GRADO: TERCERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE TIEMPO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa
1.2 Docente
1.3 Área
1.4 Grado y Sección
1.5 Ciclo
1.6 Duración
1.7 Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Competencias y capacidades
Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio:
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
gráficas.
- Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimiento para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos virtuales Explora dispositivos tecnoló
generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno
virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales de diferentes
formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien común
Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad.
: SAN PABLO SCHOOL
: TANIA CORONEL CUMPA
: MATEMÁTICA
: TERCER GRADO
: III CICLO
: 90 min
: 14 Y 15 DE NOVIEMBRE
evidencias de Instrum.
Desempeño Precisado
aprendizaje Evaluac
Establece relaciones entre las Estima y mide longitudes,
características de objetos reales superficies y masa para
o imaginarios, los asocia y resolver situaciones
representa con formas bidimen problemáticas empleando
sionales y sus elementos, como diversas estrategias. Lista
con su perímetro, medidas de de
longitud y superficie; y con cotejo
formas tridimensionales, sus
elementos y su capacidad.
gicos, radio, televisión, video,
cámara, tablet, teléfonos, entre
otros, los utiliza en actividades Busca y analiza Guía de
específicas teniendo en información sobre los observaci
cuentacriterios de seguridad y artículos utilizando las ón
cuidado. TIC
Participa en la evaluación
de sus aprendizajes,
Propone al menos una identificando los
estrategia para realizar la aprendizajes que lograron Guía de
tarea y explica cómo se desarrollar, así como las observaci
organizará para lograr las actitudes y los valores que ón
metas. logran poner en práctica
en la presente unidad.
Acciones
Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y aprendizaje
Miss: Tania Coronel Cumpa
 GRADO: TERCERO

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MO SECUENCIA
M DIDACTICA
 Sacan su calendario del año en curso (solicitado anteriormente). Luego, lo revisan y
responden: ¿Cuántos meses tiene un año? (12).
¿Cuáles son los meses que tienen 31 días? (enero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y
diciembre).
¿Cuántos días tiene el mes de febrero? (28).
¿Cuántos días tiene septiembre? (30).
¿Cuántas semanas completas tiene el mes de octubre? (4).
¿Cuál es el mes que tiene menos días? (febrero).
 Pregunto sobre el año bisiesto, qué saben sobre este año y por qué se produce cada
cuatro años. La docente manifiesta el propósito de la sesión:
INICIO

Hoy MEDIMOS LONGITUDES, SUPERFICIES y MASA

 Pregunto a algunos estudiantes las fechas de sus cumpleaños; luego, pido a los niños que
los ubiquen en el calendario y aproximen cuánto falta para esa fecha o cuánto tiempo
hace que cumplió años.
 En parejas indican cuántos meses, semanas y/o días faltan para las siguientes fechas: la
DESARROLLO

Navidad, el inicio del nuevo año, la celebración de la independencia, etc

 Para trabajar los días de la semana, confeccionan en una cartulina grande, un calendario,
con dibujos o fotos significativos.
 Sintetizamos el tema.
 Trabajan las fichas de refuerzo.
 Elaboran sus productos.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo aprendemos?
CIERR

¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan su libro.
E

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Para el docente: Dcn , texto
 Para el alumno: Celular / Tablet o computadora, fichas de trabajo

