Présentation de la nouvelle offre de formation en digital au

titre de l'année 22/23

Webinaire du 20 au 22/07/2022
ORDRE DU JOUR

JOUR 1 JOUR 2
▪ Introduction ▪ Présentation de la FQ Growth Hacking
▪ Présentation de la plateforme OFPPT-WFL ▪ Présentation de la FQ WebMarketing
▪ La pédagogie active ▪ Présentation de la filière Digital Design
▪ Présentation de l’option Cloud Computing

JOUR 3
▪ Présentation de l’option Cybersécurité
▪ Présentation de l’option Applications mobiles
▪ Présentation de la FQ Community Manager
▪ Présentation de la FQ Développement E-
Commerce
Webinaire du 20 au 22 juillet 2022
Planning d’intervention des experts

Laurent Gourion Growth hacking 1H30

Matin Intervention 1
Webmarketer
Noémie Haziza 1H30
Jeudi 21/07 Intervention 2
Tronc commun
Marion Peraldi 2H
Intervention 1 Design digital
Après-midi
Option
Hatim Tadili 2H
Intervention 2 Cloud computing

Option
Mohamed Mourabit 2H
Matin Intervention 1 Cybersécurité

Option Applications
Marouane Lahia 1H30
mobiles
Vendredi 22/07 Intervention 2
Community manager
Noémie Haziza 1H30
Intervention 1
Après-midi
Développement
Ayoub Allali 1H30
Intervention 2 e-commerce

Webinaire offre de formation de l’AT rentrée 2022/2023

OBJECTIF DU WEBINAIRE

▪ Identifier les filières de la rentrée 2022/2023 prises en charge par l’assistance technique
▪ Présenter les modules de compétence des options et filières de la rentrée 2022/2023

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Rappel de l’offre de formation de la rentrée 2022/2023

Filière Développement Filière Infrastructure

Filière Digital Design Filières des formations
Digital Digitale
Formation diplômante - qualifiantes
Formation diplômante - Formation diplômante -
• Option Développeur • Option Cloud • Tronc commun • Community
Fullstack Computing Management
• Option Développeur • Option Cybersécurité • WebMarketing
d’applications mobiles • Option Système et • Growth Hacking
réseau • Développement E-
Commerce

Webinaire offre de formation de l’AT rentrée 2022/2023

LA PÉDAGOGIE ACTIVE
Webinaire du 20 au 22 juillet 2022
OBJECTIFS

▪ Comment placer l’apprenant au centre de son apprentissage ?

▪ Définir le principe de la pédagogie active
▪ Structurer les ressources pédagogiques de la plateforme OFPPT-WebForce Life
selon une pédagogie active

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

PARTIE 1
INTRODUIRE LA NOTION DE
PÉDAGOGIE ACTIVE

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Commençons par une définition

Sous le couvert des pédagogies participatives (appelées également

pédagogies actives ou interactives), on entend généralement des séquences d’apprentissage
permettant aux apprenants de coopérer et de collaborer, souvent dans le but de réaliser un
objectif commun.
Donner du sens à l’apprentissage aux travers de contextes signifiants.
Elle favorise des apprentissages durables plutôt que de solliciter la mémoire à court terme.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Objectif : en faire des apprenants pour la vie

Changements qui s’opèrent dans les différents milieux de travail et de l’ouverture sur le
monde
=
ADAPTABILITÉ

Ce développement personnel et professionnel sera plus souvent disponible en ligne ou à

distance qu’en présence. Les cours doivent donc pouvoir soutenir la capacité des
étudiants à apprendre de façon autonome, d’encourager leur curiosité et de leur en faire
réaliser l’importance.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Développer les compétences de créativité, de
collaboration et de résolution de problèmes concrets

En formation, il devient impératif de rehausser les compétences disciplinaires par le

développement d’autres compétences clés comme :
▪ La créativité
▪ La collaboration
▪ La gestion de l’information
▪ La résolution de problèmes, surtout s’ils peuvent être concrets et vraisemblables

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Figure du triangle pédagogique de Houssaye (1988)

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Figure de la pédagogie ouverte

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Comment mettre l’apprenant au centre de
la formation ?

▪ Préparer la formation en l’organisant autour d’activités où les apprenants construisent leurs

connaissances.
▪ Il semble important, au cours d’une formation de bien préciser à quelle étape du processus
d’apprentissage de la compétence s’intègre chaque activité.

