I.E.I. N°501 “NSTRA. SRA.

DE LA MEDALLA MILAGROSA”
EL OBRERO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº
02
CUNA JARDIN N° 501
“NSTRA SRA. DE LA MEDALLA MILAGROSA”
EL OBRERO - SULLANA
“DESCUBRIMOS NUESTRO CUERPO Y
APRENDEMOS A PROTEJERLO”
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DE LA MEDALLA MILAGROSA”
EL OBRERO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2: “DESCUBRIMOS NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A

PROTEJERLO”
DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL SULLANA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 501 “NUESTRA SRA DE LA MEDALLA MILAGROSA” EL OBRERO - SULLANA
 MODALIDAD SEMIPRESENCIAL
 PROFESORA DE AULA ROXANA MARITZA ROQUE APONTE.
 DIRECTORA MAGLORIA ALBORNOZ ROJAS
 EDAD 4 AÑOS
 AULA “GENEROSOS” – A
 DURACIÓN DEL 04 AL 22 DE ABRIL AL DEL 2022
 PERIODO DE EJECUCIÓN 03 SEMANAS

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Al haber retornado a las aulas las niñas y niños del aula , hemos podido observar que debido a la pandemia que nos confinó en nuestras
casas por dos años , no permitió que muchos de ellos desarrollen sus habilidades motoras, reconozcan las partes de su cuerpo, así lo cual lo
demuestran en las interacciones diarias que tenemos, asimismo no cumplen a cabalidad con algunas de las medidas de bioseguridad
establecidas como es el distanciamiento social, el correcto lavado de manos, las nuevas formas de saludar .
Como maestras responsables de formar a nuestros estudiantes en las nuevas formas de cuidarnos para convivir sanos y de manera armoniosa,
así como inculcar el amor y agradecimiento a Dios, por amarnos y dar su vida por nosotros, en brindar soporte socioemocional para que
puedan manejar correctamente sus emociones, nos planteamos los siguientes retos: ¿Por qué es importante practicar el correcto lavado de
manos? ¿cómo fomentar la buena práctica de hábitos alimenticios para mantener un buen estado de salud? ¿Por qué es importante mantener la
distancia en todo momento? ¿qué acciones practican las familias en semana santa? ¿Por qué es importante manejar adecuadamente nuestras
emociones?
Ante estos retos planificamos esta experiencia, en la cual desarrollaremos actividades vivenciales, actividades motrices, dramatizaciones,
relatos etc., lo cual les permitirá desarrollar a nuestros estudiantes las habilidades y capacidades de las competencias planteadas.
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II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS .

 ÁREAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PERSONAL CONSTRUYE SU  Reconoce sus intereses, preferencias y características; las I.E.I. N°501 “NSTRA.
 Describe sus SRA.
características
SOCIAL IDENTIDAD” DE
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, LA personales
MEDALLA y las de sus
MILAGROSA”
compañeros
EL OBRERO al interactuar con
dentro de su familia o grupo de aula. sus pares.
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de  Pone en práctica hábitos de
alimentación e higiene de manera higiene personal, así como las
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud. medidas de bioseguridad, para
Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos proteger su salud y la de los
según sus intereses. demás.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que  Se apoya en el adulto cuando
lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que siente temor de quedarse solo
le sucedió. en el aula .
CONSTRUYE SU  Participa en las prácticas de la confesión religiosa de sus padres y  Escuchan y comprenden relatos
IDENTIDAD COMO lo comenta a sus compañeros de acerca de la vida, muerte y
PERSONA AMADA POR aula y comunidad educativa. resurrección de Jesús.
DIOS, DIGNA, LIBRE Y  Participan en las actividades
TRASCENDENTE, programadas demostrando
COMPRENDIENDO LA amor y fe a Jesús.
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN
ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
PSICOMOTRICI “SE DESENVUELVE DE  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y  Explora las posibilidades de su
DAD MANERA óculo-podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las cuerpo al realizar movimientos
AUTÓNOMA A características de los objetos o materiales que emplea en corporales como: correr saltar,
TRAVÉS DE SU diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego. trepar, etc.
MOTRICIDAD”  Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones  Identifican las partes de su
cotidianas. Representa su cuerpo a su manera utilizando cuerpo, las nombran y señalan.
diferentes materiales y haciendo evidente algunas partes, como la  Representan la figura humana
cabeza, los brazos, las piernas, y algunos elementos del rostro. utilizando materiales de su
entorno.
COMUNICACIÓ  SE COMUNICA  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus  Da a conocer sus necesidades e
N ORALMENTE EN SU experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, intereses sobre situaciones que
LENGUA MATERNA” escolar o local. le ocurren en su vida cotidiana.
 Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,  Se expresa a través del lenguaje
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su oral y gestual, al interactuar con
interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o sus compañeros y maestra.
agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,  Expresa con sus propias palabras
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula lo que entiende de relatos de
preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha cuentos, lecturas, rimas, etc.
comprendido o responde a lo que le preguntan.
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III.-PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
LUNES 04 MARTES 05 MIERCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
AREA: AREA PERSONAL SOCIAL
AREA: PSICOMOTIZ
PSICOMOTRICIDAD
Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1
“ASI ES MI CUERPO” CÓMO CUIDAMOS SUPERANDO MIS SUPERANDO MIS “MUEVO MI CUERPO Y
NUESTRO CUERPO MIEDOS POR UN MIEDOS POR UN DOBLO ALGUNAS DE
CUENTO MOTOR CUENTO MOTOR SUS PARTES
VIRTUAL VIRTUAL
GRUPO 1 PLAN LECTOR: sobre GRUPO 1
día de la salud

GRUPO 2
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
AREA : MATEMATICA AREA : COMUNICACION
Competencia 1 Competencia 1 Competencia 4
CINCO HERMANITOS, CINCO HERMANITOS, ¡En mi cara redondita!
JUGANDO JUNTITOS JUGANDO JUNTITOS Plan Lector: Vida, pasión y FERIADO
Grupo 1 muerte
PLAN LECTOR: “La
entrada de Jesús a Grupo 1
Jerusalén”
Grupo 2.
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
AREA PERSONAL SOCIAL. AREA COMUNICACIÓN. AREA: PSICOMOTIZ

Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1 Competencia 1

“MUEVO MI CUERPO Y
TODO SOBRE MI TODO SOBRE MI “NOS DIVERTIMOS CON “NOS DIVERTIMOS DOBLO ALGUNAS DE
Grupo 1 LAS RIMAS” CON LAS RIMAS” SUS PARTES
(relacionadas al cuerpo) (relacionadas al cuerpo)
Grupo 2 Grupo 2
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Grupo 1 Grupo 2
Plan Lector: cuento o poesía
sobre el planeta tierra

IV.- EVALUACIÓN: Formativa a lo largo de toda la experiencia.

V.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Cuaderno de campo
 Lista de cotejo con mapa de color

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Ministerio de Educación - Programa Curricular de Educación Inicial
 Ministerio de Educación Currículo Nacional de la Educación Básica

VºBº………………………………………