GLOSARIO DE

TERMINOS
ILUSTRADOS
Presenta: Gisela Saavedra Luna

San Luis Potosí, S.L.P.

a 28 de Agosto 2022
 Universidad IEXPRO
Doctorado en Educación Especial
Materia: Necesidades específicas de apoyo educativo I
Docente: Dra. Hernández Trujillo María Fernanda
Glosario de términos ilustrados; discapacidad intelectual,
motora y multidiscapacidad.
Alumna: Saavedra Luna Gisela
San Luis Potosí, S.L.P. a 28 de agosto de 2022

INDICE
Concepto 1. Discapacidad Intelectual ..... 5
Concepto 2. Dificultades Severas del Aprendizaje ..... 6
Concepto 3. Síndrome de Down ..... 7
Concepto 4. Síndrome Prader Willi ..... 8
Concepto 5. Síndrome alcohólico fetal ..... 9
Concepto 6. Reumatismos infantiles ..... 11
Concepto 7. Espina bífida ..... 12
Concepto 8. Parálisis cerebral ..... 13
Concepto 9. Ataxia ..... 14
Concepto 10. Discapacidades severas y multidiscapacidad ..... 16
Referencias ..... 19
 DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Terminos relacionados a Discapacidad
Intelectual
4
Concepto 1.

DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Ke,X. y Liu, J. (2018). La discapacidad intelectual, recibe una
nomenclatura en las normas de control escolar de la Secretaria
de Educación Publica, la cual es DI.
La discapacidad intelectual debe contar con el diagnóstico del
medico especialista principalmente Neuropeditra o
Paidopsiquiatra.
Al diagnosticarse debe ser antes de los 18 años y debe tener
comprometido el nivel de inteligencia,también la independencia y
autosuficiencia personal
Imagen 1
Puede clasificarse en: Leve (CI 50-70), Moderada (CI 35-50),
Grave (CI 20-35) o Profunda (CI Menos de 20), esto al considerar
el grado de apoyo que requiere el niño, niña o adolescente.

Ejemplo: Niño de 7 años, con dificultades en su aprendizaje, no logra alcanzar el nivel

de sus compañeros, pero si es independiente, se desplaza con autonomía, memoriza rutas,
come sin problemas, mantiene hábitos de higiene esperados para su edad, CI de 71
(Limite); el neurólogo refiere que presenta dificultades especificas del aprendizaje,
por lo que se descarta discapacidad intelectual.

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 Concepto 2.

DIFICULTADES SEVERAS DEL APRENDIZJAE

ACUERDO número 04/02/19 (SEP). Por dificultades severas del
aprendizaje se refiere a las dificultades que se manifiestan al
adquirir y desarrollar habilidades para escuchar (poner atención y
descifrar un mensaje),leer, escribir o realizar cálculos
matemáticos. Están fuera de este concepto los educandos cuyas
dificultades se deben a una discapacidad o a situaciones ambientales
como: ausentismo, diferencias culturales o lingüísticas, rezago Imagen 2
educativo, desnutrición o bien cuando el recibe una didáctica
insuficiente o inadecuada. Las dificultades severas del aprendizaje,
recibe una nomenclatura en las normas de control escolar de la
Secretaria de Educación Publica, la cual es DSA, clínicamente se
conocen como dificultades especificas del aprendizaje, y pertenecen
a los trastornos del aprendizaje, según el DSM V.

Ejemplo: Niño de 8 años, hace un mes sufre accidente en casa, al estallar un foco en su
habitacion, pequeñas piezas del mismo entran a sus ojos, y ha sido sometido a
tratamientos para retirar los restos de vidrio, a partir de este incidente su
aprendizaje y rendimiento académico disminuye considerablemente, su autonomia también se
ha visto afectada, por lo que se envia a neuropediatría a su valoración, aparece un CI
promedio bajo, y considerando el cambio posterior al accidente, se solicita revaloración
de oftalmología, para descartar afectaciones en el alcance visual, por lo que de momento
se descarta Discapacidad intelectual y dificultades especificas del aprendizaje. 6
Concepto 3.

