Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Escuela de Estadística

Estadística Básica (EST-211) Sección 01 Ejercicio de recapitulación No. 4

El objetivo de este ejercicio es que el estudiante, a través de las respuestas a una serie de preguntas,
haga una recapitulación, tanto acerca de los aspectos conceptuales, como de las aplicaciones
empíricas, relativas a los diferentes tópicos abordados en el capítulo relativo a la Característica como
elemento, a través de cuya observación se estudia la población, así como acerca de la clasificación de
la información.

Preguntas y ejercicios para la reflexión:

Tema I: Responda las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se estudian las poblaciones?

Toda investigación estadística se realiza en una población, ya sea que aborden todos elementos
que la componen, o sea que ésta se estudie a través de una muestra. No obstante, la forma
utilizada para estudiar una población dependerá de la naturaleza de la misma.

2. ¿Cuáles son los dos tipos de características estudiadas en toda población?

Cuantitativa (Variable)

Cualitativa (Atributo)

3. De tres ejemplos de variable cualitativa o atributo y tres de variable cuantitativa.

Variables cualitativas:

 La marca de los celulares de tus amigos.

 Red social preferida por los millenials.
 El color de ojos de los actores de una película.

Variables cuantitativas:

 El peso de las vacas de una granja.

 Estatura de los habitantes de una ciudad.
 El número de hijos en una familia.

4. ¿Qué es una variable discreta y qué es una variable continua?

Se considera variable discreta, también llamada discontinua, a aquella que solo puede tomar
valores enteros.
 Y una variable continua es aquella que toma cualquier valor dentro de un intervalo de números
reales, aun cuando este es muy pequeño.

5. Proporcione tres ejemplos de variable continua y tres de variable discreta.

Variable continua:

1. Es el caso del peso corporal del estudiante Juan López, el cual es 122.7 libras.

2. La estatura de la maestra Sonia Montes, la cual es 172.4 centímetros.

3. La distancia entre las ciudades de Aguas Claras y Cerro Colorado, la cual es 147.6
kilómetros.

Variable discreta:

1. El número de hijos que puede tener una mujer; puede tener un hijo, dos hijos, tres hijos,
cuatro hijos, etc. En este caso no habrá mujer alguna cuyo número de hijos esté
comprendido entre el de la que tiene uno y aquella que tiene dos.

2. El número de habitaciones que posee una vivienda. Una unidad habitacional puede poseer
una habitación, dos habitaciones, tres habitaciones, cuatro habitaciones etc. Obviamente
no existe vivienda alguna con un número de habitaciones comprendido entre el una que
tiene dos y otra que posee tres.

6. ¿Cómo se clasifica la información existente?

Cuando se está frente a información existente es porque una persona, institución o empresa la
obtuvo, ya fuera para estudiar el mismo fenómeno o para el estudio de otro tema de naturaleza
similar

7. ¿Cuáles son los procedimientos existentes para la obtención de la información no existente?

Para la obtención de la información, el investigador puede recurrir a una o más de las diferentes
técnicas existentes para estos propósitos. Los procedimientos más 8 comunes para recabar
información son: la observación, la entrevista directa, el teléfono, el correo y el registro.

8. ¿Cuáles son los instrumentos utilizados para la obtención de la información no existente?

Los instrumentos son el cuestionario, en el caso de una encuesta o una boleta, cuando se trata de
un censo.

9. ¿Cuáles son los dos objetivos o principios básicos de toda clasificación?

El primero alude al hecho de que un objetivo importante de toda clasificación es resumir el

comportamiento de los datos para facilitar el análisis.

El segundo principio se refiere a que en la clasificación se agrupan los elementos semejantes,

 separándolos de los diferentes. Esto último apunta a la creación de grupos lo más
homogéneamente posible a lo interno, los cuales al mismo tiempo deben resultar bien
diferenciados de los demás.

10. ¿Cuáles son las características que debe tener la clasificación para que sea idónea?

Para que la clasificación sea válida, deberá ser exhaustiva y además deberá ser mutuamente
excluyente.

Que sea exhaustiva significa que todos los elementos estudiados estén incluidos en la
clasificación. Mientras tanto, que sea mutuamente excluyente quiere decir que un elemento solo
puede estar incluido en un solo grupo o clase.

11. ¿Cuáles son los dos tipos de clasificación existentes?

1. Clasificación cuantitativa.

2. Clasificación cualitativa.

12. ¿Qué es una distribución de frecuencias?

Es una herramienta utilizada en estadística para clasificar información, la cual consiste en un

arreglo o clasificación de los datos en clases o categorías, definiendo para cada una de éstas el
número de elementos que le corresponde, al cual se le denomina frecuencia.

Tema II: A continuación, se presentan las calificaciones obtenidas por los 57 postulantes al cargo de director
de la Escuela Primaria ‘’La Trinitaria’’, en una prueba de conocimientos generales, la cual se aplicó, como uno
de los componentes del concurso celebrado en junio del año 2018, para su selección:

61, 46, 77, 81, 66, 83, 53, 85, 74, 55, 63, 65, 82, 94, 72, 78, 58, 41, 75, 70, 77, 77, 76, 57, 93, 53, 65, 70, 68, 85,
51, 81, 63, 49, 76, 87, 92, 79, 69, 45, 71, 72, 78, 84, 67, 82, 76, 89, 73, 57, 88, 79, 64, 84, 64, 44, 74

1. Construya una distribución de frecuencias, utilizando un intervalo de clases de cinco (5) puntos,
comenzando con la clase 40-45.
2. Obtenga: a) Las Frecuencias relativas simples. b) Las frecuencias absolutas acumuladas, crecientes y
decrecientes y c) Las frecuencias relativas acumuladas, crecientes y decrecientes.

Grupo F Fr Fac Fad Frac Frad

1 40-45 2 0.04 2 57 0.04 1.00
2 45-50 3 0.05 5 55 0.09 0.96
3 50-55 3 0.05 8 52 0.14 0.91
4 55-60 4 0.07 12 49 0.21 0.86
5 60-65 5 0.09 17 45 0.30 0.79
6 65-70 6 0.11 23 40 0.41 0.70
7 70-75 8 0.14 31 34 0.55 0.59
8 75-80 11 0.19 42 26 0.74 0.45
9 80-85 7 0.12 49 15 0.86 0.26
10 85-90 5 0.09 54 8 0.95 0.14
11 90-95 3 0.05 57 3 1.00 0.05
57 1.00
3. Interprete:
a. La frecuencia correspondiente a la segunda clase.

La frecuencia de la segunda clase 3

b. La frecuencia relativa simple correspondiente a la quinta clase.

La frecuencia relativa simple de la quinta clase es 0.09

c. La frecuencia absoluta acumulada creciente, correspondiente a la sexta clase.

La frecuencia absoluta acumulada creciente de la sexta clase es 23

d. La frecuencia absoluta acumulada decreciente, correspondiente a la octava clase.

La frecuencia absoluta acumulada decreciente a la octava clase es 26

e. La frecuencia relativa acumulada creciente, correspondiente a la tercera clase.

La frecuencia relativa acumulada creciente a la tercera clase 0.14

f. La frecuencia relativa acumulada decreciente, correspondiente a la séptima clase.

La frecuencia relativa acumulada decreciente a la séptima clase es 0.59