Miss: Tania Coronel Cumpa


LEEMOS Y ESCRIBIMOS FICHAS INFORMATIVAS
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL
1.2 Docente
1.3 Área
1.4 Grado y Sección
1.5 Ciclo
1.6 Duración
1.7 Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Competencias y capacidades
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información
del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto.
Competencias transversales
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno
virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales de
diferentes formatos
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al
bien común
Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad.
GRADO: TERCERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE
: TANIA CORONEL CUMPA
: COMUNICACIÓN
: TERCER GRADO
: III CICLO
: 90 min
: 14 Y 15 DE NOVIEMBRE
Instrum.
evidencias de
Desempeño Precisado de
aprendizaje
Evaluación
Organiza y desarrolla las ideas
Elaboran fichas
de forma coherente y
informa tivas sobre un
cohesionada.
tema libre
Lista
Utiliza convenciones de
del lenguaje escrito cotejo
deforma pertinente.
Explora dispositivos tecnoló
gicos, como radio, televisión, Busca y analiza
videograbadora, cámara, tablet, información sobre los Guía de
teléfonos celulares, entre otros, y artículos utilizando observación
los utiliza en actividades las TIC
específicas teniendo en cuenta
criterios de seguridad y cuidado.
Participa en la evalua
ción de sus aprendizajes,
identificando los aprendí
Propone al menos una estrategia zajes que lograron desa
para realizar la tarea y explica rrollar, así como las Guía de
cómo se organizará para lograr las actitudes y los valores observación
metas. que lograron poner en
práctica en la presente
unidad
Acciones Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,
avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
Miss: Tania Coronel Cumpa
 GRADO: TERCERO

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA
DIDÁCTICA
 Leemos “El manatí amazónico” en forma personal y en cadena.
 Dialogamos acerca del contenido del texto y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué nos brinda esta ficha?
¿De qué animal nos habla?
¿Qué es una ficha informativa Y para qué nos será útil?
INICIO

¿Cómo presenta la información y cómo la obtenemos?

¿Qué necesitamos para elaborar las fichas informativas?

 Se comunica el propósito de la sesión:

Hoy trabajaremos con LEEMOS Y ESCRIBIMOS FICHAS INFORMATIVAS.
 Leemos con los estudiantes información acerca de las fichas informativas.
 Determinamos con los estudiantes el propósito de su escritura, el destinatario y el
tema.
 Usando hojas y la información solicitada anteriormente iniciamos el proceso de
escritura.
DESARROLLO

 Subrayan cada lo más importante de la información que han traído y elaboran un

borrador.
 Elaboramos un mapa metan para reforzar los aprendizajes. Copian y exponen sus
trabajos
 Trabajan su producto.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendieron? ¿Para qué les servirá lo aprendido?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
Dcn , libros , Diapositivas , Programa ZOOM
Para el alumno:
Celular / Tablet o computadora

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO DE UNA GRAN HISTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL
1.2 Docente : TANIA CORONEL CUMPA
1.3 Área : PERSONAL SOCIAL
1.4 Grado y Sección : TERCER GRADO
1.5 Ciclo : III CICLO
1.6 Duración : 90 min
1.7 Fecha : 15 y 17 DE NOVIEMBRE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias y capacidades
Convive, participa
democráticament en la búsqueda
del bien común.
- Interactúa con todas laspersonas.
- Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera
constructiva.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del
entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- lograron
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien
común
Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad.
Evidencias de Instrum.
Desempeño Precisado aprendizaje Evaluación
Elabora resumen sobre
Distingue las los cambios que
características de los experimenta la Tierra
periodos de glaciación y en la actualidad.
desglaciación.
Lista
de
cotejo
Competencias transversales
Explora dispositivos tecno
lógicos, como radio,tv,
Busca y analiza
video grabadora, cámara, Guía de
información sobre
tablet, celular,y los usa en observació
los artículos
activid. específicas teniendo n
utilizando lasTIC
en cuenta criterios de
seguridad y cuidado.
Participa en evaluación
Propone al menos una de sus aprendizajes,
estrategia para realizar la identificando que Guía de
tarea y explica cómo se lograron desarrollar, observació
organizará para lograr las asícomo las actitudes y n
metas. losvalores que
poner en práctica.
Acciones Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
como parte de su desarrollo y aprendizaje

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA DIDÁCTICA
 Observan imágenes sobre la estructura de la tierra, efecto invernadero, desastres
naturales y contaminación ambiental.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la primera lámina?
¿Qué sucede con nuestro planeta?
INICIO

¿Cuál es la estructura de la atmosfera?