SÍNDROME DE DOWN

Ke,X. y Liu, J. (2018). EL síndrome de Down puede ser diagnosticado

por medio de un análisis cromosomico, generalmente presentan
discapacidad intelectual leve, con buenas habilidades sociales,
características físicas como: braquicefalia, pliegues epicanticos,
fisuras palpebrales oblicuas hacia arriba, estrabismo, nariz pequeña
con la base hundida, orejas redondeadas, y de baja inserción,
macroglosia, boca abierta, cuello corto, clinodactilia del quinto
Imagen 3
dedo, huellas dactilares atípicas y separación permanente de los dos
primeros dedos de los pies, conocido como el signo de la sandalia,
estatura baja al promedio, con frecuencia presneta diferentes
problemas médicos como cardiopatias, perida auditiva, problemas
oftalmologicos, hipotiroidismo, entre otros.

Ejemplo: Pablo Pineda Ferrer, A finales de la década de los 90 se graduó de Magisterio

en Educación Especial para luego obtener un segundo título en Psicopedagogía. Sus logros
lo han convertido en una referencia mundial que rompen esquemas sociales y prejuicios
sobre el desarrollo académico, profesional y laboral de las personas que tienen este
síndrome de origen genético.​

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Concepto 4.

SÍNDROME PRADER WILLI

Ke,X. y Liu, J. (2018). El síndrome prader willi, es un trastorno genético,
tradicionalmente se diagnosticaba basándose en sus características
clínicas, actualmente se realiza por medio de pruebas, no tiene cura, el
diagnostico precoz permite una optima intervención temprana, deben recibir
tratamiento para mejorar su tono muscular, así como su lenguaje, se sugiere
para ellos una educación especial, requiere tratamiento hormonal.Los
síntomas incluyen un tono muscular débil, dificultades para la ingesta,
estatura baja, desarrollo sexual incompleto, dificultades cognitivas y una
sensación de hambre crónica que puede llevar a comer excesivamente y
obesidad. Imagen 4
La mayoría de los casos tienen una inteligencia de nivel bajo, limite o
discapacidad intelectual leve.

Ejemplo: Niña de 12 años con sindrome prader willi, escolarizada en CAM, inicia su
periodo mesntrual, situacion que la lleva a tener cambios drasticos en sus habitos, es
una niña con antecedente de buen seguimiento medico y control de peso por nutricion y
endocrinologo, a raiz de este cambio fisico y hormonal, se observa que no existe
saciedad de apetito, constantemente se roba los lunch de sus compañeros, en descuidos
en el aula s ecome el propio antes de receso, la mamá en casa tuvo que poner candado a
refirgerador y alacena pues en la noche comia lo que se encontraba, por lo que se
dieron supresores de apetito asi como ingesta de fibra 3 veces al dia para mayor
saciedad de hambre, pues esta situacion le desencadeno alteraciones de conducta y
mayores dificultades en su atención durante la jornada escolar. Actualmente más
regulada, pero con supervisión permanente. 8
Concepto 5.

SÍNDROME ALCOHOLICO FETAL

Ke,X. y Liu, J. (2018). El síndrome alcohólico fetal, es una causa evitable de
la discapacidad intelectual. Este síndrome se produce cuando la madre consume
alcohol durante el embarazo, especialmente los tres primeros meses de
gestacion, lo que provoca un daño importante en el desarrollo del feto,
principalmente a nivel cerebral. Su diagnóstico es bajo, debido a que no se
cuenta con las pruebas o análisis genéticos al alcance de la población para
realizarlos. Podemos encontrar los siguientes marcadores escenciales para su
diagnóstico: características faciales anormales:surco nasolabial sin marcas,
labio superior fino, fisuras palpebrales cortas, puente nasal bajo, nariz
corta, malformaciones en las orejas y mandíbula subdesarrollada; problemas del
Imagen 5
sistema nervioso central: microcefalia, convulsiones, coordinación motora
pobre, perdida auditiva; neurosensorial: problemas de salud mental, y
dificultades cognitivas y funcionales. , problemas de crecimiento.

