I N S T I T U T O P OL I T É C N I C O N A C I ON A L

UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERÍA

CAMPUS GUANAJUATO

LABORATORIO DE TERMODINÁMICA Y PRINCIPIOS DE

TRANSFERENCIA DE CALOR
PRACTICA I: Sistemas propulsivos
CARRERA: Ingeniería Aeronáutica
ASIGNATURA: Termodinámica y Principios de Transferencia de Calor SEMESTRE: Tercero

GRUPO: EQUIPO No: FECHA:

INTEGRANTES: 





I. HABILIDADES A DESARROLLAR:
Que el alumno aplique los conocimientos teóricos adquiridos y explique el principio
de funcionamiento de un sistema propulsivo a chorro a través de la construcción de
un dispositivo experimental simple.

II. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN:

III. MATERIAL, HERRAMIENTAS Y EQUIPO DE SEGURIDAD A EMPLEAR:

 1 Botella de plástico de 1 ½ ó 2 litros de plástico rígido de preferencia.
 1 Válvula de aire de bicicleta.
 1 Bomba de aire o compresor.
 1 Corcho o tapón de goma.
 Tape o cinta de aislar.
 Agua (H2O).
 1 Botella con “Coca-Cola” de 2.25 L de preferencia dietética.
 Varios paquetes de pastillas de menta marca “Mentos” de preferencia. Pueden
utilizarse pastillas de menta común y corriente.
 1 Trozo de hilo de algodón o de nylon.
 1 Aguja para coser.
IV. DESARROLLO EXPERIMENTAL:

Parte 1. Construcción del dispositivo 1.

1. Insertar la válvula de bicicleta en el corcho o tapón de goma.

2. Insertar en la boca de la botella el corcho o tapón de goma.
3. En caso de ser necesario colocar tape o cinta de aislar alrededor del corcho para
evitar que se salga de la boca de la botella.
4. Introducir aire en la botella con la bomba hasta que la presión haga saltar el tapón.
5. Agregar agua en la botella hasta ¼ de su capacidad y volver introducir aire hasta
que la botella salga disparada.
6. Agregar agua en la botella hasta ½, ¾ y lleno de su capacidad, introducir aire hasta
que la botella salga disparada.
7. Comparar los resultados y elegir con cual se obtuvo mayor altura.

Parte 2. Construcción del dispositivo 2.

1. Tome unas 10 pastillas de menta y únalas con el hilo y aguja. Si las pastillas se
rompen, pueden utilizar cinta adhesiva. Permita que haya un exceso de hilo de unos
10 centímetros.
2. Abra la botella y vacíe parte de su contenido, cuidando que el escape de gas sea lo
mínimo posible, hasta tener aproximadamente ¾ de la cantidad inicial.
3. Coloque rápidamente el hilo con las pastillas y suspéndalo de manera que el hilo se
fije al cerrar la tapa. Evite que las pastillas toquen el líquido. Apriete fuertemente la
tapa.
4. Gire la botella para que el líquido entre en contacto con las pastillas. Agite
aproximadamente entre 1 y 3 min.
5. Con la boca de la botella apuntando hacia abajo, estrelle fuertemente el dispositivo
contra el piso de manera que lo golpee en la tapa a fin de que se fracture. Hágalo
con la botella en posición ligeramente diagonal para que el dispositivo se aleje de la
persona que efectúa esta operación.
6. Tenga la precaución de manipular adecuadamente el dispositivo para evitar el
contacto con alguna persona.
7. La altura que alcance el dispositivo dependerá de la forma en que se estrelle contra
el piso.

V. CUESTIONARIO:

 ¿Qué países dieron inicio a la era de propulsión de chorro?

 Describa la 2ª y 3ª Ley de Newton.
 ¿Qué es un motor a reacción?
 ¿Qué es un motor de reacción autónomo y un motor no autónomo?
 ¿Qué es un turborreactor?
 Mencione las secciones principales de un sistema propulsivo.
 ¿Por qué la botella no alcanzó mayor altura cuando estaba llena con agua?
 Explique porque la botella se impulsó hacia arriba cuando se introdujo aire.
  ¿Cómo funciona un motor de reacción?
 Explique qué pasa al interior del sistema de propulsión al momento de agregar las pastillas
de menta.

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES INDIVIDUALES:

VII. BIBLIOGRAFÍA EMPLEADA:

VIII. ANEXOS:

IX. DATOS DE REVISIÓN:

PORCENTAJE
CRITERIOS A INTEGRANTE INTEGRANT INTEGRANTE INTEGRANTE
MÁXIMO A
EVALUAR 1 E2 3 4
OBTENER
Registro de
15%
datos

Cuestionario 15%

Análisis y
conclusiones 20%
individuales
Preguntas
30%
orales

Bitácora 20%

TOTAL 100%

Fecha de evaluación:

Firma de profesor que evaluó: