La lengua en lo histórico real

Texto
Es una composición ordenada de signos inscritos en un sistema de escritura, cuya lectura permite
recobrar un sentido específico referido por el emisor. La palabra texto proviene del latín textus, que
significa “tejido” o “entrelazado”, de modo que en el origen mismo de la idea del texto se encuentra su
capacidad para contener ideas en un hilo o una secuencia de caracteres.

Contexto
Es el ámbito en que se produce la comunicación entre dos o más sujetos. Incluye aspectos como el lugar
y el tiempo de la comunicación; la posición y situación anímica de los agentes (emisor y receptor), el
canal de la comunicación, entre otros.
El contexto de la comunicación puede ser lingüístico o extralingüístico.

Contexto lingüístico
Es el conjunto de elementos de la lengua y del entorno lingüístico que condiciona el significado de las
palabras. Los elementos del entorno lingüístico pueden ser verbos, pronombres, preposiciones,
artículos, sustantivos, adjetivos, signos gráficos, señales, etc.
Por ejemplo, «José irá al banco esta tarde a retirar dinero».
El contexto lingüístico nos permite entender que la palabra “banco” se refiere a una institución
financiera y no a un asiento.

Contexto extralingüístico
El contexto extralingüístico se define como el conjunto de circunstancias externas en las que se produce
la comunicación y que pueden afectar la interpretación del mensaje. Engloba todos los elementos no
lingüísticos en los que se produce la comunicación, tales como el contexto cultural, social, educativo,
económico, afectivo, etc.
Por ejemplo, «Estamos preparando el rancho para mañana».
La interpretación de la palabra rancho dependerá del contexto cultural donde se produzca la
comunicación, y no del contexto lingüístico. En México se referiría a una finca para la ganadería. En
Venezuela, se referiría a una vivienda improvisada y precaria. En España, se pensaría en un guisado para
mucha gente.

Tipos de Texto
Los textos se clasifican tradicionalmente en base a la intención comunicativa que persigue el emisor,
entre ellos se encuentran:
Textos informativos. Aquellos en los que se le da al lector una serie de contenidos o informaciones
específicas junto con las herramientas conceptuales o contextuales para comprenderlos, es decir, se le
explica algo concreto. Por ejemplo: un informe técnico, una página de enciclopedia.
Textos narrativos. Aquellos en los que se detalla una narración, sea real o imaginaria. Por ejemplo: un
cuento, una novela, una crónica de viaje.
Textos descriptivos. Aquellos en los que se brinda una cantidad de detalle respecto de un objeto o
evento específico, aspirando a agotar sus propiedades en algún sentido. Por ejemplo: la ficha de una
obra de arte en un museo, una propaganda de venta de un electrodoméstico.
Textos argumentativos. Aquellos que buscan convencer al lector de alguna opinión, punto de vista o
consideración, respecto a un tema cualquiera, ofreciéndole argumentos y razones. Por ejemplo: un
artículo de opinión, una propaganda incentivando el ahorro energético, un discurso en un mitin político.
Textos conmutativos. Aquellos que le imparten instrucciones precisas al lector, y que están escritos
empleando verbos imperativos. Por ejemplo: una receta de cocina, una señal de tránsito, un letrero de
no fumar.
Textos poéticos o lúdicos. Aquellos cuyo sentido está en la contemplación de la belleza o el ingenio con
que fueron escritos, es decir, apelando al sentido lúdico o estético del lector. Por ejemplo: un poema,
una obra literaria, una adivinanza.

Estrategias de comprensión lectora:

Las estrategias son acciones que son realizadas activamente por el lector, antes, durante y después de la
lectura. Estas acciones le permitirán construir el sentido al texto, ampliar sus competencias y ser más
eficiente. A efectos de la presente investigación, se consideró la inferencia y la predicción como
estrategias de lectura. Cada una de estas estrategias tiene intencionalidades propias dentro de los
procesos de comprensión del texto.
Entre las principales estrategias para la comprensión lectora se encuentran:
El subrayado
Consiste en poner una o más líneas debajo de las ideas principales, secundarias o todos aquellos detalles
que queremos destacar. También puedes utilizar otros signos convencionales (interrogación,
asteriscos…) o anotaciones en el margen.
Con el subrayado pretendemos llamar nuestra atención hacia ideas por medio de señales, anotaciones
marginales o llamadas de atención.

La toma de notas
Consiste en anotar las ideas y conectores clave del discurso, de forma que estas notas sirvan de apoyo a
la memoria a la hora de reproducir el discurso. Es importante destacar que la persona que interpreta
debería anotar ideas o conceptos, y no palabras, y que las notas deberían servir de detonantes de la
memoria, pero nunca sustituir a la misma. Por eso, no se debe tratar de anotar el discurso completo,
sino aquellos puntos clave que le ayuden a reformularlo o aquellas ideas que sea preciso anotar para
recordar.

El resumen
Es un texto de extensión variable, tendiendo siempre a lo breve, en el que se sintetiza o se abrevian las
ideas de un texto de mayor tamaño y/o mayor complejidad. Se estila que un resumen sea un 25% del
tamaño del original.
Es una forma condensada de un texto o un discurso, lo cual significa la selección de su material más
central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario.
Técnicas de participación colectiva
Se refiere al conjunto de estrategias que se utilizan para que varias personas expresen sus
conocimientos o manifiesten sus puntos de vista, esto con el fin de llegar a conclusiones satisfactorias.
Dentro de estas técnicas se encuentran:
Dialogo: Dos personas que se reúnen a comentar sobre acontecimientos de la vida cotidiana o el país. El
tema debe interesarle al público y a los expositores.

Entrevista: Consiste en una serie de preguntas dirigida a un apersona en específico, la cual está junto al
entrevistador respondiendo lo que se le solicite.

Discusión: Su fin es discutir un tema, resolver un problema o tomar una decisión, mediante el
cuestionamiento entre personas que están interesadas en un tema en común.

Debate: Se utiliza para demostrar quién tiene la razón o el punto de vista más acertado. Se da entre dos
o más personas. Se discuten temas variados y moderador dirige el debate.

Mesa redonda: Desarrollo y discusión de temas en específico donde participan de tres a seis
especialistas de diversas áreas.

Simposio: Mediante la participación de varios expertos se desarrollan distintos puntos de uno o varios
temas afines ante un público.

Panel: Conjunto de personas militantes de ciertas tendencias que se reúnen a discutir de temas de
interés, tanto para ellos como para el público.

Foro: Espacio donde un grupo de personas desarrollan y discuten un tema en común mediante la guía
de coordinador.

Seminario: Se trabaja durante varias sesiones de alrededor de tres horas. Implica la búsqueda
exhaustiva de información en diferentes fuentes para llegar a crear contenido original. El grupo lo
conforman de tres a seis personas.