Ejemplo: Joven de 22 años, institucionalizado desde los 5, con diagnóstico de retinopatía

del prematuro y autismo, probable síndrome alcoholico fetal; con antecedentes de problemas
renales desde los 7 años, mudo de dientes a los 10 años, con apoyo de extracción de los
dientes de leche, con cirugía correctiva de pie derecho a los 11 años, dificultades
conductuales desde los 5 años, logro oralizar hasta los 10 años solo palabras y frases
cortas, tratamiento psiquiátrico desde los 6 años, hasta la actualidad, inicia con
convulsiones a los 18 años, las cuales cada vez son más frecuentes, no se realiza exámen
genético para determinar o descartar el síndrome, pues al ser institucionalizado, el
servicio medico opta por no hacer esos exámenes costosos, por ello solo queda como
probable síndrome alcohólico fetal. 9
DISCAPACIDAD
MOTRIZ

Terminos relacionados a Discapacidad Motriz

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Concepto 6.

REUMATISMOS INFANTILES

SEP (2013). ¿Qué es la discapacidad motriz?. Reumatismos infantiles:

Esclerosis del escolar y del adolescente es el más claro ejemplo, provoca
defectos en la postura y dolores en la espalda; consiste en una o más curvas
en la columna vertebral, debido a que el niño cargó más peso del que debía
durante su crecimiento. Para prevenirla es importante estar atentos a su
postura, que haga ejercicio para fortalecer los músculos de la espalda y que
no cargue más del 15%de su peso, o sea que hay que procurar que las mochilas
no sean muy pesadas, o bien cuando desde temprana edad son expuestos a
trabajos forzados que implican carga y movimiento de bultos u objetos pesados. Imagen 6

Ejemplo: La Esclerosis Lateral Amiotrófica también conocida como ELA, es progresiva y

afecta a las neuronas motoras del cerebro y la médula espinal, y en el caso de Stephen
Hawking, le fue diagnosticada cuando cursaba sus estudios universitarios a los 21 años,
vivió con ella más de medio siglo, hasta los 76 años cuando falleció en el año 2018.
Ha sido considerado la persona más longeva con esta enfermedad, a la que sobrevivió 55
años. Su caso resulta fascinante y desconcertante para los neurólogos.

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Concepto 7.

ESPINA BÍFIDA

SEP (2013). ¿Qué es la discapacidad motriz?. La lesion por espina bífida se

entiende como una alteración originada a consecuencia de defectos del canal de
la médula espinal que, en lugar de cerrarse, queda abierta, por lo que la
médula espinal puede salirse através de esa abertura. Esta alteración puede
resultar en: 1. Espina bífida oculta 2.Meningocele 3.Lipmeningocele 4.
Mielomeningocele 5. Raquisquisis. Provoca alteraciones motrices, que impiden
una adecuada movilidad, requieren uso de apoyos técnicos para su Imagen 7
desplazamiento.

Ejemplo: Niño de 6 años con diagnóstico de espina bífida, los padres solicitan su
inscripción a escuela regular en el nivel primaria, la escuela se niega a recibirlo
argumentando que no cuentan con equipo USAER para atenderlo, los padres interponen queja
en la secretaria de educación y en la comision estatal de derechos humanos, quienes apelan
su derecho a la educación y a la inclusión, pues su condición motriz, no impide su
adecuado acceso a su proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que no es necesario que se
cuente con equipo de apoyo en la escuela, y solo deben realizar ajustes de acceso, por lo
que tampoco es candidato para escolarizarse en CAM.

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Concepto 8.

PARÁLISIS CEREBRAL
SEP (2013). ¿Qué es la discapacidad motriz?. Parálisis cerebrail: La parálisis
cerebral afecta el desarrollo de niñas/niños según el daño y la importancia
funcional de la zona lesionada.Podemos reconocer tres grados: 1.Leves: puede
deambular sin ayuda de aparatos ortopédicos; es autosuficiente en sus
actividades básicas; no presenta problemas graves en el desarrollo del
lenguaje. 2. Moderados: requiere de apoyos especiales para el desarrollo de
sus actividades de traslado, lingüísticas y básicas.3. Severos: requiere
atención personal permanente para todas sus actividades.
La parálisis cerebral puede generarse en distintas etapas de la vida, desde Imagen 8
antes o durante el parto y en edades posteriores, esto último debido a
lesiones cerebrales, traumatismo y tumores.

