MODUL PELATIHAN PEMBELAJARAN

PARADIGMA BARU
(Kombinasi 5 JP Asinkronus dan 3 JP Sinkronus)

UNIT
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) GURU

2021
SEKILAS MODUL
TOPIK PEMBELAJARAN MODUL
Capaian Pembelajaran
CAPAIAN PELATIHAN
Capaian Pelatihan Guru:
Peserta akan memahami tujuan dan fungsi Capaian Pembelajaran dalam konteks
perencanaan pembelajaran. Peserta juga akan mengambil kesimpulan mengenai profil
siswa yang didasarkan pada Capaian Pembelajaran (kompetensi yang disasar)

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pelatihan diharapkan peserta mampu:
● Menjelaskan konsep Capaian Pembelajaran dengan menggunakan pemahaman
sendiri
● Memahami posisi dan fungsi Capaian Pembelajaran dalam perencanaan
pembelajaran
● Memahami latar belakang adanya Capaian Pembelajaran
● Memahami tujuan adanya Capaian Pembelajaran dan pengaturan Capaian
Pembelajaran

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Capaian Pembelajaran menjabarkan pencapaian kompetensi yang ingin dicapai
dalam mata pelajaran
2. Capaian Pembelajaran merupakan standar yang disasar dalam materi pelajaran
dan perlu menjadi panduan dalam merencanakan pembelajaran
PERTANYAAN UTAMA

1. Mengapa perlu ada Capaian Pembelajaran?

2. Bagaimana Capaian Pembelajaran memandu guru dalam membuat perencanaan
pembelajaran di mata pelajaran yang diajarkan?
3. Apa saja kompetensi yang ingin dicapai dalam Capaian Pembelajaran?
4. Apa keterkaitan Capaian Pembelajaran dengan pembelajaran yang disesuaikan
tingkat pencapaian siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan
fase perkembangan anak)

PERTANYAAN PEMANTIK
Mulai dari diri:
● Bagaimana Bapak/Ibu merumuskan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran
yang Bapak/Ibu ampu dalam proses Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM)
selama ini?

Eksplorasi konsep:
● Apa peran Capaian Pembelajaran dalam pembelajaran di SMK Pusat Keunggulan?
 ● Mengapa Capaian Pembelajaran dirumuskan per-fase?

Ruang Kolaborasi:
[Untuk Guru SMK Mapel Kejuruan:]
● Identifikasikan kompetensi-kompetensi (softskills dan hardskills) yang ingin
dikembangkan dalam dokumen Capaian Pembelajaran Fase E disesuaikan
dengan program keahlian yang Bapak/Ibu ampu!
● Rancanglah proyeksi kompetensi (softskills dan hardskills) pada fase F dengan
mempertimbangkan KKNI jenjang II, standar internasional, dan kebutuhan dan
perkembangan dunia industri!

[Untuk Guru SMK Mapel Umum:]

● Bagaimana perkembangan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran yang
Bapak/Ibu ampu mulai dari fase A-F
● Apa yang bisa disimpulkan dari perkembangan kompetensi yang ingin dicapai
yang bapak/Ibu temukan dalam setiap fase?

Refleksi Terbimbing:
● Bagaimana menggunakan Capaian Pembelajaran dengan prinsip pembelajaran
yang disesuaikan tingkat pencapaian siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya
belajar sesuai dengan fase perkembangan anak)?
● Bagaimana implikasinya pada pembelajaran di mata pelajaran yang Bapak/Ibu
ampu?

Demonstrasi Kontekstual:
● Bagaimana strategi Bapak/Ibu dalam menentukan gambaran aktivitas pada
Capaian Pembelajaran di mata pelajaran/program keahlian yang disesuaikan
dengan kondisi siswa dan lingkungan sekolah Bapak/Ibu ?

Elaborasi Pemahaman:
● Apa saja poin penting yang Bapak/Ibu dapatkan dari presentasi rekan Bapak/Ibu
terkait gambaran aktivitas dalam Capaian Pembelajaran?
● Apa pendapat Bapak/Ibu terhadap presentasi rekan Bapak/Ibu terkait gambaran
aktivitas dalam Capaian Pembelajaran?

Koneksi Antar Materi:

● Menurut Bapak/Ibu apa manfaat yang akan terjadi jika Capaian Pembelajaran
dapat diterapkan di SMK Pusat Keunggulan?
● Ceritakan sebuah perubahan dalam diri Bapak/Ibu yang ingin dilakukan setelah
mendapatkan materi tentang Capaian Pembelajaran?

