ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA Ficha * Texto breve (narracién alegérica) + VALORES QUE SE PUEDEN TRABAJAR: CONFIANZA EN LAS DEMAS PERSONAS, TOLERANCIA Y RESPETO HACIA LAS PERSONAS, AUTOESTIMA, COOPERACION, COLABORACION, PROACTIVIDAD Y OPTIMISMO. * EDAD RECOMENDADA / CURSOS de 12 ajios en adelante, (1°-4° ESO). + AREA DE CONOCIMIENTO: Tutorfa y otras. © DURACION / TEMPORALIZACION: Una hora + MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS: Texto escrito, hoja de preguntas y respuestas. + SINOPSIS: La narracién ilustra la necesidad de aprovechar las fortalezas de todas las personas para la contribucién al bien del conjunto, a través de la colaboracién y el trabajo en equipo: las distintas herramientas de una carpinteria -criticas entre si, y reacias a colaborar en un principio-, al ser habilmente utilizadas, fueron capaces de realizar un trabajo de gran perfeccion. + REFERENTE TEORICO: £1 respeto y la confianza en las posibilidades de las dems personas, reconociendo ademas las propias limitaciones y aportando una actitud optimista y proactiva, son condiciones necesarias para una buena colaboracion en equipo, ademas de un ingrediente para la mejora de la propia autoestima, que consiste en reconocer y apreciar las propias posibilidades sin distorsionarlas ni por exceso ni por defecto + DESARROLLO: Se ofrecera un repertorio de preguntas a los alumnos, tras la lectura en grupo, con el fin de asegurarse la comprensién de contenido del texto. Después se pedirén aclaraciones e interpretaciones a algunas de las actitudes del protagonista, a sus palabras y a su comportamiento. Finalmente, se pueden plantear situaciones en la vida cotidiana en las que es importante el respeto, la confianza en las demas personas y el trabajo en equipo para el bien comin.ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA ACTIVIDAD * Texto breve (narracién alegérica) * VALORES QUE SE PUEDEN TRABAJAR: CONFIANZA EN LAS DEMAS PERSONAS, TOLERANCIA Y RESPETO HACIA LAS PERSONAS, AUTOESTIMA, COOPERACION, COLABORACION, PROACTIVIDAD Y OPTIMISMO. + EDAD RECOMENDADA / CURSOS de 12 ajfios en adelante. (1°-4° ESO) En todo grupo humano -sea grande 0 pequefio, desde una empresa, o la sociedad misma en su conjunto, hasta nuestra familia o nuestro grupo de clase- se juntan personas diferentes, cada una con sus cualidades y defectos. Todos podemos dar de lo que tenemos y recibir de otros lo que nos falta y ellos. tienen. Pero no siempre es facil reconocer lo que nos falta, o que otra persona destaca en algiin aspecto. A veces, si descubrimos en nosotros algiin fallo o carencia, pensamos que nos ayuda encontrar a alguien a quien decirle: “-;Pues, tu... mas!" Y asi la convivencia se hace estéril Leamos con detenimiento la siguiente alegorla: Cuentan que en la carpinteria hubo una vez una extrafia asamblea, Fue una reunién de herramientas para arreglar sus diferencias. EI martillo ejercié la presidencia, pero la asamblea le notificd que tenia que renunciar. La causa? jHacia demasiado ruido! Y, ademas, se pasaba el tiempo golpeando. EI martillo acept6 su culpa, pero pidid que también fuera expulsado el tomillo; dijo que habia que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tomillo acepté también, pero a su vez pidié la expulsion de la lija. Hizo ver que era muy aspera en su trato y siempre tenia fricciones con las demés. Y Ia lija estuvo de acuerdo, a condicién de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demas segtin su medida, como si fuera el nico perfecto. En esto entré el carpintero, se puso el delantal e inicié su trabajo. Utiliz6 el martillo, la lija, el metro y el tomillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtié en un lindo mueble. Cuando la carpinteria qued nuevamente sola, la asamblea reanudé la deliberacién. Fue entonces cuado toms la palabra el serrucho y dijo:“Sefiores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero ef carpintero trabaja con nuestras cualidades, puesto que cada uno tiene también las suyas. Eso es lo que nos hace valiosos como herramientas. Asi que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentremos en la utilidad de nuestros puntos buenos.” La asamblea encontré entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unia y daba firmeza y solidez, la lija era especial para afinar y limar asperezas, y observaron que el metro era preciso y exacto y ayudaba a que todo encajase bien. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. ACTIVIDADES Pautas para el comentario personal, por escrito: 1.- Comprensién del texto: 1) Qué dice el texto? Haz un breve resumen con tus palabras 2) {Cudles son las herramientas que se mencionan y cudles serian sus puntos fuertes y débiles respectivos? 3) {Qué actitud inicial muestran cada una de ellas? 4) {Qué destacarias como lo mas importante del razonamiento del serrucho? 5) {Cudl es el resultado final al que se llega tras la experiencia narrada? 2. Andlisis y valoracién del texto: 6) cA qué crees que se debe el cambio de actitud se aprecia al final de la narracién? 7) Crees que la narracién tiene que ver con nuestra vida? Pon algin ejemplo conocido por ti 8) {Qué ocurriria si en una fébrica, 0 en un equipo deportivo, en lugar de aportar cada uno lo mejor de si mismo, quisiera hacerlo todo él? 3.- Aplicacién a la practica:9) eSerias capaz ahora mismo de apreciar dos “fortalezas” en cada uno de tus compajieros de clase? 10)¢Crees que podemos adquirir o fortalecer nuestras cualidades con la aportacién de otros? Puedes poner algun ejemplo? Qué crees que puedes aportar para el bien del grupo de clase, por ejemplo, durante la proxima semana? 4. Puesta en comin, del grupo de clase: Qué hemos aprendido tras la lectura y reflexién acerca de este texto?