PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

Penetapan KKM

Analisis Pencapai
KKm

RAMBU-RAMBU
 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya berkisar
75%
 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.
 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI KD

KKM KKM
SK MP

KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum
dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format A atau format B).

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi/Susah/Sulit =1
- Sedang =2
- Rendah/Mudah =3

2. Daya Dukung : - Tinggi/Besar =3

- Sedang =2
- Rendah/Kecil =1

3. Intake : - Tinggi/Besar =3
- Sedang =2
- Rendah/Kecil =1
Jika indikator memiliki Kriteria: Kompleksitas rendah, daya dukung tinggi, dan intake siswa
sedang, maka nilainya adalah :

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai:

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria :
1. Kompleksitas : - Tinggi/Susah/Sulit = 50 - 64
- Sedang = 65 - 80
- Rendah/Mudah = 81 - 100

2. Daya Dukung : - Tinggi/Besar = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah/Kecil = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi/Besar = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah/Kecil = 50 - 64

Jika Indikator memiliki kriteria: Kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang,
maka nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.

Keterangan : - Kompleksitas yaitu tingkat kesulitan dan kerumitan indikator.

- Daya Dukung yaitu berupa sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan
biaya.
- Intake siswa yaitu berupa masukan kemampuan siswa.
 Nama Sekolah : MTs Negeri 01 Kepahiang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / 1
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

DAYA

KOMPLEKSITAS

INTEK SSISWA
DUKUNG
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN

KKM
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI Guru /
Sarana &
Prasarana