La première chose à faire est donc de définir le processus d’apprentissage voire

d’appropriation.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Le processus d’appropriation

▪ Construction de l’information à partir des données et des faits,

▪ Traitement de l’information pour arriver au savoir,
▪ Passage du savoir à la connaissance par les activités d’apprentissage,
▪ Réinvestissement des apprentissages dans de nouvelles situations pour se les approprier.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Schéma qui représente le processus de l’apprenant
dans son apprentissage

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Et une centration sur l’individu…
L’impact de la pédagogie active est de remettre l’individu au centre de l’apprentissage.
Il faut le dispositif pédagogique qui s’appuie sur la technologie et les formateurs.

Formation pilotée par l’apprenant

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Quelques exemples de mise en oeuvre
▪ Résolution de problèmes
▪ Apprentissage par projet et
études de cas
▪ Coopération et collaboration
synchrones
▪ Discussions et débats
▪ Jeux de rôles et de simulation
▪ Ludification
Webinaire du 20 au 22 juillet 2022
▪ Carte conceptuelle (heuristique)
▪ Enseignement entre pairs
▪ Pédagogie inversée
▪ Techniques de créativité (ou techniques
de génération d’idées, remue-méninges)
▪ Portfolios, réseaux sociaux
 EXEMPLE D’UN
APPRENTISSAGE
PAR PROBLÈME

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

LA PÉDAGOGIE ACTIVE AUTOUR DES
COMPÉTENCES TRANSVERSALES

APPRENDRE À APPRENDRE.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Processus des compétences transversales

Schéma qui représente le processus des compétences transversales

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Identifier les compétences à développer
▪ Adaptabilité, créativité, curiosité et ouverture d’esprit : Ces compétences
supposent que l’on s’informe, que l’on recherche les sources d’informations ; et pour
cela, il faut développer l’esprit critique en particulier et les compétences
informationnelles en général.

▪ Converser, Capitaliser, Collaborer : Chercher du côté de l’entreprise quelles sont les

compétences qui sont le plus recherchées

▪ Se projeter, apprendre à apprendre : chacun doit prendre en main son évolution et

son adaptation aux métiers : tout ce qui a trait au savoir-devenir

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

LES CLÉS DE LA RÉUSSITE D’UNE
PÉDAGOGIE ACTIVE

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Réévaluer son rapport au « temps
vs efficacité »

L’apprentissage ne se mesure pas de façon quantitative,

mais plutôt selon la capacité à créer des liens neuronaux. Cette
opération nécessite une compréhension profonde plutôt que
de la mémorisation.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

 Développer son expertise

N’ayons pas peur de nous outiller, d’apprendre, de lire,

d’échanger et de nous remettre en question en fonction
de l’évaluation que nous faisons de notre propre
pratique et de l’apprentissage des étudiants.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

PARTIE 1I

LA PÉDAGOGIE ACTIVE ET LE
BLENDED LEARNING
Le dispositif Blended Learning

Le Blended Learning place l’apprenant au cœur du processus de formation

en lui permettant d’aller à son rythme.
Il combine les avantages de la formation classique et du e-learning.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Objectifs

▪ Dégager du sens
▪ Mettre en place des conditions favorables pour que l’élève apprenne
▪ Accompagner en même temps plusieurs apprenants ayant des styles
d’apprentissage différents

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

 Les rappels espacés
sont à privilégier pour
lutter contre l’oubli et
permettre ainsi de
renforcer et ancrer les
apprentissages.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

 Privilégier la répétition espacée

La partie mécanique et répétitive du travail personnel demandé aux apprenants (renforcement des
fondamentaux) est plus motivante et plus efficace que le « travail personnel » traditionnel.

Dans le dispositif hybride, l’apprenant peut à tout moment :

▪ Disposer de contenus d’aide et d’explications

▪ Disposer d’un feedback instantané avec la correction des résultats des exercices
d’entrainement
▪ Répéter l’exercice autant de fois qu’il le veut
▪ Gérer l’apprentissage à son rythme et selon ses propres préférences

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Intérêts de cette méthode

▪ Interaction plus importante entre le formateur et l’élève

▪ Davantage de temps individuel en classe consacré aux apprentissages pratiques
▪ Engagement, autonomie et responsabilisation de l’élève sur ses apprentissages
▪ Accompagnement personnalisé et différenciation pédagogique
▪ Contenus toujours accessibles (cours, remédiations, évaluations et examens…)

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Diversifier les stratégies

▪ Analyse ▪ Déduction
▪ Élaboration ▪ Recontextualisation
▪ Synthèse ▪ Transfert
▪ Preuve et argumentation

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Structurer son enseignement

▪ Transposer les problématiques proposées par le programme en des questions

complexes et des défis.

