 La thèse 

: Les atteintes au droit de l’enfant à une protection constituent obstacles majeurs à la survie et au développement
de l’enfant
 On protège l’enfant car la protection fait partie de ses droits.
 La protection de l’enfant multiplier ses chances de grandir et de se développer harmonieusement sur le plan physique et
mental, amenuisant ainsi le risque de le voir plus tard maltraiter ou exploiter autrui, et notamment ses propres enfants.
 Le rapport logique exprimé par « cependant » est l’opposition. Son rôle est relier deux idées opposées.
 Les risques qui menaces un enfant non-protégé sont :   espérance de vie écourtée, une médiocre santé physique et mentale,
des difficultés scolaires, médiocres aptitudes parentales une fois parvenus à l’âge adulte, une vie de sans abri, condamné
à l’errance et à l’isolement.
 Les chiffres dans le quatrième paragraphe représentent le nombre des enfants non-protégés.
 Si cette situation perdure ça sera impossible de réaliser le développement.
 L’auteur veut mener son raisonnement que si les pays veulent se développer, ils devraient d’abord assurer la protection de
l’enfant.
 La nature du lexique employé pour parler de la situation de l’enfant protégé est
- Lexique mélioratif : multiplie, chances, se développer, harmonieusement, confiance, estime de soi, amenuiser.
- Lexique péjoratif : risques, écourtée, médiocre, difficultés, abandon, sans abri, condamné, errance, isolement.
 Oui, l’auteur se manifeste implicitement dans son texte. A travers le lexique mélioratif et péjoratif.
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 La thèse : Les atteintes au droit de l’enfant à une protection constituent obstacles majeurs à la survie et au développement
de l’enfant
 On protège l’enfant car la protection fait partie de ses droits.
 La protection de l’enfant multiplier ses chances de grandir et de se développer harmonieusement sur le plan physique et
mental, amenuisant ainsi le risque de le voir plus tard maltraiter ou exploiter autrui, et notamment ses propres enfants.
 Le rapport logique exprimé par « cependant » est l’opposition. Son rôle est relier deux idées opposées.
 Les risques qui menaces un enfant non-protégé sont :   espérance de vie écourtée, une médiocre santé physique et mentale,
des difficultés scolaires, médiocres aptitudes parentales une fois parvenus à l’âge adulte, une vie de sans abri, condamné
à l’errance et à l’isolement.
 Les chiffres dans le quatrième paragraphe représentent le nombre des enfants non-protégés.
 Si cette situation perdure ça sera impossible de réaliser le développement.
 L’auteur veut mener son raisonnement que si les pays veulent se développer, ils devraient d’abord assurer la protection de
l’enfant.
 La nature du lexique employé pour parler de la situation de l’enfant protégé est
- Lexique mélioratif : multiplie, chances, se développer, harmonieusement, confiance, estime de soi, amenuiser.
- Lexique péjoratif : risques, écourtée, médiocre, difficultés, abandon, sans abri, condamné, errance, isolement.
 Oui, l’auteur se manifeste implicitement dans son texte. A travers le lexique mélioratif et péjoratif.
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 La thèse : Les atteintes au droit de l’enfant à une protection constituent obstacles majeurs à la survie et au développement
de l’enfant
 On protège l’enfant car la protection fait partie de ses droits.
 La protection de l’enfant multiplier ses chances de grandir et de se développer harmonieusement sur le plan physique et
mental, amenuisant ainsi le risque de le voir plus tard maltraiter ou exploiter autrui, et notamment ses propres enfants.
 Le rapport logique exprimé par « cependant » est l’opposition. Son rôle est relier deux idées opposées.
 Les risques qui menaces un enfant non-protégé sont :   espérance de vie écourtée, une médiocre santé physique et mentale,
des difficultés scolaires, médiocres aptitudes parentales une fois parvenus à l’âge adulte, une vie de sans abri, condamné
à l’errance et à l’isolement.
 Les chiffres dans le quatrième paragraphe représentent le nombre des enfants non-protégés.
 Si cette situation perdure ça sera impossible de réaliser le développement.
 L’auteur veut mener son raisonnement que si les pays veulent se développer, ils devraient d’abord assurer la protection de
l’enfant.
 La nature du lexique employé pour parler de la situation de l’enfant protégé est
- Lexique mélioratif : multiplie, chances, se développer, harmonieusement, confiance, estime de soi, amenuiser.
- Lexique péjoratif : risques, écourtée, médiocre, difficultés, abandon, sans abri, condamné, errance, isolement.
 Oui, l’auteur se manifeste implicitement dans son texte. A travers le lexique mélioratif et péjoratif.
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Le développement de 1 est étroitement lié à la 2 de ses 3 Un enfant protégé 4 … et se
5 harmonieusement. Mais s’il n’est pas protégé, il courra de nombreux 6 qui toucheront à son 7
, sa 8 et 9 et enfin, à ses 10
Les enfants sont victimes de 11 , d’exploitation, d’ 12 et de 13
Pour aspirer à un 14 il faudrait, d’abord, 15 l’enfant contre tous les dangers qui le
guettent.

1/L’enfant 2/protection 3/ droits 4/grandit 5/ développe 6/ risques 7/ espérance de vie

8/ santé physique 9/ mentale 10/études

11/Violence 12/abandon moral 13/maltraitance

14/Monde développé 15/protéger .