1. 1.1. Mengidentifik  Mengidentifikasi ciri-ciri negara 70 75 80

Memaha asi ciri-ciri berkembang dan negara maju.
mi kondisi negara  Membuat peta wilayah negara 70 75 75
perkemba berkembang berkembang dan negara maju.
ngan dan negara  Memberi contoh negara-negara 75 75 65
negara di maju yang tergolong kedalam negara
dunia berkembang dan negara maju
beserta alasannya.
1.2 Mendes-  Menjelaskan secara kronologis 70 75 60
krepsikan Perang Dunia II
Perang Dunia  Mengidentifikasi Perang Dunia II 70 80 60
II (termasuk di Asia Pasifik serta pendudukan
penduduk-an militer Jepang di Indonesia
Jepang) serta  Menjelaskan pengaruh kebijakan 70 75 65
pengaruhnya pemerintah pendudukan Jepang
terhadap terhadap kehidupan
keadaan ekonomi,sosialdan pergerakan
sosial, kebangsaan Indonesia
ekonomi, dan  Mendeskripsikan bentuk-bentuk 70 75 60
politik di perlawanan rakyat dan
Indonesia pergerakan kebangsaan
Indonesia di berbagai daerah
pada masa pendudukan Jepang
2, 2.1. Mengidentifik  Mendiskripsikan faktor –faktor 75 70 60
Memaha asi usaha yang menyebabkan terjadinya
mi usaha perjuangan konflik antara Indonesia dengan
mempert mempertahan Belanda
ahankan kan  Mendiskripsikan peran dunia 70 70 65
kemerdek kemerdekaan internasional dalam konflik
aan Indonesia Indonesia- Belanda
 Mendiskripsikan pengaruh 75 70 65
konflik Indonesia –Belanda
terhadap keberadaan negara
kesatuan Republik Indonesia
 Melacak atifitas diplomasi 75 70 65
Indonesia di dunia internasional
untuk mempertahankan
kemerdekaan
 Mendiskripsikan perjuangan 70 75 60
rakyat dan pemerintah di
berbagai daerah dalam usaha
mempertahankan Indonesia
 Mengidentifikasi faktor- faktor 70 75 65
yang memaksa Belanda keluar
dari Indonesia
2.2. Mendeskripsi  Mendiskripsikan proses 70 75 70
kan peristiwa- kembalinya Republik Indonesia
peristiwa sebagai negara kesatuan
politik dan  Mendiskripsikan berbagai 80 75 60
ekonomi peristiwa yang berhubungan
Indonesia dengan Pemilihan Umum 1955
 pasca di tingkat pusat dan daerah
pengakuan
kedaulatan  Menjelaskan alasan 70 75 65
dikeluarkanya Dekrit Presiden 5
Juli 1959 dan pengaruh yang
ditimbulkannya
 Menjelaskan dampak persoalan 85 75 70
hubungan pusat-daerah ,
persaingan ideologis ,dan
pergolakan sosial-politik lainnya
terhadap kehidupan politik
nasional dan daerah sampai
awal tahun !960-an
3. 3.1 Mendeskripsi  Memberi contoh terjadinya 85 77 70
Memaha kan perubahan sosial budaya.
mi perubahan  Menguraikan faktor pendorong 85 77 75
perubaha sosial-budaya dan penghambat perubahan
n sosial pada sosial budaya.
budaya masyarakat.  Mengidentifikasi faktor-faktor 85 80 75
penyebab perubahan sosial.
 Mengidentifikasi penyebab 85 80 80
perubahan sosial budaya.
3.2 Menguraikan  Mengidentifikasin tipe-tipe 70 70 65
tipe-tipe masyarakat dalam menyikapi
perilaku perubahan.
masyarakat  Memberi contoh perilaku 75 70 70
dalam masyarakat sebagai akibat
menyikapi adanya perubahan sosial
perubahan budaya.
4.
Memaha 4.1.Mendeskripsi-  Mengidentifikasi sejarah 80 80 70
mi kan uangdan terjadinya uang dan pengertian
Lembaga lembaga uang
Keuanga keuangan  Mengidentifikasi syarat-syarat 75 70 67
n dan suatu benda dapat dijadikan
Perdagan uang.
gan
 Mendiskripsikan fungsi uang 75 77 75
(fungsi asli dan fungsi turunan)
 Mengidentifikasi jenis-jenis uang 75 75 72
( uang kartal dan uang giral )
 Mendiskripsikan nilai mata uang 75 75 75
( nilai intrinsik, nilai nominal, nilai
internal dan nilai eksternal )
 Mendeskripsikan mata uang 65 65 60
asing
 Mendefinisikan nilai kurs mata 60 60 55
uang ( kurs jual, kurs beli dan
kurs tengah ) serta manfaatnya.
 Melakukan kegiatan praktek 60 60 55
jual/beli valuta asing
 Menjelaskan pengertian bank 80 72 70
dan sejarah terjadinya bank
 Mengidentifikasi azas, prinsip, 70 70 67
fungsi dan tujuan perbankan di
Indonesia.
 Mendiskripsikan jenis-jenis bank 70 65 62
serta tugas pokoknya
 Mengidentifikasi produk-produk 65 65 65
bank
 Melakukan kegiatan menabung 60 75 72
di bank
  Menjelaskan pengertian 70 75 70
lembaga keuangan bukan bank
 Mengidentifikasi fungsi, peranan 75 80 70
dan manfaat lembaga keuangan
bukan bank (pegadaian,
asuransi, lembaga pensiun,
koperasi simpan pinjam ) bagi
peningkatan kesejahteraaan
rakyat banyak
 Membuat daftar contoh lembaga 65 75 65
keuangan bukan bank milik
pemerintah dan milik swasta
nasional maupun swasta asing
 Melakukan kegiatan survey 60 70 70
pada asuransi tentang produk-
produk asuransi atau di
pegadaian tentang jenis-jenis
barang yang bisa digadaikan

4.2.Mendes-  Mendefinisikan pengertian 70 80 65

kripsikan perdagangan dan faktor-faktor
perdaga yang menyebabkan timbulnya
ngan perdagangan internasional
internasio-nal
dan  Mengidentifikasi manfaat 75 80 70
dampaknya perdagangan internasional
terhadap
perekonomian  Mengidentifikasi hambatan 70 80 60
Indonesia perdagangan internasional
 Mengidentifikasi perbedaan 70 80 65
perdagangan dalam negeri
dengan perdagangan
internasional
 Mengidentifikasi komoditi 65 80 65
ekspor/impor Indonesia.
 Mendeskripsikan pengertian dan 65 80 70
fungsi dan jenis-jenis devisa ,
serta mengidentifikasi sumber-
sumber dan tujuan penggunaan
devisa.
 Dampak perdagangan 65 70 65
internasional terhadap
perekonomian Indonesia

KKM SEMESTER 1 (SATU) 70

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi =1
- Sedang =2
- Rendah =3

2. Daya Dukung : - Tinggi =3

- Sedang =2
- Rendah =1

3. Intake : - Tinggi =3
- Sedang =2
- Rendah =1
Jika indikator memiliki Kriteria: Kompleksitas rendah, daya dukung tinggi, dan intake siswa
sedang, maka nilainya adalah :

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai:

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 81 - 100

2. Daya Dukung : - Tinggi = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64

Jika Indikator memiliki kriteria: Kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang,
maka nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.

Keterangan : - Kompleksitas yaitu tingkat kesulitan dan kerumitan indikator.

- Daya Dukung yaitu berupa sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan
biaya.
- Intake siswa yaitu berupa masukan kemampuan siswa.

Mengetahui, Durian Depun, 18 Juli 2016

Kepala MTsN 1 Kepahiang Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. ROSNANI, M.Pd. WAHYU TRI WARDHANA, S.Pd.

NIP. 196405181994032002 NIP. 196604202005011003
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Nama Sekolah : MTs Negeri 01 Kepahiang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : IX / 2
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017

DAYA
DUKU

KOMPLEKSITAS

INTEKS SISWA
NG
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN Guru

KKM
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI Sarana/
Prasara
na

5. Memahami 5.1Menginterpre  Menganalisis bentuk-bentuk 70 75 80

hubungan tasi peta muka bumi pada peta.
manusia tentang pola
dengan bumi dan bentuk-  Membuat diagram/ 70 75 75
bentuk muka penampang melintang bentuk
bumi. muka bumi daratan dan dasar
laut.
 Mendeskripsikan pola dan 75 75 65
bentuk obyek geografis sesuai
dengan bentang alam.

