IMPLEMENTASI KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

MAHASISWA UIN RADEN INTAN LAMPUNG DI MIMA 07 LABUHAN RATU

BANDAR LAMPUNG TAHUN 2022

Oleh:

Nama : Nabila Hasna Mayada

NPM : 1911050358

DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN

Prof. Dr. Hj. Siti Patimah, M.Pd.

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN
INTAN LAMPUNG
TAHUN 2022/2023

i
 PENGESAHAN LAPORAN PPL

Laporan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Raden Intan Lampung, yang dilaksanakan dari tanggal 22 Agustus 2022 sampai
dengan tanggal 30 September 2022 Di sekolah/madrasah MIMA 07 LABUHAN RATU oleh:

Nama : Nabila Hasna Mayada

NPM : 1911050358

Prodi : Pendidikan Matematika

Setelah diteliti dan periksa hasil laporan dimaksud, maka laporan tersebut dapat di serahkan ke
Panitia Pelaksana.

Bandar lampung, 30 September 2022

Dosen Pembimbing Lapangan,

Prof. Dr. Hj. Siti Patimah, M.Pd.

NIP. 197211211998032007

ii
SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN TUGAS

iii
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-nya, sehingga kami dapat menyelesaikan laporan praktik pengalaman lapangan
(PPL) ini untuk memenuhi salah satu mata kuliah PPL UIN Raden Intan Lampung. Laporan ini
sangat berguna bagi calon guru untuk mengetahui keadaan fisik sekolah dan kegiatan proses
belajar mengajar (KBM) di dalam kelas dan ruangan tata usaha (TU).

Adapun kegiatan PPL yang di laksanakan mulai tanggal 22 Agustus 2022 Sampai dengan
30 September 2022 di MIMA 07 LABUHAN RATU. Segala keberhasilan pelaksanaan praktik
pengalaman lapangan (PPL) tidak terlepas dari semua pihak yang terkait, untuk itu pada
kesempatan ini saya juga ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada:

1. Alloh SWT yang telah memberikan nikmat berupa nikmat iman, nikmat islam, dan
nikmat kesehatan dan keselamatan sehingga penulis bisa melaksanakan kegiatan ini
dengan baik dari tahap awal hingga akhir dan juga Nabi Muhammad SAW yang
senantiasa menjadi uswatun hasanah bagi umatnya

2. Bapak Prof. Wan Jmaluddin Z, M. Ag., Ph.D. Selaku Rektor UIN Raden Intan Lampung

3. Bapak Dr. H. Mujib, M.Pd. selaku Ketua Panitia PPL

4. Ibu Prof. Dr. Hj. Siti Patimah, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Lapangan

5. Ibu Hasihah, S.Pd.I. Selaku Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu

6. Ibu Siti Nur Nazli, S.Pd.I. Selaku Waka Kurikulum dan Kordinator Guru Pamong

7. Guru pamong Kelas 4B MIMA 07 Labuhan Ratu, Ibu Destrilia, S.Pd.I yang senantiasa
memberikan pengarahan dan bimbingan kepada saya

8. Bapak dan Ibu Guru beserta staff TU MIMA 07 LABUHAN RATU yang telah
membantu proses pelaksanaan PPL ini sehingga berlangsung secara baik sesuai dengan
harapan

iv
9. Kedua orang tua tercinta atas doa dan dukunganya sehingga kegiatan PPL ini dapat
berjalan hingga selesai.

10. Seluruh rekan-rekan mahasiswa/i PPL UIN Raden Intang Lampung yang selama kurang
lebih 40 hari ini telah berjuang bersama

11. Siswa/i MIMA 07 LABUHAN RATU yang saya banggakan

12. Dan semua pihak yang tak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu selama
proses pelaksanaan PPL.

Sebagai manusia biasa, penulis menyadari bahwa laporan pelaksanaan kegiatan PPL ini
masih jauh dari kata “Sempurna”, oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan adanya
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi penyempurnaan laporan pelaksanaan
kegiatan PPL ini untuk generasi mendatang .

Semoga Laporan Pelaksanaan Kegiatan PPL ini dapat bermanfaat.

WassalamualaikumWarrahmatullahi Wabarakatuh.

Bandar Lampung, 30 September 2022

Mahasiswa PPL

Nabila Hasna Mayada

NPM. 1911050358

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.........................................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................................ii

SURAT KETERANGAN MELAKSANAKAN TUGAS..............................................iii

KATA PENGANTAR......................................................................................................iv

DAFTAR ISI.....................................................................................................................vi

DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................viii

DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................ix

BAB I PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Kalender Pendidikan........................................................................................... 1
B. Analisis Pekan dan Hari Efektif..........................................................................2
C. Program Tahunan................................................................................................ 7
D. Program Semester............................................................................................... 12
E. Silabus...................................................................................................................20
F. Rencana Pembelajaran.......................................................................................33

BAB II PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pertemuan I..........................................................................................................63
B. Pertemuan II........................................................................................................63
C. Pertemuan III.......................................................................................................63
D. Pertemuan IV.......................................................................................................63
E. Pertemuan V........................................................................................................63
F. Pertemuan VI.......................................................................................................64
G. Pertemuan VII.....................................................................................................64
H. Pertemuan VIII....................................................................................................64
vi
BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ..........................................................................................................65
B. Saran ....................................................................................................................66

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Penerimaan Mahasiswa PPL

Gambar 1.2 Kegiatan intrsa sekolah upacara

Gambar 1.3Kegiatan intra sekolah yasinan

Gambar 1.4 Kegiatan Ekstra sekolah

Gambar 1.5 Kegiatan Belajar Mengajar

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Dokumentasi Kegiatan Peserta PPL