PRODUK YANG DIHASILKAN

● Analisis perkembangan kompetensi pada suatu mata pelajaran pada fase A-F
(untuk guru umum)
● Proyeksi kompetensi fase F (untuk guru kejuruan)
 ● Gambaran aktivitas pembelajaran yang disesuaikan dengan kondisi siswa dan
lingkungan satuan pendidikan

TOTAL WAKTU PELATIHAN

Asinkronus : 5 JP
Sinkronus : 3 JP
KETERANGAN TAMBAHAN

PERAN TERLIBAT

● Fasilitator
● Guru Sekolah Penggerak
● Tim Learning Management System

JADWAL KEGIATAN
No AKTIVITAS ASINKRONUS DURASI (300 Menit) DURASI ( 225 menit)
1 Mulai Dari Diri 20 20’
2 Eksplorasi Konsep 60 60’
3 Ruang Kolaborasi 90 65’
4 Refleksi Terbimbing 40 20’
5 Demonstrasi Terbimbing 90 60’
No AKTIVITAS SINKRONUS DURASI (180 Menit) DURASI (menit)
1 Elaborasi Pemahaman 100 70’
2 Koneksi Antar Materi 80 65’

RANGKUMAN KEGIATAN
SESI ASINKRONUS
Durasi (Menit)
GURU/KS/P
NO TAHAPAN AKTIVITAS INSTRUKTUR PERLENGKAPAN
S

Penugasan pribadi
Mulai Dari ● Pertanyaan refleksi Teks pertanyaan
1 20 20
Diri terkait pengalaman pemantik
dengan materi

Membaca artikel Artikel paparan

Eksplorasi ● Materi capaian Capaian
2 Pembelajaran 60 60
Konsep Pembelajaran

Ruang Diskusi tugas kelompok - Teks panduan

3 90 65
Kolaborasi Guru mapel Umum: penugasan
 Analisis perkembangan - Dokumen
kompetensi pada suatu mata Capaian
pelajaran pada fase A-F Pembelajaran
- Lembar kerja
Guru Kejuaruan:
Ruang Kolaborasi
Membuat proyeksi
kompetensi pada Fase F dari
analisa kompetensi pada
dokumen Capaian
Pembelajaran Fase E
Menjawab pertanyaan
Refleksi Reflektif Teks pertanyaan
4 40 20
Terbimbing ● Keterkaitan materi pemantik
dengan peran peserta
Membuat karya reflektif
- Teks panduan
● Membuat
penugasan
gambaran aktivitas
- Dokumen
Demonstrasi pembelajaran yang
5 90 60 Capaian
Kontekstual disesuaikan dengan
Pembelajaran
kondisi siswa dan
- Lembar kerja
lingkungan satuan
Ruang Kolaborasi
pendidikan
SESI SINKRONUS
DURASI
(menit)
NO JUDUL SESI AKTIVITAS Slide PERLENGKAPAN
Elaborasi
1 ● Presentasi Interaktif 100 75 - PPT Capaian
Pemahaman ● Diskusi kelompok Pembelajaran
- Google meet
Koneksi
2 ● Presentasi Interaktif 80 60
Antar Materi ● Diskusi kelompok

GAMBARAN DETIL SESI ASINKRONUS

MULAI DARI DIRI
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan pemantik
2. Bahan ajar : Pertanyaan pemantik di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Selamat datang di Unit Modul Capaian Pembelajaran!

Di dalam modul ini kita akan mendalami tentang konsep dan ruang lingkup Capaian Pembelajaran. Jika kita
ingat kembali ke belakang, keterkaitan Capaian Pembelajaran juga merupakan bagian dari kerangka
kurikulum yang sudah dipelajari di modul sebelumnya. Capaian Pembelajaran ini merupakan hal utama dalam
kurikulum. Kedepannya, kita akan melalui serangkaian aktivitas untuk bisa memahami materi Capaian
Pembelajaran beserta turunannya.

Untuk memahami hal-hal yang telah disebutkan, mari kita mengingat kembali pemahaman tentang materi
sebelumnya dengan merefleksikan pengetahuan yang telah kita miliki dengan menjawab pertanyaan berikut
ini:
 ● Bagaimana Bapak/Ibu merumuskan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran yang
Bapak/Ibu ampu dalam proses Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) selama ini?

