapkan tujuan pembelajaran
Sebelum proses pembelajaran dilakukan merupakan salah satu faktor
penting dalam kesuksesan suatu proses pembelajaran. Tujuan yang
jelas, urgensi, tingkat kesulitan yang diatur sedemikian rupa serta
kesesuaian tujuan dengan tingkat perkembangan siswa merupakan
aspek dalam menentukan tujuan pembelajaran.
4) Faktor Materi
Materi merupakan salah satu faktor penting dalam proses
pembelajaran, materi yang baik dapat menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran yang sudah diterapkan oleh seorang guru. Kejelasan
materi, kemenarikan materi, sistematika serta jenis materi yang dipilih
merupakan aspek utama dalam proses pembelajaran.jika faktor materi
dapat tersedia dengan baik maka hasil yang didapatkan juga akan lebih
baik.
 BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa:

1. Belajar merupakan suatu proses memperoleh pengetahuan dan

pengalaman dalam wujud perubahan tingkah laku dan kemampuan bereaksi
yang relatif permanen atau menetap karena adanya interaksi individu dengan
lingkungannya. Sedangkan pembelajaran merupakan suatu upaya yang
dilakukan dengan sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu
pengetahuan, mengorganisasi dan menciptakan sistem lingkungan dengan
berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara
efektif dan efisien serta dengan hasil yang optimal

2. Ciri- ciri belajar dapat dilihat dari dua segi yaitu dari segi proses dan
dari segi hasil.. Sedangkan ciri-ciri pembelajaran yaitu adanya unsur guru,
adanya unsur siswa, adanya aktivitas guru dan siswa, adanya interaksi antar
guru dan siswa, bertujuan kearah perubahan tingkah laku siswa, dan proses
dan hasilnya terencana atau terprogram.

3. Faktor yang mempengaruhi proses belajar diantaranya faktor internal,

eksternal dan pendekatan belajar yang digunakan. Sedangkan Faktor
penunjang pembelajaran meliputi faktor guru, siswa, tujuan, materi,
instrumental dan lingkungan.

4. Pendekatan pembelajaran dapat dibagi menjadi dua yaitu pendekatan

pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered
approach) dan pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada
guru (teacher centered approach).