¿En qué capa de la atmósfera se ubica la capa de ozono?
 Anotamos las respuestas en la pizarra.
 Pregunto: ¿Qué sucedería si los rayos del sol llegan directamente a la tierra? Y
comentamos las respuestas.
 Se comunica el propósito de la sesión:
Aprenderemos sobre el INICIO DE UNA GRAN HISTORIA
 Leen una ficha informativa sobre los cambios climáticos.
 En grupo destacamos y anotamos los cambios climáticos que ha sufrido la Tierra hasta
la actualidad.
 Elaboran un organizador gráfico
D

 Exponen sus trabajos

 Sistematizamos y copian en sus cuadernos.
 Observan un video del cambio climático y elaboran un resumen.
 Elaboran carteles con las medidas para prevenir el cambio climático.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendemos? ¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Diapositivas,Programa ZOOM
Para el alumno: Celular / Tablet o computadora, fichas de actividad

Miss: Tania Coronel Cumpa


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Docente
1.3 Área
1.4 Grado y Sección
1.5 Ciclo
1.6 Duración
1.7 Fecha
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
Competencias y capacidades
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información
del entorno virtual.
- Interactúa en entornos virtuales. utiliza en actividades
- Crea objetos virtuales de
diferentes formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
- Monitorea y ajusta desempeño
durante el proceso de aprendiz
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien común
Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad.
GRADO: TERCERO
SESIÓN DE APRENDIZAJE LOS
SUELOS Y SUS PROPIEDADES
: SAN PABLO SCHOOL
: TANIA CUMPA CORONEL
: CIENCIA Y AMBIENTE
: Cuarto grado
: III CICLO
: 90 min
: 14 Y 18 DE NOVIEMBRE
evidencias de Instrum. de
Desempeño Precisado
aprendizaje Evaluación
Identifica los componentes
de las diferentes capas que Describe las
forman el suelo. propiedades del suelo
y la importancia que Lista
tienen algunas de de
ellas para la cotejo
agricultura
Competencias transversales
Explora dispositivos tecnoló
gicos, como radio,
televisión, videograbadora, Busca y analiza
información sobre los Guía de
cámara, tablet, teléfonos
artículos utilizando observación
celulares, entre otros, y los
las TIC
específicas teniendo en
cuenta criterios de seguridad
y cuidado.
Propone al menos una Participa en la evaluaci
estrategia para realizar la ón de sus aprendizajes,
tarea y explica cómo se identificando los aprendí
organizará para lograr las zajes que lograron desa Guía de
metas. rrollar, así como las acti observación
tudes y los valores que
lograron poner en prácti
ca en la presente unidad
Acciones
Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman
responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como
parte de su desarrollo y aprendizaje
Miss: Tania Coronel Cumpa
 GRADO: TERCERO

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA
DIDÁCTICA
 Inicio formulando las siguientes preguntas:
¿Por qué nuestro planeta se llama Tierra?
¿Qué importancia tiene el suelo?
¿Qué organismos necesita el suelo?
¿De qué forma el suelo es indispensable para nuestra vida?
 Anotamos las respuestas en la pizarra y comentamos.
INICI

 Proyecto imágenes de diferentes tipos de paisajes: desierto, valle y selva.

O

 Pregunto a los estudiantes:

¿Qué diferencias encuentran entre estos suelos?
¿Estas diferencias tendrán relación con sus componentes?
¿En cuáles de estos suelos se puede cultivar?
 Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy aprenderemos sobre EL SUELO Y SUS PROPIEDADES
 Observan la imagen de una lombriz de tierra y una cochinilla de la humedad (chanchito
de tierra).
 Los estudiantes los describen y responden:
¿Dónde viven estos animales?
¿En qué capas viven?
 Comento que el suelo tiene distintos componentes y que se pueden clasificar en
DESARROLLO

fértiles, pobres y áridos. Explico que el suelo posee poros. Los poros que son depósitos
de aire para el suelo. Y que, a través de ellos, el agua penetra al suelo y abastece a las
raíces.
 Para reforzar las características de los tipos de suelo. en grupos elaboran un
organizador gráfico.
 Sistematizamos el tema y copian en sus cuadernos.
 Trabajan su producto.
 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendemos? ¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente: Diapositivas, Programa ZOOM
Para el alumno:
Celular / Tablet o computadora, fichas de actividad

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

SESIÓN DE APRENDIZAJE

LA EUCARISTÍA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : SAN PABLO SCHOOL