Bapak/Ibu, sebelum kita mempelajari lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran, mari kita
memetakan harapan terkait apa yang akan kita pelajari dengan menjawab pertanyaan berikut ini:
● Apa harapan Bapak/Ibu dalam memahami unit modul ini terkait peran Bapak/Ibu?
● Apa saja kegiatan, materi, dan manfaat yang Bapak/Ibu harapkan di unit modul ini?

Tuliskan jawaban bapak/Ibu di lembar kerja yang sudah disediakan. Jika sudah, silakan
melanjutkan ke sesi berikutnya untuk mengenal lebih jauh tentang Capaian Pembelajaran.

EKSPLORASI KONSEP
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membaca teks yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran
2. Bahan ajar: Teks PDF yang berisi penjelasan tentang Capaian Pembelajaran di Learning Management
System (LMS)
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Bapak/Ibu, kali ini kita masuk pada sesi pembelajaran kedua, yaitu Eksplorasi Konsep.
Pada sesi pembelajaran kali ini, Bapak/Ibu akan melakukan aktivitas individu dengan cara
mempelajari konsep dan ruang lingkup Capaian Pembelajaran.

1. KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN

Untuk bisa memahami konsep Capaian Pembelajaran, silakan Bapak/Ibu membaca paparan pada dokumen di
bawah ini

Materi: Konsep Capaian Pembelajaran (Pdf)

Setelah mempelajari paparan Capaian Pembelajaran tersebut, silakan menjawab pertanyaan berikut ini:
● Apa latar belakang adanya konsep Capaian Pembelajaran?
● Apa yang dimaksud dengan Capaian Pembelajaran menurut pemahaman Bapak/Ibu?

2. RUANG LINGKUP CAPAIAN PEMBELAJARAN

Setelah Bapak/Ibu memahami tentang konsep Capaian Pembelajaran, selanjutnya kita akan masuk ke dalam
materi ruang lingkup Capaian Pembelajaran. Silakan Bapak/Ibu mempelajari paparan ruang lingkup Capaian
Pembelajaran di bawah ini !

Materi: Ruang Lingkup Capaian Pembelajaran (Pdf)

Setelah membaca artikel di dalam bacaan tersebut, silakan Bapak/Ibu menjawab pertanyaan berikut ini :
● Apa peran Capaian Pembelajaran dalam pembelajaran di SMK Pusat Keunggulan?
● Mengapa Capaian Pembelajaran dirumuskan per-fase?

RUANG KOLABORASI
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Analisa perkembangan kompetensi pada fase A-F (untuk guru mapel umum) Membuat
proyeksi kompetensi pada fase F (untuk guru kejuruan)
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, Panduan aktivitas di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:
Untuk lebih memahami tentang apa itu Capaian Pembelajaran, di sesi ruang kolaborasi ini Bapak/Ibu akan
melakukan aktivitas diskusi kelompok untuk mengidentifikasi dokumen Capaian Pembelajaran.

Sebelum melanjutkan aktivitas berikutnya, di bawah ini telah kami sediakan dokumen Capaian Pembelajaran
dari mata pelajaran umum dan Kejuruan. Silakan Bapak/Ibu mengunduh dokumen Capaian Pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran/program keahlian yang bapak/Ibu ampu.

Materi :Materi: Link unduhan Kumpulan Dokumen Capaian pembelajaran (PDF)

Setelah Bapak/Ibu mengunduh dokumen Capaian Pembelajaran sesuai mata pelajaran yang bapak/Ibu ampu,
silakan Bapak/Ibu mempelajari dokumen tersebut secara seksama, lalu lakukanlah diskusi kelompok dengan
tahapan yang ada dalam petunjuk penugasan sebagai berikut:

Petunjuk penugasan
[Untuk Guru Mapel Umum]
● Tujuan Diskusi
Kegiatan diskusi yang akan Bapak/Ibu lakukan ini memiliki tujuan supaya Bapak/Ibu memahami kompetensi
yang ingin dicapai dalam tiap fase. Sebelum melakukan diskusi, pastikan seluruh anggota kelompok
Bapak/Ibu telah mengunduh dan mempelajari dokumen, supaya kegiatan diskusi berjalan dengan lebih baik.
● Langkah-langkah Pelaksanaan diskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota. Jika diperlukan, Bapak/Ibu bisa membagi peran
masing-masing anggota kelompok ke dalam tugas-tugas tertentu, seperti ketua kelompok, notulen,
dll.
2. Sepakati penggunaan media untuk melakukan diskusi (google meet, zoom, WhatsApp, dsb)
3. Sepakati waktu untuk mengerjakan bersama dengan anggota kelompok.
4. Analisislah dokumen Capaian Pembelajaran yang sudah bapak/Ibu unduh di atas. Tahapan aktivitas
analisis adalah sebagai berikut :
a. Pilih satu elemen yang akan Bapak/Ibu analisis (jika dalam kelompok terdapat guru yang
berbeda mapel sepakati terlebih dahulu mapel apa yang akan dipakai untuk berdiskusi)
b. Cermati satu elemen yang Bapak/Ibu pilih tersebut pada fase A - F.
c. Temukan kompetensi yang ingin dicapai pada elemen di masing-masing fase
5. Tuliskanlah hasil analisis kelompok Bapak/Ibu ke dalam lembar kerja yang bisa anda unduh di bawah
ini :
*LEMBAR KERJA ANALISIS KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI PADA ELEMEN DI SETIAP FASE CAPAIAN
PEMBELAJARAN (Ms. Word)
6. Unggah hasil pekerjaan Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan di bawah ini !

Setelah bapak/Ibu berhasil menyelesaikan tugas di sesi Ruang Kolaborasi, silakan menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut ini:
● Bagaimana perkembangan kompetensi peserta didik pada mata pelajaran yang Bapak/Ibu
ampu mulai dari fase A-F?
● Apa yang bisa bapak/Ibu simpulkan dari perkembangan kompetensi yang ingin dicapai yang
bapak/Ibu temukan dalam setiap fase?

[Untuk Guru Kejuruan]

● Tujuan Diskusi
Kegiatan diskusi yang akan Bapak/Ibu lakukan ini memiliki tujuan agar Bapak/Ibu memahami kompetensi baik
softskills maupun hardskills yang ingin dicapai dalam fase E dan dapat memproyeksikan kompetensi
(softskills dan hardskills) pada fase F . Sebelum melakukan diskusi, pastikan seluruh anggota kelompok
Bapak/Ibu telah mengunduh dan mempelajari dokumen, supaya kegiatan diskusi berjalan dengan lebih baik.
● Langkah-langkah Pelaksanaan diskusi
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota. Jika diperlukan, Bapak/Ibu bisa membagi peran
masing-masing anggota kelompok ke dalam tugas-tugas tertentu, seperti ketua kelompok, notulen,
dll.
2. Sepakati penggunaan media untuk melakukan diskusi (google meet, zoom, WhatsApp, dsb)
3. Sepakati waktu untuk mengerjakan bersama dengan anggota kelompok.
4. Analisislah dokumen Capaian Pembelajaran yang sudah bapak/Ibu unduh di atas. Tahapan aktivitas
analisis adalah sebagai berikut :
a. Pilih satu dokumen CP yang akan Bapak/Ibu analisis (jika dalam kelompok terdapat guru yang
berbeda program keahlian sepakati terlebih dahulu program keahlian apa yang akan dipakai
untuk berdiskusi)
b. Cermati dokumen capaian pembelajaran pada fase E
c. Identifikasikan kompetensi (softskills dan hardskills) yang ingin dicapai pada fase E CP
tersebut
d. Buatlah proyeksi kompetensi (softskills dan hardskills) pada fase F dengan
mempertimbangkan KKNI jenjang II, standar internasional pada program keahlian tertentu,
dan kebutuhan serta perkembangan dunia industri
5. Tuliskanlah hasil rancangan kelompok Bapak/Ibu ke dalam lembar kerja yang bisa anda unduh di
bawah ini :
*LEMBAR KERJA PROYEKSI KOMPETENSI YANG INGIN DICAPAI PADA FASE F (Ms. Word)
6. Unggah hasil pekerjaan Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan di bawah ini !

REFLEKSI TERBIMBING
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Menjawab pertanyaan reflektif
2. Bahan ajar:
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Setelah melakukan kegiatan di sesi sebelumnya, sekarang mari kita refleksikan proses dan hasil pekerjaan
Bapak/Ibu dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini :
● Bagaimana menggunakan Capaian Pembelajaran dengan prinsip pembelajaran yang
disesuaikan tingkat pencapaian siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai
dengan fase perkembangan anak)?
● Bagaimana implikasinya pada pembelajaran di mata pelajaran/program keahlian yang
Bapak/Ibu ampu?
● Bagaimana peran Capaian Pembelajaran dalam mempersiapkan siswa masuk dunia kerja?

DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
Aktivitas dan pertanyaan pemantik /instruksi untuk peserta:
1. Aktivitas: Membuat karya reflektif
2. Bahan ajar: Dokumen Capaian Pembelajaran, panduan kegiatan di LMS
3. Pertanyaan/instruksi/lembar kerja:

Di sesi ini, bapak/Ibu akan melakukan kegiatan individu terkait Capaian Pembelajaran pada mata
pelajaran/program keahlian yang Bapak/Ibu ampu. Silakan buka lagi dokumen Capaian Pembelajaran pada
Mata Pelajaran/Program keahlian yang Bapak/Ibu ampu. Jika Bapak/Ibu kesulitan untuk menemukan lagi
dokumen Capaian Pembelajaran Anda, Bapak/Ibu bisa mengunduh lagi dokumennya di bawah ini!
Materi: Link unduhan Kumpulan Dokumen Capaian pembelajaran (PDF)

Apabila bapak/Ibu sudah mendapatkan dokumen Capaian Pembelajaran dari mata pelajaran/program
keahlian yang Bapak/Ibu ampu, silakan mempelajari lagi dokumen tersebut dengan seksama, lalu silakan
bapak/Ibu mengidentifikasi dokumen tersebut dengan ketentuan yang ada pada petunjuk pelaksanaan
sebagai berikut:

Petunjuk Pelaksanaan kegiatan Identifikasi Dokumen Capaian Pembelajaran

● Tujuan Kegiatan Menentukan Gambaran Aktivitas Pembelajaran

Kegiatan menentukan gambaran aktivitas pembelajaran ini bertujuan supaya bapak/Ibu lebih memahami
Capaian Pembelajaran dari mata pelajaran/program keahlian yang Bapak/Ibu ampu. Selain itu, dengan
kegiatan identifikasi ini, diharapkan Bapak/Ibu bisa memiliki gambaran aktivitas pembelajaran dari masing-
masing elemen pada Capaian Pembelajaran dari mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu.

Gambaran aktivitas pembelajaran tersebut harus bisa disesuaikan dengan kondisi siswa dan kondisi satuan
pendidikan tempat bapak/Ibu mengajar. Hal ini sesuai dengan salah satu prinsip Capaian pembelajaran, yakni
otonomi, yang menegaskan bahwa bahwa proses belajar harus didasari oleh kebutuhan siswa, serta satuan
pendidikan diberikan kebebasan untuk menyesuaikan Capaian Pembelajar dengan kondisinya masing-
masing.

Lebih jelas tentang Petunjuk pelaksanaan kegiatan identifikasi bisa Bapak/Ibu lihat dalam langkah-langkah
pelaksanaan berikut ini.

● Langkah-Langkah Menentukan gambaran Aktivitas Pembelajaran

1. Pilih satu fase yang sedang Bapak/ibu ampu dalam dokumen Capaian Pembelajaran pada mata
pelajaran/program keahlian yang Bapak/Ibu ampu (pilih fase E untuk guru program kejuaruan).
2. Pilih satu elemen dari fase yang telah Bapak/Ibu pilih.
3. Cermati kompetensi yang ingin dicapai pada satu elemen yang telah Bapak/Ibu pilih tadi.
4. Tentukanlah gambaran aktivitas pembelajaran dari masing-masing kompetensi yang ingin dicapai pada
elemen tersebut.
5. Gambaran aktivitas pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan satuan pendidikan
tempat Bapak/Ibu mengajar. Beberapa faktor yang bisa Bapak/Ibu jadikan pertimbangan untuk menentukan
gambaran aktivitas pembelajaran, diantaranya :
a. Gaya Belajar peserta didik
b. Kegemaran peserta didik
c. Kondisi psikis peserta didik
d. Kondisi fasilitas satuan pendidikan tempat Bapak/Ibu mengajar
e. Kondisi Sosial dan budaya di lingkungan sekitar satuan pendidikan Bapak/Ibu
f. Kearifan lokal di lingkungan sekitar satuan pendidikan Bapak/Ibu

6.Tuliskanlah hasil pekerjaan Bapak/Ibu ke dalam lembar kerja berikut ini yang bisa anda unduh di bawah ini:
*Membuat gambaran Aktivitas dari Dokumen Capaian Pembelajaran (Ms. Word)

7. Tuliskan hasil pekerjaan Bapak/Ibu dengan jelas dan lengkap, terutama dalam kolom Faktor Pertimbangan
Penentuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran. Deskripsikanlah faktor-faktor pertimbangan tersebut sedetil
mungkin.

8.Unggah hasil pekerjaan Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan di bawah ini!
Setelah bapak/Ibu berhasil menyelesaikan tugas di sesi Demonstrasi Kontekstual ini, silakan bapak/Ibu
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

● Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang manakah yang berkaitan erat dengan kompetensi yang
ingin dicapai dan gambaran aktivitas pembelajaran yang sudah Bapak/Ibu kerjakan di atas ?
● Sebutkan tiga hal yang Bapak/Ibu pahami mengenai Capaian Pembelajaran!
● Sebutkan dua hal baru yang Bapak/Ibu pelajari terkait Capaian Pembelajaran!
● Sebutkan satu hal yang ingin bapak/Ibu tanyakan terkait Capaian Pembelajaran!

GAMBARAN DETIL SESI SINKRONUS

DURASI NO
NO JUDUL SESI AKTIVITAS Guru/ KS | SLIDE MEDIA
Instruktur
Sambutan & Ice Breaking 20’ 20’ 2
1 PEMBUKAAN Penjelasan Tujuan, Agenda, 10 10’ 3-5 ● Google meet
dan Kesepakatan Bersama ● PPT Sesi
2 ELABORASI Instruksi 5’ 10’ 6-7 Sinkronus Unit
PEMAHAMAN Presentasi 30’’ 40’ modul
Pendidikan yang
Kesimpulan Presentasi 10’ 20’
Memerdekakan
3 KONEKSI ANTAR Instruksi 5’ 10’ 9-10
MATERI Diskusi Kelompok 35’ 45’
Presentasi 10’ 15’
4 PENUTUP Penutupan dan Foto bersama 10’ 10’

PEMBUKAAN
TUJUAN SESI

● Peserta dapat menciptakan koneksi dengan peserta lain dan fasilitator

● Peserta dapat memahami tujuan dan agenda pada sesi sinkronus
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:

● PPT Sinkronus Unit Modul Capaian Pembelajaran

Persiapan:

● Fasilitator membuat ruang pertemuan di aplikasi Google Meet dan membagikan tautan ke
peserta sebelumnya.
● Fasilitator membuka kelas pelatihan di aplikasi Google Meet 10’ menit sebelumnya
● Fasilitator memastikan berada di lokasi yang ideal (Tidak berisik, koneksi internet
mumpuni, dan minim gangguan)
● Fasilitator memastikan file yang akan disajikan dapat ditampilkan
● Fasilitator menyiapkan modul Capaian Pembelajaran
 ● Fasilitator telah membaca profil peserta sebelumnya agar memudahkan pendekatan di
ruang belajar
Pelaksanaan:
PENYAMBUTAN DAN ICEBREAKING (10’)

TIPS: Sesi pembukaan menjadi kunci keterlibatan peserta di pelatihan.

Pengelolaan waktu yang efektif menjadi kunci kelancaran pelaksanaan pelatihan.

● Fasilitator meminta peserta untuk menyalakan video dan audionya

● Fasilitator meminta peserta untuk memastikan nama lengkap dan asal sekolah di akun
Google Meet masing-masing
● Fasilitator pelatihan dengan sapaan hangat dan bersemangat
● Setelah menyapa, berikan pertanyaan-pertanyaan yang dapat membuat peserta terlibat
dan bentuk koneksi antar peserta
● Setelah memberikan pertanyaan, lakukan Ice breaking. Ice breaking digunakan untuk
membuat koneksi antara peserta pelatihan dan fasilitator yang membawakan kegiatan
selama sesi.

