Escuela de Educación Básica Particular AÑO LECTIVO

“SU CAMBIO POR EL CAMBIO” 2022 - 2023

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS.
ÁREA: TUTORÍA ASIGNATURA: TUTORÍA
DOCENTE/S: LIC. NATHALY ROBALINO
GRADO/CURSO: SÉPTIMO NIVEL EDUCATIVO: BÁSICA MEDIA

TIEMPO.
CARGA HORARIA SEMANAL Nº SEMANAS DE EVALUACIÓN DEL TOTAL DE SEMANAS DE TOTAL DE PERÍODOS
TRABAJO APRENDIZAJE E CLASE
IMPREVISTOS
1 HORAS 40 SEMANAS 4 SEMANAS 36 SEMANAS 252 PERÍODOS

QUIMESTRE No. UNIDADES TÍTULO DURACIÓN INICIO FINAL

1
 Autoconocimiento 15
PRIMERO 2  Manejo de emociones SEMANAS SEPTIEMBRE FEBRERO
3  Empatía
 Resolución de conflictos 18
SEGUNDO 4  Toma de decisiones SEMANAS FEBRERO JUNIO

2. OBJETIVOS GENERALES.
Objetivos del Favorecer la creación de nuevos vínculos y relaciones entre sus iguales, con las pautas elementales de convivencia y relación social.
grado/curso:

UNIDAD APRENDIZAJE TEMA Y ACTIVIDADES CIERRE

PRIORIZADO

1 ● La formación ética y moral • Que los alumnos aprendan a distinguir la diferencia

Busca la construcción de un ambiente enmarcado en la entre sus emociones y el modo de procesarlas
Autoconocimiento
fraternidad, el diálogo, la crítica constructiva y adecuadamente.
responda cada vez con mayor consistencia y coherencia
 entre lo que somos, lo que pensamos decimos y
hacemos.

● La construcción de valores orientado a promover el

crecimiento interpersonal
A través del respeto, la valoración de opiniones y
convicciones propias, ampliando los horizontes y
capacidades de cada persona facilitando la calidad de
vida y compromiso a nivel personal y profesional.

● El compromiso social y liderazgo

Asumiendo que se hace parte de una comunidad
construyendo a través del conocimiento, del
compromiso, de la acción con el otro las estructuras
sociales cada vez más equitativas y justas para ello.

2 Manejo de Emociones ● Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e ● Ser capaz de expresar e identificar sentimientos en su
intelectual de los jóvenes, favoreciendo la creación de propio cuerpo y en el de los demás.
nuevos vínculos y relaciones entre sus iguales, con las ● Tener capacidad de autorregulación ante situaciones
pautas elementales de convivencia y relación social. que no les satisfacen
● Iniciar actitudes de empatía con sus iguales, como el
desarrollo de habilidades sociales con el fin de mejorar
sus relaciones emocionales y físicas.
● Prevenir los efectos perjudiciales de las emociones
negativas
● Desarrollar la habilidad para generar emociones
positivas
● Desarrollar una mayor competencia emocional
● Desarrollar la habilidad de automotivarse.
 ● Identificar las emociones de los demás.
● Desarrollar la habilidad de controlar las propias
emociones.

3 ● Empatía ● Escuchar con la mente abierta y sin prejuicios; prestar ● Ser capaz de compartir sentimientos de amigos o
atención y mostrar interés por lo que nos están amigas.
contando, ya que no es suficiente con saber lo que el ● Toma conciencia cuando otras personas están muy
otro siente, sino que tenemos que demostrárselo; no molestas por acción o inacción propia.
interrumpir mientras nos están hablando y evitar ● Entender el lenguaje gestual de las personas con las
convertirnos en un experto que se dedica a dar consejos que conversa.
en lugar de intentar sentir lo que el otro siente.
● Habilidad de descubrir, reconocer y recompensar las
cualidades y logros de los demás. Esto va a contribuir,
no solamente a fomentar sus capacidades, sino que
descubrirán también, nuestra preocupación e interés por
ellos.
4 Resolución de conflictos ● Relaciones y normas sociales. El joven aprende la ● Animar a las personas de su entorno cuando están
importancia de las relaciones sociales y el rol que las tristes.
normas sociales tienen en el funcionamiento del mundo ● Tomar conciencia cuando otras personas están muy
diario. molestas por algo que se han hecho.
● Afirmación, autoestima y confianza. El joven aprende ● Pedir disculpas cuando ofende a alguien con palabras
el papel importante que estos temas desempeñan en sus o acciones.
relaciones interpersonales y a cómo mejorarlos bien sea
por sí mismo o con ayuda de los demás.
● Tolerancia y diversidad. El joven aprende a apreciar las
diferencias en cada persona, es decir, cómo funcionan
los prejuicios y la discriminación; los asuntos más
sobresalientes y fundamentales de una cultura y la
 importancia de la diversidad en el funcionamiento y
desarrollo de la comunidad.

5 Toma de decisiones ● Cooperación y participación. El joven aprende a ● Aprender a tomar decisiones en la adolescencia: del
trabajar conjuntamente con otros jóvenes y así es como impulsivo al prudente
logran aprender los beneficios del trabajo en grupo.
● Diferenciar los tipos de conflicto y la respuesta social
ante ellos e identificar el estilo de comportamiento más
adecuado en cada caso.
● Conocer los procedimientos de resolución de conflictos
y comprender la estructura y la dinámica de los
conflictos.
● Diferenciar conflictos clasificándolos según diferentes
parámetros.
● Desarrollar las habilidades en el análisis de conflictos
aplicando los conocimientos adquiridos a un caso
concreto.
● Dominar el concepto de mediación, advirtiendo los
diferentes tipos que existen y los ámbitos en los que se
puede aplicar.
● Identificar las especificidades propias de la mediación
en las organizaciones, como son sus ventajas y los
sistemas de aplicación.
● Tomar conciencia de las propias habilidades para la
mediación mediante el aprendizaje de las funciones,
técnicas y capacidades, su autoanálisis y la aplicación a
casos prácticos.
● Desarrollar las habilidades en la mediación aplicando
 los conocimientos adquiridos a un caso concreto.
● Reconocer un proceso de negociación distinguiéndolo
de otro que no lo es y analizar los componentes
principales de la negociación.
● Percibir las características concretas de un proceso
negociador y valorar críticamente.

1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES

❖ Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Desarrollo humano integral

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

NATHALY ROBALINO PSIC. EDU. ANDREA ARMAS PSIC. EDU. ANDREA ARMAS
DOCENTE PSICÓLOGA EDUCATIVA PSICÓLOGA EDUCATIVA