▪ Contextualiser le plus possible les apprentissages pour leur donner du sens.

▪ Leur permettre de trouver eux-mêmes des réponses et les formaliser ensuite avec eux.

▪ Les entraîner à mobiliser ces savoirs pour résoudre des problèmes.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Développer une culture essai-erreur

▪ Anticiper les difficultés des apprenants.

▪ Provoquer les situations où l’apprenant rencontrera les difficultés que vous aurez
identifiées et où il apprendra à les surmonter.

▪ Laisser l’étudiant choisir le niveau de difficulté de la tâche à laquelle il désire d’abord

s’attaquer.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Capitaliser sur les nouvelles technologies

▪ Pour soutenir les apprentissages, assurer une présence en ligne ou développer

l’entraide, la « présence sociale » des étudiants (Social Learning)

▪ Donner du sens à l’apprentissage

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

 SOCIAL LEARNING
Construire des apprentissages sociaux
L'apprentissage par les pairs : un facteur de réussite

▪ Chacun des apprenants se place en position d’apprendre des autres et de partager ses
connaissances avec le groupe
▪ La simple présence des autres permet d'améliorer l’apprentissage
▪ Mutualiser ses connaissances et compétences, se questionner ensemble sont des
leviers d'apprentissage.

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Le social learning :
clé de voûte de l’organisation apprenante

▪ La formation en général n'évoluent pas à un rythme assez rapide pour s'adapter à ces
transformations.
▪ Ainsi, de nos jours, il est de plus en plus admis que la compétence prioritaire des
individus est celle de savoir apprendre : tirer parti de toutes les opportunités pour
progresser, savoir observer et reproduire ce que les autres font le mieux, acquérir
rapidement de nouvelles méthodes, savoir chercher l'information et l'exploiter...

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Intérêts de cette méthode pour les apprenants

▪ Partir des usages informels des apprenants pour construire des apprentissages sociaux et
citoyens (réseaux sociaux, smartphones…)

▪ Eduquer aux médias et à l’information.

▪ Apprendre à gérer et à traiter le flux permanent d’informations
▪ Apprendre à produire de l’information
▪ Comprendre les médias numériques dans leur fonctionnement global

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Intérêts de cette méthode pour les formateurs

▪ Expérimenter en formation des modalités de travail intégrant le numérique

▪ Connaitre les pratiques informelles des apprenants (et leur évolution) dans le domaine du
numérique
▪ Connaitre les ressources numériques disciplinaires et transversales disponibles
▪ Intégrer un réseau social formateurs
▪ Maîtriser les contenus de la formation aux médias et à l’information

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

UNE PLATEFORME AU SERVICE DE LA PÉDAGOGIE ACTIVE
EXPÉRIMENTER LA PÉDAGOGIE
INVERSÉE

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Une mixité des modalités pédagogiques
Présentiel

Social learning Evaluation en ligne

Rapid learning
Classe virtuelle
Apprenant

Immersive learning Vidéo learning

E-learning scénarisé

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

En quoi consiste la pédagogie inversée?

▪ La pédagogie inversée est une méthode pédagogique qui consiste en une

hybridation entre « Enseigner et Apprendre » sur des temps distanciel et en
présentiel.

▪ Il se base sur l’intégration des outils numériques (vidéos, sites internet, plateforme
collaborative…).

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

Scénarisation d’une pédagogie inversée

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

L’ARCHITECTURE PÉDAGOGIQUE

Dans le respect du cadre méthodologique RéAPC

Objectifs

Comprendre l’architecture pédagogique de OFPPT - WebForce Life

Utiliser les ressources pédagogiques selon une pédagogie active
Les PgF

Selon la RéAPC, le Programme de Formation (PgF) définit l’architecture

pédagogique d’une filière donnée.

On y trouve les informations suivantes :

▪ Elément de compétence
▪ Apprentissage de base
▪ Élément de contenu
▪ Activités d’apprentissage
Modélisation d’un module de compétence

ÉLÉMENTS DE APPRENTISSAGE DE BASE ÉLÉMENTS DE CONTENU

COMPÉTENCE
A.1.1
MODULE DE A.1
COMPÉTENCE A.1.1
A A.2

1 B.1
B
B.2

C C.1

C.2
Activités
d’apprentissage
Architecture pédagogique OFPPT - WebForce Life
La session est le démarrage d’une formation définie selon un planning avec une date de début et une date de fin.