2. Rekapitulasi Nilai Guru Pamong

3. Surat Menyurat

4. Lain-lain

ix
x
 BAB I

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Kalender Pendidikan

1
B. Analisis Pekan dan Hari Efektif

2
3
4
5
6
 C. Program Tahunan

PROGRAM TAHUNAN

MIMA 07 LABUHAN RATU

MATEMATIKA

KELAS : VI

Alokasi
No. Semester Tema Sub Tema Waktu
(JP)

I 1. Bilangan Bulat Negatif 2 JP

2. Penjumlahan Bilangan Bulat
Negatif 2 JP
3. Pengurangan Bilangan Bulat
Negatif
1. Bilangan Bulat 4. Perkalian Bilangan Bulat 2 JP
Negatif Negatif
5. Pembagian Bilangan Bulat 2 JP
Negatif
6. Ulangan Harian 2 JP

2 JP

2 JP

2. Operasi Hitung 1. Penjumlahan dan 2 JP

Campuran Pengurangan Bilangan
Cacah
2. Perkalian dan Pembagian
Bilangan Cacah 2 JP
3. Operasi Hitung Campuran
bilangan cacah
4. Penjumlahan dan
2 JP
Pengurangan Bilangan
Pecahan
5. Perkalian dan Pembagian
Bilangan Pecahan 2 JP
6. Pecahan Desimal dan Persen
7. Membandingan dan
Mengurutkan Bilangan
Pecahan
7
 8. Ulangan Harian 2 JP

2 JP

2 JP

2 JP

1. Unsur lingkaran 2 JP
2. Keliling Lingkaran
3. Luas Lingkaran 2 JP
4. Busur, Tali busur, dan
Juring lingkaran 2 JP
3. Lingkaran 5. Bangun Campuran
6. Ulangan Harian 4 JP

4 JP

2 JP

1. Kubus dan Balok 2 JP

2. Bangun Ruang Prisma
3. Bangun Ruang Limas 4 JP
4. Bangun Ruang Tabung
5. Bangun Ruang Kerucut 4 JP
6. Bangun Ruang Bola
7. Bangun Ruang Campuran 4 JP
4. Bangun Ruang
8. Ulangan Harian
4 JP

4 JP

4 JP

2 JP

5. Statistika Data 1. Data 2 JP

2. Mean
3. Modus 2 JP
4. Median
2 JP
5. Ulangan Harian
2 JP

8
 2 JP

1. Jaring-jaring kubus 4 JP
2. Jaring-jaring balok
3. Pemecahan Masalah 4 JP
6. Jaring-Jaring bangun 4. Ulangan Harian
Ruang 2 JP

2 JP

1. Cara pengumpulan data 2 JP

2. Pencatatan Data
3. Macam-macam data 4 JP
7. Mengumpulkan Data 4. Ulangan Harian
4 JP

2 JP

1. Penyajian data tunggal 4 JP

2. Menyajikan data dalam
bentuk daftar, tabel, 4 JP
piktogram, diagram batang,
dan diagram baris
3. Membaca data
4. Menginterpretasikan data
8. Penyajian Data 5. Pemecahan masalah
Tunggal 6. Ulangan Harian
4 JP

4 JP

4 JP

2 JP

Jumlah 92 JP

Mengetahui,

9
Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu Guru Matematika

Hasihah,S.Pd.I Kartina,S.Pd

NUPTK.3239747649300123 NUPTK.

10
11
 D. Program Semester
PROGRAM SEMESTER

MATEMATIKA

Sekolah : MIMA 07 LABUHAN RATU

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/ Semester : VI / I

Alokas Juli Agustus September Oktober November

Pelajaran Sub Pelajaran i
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Bilangan Bulat 1. Bilangan Bulat Negatif 2 JP V P

Negatif 2. Penjumlahan Bilangan Bulat
Negatif 2 JP V T
3. Pengurangan Bilangan Bulat
S
Negatif
4. Perkalian Bilangan Bulat 2 JP V
Negatif
5. Pembagian Bilangan Bulat
Negatif
6. Ulangan Harian 2 JP V

12
 2 JP

2 JP

ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI

UTS I

JUMLAH

Mengetahui,

Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu

Guru Matematika

Hasihah,S.Pd.I Kartina,S.Pd

NUPTK. 3239747649300123 NUPTK.

13
 PROGRAM SEMESTER

MATEMATIKA

Sekolah : MIMA 07 LABUHAN RATU

Tahun Pelajaran : .2022/2023

Kelas/ Semester : VI / I

Alokas Juli Agustus September Oktober November

Pelajaran Sub Pelajaran i
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

Operasi Hitung 1. Penjumlahan dan Pengurangan 2 JP V P

Campuran Bilangan Cacah
2. Perkalian dan Pembagian T
Bilangan Cacah
2 JP V S
3. Operasi Campuran Bilangan
Cacah
4. Penjumlahan dan Pengurangan
Bilangan Pecahan
14
 5. Perkalian dan Pembagian 2 JP V
Bilangan Pecahan
6. Pecahan Desimal dan Persen
7. Membandingan dan Mengurutkan
2 JP V
Bilangan Pecahan
8. Ulangan Harian

2 JP

2 JP V

2 JP V

2 JP

ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI

UTS I

JUMLAH

15
 Mengetahui, Guru Matematika

Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu

Kartina,S.Pd

Hasihah,S.PdI NUPTK.

NUPTK. 3239747649300123

PROGRAM SEMESTER
16
 MATEMATIKA

Sekolah : MIMA 07 LABUHAN RATU

Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kelas/ Semester : VI / I

Alokas Juli Agustus September Oktober November

Pelajaran Sub Pelajaran i
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1

1. Unsur lingkaran 2 JP V P
2. Keliling Lingkaran
3. Luas Lingkaran 2 JP V T
4. Busur, Tali busur, dan Juring
4 JP V S
lingkaran
5. Bangun Campuran V V
Unsur Lingkaran 6. Ulangan Harian
2 JP

2 JP V

2 JP V

17
ULANGAN AKHIR PELAJARAN/REMIDI

UTS I

JUMLAH

Mengetahui,

Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu Guru Matematika

Hasihah,S.Pd.I Kartina,S.Pd

NUPTK. 3239747649300123 NUPTK.

