3

La deducción
Alejandra, la hermana mayor de la familia, se asomó hacia la ventana de
su cuarto. Quería saber qué ponerse para ir al cine. Se dio cuenta de que
Alonso, su hermano, vestía una casaca de cuero; su abuelo Andrés, una
chalina y unos guantes. Después vio que su papá encendía la calefacción del
auto. Inmediatamente, Alejandra se puso un saco grueso y un gorro de lana.
Responde las siguientes preguntas:
¿De quién se habla en el texto?
ZZ
_______________________________________________________

ZZ ¿A qué conclusión llegó Alejandra antes de colocarse el saco y el gorro

de lana?
_______________________________________________________

¿En qué estación del año se encuentran?

ZZ
_______________________________________________________

¿Qué es deducir?
Es llegar a una conclusión a partir de la información
que tenemos. Estas conclusiones no están en el texto en
forma explícita.

Verificando el aprendizaje
ZZ Escribe la conclusión que sacarías de cada situa- 4. El abuelo llega a casa con el ceño fruncido.
ción propuesta.
______________________________________
1. Tu mamá llega a casa con el brazo enyesado.
Resolución: 5. Una señora corre desesperada por la avenida.
Puede ser que mi mamá haya sufrido un acciden-
te mientras viajaba en el autobús. ______________________________________

2. Toda mi familia sale bien abrigada a la calle. 6. Un alumno llega a clase con los ojos hinchados.
______________________________________ ______________________________________

3. Entras a un restaurante y sientes un olor a quemado. 7. Mi casa no tiene ninguna luz encendida.
______________________________________ ______________________________________

4.° Grado 169 APTITUD VERBAL 3

 LA DEDUCCIÓN

Nivel básico
ZZ Lee el siguiente texto y responde:

Texto I cuerda, permitiendo la creación de danzas y obras

Desde muy antiguo, los hombres y mujeres en el Perú
fueron músicos y danzantes, como lo demuestran las
evidencias arqueológicas de instrumentos musicales,
de textiles y ceramios con escenas de canto, mostrando
bailarines en medio de escenarios cuya permanencia
cultural ha sido plenamente consignada por las
informaciones históricas. De hecho, las actividades
musicales no eran solamente simples espectáculos,
sino que se entrelazaban de manera intrínseca con
actividades relacionadas con la naturaleza, la sociedad
y las divinidades.
La expresión extrema de este entrelazamiento se
produjo luego de la conquista española: una vez
perdidos los recursos militares y sumidos en la
desesperación, el último modo de resistencia que
encontraron los nativos fue el canto, la música y la
danza; esta última reelaborada de manera frenética,
en lo que se conoce como taki onqoy o «enfermedad
del baile»,  entendiendo el término taki como un
vocablo que engloba la música y la danza. Fue un
último intento por recuperar lo propio, apelando al
culto a las divinidades originarias.
Ese espíritu musical y ceremonial nativo fue aprove-
chado con mucha inteligencia para la consolidación
de la evangelización durante el Virreinato, y con ello
también se enriqueció el arte andino con nuevos gé-
neros e instrumentos musicales, en especial los de
teatrales conforme a los nuevos usos y costumbres.
Los misioneros recurrieron a estas propuestas artísti-
cas para legitimar las festividades patronales en cada
pueblo y para cumplir con el calendario litúrgico. Si
bien sobrevivieron algunas formas musicales nativas,
con el tiempo se  produjo un variado mestizaje según
las regiones y sus raíces culturales particulares.
8. ¿De qué trata el texto?
Resolución:
La danza como parte de nuestro folclore.
9. Del texto se deduce que ___________.
a) el huaino no es de origen prehispánico
b) las actividades relacionadas con la música del
Perú prehispánico tenían carácter religioso
c) la danza llegó al Perú con la Conquista
d) los incas no escuchaban música
e) el taki onqoy surgió a inicios de la República
10. ¿Qué título le pondrías al texto?
a) Los inicios de la música en el Perú
b) El taki onqoy y la identidad andina
c) La danza en el Perú: desde la época prehispáni-
ca hasta la Colonia
d) La danza y la evangelización
e) Música y religión en el Virreinato

ZZ Relaciona con una línea cada palabra con su significado:

11. Entrelazaban Movimiento contra la invasión española

12. Taki onqoy Entretejer o vincular algo con otra cosa

Nivel intermedio
ZZ Encuentra las palabras en la «sopa de letras» y escribe una oración con cada una
de ellas:

13. Músicos
Oración: ________________________________________________________.

Resolución:
Una posible oración es: «Los músicos fueron parte importante del culto indígena».

3 APTITUD VERBAL 170 4.° Grado

LA DEDUCCIÓN

14. Festividades
Oración: ___________________________________________________________________________.

15. Taki onqoy

Oración: ___________________________________________________________________________.