Le cours est le contenu théorique d’un module. Il est rattaché à des modules et exercices. Il se compose de chapitres.

C’est la partie d’activité qui permet à l’apprenant d’évaluer son apprentissage. Il peut s’agir d’un exercice interactif type quizz, QCM ou d’une fiche d’exercice. un
exercice peut être d'entrainement ou noté et il est ouvert dès que le module est ouvert.

Une évaluation en revanche doit être planifié dans le planning et elle contient des instructions, par exemple ça peut être une description d'un projet à réaliser.
L'évaluation peut aussi être liée à un "qcm d'évaluation", dans ce cas, l'exercice sera ouvert à la planification de l'évaluation et non a la planification du module. Si
l'évaluation ne contient que des instructions avec une demande de rendu spécifique, il est possible d'ajouter un relevé de note dans la partie notation de la session.

Il s’agit de l’identification d’un module de compétences qui sera rattaché à des cours, exercices et évaluations.

Elle correspond à un ensemble de modules auxquels elle est rattaché.

Ce n'est pas une note mais une acquisition de compétence qui est à évaluer dans le profil de l'apprenant.
Correspondance entre WebForce Life et le PgF

WEBFORCE LIFE PGF

Formation Filière

Module Module de compétence

Cours Apprentissage de base

Chapitre Elément de contenu

Exercice
Activité d’apprentissage

Evaluation

51
FORMATIONS
MODULES
LISTE DE
COURS
ARCHITECTURE
DE COURS
LA SCÉNARISATION
BLENDED LEARNING
 Synchrone
présentiel/distanciel

Il s’agit du temps de formation en présentiel ou en

distanciel via la classe virtuelle.
 Asynchrone

Il s'effectuer en ligne comme hors ligne.

L'apprentissage asynchrone permet une mise à
disposition des ressources pédagogiques sur
OFPPT - WebForce Life.

Un des bénéfices de l'apprentissage asynchrone

est qu'il permet d'étudier de manière autorégulée.
LES RESSOURCES PÉDAGOGIQUES
Modules
E-Learning Des cours Fiches de résumés
introductifs L’apprenant dispose de L’apprenant dispose d’une
L’apprenant s’approprie la contenus théoriques créés fiche de résumé à chaque
compétence de manière à partir des RT. peut chapitre ou à la fin d’un
ludique et interactive télécharger le PDF du cours cours
Synchrone/Asynchrone

Modules E-Learning
Exercices
d’activité Evaluations
L’apprenant peut réaliser
L’apprenant réalise une
des exercices notés ou L’apprenant réalise une
activité d’apprentissage
d’entrainement en étude de cas planifié par le
pour évaluer l’acquisition
synchrone et/ou formateur
de sa compétence de
asynchrone
manière ludique
Diversifier les modalités pédagogiques

▪ E-Learning interactif
▪ Social Learning
▪ Classe virtuelle
▪ Entrainementt
▪ Vidéo Learning
▪ Quizz
EXEMPLE D’UTILISATION
Comprendre la méthodologie de notre pédagogie active

Interacti Méthode
Type de Contenu Nom du contenu Type de ressource Description
f pédagogique

Cours d'introduction au module interactif selon

Module de Acquérir les bases de Capsule E-Learning
Oui Active une approche pédagogique découverte et
compétence l'agorithmique cours
ludique.

Exercice interactif ludique pour évaluer les

Elément de Capsule E-Learning
Modéliser un problème Oui Active connaissances des apprenants en
compétence activité
synchrone/asynchrone

Elément de La fiche de résumé est un PDF téléchargeable

Modéliser un problème Fiche de résumé Non Transmissive
compétence depuis le cours.

Elément de
Modéliser un problème Contenu théorique Non Transmissive Contenu issu du résumé théorique
compétence

Elément de Un exercice d'entrainement court et simple pour

Modéliser un problème QCM Oui Active
compétence que l'apprenant évalue ses connaissances.

Elément de
Modéliser un problème Vidéo Learning Oui Active
compétence

Webinaire offre de formation de l’AT rentrée 2022/2023

QUESTIONS/RÉPONSES
FEEDBACK
CONCLUSION

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022

MERCI DE VOTRE
ATTENTION

Webinaire du 20 au 22 juillet 2022