1.2 Docente : TANIA CORONEL CUMPA
1.3 Área : RELIGIÓN
1.4 Grado y Sección : TERCER GRADO
1.5 Ciclo : III CICLO
1.6 Duración : 40 min
1.7 Fecha : 14 DE NOVIEMBRE
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias y capacidades
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre
y trascendente, compren siendo la
doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo y con las que le son
cercanas.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre transcendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales.
- Gestiona información del entorno
virtual.
- Interactúa en entornos virtuales.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
-Define metas de aprendizaje.
-Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien común
evidencias de Instrum. de
Desempeño Precisado Evaluación
aprendizaje
Analiza textos bíblicos sobre Analiza información
Lista
el surgimiento y la sobre los sacramentos
en pasajes bíblicos. de
edificación de la Iglesia.
cotejo
Competencias transversales
Explora dispositivos Busca y analiza
tecnoló gicos, como radio, información sobre los
tv, video cámara, tablet, artículos utilizando las
celulares, entre otros, y los TIC Guía de
utiliza en actividades observación
específicas
teniendo en cuenta criterios
de seguridad y cuidado.
Participa en evaluación
de sus aprendízaje, iden
Propone al menos una tificando los prendizajes
estrategia para realizar la que lograron desarrollar, Guía de
tarea y explica cómo se así como las actitudes y observación
organizará para lograr las los valores que lograron
metas. poner en práctica en la
presente unidad
Acciones
Observables
Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas
asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos,

Enfoque inclusivo o de atención a
méritos, avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades
la diversidad.
como parte de su desarrollo y aprendizaje

Miss: Tania Coronel Cumpa

 GRADO: TERCERO

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOM SECUENCIA
DIDÁCTICA
 Trabajamos una dinámica grupal. Asigno a cada uno un sacramento de manera que estén
representados los siete. Cuando escuchen una situación relacionada con el sacramento
que se les ha asignado vayan al centro con rapidez.
 Luego, menciono las siguientes historias breves o frases:
- "El domingo en la parroquia de mi comunidad se celebró la primera comunión de mi
prima". En este caso, todos los que tengan el sacramento de la eucaristía deben ir al
V

centro.
– Mi abuelo dice que para ser cristiano y pertenecer a la Iglesia debo recibir el sacramento
del...
– Mis tíos dicen que desean que Dios bendiga abundantemente la unión de la familia que
desean formar. Por ello, han decidido...
– En la misa el sacerdote dijo para obtener el perdón y reconciliarnos con Dios debemos...
 Comentan en cuál de estos sacramentos han participado y cuentan sus experiencias
 Se comunica el propósito de la sesión:
El día de hoy LA EUCARISTÍA
 Leemos el texto "Las celebraciones de los primeros cristianos" y planteo las siguientes
preguntas:
¿A qué celebraciones religiosas hacen referencia las citas bíblicas?
¿Cómo vivían los primeros cristianos?
¿Qué valores practicaban?
¿En qué se parece la vida de los primeros cristianos a la de la Iglesia actual?
¿Qué podemos aprender de ellos?
JUZGA

 Para reforzar leemos la cita bíblica Lucas 5, 17. Y en parejas responden:

R

¿A qué sacramento se refiere la lectura bíblica y Quién lo instituyó?

 Reflexionan que hoy en día Jesús quiere pasar entre nosotros "sanándonos" así como en
su tiempo sanó a través del sacramento de la unción de los enfermos.
 Pregunto: ¿Qué debemos hacer para que Jesús ingrese en nuestras vidas y nos sane?
 Sistematizamos el tema y copian en sus cuadernos.
 Finalmente, oriéntelos a desarrollar la ficha práctica.
 Trabajan su producto.
 Damos gracias a Dios realizando un compromiso personal a partir de lo aprendido.
ACTU

 Los alumnos reflexionan sobre sus aprendizajes ¿Qué aprendemos? ¿Cómo

AR

lo aprendemos? ¿Para qué lo aprendemos?

 En casa: trabajan una ficha práctica.

EVALUACIÓN
Se evaluará mediante una práctica virtual
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el alumno: Celular / Tablet o computadora

Miss: Tania Coronel Cumpa