18
19
 E. Silabus

SILABUS MATEMATIKA KELAS VI

MIMA 07 LABUHAN RATU

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VI (Enam)

Semester : 1 (Satu)

Tahun Program : 2022/2023

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan

pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

20
21
 A. Bilangan Bulat
Alokasi Waktu : 27 Jam Pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Bahan Ajar

Pembelajaran Pembelajaran
3.1. Menjelaskan 3.1.1 Membaca • Membaca dan • Memahami Pengetahuan • Buku Matematika
bilangan bulat negatif lambang bilangan Menulis Lambang bilangan bulat negatif • Siswa mampu K13 Kelas 6
(termasuk bulat positif. Bilangan Bulat. dan positif mengetahui bilangan Referensi
menggunakan garis bulat negative Kementerian
bilangan) 3.1.2 Membaca • Mengurutkan dan • Menentukan cara Pendidikan dan
lambang bilangan Membandingkan menghitung • Siswa mampu Kebudayaan).
bulat negatif. Bilangan Bulat penjumlahan, menghitung
Pengurangan, penjumlahan • Media Ajar
3.1.3 Menulis perkalian dan bilangan bulat negatif K13 matematika
lambang bilangan pembagian bilangan dan positif kelas 6 SD/MI
bulat positif. bulat negatif dan
positif
3.1.4 Menulis • Mencermati
lambang bilangan pembahasan
bulat negatif. pemecahan masalah
3.1.5 Mengurutkan yang
bilangan bulat.

22
 3.1.6Membandingkan
bilangan bulat.

3.2. Menjelaskan dan 3.2.1 Menentukan

melakukan operasi penjumlahan
penjumlahan, bilangan bulat.
pengurangan,
perkalian, dan 3.2.2 Menentukan
pembagian yang pengurangan
bilangan bulat.

3.2.3 Menentukan
perkalian bilangan
bulat.

3.2.4 Menentukan
pembagian bilangan
bulat.

melibatkan bilangan berkaitan dengan • Siswa mampu

bulat negatif penjumlahan, menghitung

23
 pengurangan, pengurangan
4.1. Menggunakan 4.1.1 Menggunakan perkalian dan bilangan bulat negatif
konsep bilangan bulat konsep bilangan bulat pembagian bilangan dan positif
negatif (termasuk negatif untuk bulat positif dan
mengggunakan garis menyatakan situasi negative • Siswa mampu
m bilangan) untuk seharihari. menghitung
menyatakan situasi • Menyelesaikan Perkalian bilangan
sehari-hari masalah yang bulat negatif dan
berkaitan dengan positif.
4.2. Menyelesaikan 4.2.1 Menyelesaikan penjumlahan,
masalah yang masalah yang perkalian dan • Siswa mampu
berkaitan dengan berkaitan dengan pembagian bilangan menghitung
operasi penjumlahan, operasi penjumlahan bulat positif dan pembagian bilangan
pengurangan, dan pengurangan negative. bulat negatif dan
perkalian, dan yang melibatkan positif
pembagian yang bilangan bulat negatif • Menyajikan
melibatkan bilangan dalam kehidupan penyelesaian masalah Katerampilan
bulat negatif dalam sehari hari. yang berkaitan • Menyelesaikan
kehidupan sehari-hari dengan penjumlahan, pejumlahan,
4.2.2 Menyelesaikan perkalian dan pengurangan,
masalah yang pembagian bilangan perkalian dan
berkaitan dengan bulat positif dan pembagian bilangan
24
 operasi perkalian negative bulat positif dan
yang melibatkan negative
bilangan bulat negatif
dalam kehidupan
sehari-hari.

4.2.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
operasi pembagian
yang melibatkan
bilangan bulat negatif
dalam kehidupan
sehari-hari
B. Operasi Hitung Bilangan Bulat

Alokasi Waktu : 32 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penialaian Bahan Ajar

Pembelajaran Pembelajaran

25
3.3. Menjelaskan 3.3.1 Menentukan • Operasi • Memahami Pengetahuan • Buku Matematika
dan melakukan operasi campuran Penjumlahan dan penjumlahan, • Siswa mampu K13 Kelas 6
operasi hitung bilangan bulat. Pengurangan pengurangan, menghitung Referensi
campuran yang Bilangan Bulat perkalian dan Penjumlahan dan Kementerian
melibatkan bilangan pembagian bilangan pengurangan Pendidikan dan
cacah, pecahan • Operasi Perkalian bulat bilangan bulat Kebudayaan).
dan/atau desimal Bilangan Bulat
dalam berbagai • Menentukan cara • Siswa mampu • Media Ajar K13
bentuk sesuai urutan • Operasi Pembagian menghitung perkalian menghitung perkalian Matematika kelas 6
operasi Bilangan Bulat dan pembagian dan pembagian SD/MI
bilangan bulat bilangan bulat
4.3.1 Menyelesaikan
4.3. Menyelesaikan • Menyelesaikan
masalah yang
masalah yang Masalah Sehari-hari • Menentukan cara • Siswa mampu
berkaitan dengan
berkaitan operasi dengan Bilangan menghitung menghitung operasi
operasi hitung
hitung campuran Bulat penjumlahan, campuran bilangan
campuran yang
yang melibatkan pengurangan, bulat
melibatkan bilangan
bilangan cacah, perkalian dan • Siswa mampu
cacah dan/atau
pecahan dan/atau pembagian menghitung
bilangan pecahan
desimal dalam (campuran) bilangan penjumlahan
dalam berbagai
berbagai bentuk bulat bilangan pecahan
bentuk sesuai urutan
sesuai urutan operasi
operasi
• Mencermati • Siswa mampu
26
pembahasan menghitung
pemecahan masalah pengurangan
nyata yang berkaitan bilangan pecahan
dengan penjumlahan,
pengurangan, • Siswa mampu
perkalian dan menghitung perkalian
pembagian bilangan bilangan bulat
bulat
• Siswa mampu
• Menyelesaikan menghitung
masalah yang pembagian bilangan
berkaitan dengan bulat
penjumlahan,
pengurangan, Katerampilan

perkalian dan • Menyelesaikan

pembagian bilangan masalah dalam

bulat kehidupan sehari-hari

• Menyajikan dengan penjumlahan,

penyelesaian masalah pengurangan,

yang berkaitan perkalian dan

dengan penjumlahan, pembagian bilangan

pengurangan, bulat
27
 perkalian dan
pembagian bilangan
bulat.

