YAYASAN HARAPAN UMAT

SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU

HARAPAN UMAT
Jl. Pakuncen RT/RW 01/06 Desa Sukaharja Kecamatan Telukjambe Timur Kabupaten Karawang
SMAIT HARUM
Telp (0267) 8634207 E-Mail :smait.harum@gmail.com website : www.harapanumat.sch.id Kode Pos 41361

KISI-KISI
PENILAIAN TENGAH SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Sekolah : SMAIT Harapan Umat Semester : I ( Ganjil)

Mata Pelajaran : Geografi Alokasi Waktu : 90 menit
Kelas : XII (Dua belas) IPS Jumlah Soal : 30 Pilihan Ganda & 5 Esai

Kompetensi Inti :
1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
2 bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
3 teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara
4
efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI RANAH SOAL BENTUK SOAL LEVEL

NO. KOMPETENSI DASAR JML SOAL INDIKATOR SOAL
ESENSIAL KOGNITIF NOMOR SOAL
PG ESAI
1 Memahami konsep wilayah
Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
dan pewilayahan dalam 1, 2, 3, 4, 5, 6,
perencanaan tata ruang
Klasifikasi wilayah 8 diminta untuk menjelaskan klasifikasi wilayah C3 √ HOTS
7
berdasrkan tipe, topik dan hierarki
wilayah nasional, provinsi,
dan kabupaten/kota
Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
Macam arus atau
diminta untuk menjelaskan macam-macam
pergerakan dalam 1 C3 1 √ LOTS
arus dan atau pergerakan yang terjadi pada
wilayah fungsional
wilayah fungsional
Ciri-ciri wilayah Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
formal dan 1 diminta untuk menganalsisi ciri-ciri dari C4 2 √ HOTS
fungsional wilayah formal dan wilayah fungsional

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Pengertian
1 diminta untuk menjelaskan pengertian dari C3 8 √ LOTS
regionalisasi
perwilayahan/regionalisasi

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Tujuan
1 diminta untuk menjelaskan tujuan dari C3 3 √ HOTS
perwilayahan
perwilayahan

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Konsep region
1 diminta untuk mengidentifikasi konsep dari C3 9 √ LOTS
generalization
region generalization

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Konsep region
1 diminta untuk mengidentifikasi konsep region C3 10 √ LOTS
classification
classification

Teori pusat
Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
pertumbuhan
1 diminta untuk menjelaskan konsep teori pusat C4 11 √ HOTS
menurut Albert
pertumbuhan menurut Albert Hirschman
Hirschman

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Dampak polarisasi
1 diminta untuk menganalisiss dampak yang C5 12 √ HOTS
ekonomi
muncul dari polarisasi ekonomi

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Central place theory 3 diminta untuk menjelaskan dan menganalisis C4 13, 14 √ HOTS
konsep tempat sentral

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Teori kutub
1 diminta untuk menganalisis penekanan konsep C4 15 √ HOTS
pertumbuhan
dari teori kutub pertumbuhan
 Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
Teori kutub
1 diminta untuk menganalisis penekanan konsep C4 4 √ HOTS
pertumbuhan
dari teori kutub pertumbuhan

Regionalisasi Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

pembangunan di 1 diminta untuk mengidentifikasi pusat-pusat C3 16 √ LOTS
Indonesia pertumbuhan di Indonesia

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

pengertian pusat
1 diminta untuk menjelaskan pengertian dari C2 17 √ LOTS
pertumbuhan
pusat pertumbuhan

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

1 diminta untuk menganalisis faktor-faktor pusat C4 18 √ HOTS
pertumbuhan
Faktor pendorong
pusat pertumbuhan
Diberikan suatu pernyataan, peserta didik
1 diminta untuk menganalisis faktor-faktor pusat C4 5 √ HOTS
pertumbuhan

Dampak dan atau Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

pengaruh dari pusat 2 diminta untuk menganalisis dampak-dampak C4 19, 20 √ HOTS
pertumbuhan dari munculnya pusat pertumbuhan

Peranan masyarakat Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

dalam 1 diminta untuk menganalisis peranan C4 21 √ HOTS
pembangunan masyarakat dalam pembangunanan

Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Fokus pusat
1 diminta untuk menganalisis fokus pusat C3 22 √ HOTS
pertumbuhan
pembangunan

2 Memahami konsep pola Diberikan suatu pernyataan, peserta didik

Keruangan Desa dan Kota diminta untuk mengidentifikasi pengertian
Pengertian Desa 1 Desa menurut beberapa tokoh C3 23 √ HOTS
2 Memahami konsep pola
Keruangan Desa dan Kota

Diberikan suatu pernyataan, Peserta didik

unsur desa 1 diminta untuk mengidentifikasi unsur-unsur C3 24 √ HOTS
desa
diberikan suatu ilustrasi dan pernyataan,
peserta didik diminta untuk, menganalisis
Pola Desa 1 keterkaitan pola desa dengan aktivitas ekonomi C5 25 √ HOTS
masyarakat

diberikan sebuah pernyataan, peserta didik

Keruangan Kota 1 diminta untuk mengidentifikasi ciri keruangan C4 26 √ HOTS
kota

Diberikan sebuah penyataan, peserta didik

diminta untuk mengidentifikasi kegiatan yang
Zona Kegiatan Kota 1 terjadi pada ruang-ruang kota C4 27 √ HOTS

Diberikan sebuah pernyataan, peserta didik

diminta untuk mengidentifikasi tahapan
Tahapan
1 perkembangan kota menurut Lewis Munford C4 28 √ HOTS
Perkembangan Kota

Diberikan sebuah ilustrasi gambar dan

pernyataan, peserta didik diminta untuk
1 menganalisis keruangan kota berdasar teori C4 29 √ HOTS
Teori Keruangan konsentris Burgess
Kota
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik
diminta untuk menganalisis pengaruh
1 C4 30 √ HOTS
munculnya teori sektoral m

Mengetahui, Karawang, 20 September 2022

Kepala SMAIT Harapan Umat Guru Geografi

Ida Faridah, S.Sos.I Dadang Novanda Zatnika, S.Pd.,Gr