SILABUS

Satuan Pendidikan : SMAN BERNAS

Mata Pelajaran : Budaya Melayu Riau ( BMR )
Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami alam dalam
pandangan budaya Melayu Riau
4.1 Membuat laporan tentang alam
dalam pandangan Melayu Riau
3.2 Mengidentifikasi keberagaman
bahasa Melayu Riau
4.2 Mempraktikan satu dialek
bahasa Melayu di Riau
 Mengamati dalam petuah amanah
 Mengamati dalam ruang hidup
 Mengamati simbol marwah
 Keberadaan budaya
 Wilayah adat
 Mengamati prasasti-prasasti : Bahasa Melayu
Kuno
 Mengamati gemar menulis : Bahasa Melayu
Klasik
 Mengamati bahasa melayu modern : Raja Ali
Haji
 Mengamati dialek dalam Bahasa Melayu Riau
Pandangan budaya melayu  Mengidentifikasikan petuah amanah dalam budaya Melayu di Riau
terhadap alam  Mendiskusikan ruang lingkup alam dalam budaya Melayu di Riau
 Mendiskusikan alam sebagai simbol marwah, sumber pengetahuan dan
dinamika budaya dan sumber nafkah dalam budaya Melayu Riau
 Membuat laporan tentang alam sebagai simbol marwah, sumber
pengetahuan dan dinamika budaya dan sumber nafkah dalam budaya
Melayu Riau
 Mempresentasikan laporan tentang alam sebagai simbol marwah,
sumber pengetahuan dan dinamika budaya dan sumber nafkah dalam
budaya Melayu Riau
Bahasa Melayu Riau  Mengidentifikasi keragaman bahasa Melayu di Riau
 Mendiskusikan keragaman bahasa Melayu di Riau
 Membuat laporan keragaman bahasa Melayu di Riau
 Memperagakan satu dialek bahasa Melayu di Riau