C. Lingkaran
Alokasi Waktu : 26 jam pelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Bahan Ajar

Pembelajaran Pembelajaran

28
3.4. Menjelaskan 3.4.1. Memahami • Titik pusat, jari-jari • Mencermati pusat, Pengetahuan • Buku Matematika
titik pusat, jari-jari, titik pusat, jari-jari dan diameter jari-jari dan diameter • Siswa mengerti K13 Kelas 6
diameter, busur, tali dan diameter lingkaran lingkaran titik pusat, jari – jari Referensi
busur,tembereng, dan 3.4.2. Mengetahui • Busur, tali busur • Menentukan busur, dan diameter Kementerian
juring busur, tali busur lingkaran tali busur lingkaran lingkaran Pendidikan dan
• Luas dan keliling • Mengidentifikasi • Siswa memahami Kebudayaan).
3.5. Menjelaskan 3.5.1. Mengerti luas tembereng luas dan keliling busur dan tali busur • Media Ajar K13
taksiran keliling dan dan keliling • Juring lingkaran tembereng lingkaran matematika kelas 6
luas lingkaran tembereng • Keliling lingkaran • Menghitung juring • Siswa mampu SD/MI
3.5.2. Memahami • Luas lingkaran lingkaran menghitung luas dan
juring lingkaran • Menyelesaikan keliling tembereng
3.5.3. Mengetahui masalah yang • Siswa mampu
keliling lingkaran berkaitan dengan menghitung juring
3.5.4. Mengerti luas keliling dan luas lingkaran
lingkaran lingkaran • Siswa mampu
4.4.Mengidentifikasi
• Menyajikan menghitung luas dan
titik pusat, jari-jari,
penyelesaian keliling lingkaran
diameter, busur, tali
4.4.1. Menentukan masalah yang terkait
busur, tembereng,
titik pusat, jari-jari dengan keliling dan Katerampilan
dan juring
dan diameter luas lingkaran • Menjelaskan pusat,
4.4.2. Menghitung jari – jari dan
4.5. Menaksir
busur, tali busur
29
keliling dan luas diameter lingkaran
lingkaran serta 4.5.1. Menghitung • Menentukan busur
menggunakannya luas dan keliling dan tali busur
untuk menyelesaikan tembereng lingkaran
masalah 4.5.2. Menghitung • Menghitung
juring lingkaran keliling dan luas
4.5.3. Menghitung tembereng, juring
keliling lingkaran lingkaran
4.5.4. Menghitung • Mengukur keliling
luas lingkaran dan luas lingkaran

Mengetahui,

Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu Guru Matematika

30
Hasihah,S.Pd.I Kartina,S.Pd
NUPTK.3239747649300123 NUPTK.

31
 F. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MIS MMI 7 LABUHAN RATU

Kelas / Semester :6/1

Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Muatan : Matematika
Pertemuan 1
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

32
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Siswa dapat menulis hasil operasi
operasi hitung campuran yang hitung perkalian , pembagian dan
melibatkan bilangan cacah penjumlahan , pengurangan bilangan cacah

4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Siswa dapat menghitung hasil operasi
berkaitan operasi hitung campuran hitung campuran perkalian , pembagian dan
yang melibatkan bilangan cacah penjumlahan , pengurangan bilangan cacah

C. TUJUAN
1. Siswa dapat menulis hasil operasi hitung perkalian pembagian dan penjumlahan
pengurangan bilangan cacah
2. Siswa dapat menghitung hasil operasi hitung campuran perkalian pembagian dan
penjumlahan pengurangan bilangan cacah

D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran
 Bilangan cacah adalah himpunan bilangan bulat yang tidak negatif yaitu ( 0,1,2,3, ...)
 Operasi hitung dalam Matematika :
a. Perkalian
b. Pembagian
c. Penjumlahan
d. Pengurangan
33
  Urutan ketentuan tanda
- Pengerjaan dalam tanda kurung didahulukan.
- Operasi perklaian ( x ) dan pembagian ( : ) sama kuat. Kerjakan dari kiri dulu.
- Operasi penjumlahan ( + ) dan pengurangan ( - ) sama kuat. Kerjakan dari kiri
dulu.
- Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat daripada
penjumlahan dan pengurangan. Oleh karena itu, kerjakan perkalian
dan pembagian terlebih dahulu.

