INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOR MATILDE GA-F29

SASTOQUE
Versión: 4

Fecha: 2022-08-24
GUIAS Y TALLERES
FECHA: 25-05-2020 GUIA X TALLER X

DOCENTE: ASIGNATURA: Abstracción y comprensión

Lectora
ESTUDIANTE: GRADO: 8° CALIFICACIÓN:

EJE TEMATICO: COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS: TEXTOS CIENTIFICOS. INDICADOR

(S) DE DESEMPEÑO: Asume actitud crítica frente a los textos que lee.

1. EXPLORACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN

MARCO TEÓRICO;

CARACTERISTICAS DEL TEXTO CIENTIFICO QUE LO DIFERENCIAN DE LOS DEMAS: MÉTODO CIENTIFICO.
Científico: Perteneciente o relativo a la ciencia (que es el conjunto de métodos y técnicas que permiten organizar la información).

EL TEXTO CIENTÍFICO: Es una producción escrita que aborda conceptos, teorías o cualquier otro tema con base en
conocimiento científico a través del lenguaje científico. El texto científico presenta las realidades físicas del mundo, así como,
principios y leyes que gocen de validez universal.

ALGUNOS EJEMPLOS DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS SON: síntesis de

informes, tesis, investigación científica de alguna enfermedad o
experimentos, así como textos de geografía, física o matemática, estos
últimos en algunas ocasiones contiene ejercicios en la parte final del libro o
tema.

Quien escribe un texto científico evita los términos ambiguos ya que

pretende que el significado de sus palabras sea unívoco, con un único
significante y significado. Por eso intenta minimizar cualquier rasgo de
subjetividad, destacando los datos concretos por sobre las opiniones.

La intención es que el texto científico sea comprendido por cualquier integrante del grupo al que se dirige. Aspira a la
universalidad mediante su terminología específica, que permite traducciones precisas y exactas a otras lenguas sin lugar para las
interpretaciones erróneas.

los textos científicos, pueden ser sometidos a la verificabilidad (es decir, que puedan ser comprobados). Lo habitual es que sean
producidos en el marco de una comunidad científica para comunicar y demostrar los avances conseguidos en una investigación.

Es importante señalar que un mismo tema puede ser enfocado desde diferentes perspectivas, incluso cuando se trata de
conceptos matemáticos muy específicos, pero cada uno parte de una serie diferente de necesidades y conocimientos previos.
Dependiendo del tema que traten, los libros de contenido científico pueden incluir ejercicios al final de cada capítulo, que
incentiven a los lectores a poner en práctica lo que hayan aprendido hasta el momento, el lector de textos científicos quiere
descubrir y hacer, teorizar y realizar.
EL TEXTO CIENTÍFICO SE DIVIDE EN: 1. Titulo 2. Autoría y afiliación institucional 3. Resumen (un resumen breve sobre de qué
trata el trabajo) 4. Palabras clave 5. Materiales y métodos 6. Resultados o conclusión 7. Discusión (Aquí se comparan el trabajo
con hallazgos previos, y su aporte para rectificar o ampliar hallazgos previos) 8. Agradecimientos 9. Bibliografía y fuentes.

2. TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN

EJEMPLO 1: El Sistema Solar es un sistema planetario en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos
astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella conocida como el Sol de la cual
obtiene su nombre. Se formó hace unos 4600 millones de años a partir del colapso de una nube molecular que lo creó. El material
residual originó un disco circumestelar proto planetario en el que ocurrieron los procesos físicos que llevaron a la formación de los
planetas.
Se ubica en la actualidad en la Nube Interestelar Local que se halla en la Burbuja Local del Brazo de Orión, de la galaxia espiral Vía
Láctea, a unos 28 mil años luz del centro de esta.

EJEMPLO 2: Datos revelados durante el congreso anual de la sociedad americana de neurociencia, que se realizó en san diego,
revelaron grandes descubrimientos sobre el sueño. El renombrado investigador Rand Nelson y sus colegas, realizaron
experimentos sobre los efectos de la luz en animales, usaron a 16 conejillos de indias, de los cuales la mitad durmieron en total
oscuridad tal como sucede en su hábitat natural, y la otra mitad fueron expuestos durante las noches a un nivel de luz equivalente
al producido por el brillo de un televisor encendido en una habitación a oscuras. Al pasar un lapso de dos meses, se observó que
los conejillos que dormían con la luz puesta desarrollaron un cambio aparente en su estado de ánimo, desarrollando estadios de
depresión. Al comparar los cerebros de los conejillos de indias que dormían con luz con los que dormían en total obscuridad,
notaron que en la zona del hipocampo tuvieron una densidad menor en la vellosidad llamada “espinas dendríticas” en las
neuronas, lo que explicó que la comunicación neuronal se había visto reducida. Según el Dr. Nelson, los resultados sugieren que el
nivel de luz óptimo que necesita el cerebro de los mamíferos para descansar es sorprendentemente bajo y tomando información
de otras investigaciones, es posible que la deficiencia de “melatonina” (hormona del sueño), que es segregada cuando la
obscuridad aparece, tenga mucho que ver con el fenómeno de alteración del sueño.

ACTIVIDAD EN CLASE: REALIZO LA LECTURA DE LOS TEXTOS CIENTIFICOS Y LAS IMÁGENES Y CONTESTO:

TALLER:
1. ESCRIBO EL TEMA Y LA INTENCION DE CADA UNO DE LOS TEXTOS CIENTIFICOS.
2. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE LOS TEXTOS CIENTIFICOS CON LOS OTROS TEXTOS?
3. ESCRIBO EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS SUBRAYADAS EN CADA UNA DE LOS TEXTOS CIENTÍFICOS.
4. ¿A QUE TEMATICA HACE REFERENCIA CADA UNA DE LAS IMÁGENES QUE APARECEN EN LA GUIA?
5. BUSCO OTRAS PALABRAS CON LOS SIGUIENTES SUFIJOS GRIEGOS UTILIZADOS EN TEXTOS CIENTIFICOS.
-algia (dolor): EJ: Cefalalgia. -cracia (poder) EJ: Aristocracia.
-fobia (odio) EJ: Hidrofobia. -grafía (descripción, escritura): EJ: Biografía.
-itis (inflamación) EJ: Nefritis. -logia, -logo (discurso, razonamiento) EJ:
-manía (pasión por) EJ: Futbolomanía. -metro (medida)EJ: Termómetro.
6. ESCRIBO UN TEXTO CIENTIFICO CORTO CINCO (5) RENGLONES, SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA.