‘Nama: Nurul Hidayah NIM. : 857739435 Kelas :1C Makul ; Pembelajaran Terpadu TP-2__: Pembelajaran Kelas Tinggi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ‘TERPADU Identitas Sekolah: MI Selafiyah Kajen Kefas/ Semester. : Kelas V/Ganjil Tema 5 + Ekosistem Sub Tema 2 +: Hubungan Antar Makhtuk Hidup Dalam Ekosistem Muatan Terpadu = [PA Dan IPS (IPAS) Pembelajaran :Ke4 Alokasi Waktu 4x35 menit A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya, 2, Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung, Jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangea dan Negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tabu tentang dirinya, makbluk ciptaan Tuban dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4, Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandir, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan ‘yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan _: IPA. No 35 ; ckosistem dan jaring-jaring makanan di sebuah ekosistem, Jingkungan sekita, 3.52 Menganalisis sumber energi pada makhluk hidup. 45 | Membuat karya tentang konsep jaring- [4.5.1 _Menggambar Rantai makanan pada Jaring makanan dalam suatu ekosistem sebuah ekosistemWvfikasi Karakteristik geogralis | Indonesia sebagai Negara kepulauan Amavitin dan ograris.sertapengaruhnya terhadap Kehidupan ekonomi, sosial, ketampakan buatan =| , Komunikasisertatransportasi, “ALT | Menyajikan hasil identifikasi karakteristik [4.1-iMenuliskan hasil peagamatan tentang ‘geografis Indonesia sebagai negara Ketampakan alam dan ketampakan epulauan /maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, Komunikasi serta transportsi bbuatan.di lingkungan tempat tinggal peserta didik C. TUJUAN PEMBELAJARAN Sctelah mengamati video ketampakan alam dan buatan, siswa dapat mengidentifikasi Jenis- jenis ketampakan alam dan buatan dengan tepat 2, 3. ekosistem dengan tepat. Setelah melalui metode diskusi, siswa dapat menjelaskan sumber energi pada makhluk hidup Sctelah melakukan pengamatan, peserta didik dapat menuliskan hasil pengamatan tentang ketampakan alam dan ketampakan buatandi lingkungan tempat tinggal peserta didik ekosistem sawah. D, MATERI PEMBELAJARAN 1, Muatan IPS . Setelah melalui metode diskusi, siswa dapat menjelaskan rantai makanan pada sebuah . Setelah melalui metode diskusi, siswa dapat menyusun rantai makanan pada sebuah : Jenis- jenis ketampakan alam dan buatan 2, Muatan IPA; Rantai makanan pada sebuah ekosistem E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN 2: 3. 4, Pendekatan + Saimtifik Model Pembelajaran. : Cooperatif Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, pengamatan, diskusi Model Keterpaduan : Webbed (Jaring laba-laba)IPs Ketampakan Alam ‘Sungai, Gunung, ‘Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem IPs. Ketampakan Buatan: ‘Sawah, kolam, taman F, MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media Belajar : Vidio, PPT, Gambar, LKS, Stetroform 2. Sumber Betajar a. Video ketampakan alam : 3s//awww. youtube.com watch2v=J91Ve 1981 &ist=PLrAIMMS ZimPdvirws3XWWABindex=9 b. Video Youtube ketampakan buatan ‘htps:/www, youtube com/watch?v-TKO_TislaCkslist=PLtAIMMZhksSPuW i9ZimPdvhrw43XWWARindex=10 © Buku: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDMI Kelas V Tema 5 Ekosstem, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN intaks Model Deskripsi kegiatan pembelajaran ‘Alokas Pembelajaran iwaktu Cooperatif > Gury memberikan salam pembuka, meng: siswa untuk berdoa yang dipimpin oleh ketua elas, dan menanyakan kabar ‘© Guru mengecek kehadiran siswa Siswa diajak tepuk semangat, dan selalul Guru memberikan penghargaan pada]! elompok terbaik © Gum bersama siswa menyimpatkan materi yang telah dipelajari © Guru memberikan evaluasi atu post test dari | apa yang telah dipelajari ‘© Guru memberikan lembar penilaian diti © Gurt menugasi siswa untuk _ mengamati lingkungan buatan disckitar tempat tinggal dan —menuliskan makhluk — hidup ‘mentempati lingkungan buatan tersebut + Guru menutup petajaran dan mengajak peserta didik untuk berdoa bersarma yang H, PENILAIAN { Muatan Ranah Teknik | Bentuk Indikator : Instrumen Pelajaran | _Peniaian Penilaian | Penilaian ips Sikap - ‘Non tes Penilaian dif | Rubrik penilaian | Spiritual - | j Penilaian din ila Memunjakkan Non tes Rubik penilaian | Sikap Sosiat S22 isilin sikap disiplin | o Menunjukkan | ‘Rubrik penilaian | Sikap {Penitaian diri | sikep | tanggungjawab } tanggungjawab | Pengetahuan | 3-1-1 Tes ‘Uraian Kisi-kisi i Mengidentifikasi tertuli Soal j Jenis-jenis 4 Kunei Jawaban ketampekan t Pedoman | alam dan | Penskoran ketampakan | rantai makanan, | Keterampilan | 4-1.1 Menuliskan | Non tes Tugas Tugas | Rubrik penilaian i hhasil pengamatan rembuat basil] eoduk tentang } m | pengamatan | ketampakan alam | dan ketampakan | buatan.di 1 Tingkungan | tempat tinggal |i, eRe [PA Sikap + Non tes Penilaian dirt TRubrik penilaian | Spiritual ‘aii ig) | Menunujukkan | Peni iri | Rubrik penilaian 1 Sosial Non t Penilaian diri Sie, Sikap disiplin raat sikap disiplin lex ‘Menunjukkan 1 “Rubrik penifsian Non tes Sp | Penitaian diri| Sikap | tanggungjawab | tanggungjawab t 3.5.1 Menganalisis 7 " Uraian Kisi-kisi Pengetahuan | nels es ke pada sebuah termaila Kunei Jawaban ekosistem, | Pedoman | Penskoran Keterampilan | 4.5.1Mengeamba | Produk | Tugas Rubrik penilaian a maken | ‘menyusun roduk pada sebuah j mea P ekosistem. | rantai I makanan ‘Margoyoso, 20 Mei 2022 Guru Kelas V tt Nurul Hidayah NIM 857739435