PENJELASAN TUJUAN, AGENDA, DAN KESEPAKATAN BELAJAR YANG SUDAH DIBUAT (10’)

● Fasilitator menampilkan slide 3

● Fasilitator menjelaskan tujuan dari kegiatan virtual di hari ini
● Fasilitator menampilkan slide 4
● Fasilitator menjelaskan agenda yang akan dilakukan peserta untuk mencapai tujuan dari
kegiatan virtual tersebut
● Fasilitator memberikan kesempatan bertanya kepada peserta terkait tujuan dan agenda
● Setelah pertanyaan selesai dijawab, fasilitator membuka slide 5, kesepakatan bersama yang
sudah dibuat pada sesi orientasi pelatihan
● Fasilitator menjelaskan kesepakatan bersama yang akan diikuti peserta
● Fasilitator membuka kesempatan bagi para peserta menambahkan kesepakatan bersama
pada sesi virtual ini
● Setelah mengumpulkan semua ide mengenai kesepakatan bersama ini, fasilitator membaca
ulang kesepakatan bersama yang telah dibuat dan menyepakatinya bersama dengan peserta
● Apresiasi peserta yang sudah memberikan ide, bisa dalam bentuk kalimat apresiasi, tepuk
tangan, ataupun lainnya.
● Fasilitator mengajak peserta untuk masuk ke bagian berikutnya

ELABORASI PEMAHAMAN DURASI: 45 Menit | 70 Menit

TUJUAN SESI
● Peserta dapat menjelaskan gambaran aktivitas pembelajaran yang dilakukan pada bagian
Demonstrasi Kontekstual
● Peserta dapat merefleksikan hasil gambaran aktivitas pembelajaran yang sudah dibuatnya
berdasarkan masukan dari rekan peserta lain
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Google Meet
● Slide presentasi sinkronus
Persiapan :
● Pastikan Fasilitator bisa membagi kelompok dalam aplikasi google meet

Pelaksanaan:
INSTRUKSI (5 menit | 10 Menit)

● Fasilitator membuka slide 6

● Fasilitator menjelaskan sesi belajar memasuki tahapan Elaborasi Pemahaman
● Fasilitator membuka slide 7
● Fasilitator mengajak peserta untuk mempresentasikan hasil gambaran aktivitas
pembelajaran yang sudah dibuat pada saat sesi Demonstrasi Kontekstual di dalam kelompok
(2 kelompok)
● Fasilitator menjelaskan masing-masing peserta harus mempresentasikan hasil gambaran
aktivitas pembelajaran yang telah dibuatnya. Setelah mempresentasikan hasil pekerjaannya,
peserta juga harus menyampaikan jawaban dari pertanyaan reflektif yang ada pada akhir sesi
Demonstrasi Kontekstual, yakni :
- Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang manakah yang berkaitan erat dengan
kompetensi yang ingin dicapai dan gambaran aktivitas pembelajaran yang sudah
Bapak/Ibu kerjakan di atas ?
- Sebutkan tiga hal yang Bapak/Ibu pahami mengenai Capaian Pembelajaran !
- Sebutkan dua hal baru yang Bapak/Ibu pelajari terkait Capaian Pembelajaran
- Sebutkan satu hal yang ingin anda tanyakan terkait Capaian Pembelajaran !
● Fasilitator menjelaskan prosedur pelaksanaan yang ada di slide 8:
● Tiap-tiap peserta mendapatkan waktu 3 menit untuk presentasi
● setelah peserta selesai, peserta berikutnya hanya mempresentasikan hal-hal yang
berbeda dari peserta sebelumnya
● Catat hal-hal yang menjadi kesamaan dan perbedaan dalam presentasi peserta lain
● Fasilitator akan berkeliling ke ruang breakout room masing-masing kelompok
untuk melihat diskusi di masing-masing kelompok
● Fasilitator membagi peserta kedalam 2 kelompok diskusi

PRESENTASI (30 menit | 40 menit)

● Fasilitator berkeliling untuk melihat presentasi dalam tiap kelompok peserta
● Berikan waktu peringatan dalam tiap kelompok, yaitu 10 menit - 5 menit - 3 menit - 1 menit
● Apabila waktu sudah habis, informasikan pada tiap kelompok untuk kembali ke ruang
pertemuan besar

PENARIKAN KESIMPULAN (10 Menit | 20 menit)

● Fasilitator menyambut kembali kelompok-kelompok ke dalam ruang pertemuan besar
● Fasilitator meminta perwakilan tiap kelompok untuk menjelaskan:
● Apa saja poin penting yang bapak/Ibu dapatkan dari presentasi rekan Bapak/Ibu terkait
gambaran aktivitas dalam Capaian Pembelajaran?
● Apa pendapat Bapak/Ibu terhadap presentasi rekan Bapak/Ibu terkait gambaran aktivitas
dalam Capaian Pembelajaran?