F. Model, pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Penugasan , Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber : Buku Paket “ ESPS & Simple Modern untuk SD/MI Kelas VI “, Situs Internet,
Youtube
Media : Buku, Karton

H. Langkah Pembelajaran

Kegiatan - Guru bersama siswa saling memberi ± 15 menit

awal dan menjawab salam
- Guru dan siswa berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa yang tepat waktu
dalam kehadiran online ( PPK /
Kedisipilan dan religius)
- Siswa di cek kehadiran
- Siswa bersama guru menyanyikan lagu
Indonesia Raya
- Siswa mendengarkan apersepsi dari
guru tentang materi bilangan cacah

34
Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan guru saat ± 35 menit
menjelaskan materi tentang operasi
hitung campuran bilangan cacah
dengan ketentuan operasi hitung dalam
tanda kurung dikerjakan terlebih
dahulu.
- Di kelas, guru memberikan penguatan
berupa kuis yang sebanyak 4 soal yang
harus dikerjakan siswa secara
berkelompok untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa.
- Guru memberikan tugas/soal yang
harus dikerjakan siswa secara individu
untuk dikerjakan dan menulis hasil
operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan cacah sebanyak 5 soal ke
dalam buku
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

35
Kegiatan - Guru memberikan kesimpulan dari ± 10 menit
Penutup materi yang telah disampaikan.
- Kegiatan ditutup dengan doa dan
salam

Bandar Lampung, 4 September 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Kartina,S.Pd Nabila Hasna Mayada

NUPTK. NPM.1911050358

Mengetahui,

Kepala MIMA 7 Labuhan Ratu

Hasishah,S.Pd
NUPTK.3239747649300123

36
 LAMPIRAN 1

I. Butir Soal

1. 100 – 15 x 5 + 10 = ...

2. 15 – 400 : 50 + 200 = ...

3. 72 : 9 x 100 = ...

4. ( 40 – 20 ) : 4 + 30 = ...

5. 250 + 40 x 150 – ( 1.500 : 30 ) = ...

Kunci Jawaban

1. 35

2. 207

3. 800

4. 35

5. 6200

37
 LAMPIRAN 2

J. Penilaian

1. Matematika

Guru menilai jawaban siswa dengan skor berskala 0-5.

Soal Bobot
1 5
2 5
3 5
4 5
5 5

Total nilai dikali 4

Pengayaan

Siswa dapat mengerjakan soal hitung campuran bilangan cacah.

Remedial

- Siswa yang belum memahami konsep hitung campuran bilangan cacahndapat dibimbing
oleh guru. Pertama guru harus memastikan bahwa siswa memahami soal yang ada.
Kemudian dibimbing untuk memahami konseo urutan operasi bilangannya.

- Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.

2. Diskusi

Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

38
 (4)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarka mendengarka
berbicara sesekali masih n teman yang n teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan berbicara berbicara
namun tidak
mengindahka
n
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhka
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon n bantuan
mata, bahasa tubuh, komunikasi terhadap kurang tepat dalam
postur, ekspresi non verbal komunikasi terhadap memahami
wajah, suara) dengan tepat non verbal komunikasi bentuk
yang non verbal komunikasi
ditunjukkan yang non verbal
teman ditunjukkan yang
teman ditunjukkan
teman
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide,perasaan,pikiran menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama proses
) teman. Selalu merespon namun diskusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung
dan topik merespon
memimpin kurang sesuai
yang lain saat dengan topik
diskusi

39
40
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MIMA 7 Labuhan Ratu

Kelas / Semester : 6/ 1
Pelajaran : Unsur Lingkaran
Sub Pelajaran : Unsur lingkaran
Pertemuan 1
Alokasi waktu : 90 menit ( 3 x 30 menit )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan:Matematika

3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
busur, tembereng, dan juring).
4.3 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan
juring.

C. INDIKATOR

3.3.1 Memahami unsur- unsur lingkaran.

4.3.1 Mengidentifikasikan unsur- unsur lingkaran dengan tepat.

41
 D. TUJUAN
1. Dengan mengamati alat peraga lingkaran yang di tampilkan oleh guru peserta
didik dapat memahami unsur-unsur lingkaran dengan tepat.
2. Dengan berdiskusi siswa dapat mengidentfikasi titik pusat, jari – jari, diameter,
busur, tali busur, tembereng, dan juring.

E. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
4. Kedisiplinan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama siswa saling memberi dan 10
Pendahuluan menjawab salam menit
2. Guru dan siswa berdoa yang dipimpin oleh salah
satu siswa (PPK / Kedisiplinan dan Religius).
3. Siwa di cek kehadiran
4. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia
Raya
5. Siswa mendengarkan apersepsi dari guru tentang
materi lingkaran

Kegiatan A. Mengamati 65
Inti 1. Peserta didik memperharikan alat peraga beserta menit

42
 unsur- unsur lingkaran yang ditampilkan oleh guru.

2. Guru menjelaskan materi yang berkaitan dengan

unsur- unsur lingkaran. (Communication)

B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya tentang materi yang disampaikan
2. Peserta didik menanyakan penjelasan guru yang
belum di pahami tentang unsur- unsur lingkaran.
3. Guru menjelasakan pertanyaan peserta didik.
(Communication)

43
C. Menalar
1. Guru membagi peseta didik menjadi 4 kelompok
untuk diskusi.
2. Peserta didik mencoba berdiskusi dengan temannya
tentang unsur- unsur lingkaran.
3. Guru menunjuk perwakilan dari setiap kelompok
untuk presentasi menjelaskan hasil diskusi tentang
unsur- unsur lingkaran dengan bimbingan guru.
4. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada peserta
didik.

D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan tentang unsur- unsur
lingkaran kepada siswa.
Perhatikan gamabar berikut !

1. Tentukan :

a. Titik Pusat
b. Jari-jari
c. Diameter
d. Busur
e. Tali Busur
f. Tembereng
g. Juring
h. Apotema

2. Guru meminta untuk mengerjakan soal latihan

tersebut dengan berkelompok.

3. Guru menunjuk 4 peserta didik yang mewakili

dari setiap kelompok untuk membacakan hasil
pekerjaanya secara bergantian.

44
45
 E. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik mempresentasikan kepada teman-
temanya tentang unsur- unsur lingkaran.
2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar unsur-
unsur lingkaran yang dilakukan secara lisan di depan
teman dan guru.