16. Culto
Oración: ___________________________________________________________________________.

17. Virreinato
Oración: ___________________________________________________________________________.

A M U S I C O S B C A S H
Y R D D I U C O T E E A B
Z X E V W L P Ñ A D R B H
B E B G C T G E A V E N I
C C M D G O H D E H C B M
A V I R R E I N A T O I C
D F S H G V E C A C M A B
J E I C I Z I T I K I M L
F F C T A K I O N Q O Y M
C B S E C I D B J N N B L
N E L D B J A K C K T C K
F A E A D C E B K C O K C

Nivel avanzado

ZZ Añade a cada caso dos ejemplos que ilustren lo
dicho en el enunciado.
18. Los animales tienen un lugar para quedarse.
Ejemplo 1: _____________________________
_______________________________________
Ejemplo 2: _____________________________
_______________________________________
Resolución:
Podemos escribir como primer ejemplo: que «la
hormiga se queda en el hormiguero», y en el segun-
do «la abeja permanece en el panal o colmena».
19. Los medios de comunicación son muy importan-
tes para el ser humano.
Ejemplo 1: ____________________________
______________________________________
Ejemplo 2: ____________________________
______________________________________
20. La pobreza afecta mucho a la población peruana.
Ejemplo 1: ____________________________
______________________________________
Ejemplo 2: ____________________________
______________________________________

4.° Grado 171 APTITUD VERBAL 3

 LA DEDUCCIÓN

Tarea

ZZ Escribe la conclusión que sacarías de cada situación. 6. tallarines + salsa de tomate + queso parmesano

1. El cielo se cubre de nubes grises. _______________________________________

________________________________________
7. maíz morado + chuño + canela + durazno + clavo
________________________________________
_______________________________________
2. Enciendes la radio, pero no sintoniza ninguna
emisora. 8. papaya + piña + fresa + plátano + azúcar
________________________________________ _______________________________________
________________________________________
9. pescado + limón + cebolla + ají
3. Todos salen a la calle muy desabrigados. _______________________________________
________________________________________
10. Resuelve la siguiente adivinanza y dibuja.
________________________________________
Soy el rey, pero no tengo reino.
Soy rubio, pero no tengo pelo.
4. Mis padres están contentos después de ver mi li-
Arreglo relojes sin ser relojero.
breta de notas.
________________________________________
________________________________________

5. Cada vez que voy a la tienda, la señora me sonríe.

________________________________________
________________________________________

ZZ Lee los ingredientes y escribe el nombre del plato

de comida que se puede preparar en cada caso.

Sigo practicando
ZZ Ponte en cada situación y deduce la conclusión que sacarías.

11. A tu prima le están apareciendo manchitas rojas. 12. Tu recibo de agua llegó con una cuenta altísima.
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

3 APTITUD VERBAL 172 4.° Grado

LA DEDUCCIÓN
13. Tengo mucha fiebre y escalofrío.
______________________________________
______________________________________
ZZ Resuelve las siguientes adivinanzas:
14. Tiene escamas, pero no es pez;
tiene ojos, pero no ve;
tiene corona, pero no es rey.
¿Qué es?
_______________________________
15. Es santa y no bautizada,
arrastra consigo todo el día,
es gorda, verde y al centro
coloreada, pero con la sangre
fría. ¿Qué es?
_______________________________
16. Me envuelven como guagüita,
y me atan por la cintura.
El que quiera enterrarme la dentadura
que me corte la atadura.
_______________________________
17. Soy amigo de la papa, pero no soy salado,
soy dulce y anaranjado.
¿Quién soy?
_______________________________
18. Redondita y con la melena,
picantita, pero sabrosa;
he visto llorar con pena
al mismo que me destroza.
_______________________________
19. Por afuera apetecible,
por dentro temible,
Esquema formulario
La deducción
Permite conclusiones.
4.° Grado
pico y repico
hasta al más invencible.
_______________________________
20. Escribo y escribo sin parar
y me sacan punta al tajar.
¿Quién soy?
_______________________________
ZZ Escribe a qué se refiere cada expresión.
21. «Arrastra consigo el día»
______________________________________
______________________________________
22. «Tiene corona, pero no es rey».
______________________________________
______________________________________
23. «De tanto tocarla me hace llorar».
______________________________________
______________________________________
24. «Por dentro temible».
______________________________________
______________________________________
25. Lee el siguiente texto y responde:
Por un extraño fenómeno, la Tierra estalla y se
hace añicos. En una de esas pequeñas partes que-
dó Juan, en completa soledad; hasta que un día
encuentra a una hermosa mujer.
–¿Tienes algo para comer? –pregunta él–
y ella, sin decir palabra, le ofrece una manzana.
–¡Ah no! –exclama Juan– ¡Otra vez a empezar, no!
• ¿Quién pensó Juan que era la mujer?
Rpta.: __________________________________
No está expresada en
forma explícita en el texto.
173 APTITUD VERBAL 3
 LA DEDUCCIÓN

3 APTITUD VERBAL 174 4.° Grado