Ejemplo: A pesar de su imposibilidad para mover el cuerpo, debido a la parálisis cerebral

que padece, el artista plástico mexicano Jesús Machorro Ruíz pintó con la boca las 55
piezas que integran su exposición Sin limitaciones, en diciembre de 2014.
En la ciudad de San Luis Potosí, S.L.P. tiene ya varios años al frente de un área de
discapacidad la Lic. Lourdes Sánchez, quien padece parálisis cerebral, y cuenta con nivel
de estudios universitarios, y que ademas se ha caracterizado por dar excelentes
resultados en las direcciones y subdirecciones de las cuales ha estado a cargo.

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Concepto 9.

ATAXIA
SEP (2013). ¿Qué es la discapacidad motriz?. La ataxia es una lesión se encuentra
en el cerebelo. Los niños o las niñas experimentan dificultades para medir su
fuerza y dirección de los movimientos (por ejemplo, alteraciones en la postura,
en las reacciones de equilibrio, sin coordinación de los brazos y problemas para
chupar, comer y respirar). En su mayoria en comorbilidad con discapacidad
intelectual.
También existen dificultades para realizar movimientos precisos y nuevos patrones
de movimiento. Los cambios en los movimientos se clasifican según las áreas del
cuerpo afectadas:
Imagen 9
a) Monoplejia: un solo miembro del cuerpo.
b) Diplejia: afecta las extremidades inferiores (piernas).
c) Triplejia: afecta un miembro superior (un brazo) y las extremidade inferiores
(piernas).
d) Hemiplejia: afecta la totalidad de un lado del cuerpo (el derecho el
izquierdo).
e) Cuadriplejia: afecta las cuatro extremidades (brazos y piernas).

Ejemplo: Niña de 10 años, con ataxia, ceguera por desprendimiento de retina, discapacidad
intelectual, con desfase cognitivo, edad madurativa 6 años 4 meses, a penas en este ciclo
escolar logró realizar conteo del 1 al 10 con apoyo de material concreto, comenzo a hablar
utilizando palabras y frases simples de hasta 3 palabras, con coherencia, dame el aro,
anteriormente solo usaba un vocabulario corto, escueto y la mayoria de las veces sin
sentido, se desplaza a su ritmo en direccion correcta al baño, mesa del lunch o hacia
donde escucha a sus compañeros o docentes. 14
DISCAPACIDAD SEVERA
Y MULTIDISCAPACIDAD
Terminos relacionados a Discapacidades
severas y Multidiscapacidad.
15
Concepto 10.

DISCAPACIDADES SEVERAS Y MULTIDISCAPACIDAD

DIGEBE. (2010).Refiere que los estudiantes con Discapacidad Severa (DS) y
Multidiscapacidad (M) son los que presentan deficiencias, limitaciones en
la actividad o en la participación que les impiden su desempeño para la
vida diaria y el ejercicio de sus derechos como ciudadanos. El elemento
distintivo es el grado de dependencia que ocasiona la discapacidad, ya
sea por la intensidad de la deficiencia, como por la acumulación de
déficits (deficiencias motrices a las que se añaden problemas físicos,
respiratorios, digestivos, lingüísticos, etc.).
La DS y la M pueden tener origen genético o surgir durante el periodo
prenatal, perinatal o postnatal, ocasionando una situación estable o
progresiva.
En la discapacidad intelectual nos referimos al nivel grave o profundo.
En el TEA (trastorno del espectro autista), aunque hablemos de trastorno y
no como tal de discapacidad, nos referimos al grado 3 Necesita ayuda muy
Imagen 10
notable.

La multidiscapacidad hace referencia a su severidad por la combinación de

2 o mas discapacidades, por ejemplo el caso que mencionaba previamente,
cuando por ataxia presenta discapacidad motriz, con ceguera y discapacidad
intelectual.

