PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN EN LA PREVENCIÓN E

INTERVENCIÓN ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y

DISCRIMINACIÓN BASADA EN LA ORIENTACIÓN SEXUAL E
IDENTIDAD DE GÉNERO O SU EXPRESIÓN

Cuando empezamos a trabajar ESI, es bueno estar preparad@s para intervenir en caso de
situaciones complejas, existen protocolos que nos guían y nos protegen a la hora de actuar. Hablá
con los equipos de gestión y orientadores, para conocer los protocolos de actuación en tu
provincia, compartí esta información con tus compañer@s.

Durante los meses de junio y julio te estamos proponiendo trabajar sobre dos ejes fundamentales
a la hora de aplicar la educación sexual integral en las escuelas:

“Respetar la diversidad”  Rescatar el significado profundo de convivir en una sociedad plural y

poner en valor la diversidad.  Cuestionar la “presunción de heterosexualidad”.  Respetar la
identidad de género y la orientación sexual de todas las personas.  Rechazar la violencia y la
estigmatización por orientación sexual e identidad de género ya que no puede haber silencio
pedagógico frente a la discriminación de cualquier tipo.

“Ejercer nuestros derechos”  Considerar que la ESI no es un hecho aislado sino que se inscribe
en un marco de políticas públicas relacionadas con la inclusión, la igualdad y el ejercicio de los
derechos.  Generar las condiciones institucionales para el efectivo cumplimiento de los derechos
tanto de niños, niñas y adolescentes como también de los/as docentes y de toda persona adulta
de la comunidad educativa.  Promover aprendizajes vinculados con la defensa y el ejercicio de los
derechos.

Te pedimos que los leas atentamente, punto por punto y te sugerimos que busques espacios de
reflexión sobre estos temas con tus compañer@s, porque en ellos se encuentran las claves para
que los cambios al interior de las instituciones sean reales, progresivos y constantes.
Institucionalizar estas "buenas prácticas educativas" es la tarea.

En ambos ejes se pone en tención las formas ver la realidad y con ellas las formas de educar. Como
adult@s nacimos bajo el paradigma del "menor" en que las infancias y adolescencias se
consideraban peligrosas y debían ser "controladas", la autoridad vertical dejab@ a l@s adult@s
todo poder de decisión. La única lectura de la realidad se hacía en términos binarios, hombre-
mujer, bueno-malo, decente o inmoral, sano o enfermo. Todo aquello que se corriera de la norma
se consideraba patológico.

Ante la opresión que generaron estas formas de organizar la sociedad, tod@s aquell@s colectiv@s
excluidos, patológizados, despojados de sus derechos, salieron en defensa y reclamo, para trabajar
en la construcción de un mundo que restituyera a cada persona a su condición de sujet@ de
derechos.

En este nuevo paradigma l@s niñ@s y l@s adolescentes, tienen sus propios derechos, su voz debe
ser escuchada. L@s adult@s tenemos la responsabilidad de garantizarles la convivencia, en una
sociedad plural donde la diversidad y la disidencia sea la regla y no la excepción.

En nuestras comunidades educativas coexisten ambos paradigmas, por eso no tenemos que
extrañarnos cuando las resistencias a las nuevas formas de ver el mundo se hagan sentir. La
propuesta es invitar a la palabra, a deconstruir nuestras formas de actuar, a desnaturalizar la
violencia en todas sus formas; abrir el diálogo y el debate. Aceptar el conflicto y capitalizarlo.

Las leyes vigentes amparan nuestra tarea educativa, en eso necesitamos ejercitamos, en conocer
los marcos legales e invocarlos, hacerlos cotidianeidad. Esa es la invitación y te ofrecemos nuestra
compañía.

Repasamos algunos conceptos que consideramos en situaciones de maltrato y abuso infantil, qué
también sirven cuando intervenimos ante situaciones de violencia de género y discriminación
basada en la orientación sexual e identidad de género o su expresión:

 Escuchar a la víctima, en un ambiente que permita respetar la privacidad, mostrarnos

receptivos y no juzgar.
 Como docentes prevenimos y detectamos situaciones de violencia, no es nuestro rol
evaluar la veracidad de las denuncias, lo importante es informarlas a los equipos de
gestión, para que junto con los equipos orientadores, intervengan.
 Registrar es una forma de no revictimizar, obligando a la victima a relatar una y otra vez
las situaciones de violencia vividas. En este caso cada escuela debe tener un libro de actas
donde registrar las situaciones que atentan contra el acuerdo de convivencia.
 En todos los casos es importante trabajar en la institución sobre las temáticas referentes a
la diversidad sexual como derecho. No se trata de estigmatizar a las victimas ni a los
victimarios. La discriminación y la violencia de género atraviesa nuestras formas de actuar
en sociedad y la escuela no es ajena. Cada conflicto es una oportunidad para deconstruir
nuestras formas de relacionarnos.

Es importante que comunidad docente volvamos a nuestras "buenas prácticas de cuidar

en comunidad", existen organismos estatales a los que debemos recurrir en estas
situaciones complejas, para realizar las denuncias y encontrar herramientas para
acompañar de intervención. Efectuar de manera fehaciente, por escrito o medio
electrónico oficial, asesorar a alumnos y familias sobre la existencia de entidades y
derechos existentes. En el caso de personas menores de 18 años, recurriremos a los
ORGANISMOS DE PROTECCIÓN DE DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, en el
 caso de personas mayores de edad a las DIRECCIONES, DEPARTAMENTOS O SECRETARIAS
DE LA MUJER, A LA SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS Y PLURALISMO CULTURAL Y A
LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO.

Te dejamos algunos link donde podes encontrar información sobre la legislación vigente en
nuestro país y algunos protocolos de intervención escolar, para que profundices el tema.

 LEY 26.892 - ABORDAJE DE LA CONFLICTIVIDAD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

(2013)
https://identidadydiversidad.adc.org.ar/normativa/ley-26-892-abordaje-de-la-
conflictividad-en-las-instituciones-educativas-2013/

 PROTOCOLO DE ACCIÓN INSTITUCIONAL EN ESCUELAS SECUNDARIAS Y

ESTABLECIMIENTOS TERCIARIOS PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN ANTE
SITUACIONES DE VIOLENCIA DE GÉNERO Y DISCRIMINACIÓN BASADA EN LA ORIENTACIÓN
SEXUAL E IDENTIDAD DE GENERO O SU EXPRESION

http://www.defensoria.org.ar/wp-content/uploads/2018/06/PROTOCOLO-FINAL.pdf

 ORIENTACIONES PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN SITUACIONES COMPLEJAS

RELACIONADAS CON LA VIDA ESCOLAR
https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/content/download/220942/1152309/fil
e/manual%20orientaciones%20para%20interv%20educativa.pdf