3.3 Menganalisis adat dalam  Memahami pengertian dari upacara daur Adat dalam Upacara Daur  Menjelaskan adat dalam daur hidup
upacara daur hidup hidup Hidup  Mendiskusikan adat dalam daur hidup
 Memahami adat dalam upacara daur hidup  Mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang adata dalam daur
 Kompetensi Dasar
4.3 Menyusun laporan mengenai
adat dalam upacara daur hidup
3.4 Menganalisis sejarah
perjuangan rakyat Riau masa
kolonial
4.4 Menulis laporan tentang sejarah
perjuangan rakyat Riau masa
kolonial
3.5 Menganalisis makna pakaian
Melayu Riau
4.5 Membuat laporan makna
pakaian Melayu Riau
( disesuaikan dengan daerah
setempat )
Mengetahui
Kepala Sekolah
Misnarti, S.Pd
NIP. 197410102005022003
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Kehamilan hidup
 Kelahiran  Menyusun laporan yang berkaitan dengan adat dalam daur hidup
 Akil baliq
 Perkawinan
 Kematian
 Mengamati fungsi upacara daur hidup
 Keagamaan
 Sosial
 Mengamati sejarah Riau menyerang Portugis Sejarah perjuangan Rakyat  Menjelaskan sejarah perjuangan rakyat Riau masa kolonial
 Mengamati sejarah menyerang Belanda, Riau masa kolonial  Mendiskusikan sejarah perjuangan rakyat Riau masa kolonial
Inggris dan Jepang  Membuat laporan sejarah perjuangan rakyat Riau masa kolonial
 Mengamati Riau mengusir Inggris dan  Membuat kliping tentang sejarah perjuangan rakyat Riau masa kolonial
Jepang
 Mengamati masyarakat adat melawan
penjajah
 Memahami makna pakaian Melayu Pakaian Melayu Riau  Memahami jenis-jenis pakaian Melayu Riau
 Mengamati fungsi pakaian Melayu :  Mengidentifikasi makna pakaian Melayu Riau
 Fungsi pokok  Mendemonstrasikan satu jenis pakaian Melayu Riau sesuai
 Fungsi Adat maknanya
 Fungsi Estetis
 Mengidentifikasi jenis pakaian Melayu
 Pakaian Harian
 Pakaian Resmi dan Setengah Resmi
 Pakaian Upacara Keagamaaan
(Ritual)
 Pakaian upacara pengantin
Pangkalan Kerinci, ....................2020
Guru Mata Pelajaran
Yeni Karmila, S.Pd
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMAN BERNAS
Mata Pelajaran : Budaya Melayu Riau ( BMR )
Kelas/Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.6 Mengidentifikasi jenis kesenian Melayu
Riau
4.6 Mempraktikkan satu jenis kesenian Melayu
Riau (disesuaikan dengan daerah setempat)
3.7 Mengidentifikasi buah tangan makanan khas
Riau
4.7 Membuat makanan buah tangan Melayu
Riau (disesuaikan dengan daerah setempat)
3.8 Mengidentifikasi teknologi penangkapan
perikanan
4.8 Membuat miniatur teknologi penangkapan
perikanan (disesuaikan dengan daerah
setempat)
3.9 Mengidentifikasi mata pencaharian “Tapak
 Memahami pengertian tari dan musik Melayu Riau Tari dan Musik Melayu  Mengidentifikasikan tari dan musik tradisi Melayu di Riau
 Mengamati jenis tari dan musik tradisional Melayu  Mendiskusikan tari dan musik Melayu
 Tari tradisional Melayu  Mempratktikkan satu jenis tari dan musik tradisi Melayu
 Musik tradisional Melayu
 Praktik tari dan musik tradisi Melayu
 Tari zapin Meskom Bengkalis
 Praktik Rebana
 Memahami pengertian dari buah tangan Buah Tangan Makanan  Mengidentifikasi jenis-jenis makanan yang menjadi buah
 Mengamati makna makanan Khas Riau tangan khas Melayu Riau
 Memahami nilai-nilai dalam makanan  Mendiskusikan jeni-jenis makanan yang menjadi buah
 Mengamati jenis-jenis makanan tangan khas Melayu Riau
 Membuat satu jenis makanan yang menjadi buah tangan
 Makanan berdasarkan peruntukan
khas Melayu Riau
 Makanan berdasarkan pengolahan
 Makanan dari kandungan airnya
 Membuat panganan Melayu
 Lopek bugih
 Gelamai
 Memahami pengertian teknologi Teknologi  Mengidentifikasi teknologi penangkapan ikan
 Mengamati teknologi penangkapan ikan Pemeliharaan dan  Mendiskusikan hasilidentifikasi teknologi penangkapan
 Mengidentifikasi jenis peralatan penangkapan Penangkapan Ikan ikan
 Peralatan tahan  Membuat miniatur teknologi penangkapan ikan
 Peralatan taktis
 Mengamati teknologi dan tradisi pemeliharaan
 Mengamati alam dan hutan tanah Mata Pencarian Tapak  Menjelaskan mata pencarian tapak lapan masyarakat
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Lapan” masyarakat Melayu Riau  Tanah perkampungan Lapan Melayu Riau
4.9 Membuat laporan tentang mata pencaharian  Rimbah  Mendiskusikan mata pencarian tapak lapan masyarakat
“Tapak Lapan” masyarakat Melayu Riau  Tanah peladangan Melayu Riau
 Kawasan perairan  Membuat laporan tentang mata pencarian tapak lapan
 Memahami tapak lapan masyarakat Melayu Riau
 Berladang  Mempresentasikan mata pencarian tapak lapan masyarakat
 Berkebun Melayu Riau
 Bertukang
 Beternak
 Beniro dan mengelolah hasil pekarangan
 Menangkap ikan
 Berdagang
 Tradisi dalam ekonomi tapak lapan
3.10 Menganalisis etika kepemimpinan Melayu  Memahami pengertian etika Etika Kepemimpinan  Menganalisis etika kepemimpinan masyarakat Melayu
Riau  Mengamati etika kepemimpinan Melayu  Mendiskusikan hasil menganalisis etika
 Martabat diri kepemimpinan masyarakat Melayu
 Mengetahui martabat memimpin  Menyajikan tentang analisis etika kepemimpinan
4.10 Menyajikan tentang analisis etika
 Menjaga martabat orang lain masyarakat Melayu dalam Tunjuk Ajar Melayu
kepemimpinan Melayu Riau dalam tunjuk
 Mempertahankan martabat wilayah
Ajar Melayu
 Mengidetifikasi syarat menjadi pemimpin
 Shidiq
 Amanah
 Fathanah, cerdas atau berilmu
 Tabliq
 Memahami syarat mengganti pemimpin

Pangkalan Kerinci, ....................2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Misnarti, S.Pd Yeni Karmila, S.Pd

NIP. 197410102005022003