RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Serang
Kelas/ Semester : X / Gasal
Materi pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi waktu : 8 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahua faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian spesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari apa yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2. Menganalisis isi dan aspek
kebahasaan dari minimal dua
teks laporan hasil observasi
3.2.1.Membedakan isi teks yang dibandingkan
3.2.2.Membedakan aspek kebahasaan teks yang
dibandingkan
3.2.3.Menguraikan isi dan aspek kebahasaan teks
laporan hasil observasi

4.2. Mengonstruksi teks laporan 4.2.1.Menentukan garis besar isi teks

dengan memerhatikan isi dan 4.2.2.Menulis teks laporan hasil observasi dengan
aspek kebahasaan baik lisan memperhatikan isi dan aspek kebahasaan
maupun tulis 4.2.3. Mempresentasikanteks yang disusun

C. TujuanPembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan

CLIL dengan model pembelajaran diskoveri, peserta didik dapat membedakan dan
 menguraikan isi dan aspek kebahasaan teks LHO, dan pola penyajian karakter
“wayang”, dan terampil menganalisis aspek kebahasaan dalam menulis teks LHO
dengan rasa ingin tahu, toleransi, dan semangat kebangsaan selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri, serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
TeksLaporanHasilObservasi (LHO)
 Isi teks
 Strukturteks
 Aspekkebahasaan
 Kerangkateks

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pedagogi genre, Saintifik approach, CILL
Model : discovery learning (pertemuanpertama),
Penugasan (pertemuan ke 2)
Metode : penugasan, tanyajawab, diskusi.

F. Media/Alat Belajar
Media/Alat : Lembar Kerja, LCD

G. Bahan dan Sumber Belajar

1. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (4 ×45 menit)
Nilai Karakter
Langkah-Langkah Alokasi
Tahap (PPK), Literasi,
Pembelajaran Waktu
4C, HOTS
Pendahuluan: 1. Peserta didik merespon salam dan 15 menit
mensyukuri anugerah Tuhan dan Religius
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon apersepsi
yang disampaikan Pendidik dengan Rasa Ingin Tahu
pertanyaan : “ Apa yang kamu
ketahui tentang wayang ?, Apa saja
jenis-jenis wayang yang ada di
Indonesia?, Dari daerah mana
sajakah asal wayang-wayang itu?,
Bagaimanakah ciri-ciri wayang itu ?
3. Peserta didik menerima
informasi tentang materi dan
tujuan yang akan dipelajari
serta kegiatan pembelajaran
yang akan dipelajari dalam teks
LHO
Inti DISCOVERY 150 menit
1. Stimulation (pemberianrangsangan)
 Peserta didik membaca teks
LHO yang disediakan oleh
guru yaitu teks LHO Wayang Literasi
(hal. 9 - 15 bukuSiswa)
2. Problem Statement (identifikasi
masalah)
Peserta didik menyimak
penjelasan pendidik untuk
berdiskusi untuk Kerja sama
mengidentifikasi masalah (Collaborative)
yang akan dibahas dalam teks Berpikir kritis
LHO Wayang, yaitu (Critical
 Pertanyaan isiteks LHO thinking)
Wayang;
 Ciriteks LHO Wayang
 Strukturteks LHO
 Pola penyajian
karakterwayang
 Aspekkebahasaan
3. Data collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik berdiskusi
kelompok untuk mengumpulkan
data/informasi sebanyak mungkin
dari teks LHO tentang: Kerja sama
 Ciri teks LHO wayang (Collaborative)
berdasarkan isinya.
 Struktur teks LHO;
 Pola penyajian karakter
wayang
 Aspek kebahasaan
4. Data Processing (Pengolahan Data)
Peserta didik mendiskusikan data
yang didapat dari teks LHO
berupa:
 Merumuskan ciri teks LHO Kreativitas
Wayang berdasarkan isinya. (Creativity)
 Mengklasifikaikan isi teks
LHO wayang berdasarkan
strukturnya (pernyataan
umum/klasifikasi, deskripsi
bagian ,dan deskripsi
manfaat).
 Menjelaskan pola penyajian
karakter wayang dalam teks
LHO.
 5. Verification (Pemeriksaan data)
Dua kelompok dengan secara
bergantian mempresentasikan Komunikatif
hasil kerja kelompoknya dalam (Communicative
diskusi kelas untuk )
memverifikasikan hasil kerjanya;
kelompok lain memberikan
tanggapan meliputi
 Ciri teks LHO wayang
berdasarkan isinya;
 Struktur teks LHO wayang
 Pola penyajian karakter
wayang dalam teks LHO.
Kreativitas
6. Generalisation (penarikan (Creativity)
kesimpulan)
Di bawah bimbingan Pendidik,
peserta didik menyimpulkan
 Ciri teks LHO wayang
berdasarkan isinya;
 strukturteks LHO wayang ;
 pola penyajian karakter
wayang dalam teks LHO.
Penutup Kegiatan Pendidik bersama 15 menit
peserta didik yaitu:
 menghubungkan pola
Kreativitas
penyajian karakter wayang
(Creativity)
dalam teks LHO dengan cara
seseorang menunjukkan
perilaku toleransi dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan
tentang materi yang belum
dikuasai.
 Meringkas hasil pembelajaran HOTS
hari itu.

Kegiatan guru yaitu:

 Melaksanakan penilaian
 Menyampaikan tugas yang
harus dikerjakan peserta didik
untuk pertemuan kedua.
 Menjelaskan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan ke-2 (4 X 45 menit)

Tahap Langkah-Langkah Nilai Karakter Alokasi

 (PPK), iterasi,
Pembelajaran Waktu
4C, HOTS
Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam 15menit
dan mensyukuri anugerahTuhan Religius
dan saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon apersepsi yang
disampaikan pendidik dengan pertanyaan : “ Rasa Ingin Tahu
Apa yang kamu ketahui tentang wayang ?,
Apa saja jenis-jenis wayang yang ada di
Indonesia?, Dari daerah mana sajakah
asalwayang-wayang itu?, Bagaimanakah
ciri-ciri wayang itu ?

3.Peserta didik menerima informasi

tentang materi dan tujuan yang
akan dipelajari serta kegiatan
pembelajaran yang akan dipelajari
dalam teks LHO

Inti 1. Peserta didik membaca teks 150 menit

Laporan hasil observasi dari Literasi
buku teks. Kerja sama
2. Melalui diskusi kelompok, (Collaborative)
peserta didik mengidentifikasi Berpikir kritis
isi, struktur, dan aspek (Critical thinking)
kebahasaan teks LHO.
Kreativitas
3. Peserta didik menyusun kerangka
(Creativity)
teks LHO
4. Peserta didik mengembangkan
kerangka tulisan menjadi tulisan
utuh dengan memperhatikan isi,
struktur, dan kebahasaan.
5. Peserta didik menyunting teks Kerja sama
laporan hasil observasi yang (Collaborative)
ditulis teman dari aspek struktur
isi dan bahasa teks laporan hasil
observasi dengan cermat.
6. Peserta didik memperbaiki teks
laporan hasil observasi Kreativitas
berdasarkan hasil suntingan. (Creativity)
7. Peserta didik mempresentasikan
hasil analisis dengan rasa percaya Komunikatif
diri. (Communicative)
8. Peserta didik menanggapi presentasi
teman/kelompok lain secara santun..
 Penutup Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit
didik yaitu:
 Membuat simpulan hasil
Kreativitas
pembelajaran.
(Creativity)
 Merefleksi manfaat pembelajaran
teks LHO bagi kehidupan nyata.

Kegiatan Pendidik yaitu:

 Melaksanakan penilaian HOTS
 Memberikan tugas kepada
peserta didik untuk menyusun
LHO
 Menginformasikan materi
pembelajaran berikutnya.

I. Penilaian

1. Kompetensi keagamaan dan sosial

a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan
b. Bentuk : catatan hasil observasi
c. Instrumen : jurnal (terlampir)
2. Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik penilaian :tes
b. Bentuk Penilaian :Teks tulis dan penugasan kelompok.
c. Instrumen penilaian: menulis LHO dan lembar kerja. (terlampir)
3. Kompetensi keterampilan :
a. Teknik penilaian :penugasan.
b. Bentuk :tugas tertulis.
c. Instrumen penilaian :lembar kerja dan penilaian presentasi
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dandiakhiri dengan tes.
c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan
kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan sehingga
memenuhi ketentuan yang ditetapkan.
5. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Mengetahui, Serang, Juli 2019
Kepala SMK Negeri 2 Kota Serang Guru Mata Pelajaran

H. Lilik Hidayatulloh, S.Pd, MM. Anggita Pratiwi, S.Pd.

NIP. 19650801 198903 1 006