Kegiatan A. Ayo Renungkan 15

Penutup 1. Guru menyimpulkan materi pembelajaran. menit
B. Kegiatan ditutup dengan doa dan salam

46
G. SUMBER DAN MEDIA

Sumber : Buku Paket “ ESPS & Simple Modern untuk SD/MI Kelas VI “.
Media : Styrofoam,Karton

Bandar Lampung, 18 September 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Kartina,S.Pd Nabila Hasna Mayada

NUPTK. NPM.19110503358

Mengetahui,

Kepala MIMA 7 Labuhan Ratu

Hasishah,S.Pd
NUPTK.3239747649300123

47
LAMPIRAN 1

H. Materi Pembelajaran

Pengertian Lingkaran

Unsur – Unsur Lingkaran

I. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

LAMPIRAN 2

J. Butir Soal

Perhatikan gambar berikut!

1. Tentukan :

a. Titik Pusat
b. Jari-jari
48
 c. Diameter
d. Busur
e. Tali Busur
f. Tembereng
g. Juring
h. Apotema

Kunci Jawaban :

a. Titik pusat = Titik O

b. Jari –Jari = Garis OP, OQ, OS
c. Diamater = Garis QS
d. Busur = QR, QP, PS, RS
e. Tali Busur = Garis QR
f. Tembereng = Daerah yang dibatasi oleh busur QR dan tali busur QR
g. Juring = POQ, POS
h. Apotema = Garis

49
LAMPIRAN 3

K. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
Santun Tanggung Peduli
Jawab
No Nama
S
KCB SB KCBSB KCB
B
12341234123 4
Abdul Karim Yusuf

Afifa Nur Aulia

3 Agis
Ahmad Fuadi Lutfi
4
Ashilla Aulia
5
Azriel Bima Sahputra
6

7 Clarissa Putri Pratiwi

8 Fadlan Efendi

Gavien Arfinov
9

10 Helen Kumayroh

11 Kholifah Widiawati

12 Kirana Azqia Hesti Nur

13 M.Rizqi Pratama

14 Maulana
Putra
15 Muhammad
Ilham
16 Rasya Nabila Alya Tasya

Keterangan :

50
 K (Kurang) : 1 , C (Cukup) : 2 , B (Baik) : 3 , SB (Sangat Baik) : 4

LAMPIRAN 5

L. Penilaian

Matematika : Eksplorasi Lingkaran

Perlu
Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Pendampingan
(1)
Keterampila Membuat Membuat r Membuat Rencana yang
n berpikir rencana dan encana dan rencana dan dihasilkan tidak
melaksanakanny melaksanakannya melaksanakannya sesuai dengan
a untuk untuk untuk kebutuhan. Tidak
menemukan menemukan menemukan ada strategi yang
masalah. masalah. Strategi masalah. Strategi digunakan.
Strategi yang yang digunakan yang digunakan
digunakan sesuai, namun tidak sesuai
sesuai dan dapat tidak dapat sehingga tidak
menyelesaikan menyelesaikan dapat
masalah.. masalah. menyelesaikan
masalah.
Pengetahua Pemahaman Pemahaman Pemahaman Pemahaman
n dan ditunjukkan saat ditunjukkan saat ditunjukkan saat yang ditunjukkan
pemahaman menentukan mendemostrasika mendemostrasika saat
titik pusat n 2 dari 3 hal n 1 dari 3 hal mendemostrasika
lingkaran. yang diharapkan. yang diharapkan. n tidak sesuai
dengan konsep.

51
 Komunikasi Mengkomunika Mengkomunikasi Mengkomunikasi Masih
sikan hasil kan hasil kan hasil membutukan
pekerjaan pekerjaan dengan pekerjaan dengan bimbingan saat
dengan logis, logis logis, namun mengkomunikasi
sistematis dan menggunakan kurang sistematis kan bimbingan
menggunakan kalimat atau hasil.
kalimat matematika menggunakan
matematika dengan benar kalmat
dengan benar. namun kurang matematika yang
sistematis. tidak tepat.

2. Diskusi saat membahas tentang unsur – unsur lingkaran

Kriteria Sangat Baik Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

(4)

Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering

mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara untuk untuk
sedang namun mendengarka mendengarka
berbicara sesekali masih n teman yang n teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan berbicara berbicara
namun tidak
mengindahka
n
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Membutuhka
verbal (kontak menerapkan dengan tepat merespon n bantuan
mata, bahasa tubuh, komunikasi terhadap kurang tepat dalam
postur, ekspresi non verbal komunikasi terhadap memahami
wajah, suara) dengan tepat non verbal komunikasi bentuk
yang non verbal komunikasi
ditunjukkan yang non verbal
teman ditunjukkan yang
teman ditunjukkan
teman
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide,perasaan,pikiran menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama proses
) teman. Selalu merespon namun diskusi
mendukung sesuai dengan terkadang berlangsung
dan topik merespon
52
memimpin kurang sesuai
yang lain saat dengan topik
diskusi

53
54
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MIMA 7 LABUHAN RATU

Kelas / Semester :6/1

Pelajaran : Operasi Hitung Campuran
Muatan : Matematika
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI

3. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

4. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
5. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
6. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

55
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Matematika
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan dan melakukan 3.3.1 Siswa dapat menulis hasil operasi
operasi hitung campuran yang hitung perkalian , pembagian dan
melibatkan bilangan pecahan penjumlahan , pengurangan bilangan
pecahan

4.3 Menyelesaikan masalah yang 4.3.1 Siswa dapat menghitung hasil operasi
berkaitan operasi hitung campuran hitung campuran perkalian , pembagian dan
yang melibatkan bilangan pecahan penjumlahan , pengurangan bilangan cacah

C. TUJUAN
a. Siswa dapat menulis hasil operasi hitung perkalian pembagian dan penjumlahan
pengurangan bilangan pecahan
b. Siswa dapat menghitung hasil operasi hitung campuran perkalian pembagian dan
penjumlahan pengurangan bilangan pecahan

D. Penguatan Pendidikan Karakter ( PPK )

a. Religius
b. Nasionalisme
c. Kejujuran
d. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran
 Pengertian Bilangan Pecahan
 Operasi hitung dalam Matematika :
e. Perkalian
f. Pembagian

56
 g. Penjumlahan
h. Pengurangan
 Urutan ketentuan tanda
- Pengerjaan dalam tanda kurung didahulukan.
- Operasi perklaian ( x ) dan pembagian ( : ) sama kuat. Kerjakan dari kiri dulu.
- Operasi penjumlahan ( + ) dan pengurangan ( - ) sama kuat. Kerjakan dari kiri
dulu.
- Operasi perkalian dan pembagian lebih kuat daripada
penjumlahan dan pengurangan. Oleh karena itu, kerjakan perkalian
dan pembagian terlebih dahulu.

