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Sesiones Escribimos y Revisamos Un Díptico
Sesiones Escribimos y Revisamos Un Díptico
Antes de la sesión
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos los
aprendizajes logrados en la sesión anterior. Motívalos a que hagan
una lista con las formas cómo las personas aportan en la construcción
de nuestro espacio y cómo estas acciones influyen en la conservación
de nuestro ambiente.
Pídeles que recuerden y te digan lo que leyeron en el díptico, las
recomendaciones que encontraron sobre el cuidado del ambiente.
Rétales diciendo: ahora que ya conocemos más sobre los elementos
del ambiente y cómo cuidarlos, ¿qué textos podemos escribir para
dar a conocer las alternativas que ayudarían a resolver los problemas
de contaminación? En vista de las lecturas previas que han venido
realizando, es muy probable que los niños respondan “mensajes”,
“dípticos”, etcétera.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
2. DESARROLLO
Planificación
70
minutos
En grupos pequeños
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
El díptico
Pide a cada grupo a que elija las recomendaciones que escribirán sobre
el cuidado del ambiente. Recuerda con ellos que para dar énfasis al
mensaje pueden usar los signos de admiración e interrogación.
Hazles recordar que las palabras del mensaje deben concordar en
género, número y persona.
Textualización
En forma individual
Entrega una hoja de papel bond a cada uno de los niños y las niñas.
Pídeles que la doblen en dos y escriban el primer borrador del texto
que colocarán en el díptico teniendo en cuenta su plan de escritura y
las características de este.
Acércate a cada uno de ellos, sobre todo a los que más necesiten de
tu ayuda; oriéntalos y anímalos a escribir el primer borrador de su
díptico.
Recuérdales que los textos y dibujos deben verse y leerse fácilmente.
Enfatiza que, para que se pueda entender, el mensaje debe ser
coherente.
Dales un tiempo prudencial para que acaben de escribir su díptico.
Una vez que los niños y las niñas hayan terminado de escribir su primer
borrador, indícales que lo guarden en su portafolio y que será revisado
en la próxima sesión.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
Anexo 1
Tercer grado
Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos:...............................................................................................................
En mi díptico: SÍ NO
1. ¿Las imágenes están relacionadas con el mensaje?
2. ¿El mensaje se entiende fácilmente?
3. ¿La información está bien organizada?
4. ¿Se lee información relevante sobre el cuidado del
ambiente?
5. ¿Se consideraron todos los elementos del díptico
(dibujos, mensaje y datos)?
Ficha de autoevaluación
Nombres y apellidos:...............................................................................................................
En mi díptico: SÍ NO
6. ¿Las imágenes están relacionadas con el mensaje?
7. ¿El mensaje se entiende fácilmente?
8. ¿La información está bien organizada?
9. ¿Se lee información relevante sobre el cuidado del
ambiente?
10. ¿Se consideraron todos los elementos del díptico
(dibujos, mensaje y datos)?
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 29
Anexo 2
Tercer grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos
Planifica la
Textualiza sus ideas
producción de
según las convenciones
diversos textos
de la escritura.
escritos.
Ajusta con ayuda el
Nombre y apellidos Mantiene el tema Comentarios /
N° registro (formal e
de los estudiantes cuidando de no Observaciones
informal, persona,
presentar digresiones,
número, tiempo)
repeticiones,
del díptico que
contradicciones ni vacíos
va a producir de
de información en el
acuerdo con sus
díptico que produce.
características.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Logrado. No logrado.
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TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 30
Antes de la sesión
Prevé tener a la mano el texto del primer borrador del díptico de
cada uno de los niños y niñas.
Ten a la mano el papelote con el cuadro de planificación del
díptico trabajado en la sesión anterior.
Copia en un papelote la ficha para revisar el díptico.
Prevé una ficha de autoevaluación por el niño.
Elabora una lista de cotejo con el nombre de los estudiantes.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 30
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo-clase
15
minutos
Recuerda con los niños y las niñas
las actividades que realizaron
en la sesión anterior, cuando “La revisión es el momento
escribieron el borrador de la en que el escritor
información sobre el cuidado compara su texto con sus
del ambiente que pondrán en el propósitos propuestos en
díptico. la planificación” (Rutas
del Aprendizaje, IV ciclo.
Pregúntales: con la información
Versión 2015).
que escribieron para el díptico
en la sesión anterior, ¿estará listo
para presentarlo?; si no, ¿qué falta
hacer? Se espera como respuesta “revisar la información y pasarla en
limpio”.
Recuérdales que elaboraremos un díptico para dar a conocer
alternativas de solución a los problemas de contaminación del
ambiente o para dar recomendaciones para su cuidado.
Presenta el propósito de la sesión: hoy revisarán y reescribirán
la información que colocarán en el díptico que será presentado y
entregado durante la Campaña por el Cuidado del Ambiente.
Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia
que se pondrán en práctica durante el desarrollo de esta sesión.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 30
2. DESARROLLO
En grupo-clase
65
minutos
Recuerda con los niños y las niñas el propósito de la sesión: revisar y
reescribir la información que irá en los dípticos que serán presentados
y entregados durante la Campaña por el Cuidado del Ambiente.
Revisión
En grupo clase
Solicita a los niños y a las niñas que tengan a la mano el primer borrador
del díptico que escribieron en la sesión anterior.
Pídeles que lo comparen con el cuadro de planificación para saber si
corresponde a lo planificado y si se ha mantenido en el tema.
De forma individual
Entrega a cada uno de los niños y las niñas la ficha de revisión de su
díptico. Resalta la importancia de revisar el borrador con el fin de
mejorar el texto y lograr un mejor trabajo.
Pídeles que revisen lo que escribieron e indícales que deben ir
completando la ficha de revisión (Anexo 1) a medida que lo vayan
revisando.
Acompaña a cada uno de los niños y las niñas durante la revisión,
especialmente a aquellos que más necesitan de tu ayuda.
Recuérdales que la información debe entenderse, que es preciso
que escriban con letra clara, que no se salgan del tema y que eviten
repeticiones y contradicciones.
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 30
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 30
Anexo 1
Tercer grado
ficha de autoevaluación para revisar el díptico
Nombres y apellidos:...............................................................................................................
En mi díptico: SÍ NO
• ¿Trato de convencer a los demás de asumir un
compromiso con el cuidado del ambiente?
• ¿Consideré todos sus elementos y características:
dibujos, mensajes, datos?
• ¿Las palabras del mensaje concuerdan en género,
número y persona?
• ¿Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones
innecesarias?
• ¿Usé adecuadamente los verbos?
• ¿Usé correctamente las mayúsculas?
Nombres y apellidos:...............................................................................................................
En mi díptico: SÍ NO
• ¿Trato de convencer a los demás de asumir un
compromiso con el cuidado del ambiente?
• ¿Consideré todos sus elementos y características:
dibujos, mensajes, datos?
• ¿Las palabras del mensaje concuerdan en género,
número y persona?
• ¿Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones
innecesarias?
• ¿Usé adecuadamente los verbos?
• ¿Usé correctamente las mayúsculas?
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Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 30
Anexo 2
Tercer grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Logrado. No logrado.
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