Guía didáctica

Unidad de aprendizaje 1
Introducción

Para la primera unidad se han dispuesto cuatro lecturas básicas con las que se
pretende ampliar el conocimiento frente a la conceptualización de lo que significa
diversidad e inclusión, especialmente en el campo de la educación superior soportada
en una lectura sobre la educación inclusiva y profesorado inclusivo, comportamientos
inclusivos como herramienta para operativizar la inclusión; lo que impulsa al estudiante
a efectuar una revisión de las herramientas y comportamientos que conllevan a
aprender a vivir juntos y ofrecer mirada crítica a la educación en Colombia con el fin
de proponer mejoras a sus procesos de atención a la diversidad.

Todo esto está soportado en el desarrollo de los contenidos temáticos planteados para
esta unidad, concepto y definición de la diversidad e inclusión en la educación superior
y las características principales, que explican qué objetivos persigue el paradigma de la
inclusión y diversidad para llevar a cabo estos planteamientos en el ámbito de la
educación, los retos y comportamientos necesarios para operativizar estos
conocimientos en la práctica colombiana. En esta unidad, el participante podrá
analizar en la construcción del plan de vida, la capacidad de aprender a trabajar
desde diferentes enfoques y situaciones con personas y grupos diversos, en aras del
fortalecimiento personal y profesional para una transformación social.

Así el participante se convierte en fuente activa de construcción, soportado en sus

criterios que abonados por los contenidos compartidos, resuelve la inquietud sobre los
desafíos de la educación inclusiva y diversa en la educación superior garantizando las
políticas de equidad, igualdad y acceso establecidas por la UNESCO en su agenda
2030 acompañado de preguntas y muchas acciones de aprendizaje para superar los
desafíos comunes del sistema de educación en el país, compartiendo mucha
información de diversos actores privados y públicos como la UNESCO, Ministerio de
Educación Nacional, Instituciones de Educación Superior y la Corporación Universitaria
IBERO.
Esta unidad incluye como primera actividad una Infografía con la recomendación de
leer los documentos de revisión básica sobre la Transferencia del conocimiento sobre
diversidad e inclusión en la educación superior, Inclusión y Diversidad y Claves para
pensar la diversidad cultural y la inclusión educativa, partiendo del análisis de la lectura
y por medio de unos conceptos claves planteados por el tutor, que abarcan el tema,
como son: diversidad, ideologías, identidades, intereses y diferencias realizar la
herramienta digital.

Se espera que los participantes muestren sus posturas teóricas y diferencien conceptos
como identidad, ideologías e intereses, cada estudiante tendrá que hacer una
herramienta digital (infografía) que tenga en cuenta la inclusión y diversidad, y lo que
suponen estos planteamientos en la educación para el país, en sintonía con lo descrito.
Esta actividad se apoya en las indicaciones previstas de las publicaciones
recomendadas por el facilitador. Es importante mencionar que cada estudiante
deberá elaborar y enviar de manera individual su herramienta.

Como entregable, se efectuará una infografía, con elaboraciones propias que

permitan dar cuenta de la claridad de los conceptos trabajados en la unidad y sus
implicaciones en el ámbito de la educación colombiana.

En la secuencia de las actividades, como segunda actividad encuentra el auto

calificable “Cuestionario # 2 Conceptualización sobre la inclusión” para evaluar los
conocimientos sobre las generalidades de la inclusión y diversidad en el ámbito
educativo y consolidar la perspectiva de los contenidos vistos hasta el momento; estoy
seguro de sus habilidades para asociar lo visto al día de hoy, orientado hacia la
evolución de la inclusión en nuestro país y la Educación superior con dominio de los
conceptos y definiciones del tema, los objetivos que persigue la educación inclusiva en
Colombia y las funciones del sistema de educación, en pocas palabras se persigue
medir lo que sabes o dominas sobre los elementos constitutivos de la educación
inclusiva y diversa e interpretar la problemática de la educación en Colombia. Esta
actividad se apoya en las publicaciones recomendadas en el curso.
Es importante mencionar que el tutor del curso de Cátedra- Diversidad e inclusión, está
atento a resolver cualquier duda a través del foro de acompañamiento, por ello lo
invito a comunicarse e interactuar de forma activa con todos sus compañeros y
aprovechar todos los recursos previstos para su desarrollo profesional.

¡Muchos éxitos!