F. Model, pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Solving
Pendekatan : Saintifik

Metode : Penugasan , Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi

G. Sumber dan Media Pembelajaran

Buku Paket “ ESPS & Simple Modern untuk SD/MI Kelas VI “, Situs Internet, Youtube

H. Langkah Pembelajaran

Kegiatan - Guru bersama siswa saling memberi ± 15 menit

awal dan menjawab salam
- Guru dan siswa berdoa yang dipimpin
oleh salah satu siswa yang tepat waktu
dalam kehadiran online ( PPK /
Kedisipilan dan religius)
- Siswa di cek kehadiran
- Siswa bersama guru menyanyikan lagu
Indonesia Raya
- Siswa mendengarkan apersepsi dari
guru tentang materi bilangan pecahan

57
Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan guru saat ± 35 menit
menjelaskan materi tentang operasi
hitung campuran bilangan pecahan
dengan ketentuan operasi hitung dalam
tanda kurung dikerjakan terlebih
dahulu.

- Guru memberikan tugas/soal yang

harus dikerjakan siswa secara individu
untuk dikerjakan dan menulis hasil
operasi hitung perkalian dan pembagian
bilangan cacah sebanyak 5 soal ke
dalam buku
- Siswa mengumpulkan hasil pekerjaan

58
Kegiatan - Guru memberikan kesimpulan dari ± 10 menit
Penutup materi yang telah disampaikan.
- Kegiatan ditutup dengan doa dan
salam

Bandar Lampung, 15 September 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Kartina,S.Pd Nabila Hasna Mayada

NUPTK. NPM.1911050358

Mengetahui,

Kepala MIMA 07 Labuhan Ratu

Hasishah,S.Pd

NUPTK.3239747649300123

59
LAMPIRAN 1

I. Butir Soal

4 1
a. 1 x ( 0,4 : ) = ...
5 4

1
b. 75% : ( 0,5 x ) = ...
5

1
c. 2,8 : ( 20% x 1 ) : 0,5 = ...
4

1
d. 0,75 X 0,2 : 2 = ...
2

Kunci Jawaban

12
1. 12
5

2
2. 7
4

3. 112

60
 6
4.
100

LAMPIRAN 2

J. Penilaian

a. Matematika

Soal Bobot

1 5

2 5

3 5

4 5

Total nilai dikalikan 20

Pengayaan

Siswa dapat mengerjakan soal hitung campuran bilangan cacah.

Remedial

- Siswa yang belum memahami konsep hitung campuran bilangan cacahndapat

dibimbing oleh guru. Pertama guru harus memastikan bahwa siswa memahami soal
yang ada. Kemudian dibimbing untuk memahami konseo urutan operasi bilangannya.

61
- Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus

BAB II

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Pertemuan I
Selasa, 23-08-2022, memberikan materi ajar dan contoh soal kepada siswa kelas
VI A pada mata pelajaran matematika mengenai materi Operasi Hitung Perkalian dan
Pembagian Bilangan Cacah pada pukul (07.00-08.45) lalu dilanjutkan dengan
memberikan materi ajar kepada siswa kelas VI A pada mata pelajaran bahasa inggris
mengenai materi unit 2 School and Classroom pada sub bab Write The Time pada pukul
(08.45-09.20)

B. Pertemuan II
Rabu, 24-08-2022, memberikan materi ajar dan tugas kepada siswa kelas VI A
pada mata pelajaran akidah akhlak mengenai materi bab II Mengenal Allah SWT Melalui
Asmaul Husna dan dilanjutkan dengan mengoreksi tugas yang telah dikerjakan pada
pukul (10.50-12.00)

C. Pertem uan III

Kamis, 25-08-2022, memberikan materi ajar kepada siswa kelas VI A pada mata
pelajaran bahasa lampung mengenai materi Pantun Canggot pada pukul (10.15-10.50)

D. Pertemuan IV
Sabtu, 27-08-2022, 1. memberikan materi ajar dan penjelasai materi kepada siswa
kelas VI A pada mata pelajaran PKN menegenai materi Bersatu Kita Teguh Bercerai Kita
Runtuh pada pukul (07.00-08.45)

E. Pertemuan V

62
 Senin, 29-08-2022, memberikan materi ajar kepada siswa kelas VI A pada mata
pelajaran matematika mengenai materi Pengerjaan Operasi Hitung Campuran Bilangan
Cacah pada pukul (07.00-09.20) lalu dilanjutkan dengan memberikan tugas essai kepada
siswa kelas VI A pada mata pelajaran PKN terkait tema 2 Bersatu Kita Teguh Bercerai
Kita Runtuh pada pukul (10.50-12.00)

F. Pertemuan VI
Selasa, 30-08-2022, memberikan materi ajar dan contoh soal kepada siswa kelas
VI A pada mata pelajaran matematika terkait materi Menyelesaikan Masalah Operasi
Hitung Campuran Bilangan Cacah pada pukul (07.00-08.45) laludilanjutkan dengan
membahas materi kepada siswa kelas VI A pada mata pelajaran bahasa inggris terkait
unit 2 pada sub bab Making Appointment lalu memberikan pekerjaan rumah,

G. Pertemuan VII
Rabu, 31-08-2022, memberikan tugas pada siswa kelas VI A pada mata pelajaran
akidah akhlak terkait uji kompetensi bab II dan dilanjutkan dengan memeriksa tugas
yang telah diselesaikan.

