New Format KKM Excel

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi teknik dasar (mengumpan, mengontrol, menggiring, 75 70
gerak salah satu permainan bola dan menembak bola ke gawang)
besar serta menyusun rencana · Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar yang ada dalam
perbaikan* permainan sepak bola (mengumpan, mengontrol, menggiring, dan
menembak bola ke gawang) melalui Video, TV, media yang lain ataupun
pengamatan langsung.
· Menjelaskan keterampilan gerak teknik mengumpan, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola ke gawang dan membuat
kesimpulannya.
· Menjelaskan kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak
permainan sepakbola..
· Menjelaskan cara memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan keterampilan gerak permainan sepakbola dan membuat
kesimpulannya.
· Menirukan teknik dasar permainan sepak bola dengan benar sesuai
dengan yang diperagakan oleh guru
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Memilih/memutuskan cara mengumpan, mengontrol, menggiring, dan
menembak bola dengan baik sesuai dengan arah datangnya bola.
· Memutuskan cara mengumpan, dan menembak bola dengan baik sesuai
dengan arah sasaran.
4.1 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain sepakbola menggunakan peraturan yang sesungguhnya
keterampilan gerak salah satu dengan menerapkan teknik menendang, menahan, menggiring, dan
permainan bola besar serta menembak bola ke gawang yang telah dipelajarinya
menyusun rencana perbaikan*
3.1 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi teknik dasar permainan bola voli (passing bawah,
gerak salah satu permainan bola passing atas, servis, dan smash) yang telah diamati.
besar serta menyusun rencana · Mengidentifikasi informasi tentang teknik dasar permainan bola voli
perbaikan* (passing bawah, passing atas, servis, dan smash) melalui Video, TV,
media yang lain ataupun pengamatan langsung dan selanjutnya membuat
catatan hasil pengamatan.
· Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak
permainan bolavoli.
· Menirukan teknik dasar permainan bola voli (passing bawah, passing
atas, servis, dan smash) dengan benar sesuai degan yang diperagakan oleh
guru
· Memilih/memutuskan passing yang harus dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola maupun kecepatanya.
· Memilih/memutuskan jenis servis dan kecepatan bola yang akan
digunakan untuk menyulitkan lawan.
4.1 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain bolavoli dengan menerapkan teknik permainan yang telah
keterampilan gerak salah satu dipelajarinya menggunakan peraturan yang sesungguhnya
permainan bola besar serta
3.1 Menganalisis keterampilan · Mengidetifikasi teknik dasar permainan bola basket (melempar,
gerak salah satu permainan bola menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring) yang telah diamati.
besar serta menyusun rencana
perbaikan*
· Mengidentifikasi berbagai informasi tentang teknik dasar permainan
bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke
ring) melalui Video, TV, media yang lain ataupun pengamatan langsung.
3.1 Menganalisis keterampilan
gerak salah satu permainan bola
besar serta menyusun rencana
perbaikan*
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
sering dilakukan saat mempraktekken gerak teknik dasar permainan bola
basket dan membuat kesimpulannya.
· Menirukan berbagai teknik dasar keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring dan menembak bola ke ring basket dengan benar
sesuai yang diperagakan.
· Menganalisis gerakan teknik dasar permaian bola basket dengan
memilah gerakan-gerakan untuk diterapkan dalam permainan.
4.1 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain bolabasket dengan menerapkan teknik yang telah dipelajari
keterampilan gerak salah satu menggunakan peraturan sesungguhnya.
permainan bola besar serta
3.2 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi teknik dasar keterampilan gerak permainan softball.
· Mengidentifikasi berbagai informasi tentang teknik dasar keterampilan
kecil serta menyusun rencana
gerak permainan softball melalui Video, TV, media yang lain ataupun
perbaikan*
pengamatan langsung dan selanjutnya membuat catatan hasil pengamatan
· Memahami kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang

sering dilakukan saat melakukan teknik dasar keterampilan gerak
permainan softball
· Menirukan berbagai pola keterampilan gerak memegang bola,
menangkap bola, melempar bola, dan melambungkan bola.
· Menganalisi bentuk pukulan dan arah jalanya bola sesuai dengan yang
dikehendaki pada saat memukul bola.
4.2 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain softball menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
keterampilan gerak salah satu menerapkan teknik melempar, menangkap, dan memukul bola softball
permainan bola kecil serta yang telah dipelajari
3.2 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi gerakan teknik dasar permainan bulu tangkis yang
gerak salah satu permainan bola diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand,
kecil serta menyusun rencana back-hand, servis, dan smesh)
perbaikan*
· Memahami teknik dasar permainan bulutangkis
· Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik dasar permaian
bulu tangkis dari buku atau pun media yang lainnya
3.2 Menganalisis keterampilan
kecil serta menyusun rencana
perbaikan* Kompleksitas Daya Dukung
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
sering dilakukan saat memperagakan gerakan teknik dasar permainan
bulutangkis.
· Memperagakan berbagai pola keterampilan gerak memegang raket,
memukul, smesh yang dilakukan dalam bentuk bermain.
· Membandingkan pukulan forehand dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola dan arah
yang harus dituju.
4.2 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain bulutangkis menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
keterampilan gerak salah satu menerapkan teknik permainan yang telah diperolehnya
permainan bola kecil serta
3.2 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi gerakan teknik dasar permainan tenis meja yang
gerak salah satu permainan bola diperagakan oleh guru atau peserta didik yang mampu (pukulan forehand,
kecil serta menyusun rencana back-hand, servis, dan smesh)
perbaikan*
· Mengidentifikasi teknik dasar permainan tenis meja
· Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik dasar permaian
tenis meja dari buku atau pun media yang lainnya.
sering dilakukan saat melakukan pola keterampilan gerak permainan tenis
meja .
· Menirukan berbagai teknik dasar keterampilan gerak memegang bet,
servis forehand dan backhand, dan memukul bola dalam berbagai situasi
yang dilakukan dalam bentuk bermain.
· Membandingkan pukulan forehand dan backhann serta memilih
pukulan yang harus dilakukan sesuai dengan arah datangya bola dan arah
yang harus dituju.
4.2 Mempraktikkan hasil analisis · Bermain tenis meja menggunakan peraturan sesungguhnya dengan
keterampilan gerak salah satu menrapkan teknik permainan yang telah diperolenya
permainan bola kecil serta
3.3 Menganalisis keterampilan · Memahami cara melakukan start pada olahraga jalan cepat
jalan, lari, lompat, dan lempar
· Memahami gerakan jalan pada olahraga jalan cepat
untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana · Memahami cara memasuki garis finis pada olahraga jalan cepat
perbaikan*
3.3 Menganalisis keterampilan Kompleksitas Daya Dukung
jalan, lari, lompat, dan
Kompetensi lempar
Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
efektif serta menyusun rencana 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
perbaikan* · Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan
jalan, dan memasuki garis finis
· Memahami cara memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan
start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis
4.3 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan perlombaan jalan cepat dengan menerapkan gerak
keterampilan jalan, lari, lompat, sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik
dan lempar untuk menghasilkan
gerak yang efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan · Memahami cara melakukan start pada olahraga jalan cepat
jalan, lari, lompat, dan lempar
· Memahami gerakan jalan pada olahraga lari jarak pendek
efektif serta menyusun rencana · Memahami cara memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek
perbaikan* · Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan start, gerakan
jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak pendek
· Memahami cara memperbaiki kesalahan-kesalahan dalam melakukan
start, gerakan jalan, dan memasuki garis finis pada olahraga lari jarak
pendek
4.3 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan perlombaan lari jarak pendek dengan menerapkan gerak
keterampilan jalan, lari, lompat, sebagaimana yang telah dipelajari dengan baik
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi gerakan teknik lompat tinggi gaya straddle (awalan,
jalan, lari, lompat, dan lempar tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) yang diperagakan
untuk menghasilkan gerak yang guru atau peserta didik yang mampu.
efektif serta menyusun rencana
perbaikan* · Mengidentifikasi teknik lompat tinggi gaya straddle.
· Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik lompat tinggi gaya
straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar, dan pendaratan) dari
buku atau pun media yang lainnya
sering dilakukan saat melakukan variasi dan kombinasi teknik gerakan
lompat tinggi gaya straddle (awalan, tolakan, sikap tubuh di atas mistar,
dan sikap tubuh sewaktu mendarat).
efektif serta menyusun rencana
perbaikan*