● Setelah selesai mengumpulkan jawaban, apresiasi tiap peserta yang sudah mempresentasikan
hasil diskusinya dalam kelompok, serta perwakilan kelompok yang menjawab
● Setelah seluruh peserta selesai melakukan presentasi, fasilitator bisa melakukan diskusi
bersama peserta terkait dengan jawaban pertanyaan reflektif yang ada pada sesi Demonstrasi
Kontekstual
 KONEKSI ANTAR MATERI DURASI: 50 Menit | 70 Menit
TUJUAN SESI
● Peserta dapat menghasilkan sintesis seluruh proses pembelajaran selama unit Capaian
Pembelajaran dalam bentuk power point
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Google Meet
● Slide presentasi unit modul Capaian Pembelajaran

Persiapan :
● Pastikan Fasilitator bisa membagi kelompok dalam aplikasi google meet

Pelaksanaan:
INSTRUKSI (5 menit | 10 menit)
● Fasilitator membuka slide 9
● Fasilitator menjelaskan kepada peserta untuk memasuki tahapan Koneksi antar Materi
● Fasilitator membuka slide 10
● Fasilitator mengajak peserta untuk membuat kesimpulan hasil pembelajaran yang didapat
selama ini dalam bentuk slide powerpoint secara berkelompok
● Kelompok masih sama dengan kelompok pada aktivitas sebelumnya sebelumnya
● Hasil diskusi berupa slide power point yang nanti akan dipresentasikan di depan kelompok
lain serta fasilitator
● Pertanyaan pemantik untuk diskusi:
Setelah Anda melalui berbagai aktivitas belajar sampai sejauh ini, sekarang mari kita refleksikan
dengan menjawab pertanyaan berikut ini :
● Menurut Bapak/Ibu apa manfaat yang akan terjadi jika Capaian Pembelajaran dapat
diterapkan di SMK Pusat Keunggulan?
● Ceritakan sebuah perubahan dalam diri Bapak/Ibu yang ingin dilakukan setelah
materi tentang Capaian Pembelajaran!
● Berikan peserta kesempatan untuk bertanya
● Apabila pertanyaan sudah selesai terbahas, bagikan peserta menjadi 2 kelompok yang sama
dengan kelompok presentasi sebelumnya

DISKUSI KELOMPOK (35 menit | 45 menit)

● Fasilitator berkeliling ke ruang breakout room masing-masing kelompok untuk melihat
presentasi dalam tiap kelompok peserta
● Selagi peserta berdiskusi, fasilitator dapat menilai partisipasi peserta dalam diskusi melalui
rubrik Keaktifan Diskusi Sinkronus
● Berikan waktu peringatan dalam tiap kelompok, yaitu 10 menit - 5 menit - 3 menit - 1 menit
● Apabila waktu sudah habis, informasikan pada tiap kelompok untuk kembali ke ruang
pertemuan besar

PRESENTASI (10 Menit | 15 menit)

● Fasilitator menyambut kembali kelompok-kelompok ke dalam ruang pertemuan besar
● Fasilitator meminta perwakilan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil power point
yang sudah dibuat oleh masing-masing kelompok
● Setelah satu kelompok menyampaikan presentasinya, fasilitator mempersilakan anggota
kelompok lain untuk memberikan tanggapan
● Setelah selesai memberikan tanggapan, fasilitator memberi apresiasi terhadap kelompok
yang sudah presentasi sebelum memberikan kesempatan pada kelompok lain untuk
presentasi
● Setelah kedua kelompok selesai presentasi dan memberikan tanggapan, fasilitator menutup
sesi presentasi dengan memberikan apresiasi pada kedua kelompok

PENUTUP DURASI: 10 menit | 10 menit

TUJUAN SESI
● Peserta dapat mengetahui tahapan belajar selanjutnya pada sesi sinkronus
PERLENGKAPAN YANG DIBUTUHKAN:
● Google Meet
● Slide presentasi unit modul Capaian Pembelajaran

PENUTUPAN (10 menit | 10 menit)

Pelaksanaan:
● Fasilitator menyimpulkan seluruh aktivitas yang sudah dilakukan pada sesi sinkronus pada
hari ini