16
Ejemplo: En los casos de discapacidad intelectual grave o profunda, requieren
apoyos de autocuidado personal, para su seguridad y satisfacción de necesidades
basicas como la alimentación, pueden requerir apoyos apra trasladarse, por lo que
no logran completamente su autonomía, sus cuidadores pueden ir cambiando conforme
avanzan en edad y en necesiadas y conforme a la complegidad de su discapacidad o
comorbilidades, por ejemplo epilepsia, trastorno disocial, esqizofrenia,
trastornos disruptivos de la coducta, etc.

En el caso del TEA, aunque propiamente no se clasifique como discapacidad si no

como trastorno, es importante señalar que en el grado 3: Necesita ayuda muy
notable, se observan alteraciones importantes en su comportamiento cuando se rompe
algún patrón funcional de su comportamiento, como cambio de rutina, de maestra,
orden en su cuarto o el hogar, lo que ocasiona que puedan presentar crisis del
Imagen 11
comportamiento, agresiones hacia los demás, o autolesionismos, que pueden originar
lesiones importantes corporales, así como conductas disruptivas como destrozar
objetos, gritos, irritabilidad, llanto, por lo que tambien requieren apoyos y
supervision constante para la regulación conductual, aplicacion de tiempo fuera,
estrategias de relajación, etc.

17
Ejemplo: La multidiscapacidad es toda aquella situación que por la complejidad de
sus características, es más probable que encontremos en atencion directa en un
CAM, pues existen 2 o mas discapacidades en un niño, niña o adolescente.
Por lo que se requiere de un trabajo especializado y enfocado a la adquisición de
habilidades de autocuidado, independencia personal y hábitos personales, sin dejar
de lado el aprendizaje significativo escolar, en aquello que les sea de utilidad y
puedan ejecutar en el día a día.

Hasta el momento personalmente he conocido niños con: discapacidad motriz,

intelectual y ceguera o baja visión; sordos o hipoacusicos con problemas visuales
como baja visión o ceguera y con diagnóstico de TEA, mismo que en algún momento
queda la duda del diagnóstico, pues la combinación de dos discapacidades de tipo Imagen 12

sensorial pueden dar origen a la presencia de algunas características similares al

TEA, sin que como tal sea este trastorno el que este presente.

Discapacidad motriz con discapacidad intelectual.

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 REFERENCIAS:

Ke,X. y Liu, J. (2018). Capítulo 1 Discapacidad intelectual.

Manual de salud mental infantil y adolescente de la
IACAPAP. 2-27.
SEP ACUERDO número 04/02/19 por el que se emiten las reglas de
operación del programa para la inclusión y la equidad
educativa para el ejercicio fiscal 2019.
https://n9.cl/yzjvi
SEP 2013 ¿Qué es la discapacidad motriz? En Guía Cuaderno 4
Atención educativa de alumnos y alumnas con discapacidad
motriz.19-27 y 29-30.
DIGEBE. (2010). Guía para la atención a los estudiantes con
discapacidad severa y multidiscapacidad.11-16.

19
 Imágenes:
1 Discapacidad intelectual. (2017, 13 julio). Fotografía. https://n9.cl/16n6k
2 Dificultades severas de aprendizaje. (2014, 26 mayo). Fotografía. https://n9.cl/uo8ow
3 Pablo Pineda. (2016, 14 octubre). Fotografía. https://n9.cl/3xv4y
4 Prader Willi Síndrome. (2013, 27 febrero). Fotografía. https://n9.cl/tsoj4
5 Síndrome alcoholico fetal. (2022, mayo). Fotografía. https://n9.cl/6vzgk
6 Stephen Hawking. (2017, 08 julio). Fotografía. https://n9.cl/hc8zo
7 Espina bifida. (2017, 04 de junio). Imagen. https://n9.cl/pcxgf
8 Paralisis cerebral. (2017, 28 octubre). Fotografía. https://n9.cl/2eq7
9 Ataxia. (2021, 05 febrero). Imagen. https://n9.cl/8w2ys
10 Discapacidad intelectual profunda. (2021, 17 julio). Fotografía. https://n9.cl/gdupk
11 Autismo. (2022, 18 enero). Fotografia. https://n9.cl/f39eg
12 Sordoceguera. (2017. 01 enero). Fotografia. https://n9.cl/a40rs

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