H. Pertemuan VIII
Kamis, 01-09-2022, memberikan materi ajar dan soal kepada siswa kelas VI A
pada mata pelajaran bahasa lampung pada pukul (10.15-10.50)

63
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan wadah bagi Mahasiswa untuk

memperoleh pengalaman belajar yang diperoleh secara langsung dari sebuah lembaga.
Pengalaman belajar yang diperoleh secara langsung tentu akan memperkaya dan
memperlengkap ilmu dan pengetahuan yang diperoleh selama di bangku kuliah. Melalui
kegiatan PPL ini, mahasiswa khususnya mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
dapat mengaplikasikan kompetensi atau keahliannya dalam bidang pembelajaran. Bukan
hanya kompetensi kependidikannya saja, melainkan juga kompetensi yang menunjang
kependidikannya. Dalam hal ini, kegiatan PPL telah saya laksanakan dengan baik di
MIMA 07 Labuhan Ratu selama kurang lebih 40 Hari, yakni mulai tanggal 22 Agustus
2022 hingga 30 September 2022. Beberapa program yang dilaksanakan dalam kegiatan
PPL ini adalah program pendampingan belajar tahfidzul Qur`an dan Da`i-Daiyah dari
kelas 1 sampai dengan kelas 6 Programprogram tersebut telah terlaksana dengan baik
sesuai tujuan dan harapan yang dicapai. Namun, terdapat satu program yang belum
terlaksana dengan baik. Program tersebut adalah pelatihan Hadroh. Program ini belum
terlaksana dengan baik karena sangat sedikitnya waktu dalam pelaksanaan PPL yang
membuat pelatihan sangat terbatas. Meskipun demikian, dapat dikatakan bahwa program-
program yang direncanakan dalam kegiatan PPL ini telah berhasil dilaksanakan. Dengan
demikian, melalui kegiatan PPL mahasiswa dapat memperoleh pengalaman-pengalaman
yang berharga. Adapun pengalaman tersebut dapat disimpulkan, sebagai berikut :

64
 1. Program PPL merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh
mahasiswa UIN Raden Intan Lampung Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Program ini
memiliki tujuan serta fungsi, yaitu sebagai sarana untuk memberikan bekal
kemampuan kepada mahasiswa menjadi tenaga kependidikan yang profesional dalam
rangka untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan serta profesional dari
mahasiswa. Kompetensi yang harus dimiliki seorang pendidik adalah kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional, kompetensi personal dan kompetensi sosial.
Program PPL merupakan program yang akan memberikan pengalaman nyata bagi
mahasiswa sebagai seorang calon pendidik di bidang Pendidikan.

2. Program PPL menjadikan mahasiswa untuk terus berusaha menumbuhkembangkan

sikap dan kepribadian sebagai seorang pendidik, yakni sikap dewasa dalam bertindak
dan berfikir, disiplin dalam melaksanakan tugas dan kewajiban serta memiliki
kemampuan untuk beradaptasi dengan lingkungan, lembaga atau masyarakat di
sekitarnya.

3. Komunikasi, koordinasi, dan kerja sama yang baik merupakan kunci utama lancarnya
pelaksanaan kegiatan PPL.

4. Kegiatan PPL memiliki manfaat yang tidak hanya dirasakan oleh mahasiswa PPL,
akan tetapi juga memberikan manfaat bagi lembaga dan kampus UIN Raden Intan
Lampung.

B. Saran

Berdasarkan hasil kesimpulan dari penyusunan laporan ini, maka terdapat beberapa hal
yang dapat dijadikan sebagai rekomendasi atau saran, yaitu:

1. Bagi Lembaga MIMA 07 Labuhan Ratu Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan,
pihak lembaga sebaiknya lebih meningkatkan kinerja MIMA 07 Labuhan Ratu yang
sudah disesuaikan dengan kompetensi peserta didik, tetapi apabila ada peserta didik
yang memiliki bakat dan potensi tersendiri sebaiknya diberikan fasilitas khusus atau
materi tambahan. Meningkatkan kompetensi pendidik MIMA 07 Labuhan Ratu
melalui diklat-diklat sejenis bagi pendidik. Mengoptimalkan sarana dan prasarana

65
 yang ada MIMA 07 Labuhan Ratu, Penambahan ruang kelas agar pembelajaran
berjalan lebih kondusif.

2. Bagi Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Agar mahasiswa memahami
secara mendalam mengenai mekanisme pelaksanaan PPL sebaiknya pihak UIN Raden
Intan Lampung ataupun lembaga terkait mengalokasikan waktu yang agak lama untuk
pembekalan PPL. Selain itu, pihak UIN Raden Intan Lampung juga sebaiknya terus
meningkatkan kerja sama dengan MIMA 07 Labuhan Ratu karena lembaga ini tepat
dan sesuai digunakan sebagai tempat praktik PPL mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan.

C. Penutup

Bagi Mahasiswa Mahasiswa hendaknya aktif untuk memperoleh informasi-informasi

yang berkaitan dengan pelaksanaan program PPL. Mengikuti pembekalan PPL dan
membaca buku panduan PPL merupakan hal penting yang harus dilakukan sebelum
melaksanakan kegiatan PPL. Di samping itu, mahasiswa juga sebaiknya selalu menjalin
komunikasi, membangun koordinasi, dan rajin berkonsultasi mengenai program PPL baik
dengan Dosen Pembimbing maupun pembimbing lapangan di lembaga.

66
L

67
Gambar 1.1

Gambar 1.2

68