50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menirukan variasi dan kombinasi teknik gerakan awalan, tumpuan,
sikap tubuh di atas mistardan sikap tubuh saat mendarat lompat tinggi
gaya straddle.
· Menentukan awalan dan tumpuan dengan tepat untuk mendapatkan
lompatan yang baik.
4.3 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan perlombaan lompat tinggi gaya straddle dengan
keterampilan jalan, lari, lompat, menerapkan teknik yang telah dipelajariya menggunakan peraturan
dan lempar untuk menghasilkan sesungguhnya
rencana perbaikan *
3.3 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan
jalan, lari, lompat, dan lempar gerak lanjutan
untuk menghasilkan gerak yang · Menirukan gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan gerak
efektif serta menyusun rencana lanjutan sebagaimana yang diperagakan oleh guru
perbaikan*
· Menganalisis kesalahan-kesalahan dalam melakukan gerak memegang
peluru, awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan
· Merencanakan perbaikan kesalahan pada gerak memegang peluru,
awalan, menolak peluru dan gerak lanjutan
4.3 Mempraktikkan hasil analisis · Menerapkan gerak memegang peluru, awalan, menolak peluru dan
keterampilan jalan, lari, lompat, gerak lanjutan dengan baik sebagaimana yang telah dipelajarinya
rencana perbaikan *
3.4 Menganalisis strategi dalam · Mengidentifikasi gerakan teknik memukul, menendang, menangkis,
pertarungan bayangan (shadow dan mengelak yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu
fighting) olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif** · Mengidentifikasi teknik memukul, menendang, menangkis, dan
mengelak dalam olahraga beladiri pencak silat.
· Menjelaskan kesalahan-kesalahan dan perbaikan kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan gerakan memukul, menendang, menangkis, dan
mengelak.
· Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik gerakan beladi
pencak silat (memukul, menendang, menangkis, dan mengelak) dari buku
atau pun media yang lainnya
· Menirukan berbagai teknik gerakan memukul, menendang, menangkis,
dan mengelak pada olahraga bela diri pencak silat.
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menentukan jenis pukulan, tendangan, tangkisan, dan elakan sesuai
dengan situasi
4.4 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan pertandingan pencak silat menerapkan teknik yang sudah
strategi dalam pertarungan dipelajarimya menggunakan peraturan sesungguhnya dengan koordinasi
bayangan (shadow fighting) yang baik
olahraga beladiri untuk
menghasilkan gerak yang efektif **
3.5 Menganalisis konsep latihan · Mengidentifikasi gerakan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, daya
dan pengukuran komponen tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
kebugaran jasmani terkait komposisi tubuh yang diperagakan guru atau peserta didik yang mampu.
keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi) menggunakan · Mengidentifikasi gerakan latihan koordinasi, power, keseimbangan,
instrumen terstandar kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan yang diperagakan guru atau
peserta didik yang mampu.
· Mengidentifikasi gerakan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
komposisi tubuh yang merupakan komponen kebugaran jasmani untuk
kesehatan .
· Menganalisis latihan koordinasi, power, keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan akurasi/ketepatan yang merupakan komponen kebugaran
jasmani untuk keterampilan
sering dilakukan saat melakukan latihan kekuatan otot, daya tahan otot,
daya tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan,
komposisi tubuh.
· Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki esalahan yang
sering dilakukan saat melakukan latihan koordinasi, power,
keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan.
· Menjelaskan bagaimana cara memperbaiki kesalahan-kesalahan yang
sering dilakukan saat melakukan latihan dan membuat kesimpulannya
· Menirukan berbagai bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan kesehatan yang meliputi: kekuatan otot, daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
komposisi tubuh.
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
· Menirukan berbagai bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait
dengan ketrampian yang meliputi: latihan koordinasi, power,
keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan.
· Menentukan bentuk latihan kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan maupun keterapilan sesuai dengan kemampuannya untuk
meningkatkan kebugaran
4.5 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan yang
konsep latihan dan pengukuran meliputi: kekuatan otot, daya tahan otot, daya tahan jantung dan paru-
komponen kebugaran jasmani paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan komposisi tubuh secara
terkait keterampilan (kecepatan, berpasangan atau dalam kelompok dengan koordinasi yang baik
kelincahan, keseimbangan, dan
koordinasi) menggunakan · Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan
instrumen terstandar yang meliputi: koordinasi, power, keseimbangan, kecepatan, kelincahan,
dan akurasi/ ketepatan secara berpasangan atau dalam kelompok dengan
koordinasi yang baik
Total Indikator 85 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 1
…………..................……., .
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. ………………………………
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
NIP/NRK. - NIP/NRK.
ong royong, kerjasama, toleran, damai),
at dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
u pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik
ri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
Intake
Tinggi Sedang Rendah KKM
81 -100 65 - 80 50 - 64
85 77
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
0
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
0
0
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
umlah Nilai KKM Semua Indikator 77

M Semua Indikator : Total Indikator 1
gi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
………..................……., ... Juli 20...
ru Mata Pelajaran,
………………………………………….
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
P/NRK.
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toler
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekita
kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, sen
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajia
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif da
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.6 Menganalisis berbagai · Memahami gerak lompat jongkok pada aktifitas senam lantai 75 70
keterampilan rangkaian gerak · Memahami gerak lompat kangkang pada aktifitas senam lantai
yang lebih kompleks dalam · Menganalisis kesalahan yang dilakukan pada gerak lompat jongkok
aktivitas spesifik senam lantai dan lompat kangkang
· Memahami cara memperbaik kesalahan yang dilakukan pada gerak
lompat jongkok dan lompat kangkang
4.6 Mempraktikkan hasil analisis · Mempraktikkan hasil analisis gerak lompat jongkok dan lompat
berbagai keterampilan rangkaian kangkang dalam aktivitas spesifik senam lantai
gerak yang lebih kompleks dalam
aktivitas spesifik senam lantai
3.7 Menganalisis sistematika · Memahami latihan gerak pemanasan dalam aktivitas gerak berirama
latihan (gerak pemanasan, inti
latihan, dan pendinginan) dalam · Memahami ini latihan dalam aktivitas gerak berirama
aktivitas gerak berirama · Memahami latihan gerak pendinginan dalam aktivitas gerak berirama
· Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan

pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
4.7 Mempraktikkan hasil · Mempraktikkan hasil sistematika latihan (gerak pemanasan, inti
sistematika latihan (gerak latihan, dan pendinginan) dalam aktivitas gerak berirama
pemanasan, inti latihan, dan
pendinginan) dalam aktivitas
gerak berirama
3.8 Menganalisis keterampilan · Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung,
dua gaya renang *** dan kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air yang diperagakan
guru atau peserta didik yang mampu.
· Mengidentifikasi teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung,
dan kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air.
· Mengidentifikasi informasi berkaitan dengan teknik gerakan renang
gaya bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongan
kecelakaan di air dari buku atau pun media yang lainnya.
· Memahami kesalahan-kesalahan dan cara memperbaiki kealahan
yang sering dilakukan saat melakukan aktivitas renang dan memberikan
pertolongan pada kecelakaan di air.
· Menirukan rangkaian gerakan kaki, lengan, mengambil napas, dan
koordinasi renang gaya bebas.
koordinasi renang gaya dada.
koordinasi renang gaya punggung.
koordinasi renang gaya kupu-kupu .
· Menirukan cara memberikan pertolongan pada korban kecelakaan di
air.
· Menentukan gaya renang yang harus digunakan untuk melakukan
pertolongan.
· Membandingkan faktor kesulitan dari pada ke empat (4) gaya renang
yang sudah dipelajarinnya.
4.8 Mempraktikkan hasil analisis · Melakukan perlombaan estafet renang gaya (bebas, dada, punggung
keterampilan dua gaya renang*** dan kupu-kupu) menempuh jarak (4 x 25 m) secara berkelompok
dengan koordinasi yang baik.
· Memperagakan gerak rangkaian cara memberikan pertolongan di air
secara berpasangan dengan koordinasi yang baik
3.9 Menganalisis manfaat jangka · Memahami konsep manfaat aktivitas fisik
panjang dari partisipasi dalam
aktivitas fisik secara teratur
3.9 Menganalisis manfaat jangka 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64
panjang dari partisipasi dalam · Memahami prinsip aktivitas fisik
aktivitas fisik secara teratur · Menganalisis dampak aktivitas fisik yang tidak teratur
· Merancang aktivitas fisik secara teratur
4.9 Mempresentasikan manfaat · Menyusun karya tulis tentang manfaat jangka panjang dari partisipasi
jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur
dalam aktivitas fisik secara · Mempresentasikan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam
teratur aktivitas fisik secara teratur
3.10 Menganalisis bahaya, cara · Menjelaskan bahaya HIV AIDS
penularan, dan cara mencegah · Menganalisis cara penularan HIV AIDS
HIV/AIDS · Menganalisis cara mencegah HIV AIDS
4.10 Mempresentasikan hasil · Membuat karya bebas berisi pesan tentang bahaya, cara penularan
analisis bahaya, cara penularan, dan cara pencegahan HIV AIDS
dan cara mencegah HIV/AIDS · Mempresentasikan hasil analisis bahaya, cara penularan, dan cara
mencegah HIV/AIDS
Total Indikator 34 Jumlah Nilai KKM Semua I
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total I
Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indi
85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 2
…………..................……., ... J
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
otong royong, kerjasama, toleran, damai),
kat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
mu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

n prosedural pada bidang kajian yang spesifik
diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
85 77
0
0
0
0
0
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
0
Intake
81 -100 65 - 80 50 - 64
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
M Semua Indikator : Total Indikator 2
ggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +
………..................……., ... Juli 20...
u Mata Pelajaran,
………………………………………….
/NRK.

New Format KKM Excel

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

New Format KKM Excel

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : PJOK

· Memahami kesalahan-kesalahan dan cara perbaikan kesalahan yang

Kompleksitas Daya Dukung

u pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

ri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

umlah Nilai KKM Semua Indikator 77

gi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

………..................……., ... Juli 20...

Mata Pelajaran : PJOK

· Menganalisis sistematika latihan (gerak pemanasan, inti latihan, dan

mu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

diri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta

ggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 +

………..................……., ... Juli 20...

You might also like