5.2Mendeskrip  Menunjukkan letak geografis 70 75 60
sikan kawasan Asia Tenggara.
keterkaitan
unsur-unsur  Menginterpretasi peta untuk 70 80 60
geografis dan mendapatkan informasi
penduduk di bentang alam kawasan Asia
kawasan Tenggara.
Asia
Tenggara.  Mendeskripsikan keadaan 70 75 65
iklim di kawasan Asia
Tenggara.
 Mendeskripsikan sumber daya 70 75 60
alam di kawasan Asia
Tenggara.
 Penyajikan informasi data 75 75 60
kependudukan (jumlah,
persebaran, suku bangsa),
dan mata pencaharian di
kawasan Asia Tenggara.
 Memberikan contoh barang- 70 75 65
barang perdagangan antar
negara di kawasan Asia
Tenggara.
 Memberikan contoh bentuk 75 75 65
kerjasama Indonesia dengan
negara-negara di kawasan
Asia Tenggara.
5.3Mendeskrip-  Mendeskripsikan proses 75 70 60
sikan pembentukan benua.
pembagian
permukaan  Menginterpretasi peta dunia 70 70 65
bumi atas dan atau globe untuk
benua dan mendapatkan informasi
samudera. tentang posisi benua-benua
dan samudera.
 Mendeskripsikan karakteristik 75 70 65
masing-masing benua.
  Memberi contoh negara- 75 70 65
negara di masing-masing
kawasan benua.
 Menginterpretasi peta dunia 70 75 60
untuk mendapatkan informasi
tetang karakteristik masing-
masing samudera.
6. Memahami
usaha 6.1.Mendekrip-  Menguraikan latar belakang 70 75 70
mempertaha sikan terjadinya perjuangan
nkan perjuangan mengembalikan Irian Barat
Republik bangsa
Indonesia Indonesia  Mengidentifikasi perjuangan 80 75 60
merebut Irian diplomasi dalam upaya
Barat mengembalikan Irian Barat
 Mengidentifikasi perjuangan 70 75 65
dengan konfrontasi politik dan
ekonomidalam upaya
mengembalikan Irian Barat
 Mengidentifikasi pelaksanaan 85 75 70
Trikomando Rakyat (Trikora)
Untuk merebut Irian Barat
 Mendiskripsikan Persetujuan 85 80 70
New York dan pengaruhnya
terhadap penyelesaian
masalah Irian Barat
 Menjelaskan arti penting 80 75 75
Penentuan pendapat rakyat
(Pepera)
6.2 Mendeskripsi  Mendiskripsikan terjadinya 85 77 70
kan strategi peristiwa Madiun/ PKI dan
nasional cara yang dilakukan oleh
peristiwa pemerintah dalam
Madiun / PKI, penanggulangannya.
DI / TII, G 30
S/PKI dan  Mendeskripsikan terjadinya 85 77 75
konflik-konflik peristiwa DI/TII dan cara
internal yang dilakukan oleh
lainnya pemerintah untuk
penaggulangannya
 Mengidentifikasi keadaan 85 80 75
politik ,ekonomi, sosial ,dan
budaya sebelum terjadinya
peristiwaG.30 S/PKI
 Mendiskripsikan terjadinya 85 80 80
perstiwa G 30S/PKIdan cara
penumpasannya
7. Memahami 7.1 Menjelaskan  Menyusun kronologi dan dan 70 70 65
perubahan berakhirnya mendiskripsikan peristiwa –
pemerintaha masa Orde peristiwa politik penting pada
n dan Baru dan masa Orde Baru
kerjasama lahirnya
internasional Reformasi  Menggunakan data statistik 75 70 70
untuk menguraikan proses
perkembangan ekonomi
pada masa Orde Baru
 Mendiskripsikan berakhirnya 75 75 70
Orde Baru dan lahirnya
Reformasi

7.2 Mengurai-  Menguraikan secara 80 80 70

 kan perkem- kronologis Konferensi Asia
bangan Afrika dan mendiskripsikan
lembaga peran Indonesia
internasi-onal
dan peran  Mendeskripsikan 75 70 67
Indonesia perkembangan ASEAN dan
dalam peran Indonesia
kerjasama
interna-sional  Mendiskripsikan 75 77 75
perkembangan keanggotaan
dan aktivitas Perserikatan
Bangsa-Bangsa dan peran
Indonesia
 Mendeskripsikan 75 75 72
perkembangan Gerakan Non
Blok dan peran Indonesia
7.3 Mengurai-  Mengidentifikasi ciri-ciri 70 80 65
kan perilaku globalisasi.
masyarakat
dalam  Mendeskripsikan dampak 75 80 70
perubahan globalisi terhadap
sosial- masyarakat.
budaya di era
global.  Menguraikan perilaku 70 80 60
masyarakat dalam
perubahan sosial-budaya di
era global.
7.4 Mendeskripsi  Mendefinisikan pengertian 70 80 65
kan kerja sama ekonomi
kerjasama antarnegara.
antarnegara
di bidang  Mengidentifikasi faktor-faktor 70 80 65
ekonomi penyebab terjadinya
kerjasama ekonomi
antarnegara.
 Mendeskripsikan tujuan 80 80 65
kerjasama ekonomi
antarnegara
 Mengidentifikasi hambatan- 75 85 70
hambatan dalam kerjasama
ekonomi antarnegara.
 Mengidentifikasi bentuk- 75 75 70
bentuk kerja sama
antarnegara
 Mengidentifikasi badan- 75 75 65
badan kerja sama ekonomi
yang bersifat regional
maupun multilateral yang
penting bagi Indonesia.

7.5 Mengiden-  Mengidentifikasi badan- 75 75 60

tifikasi badan kerjasama ekonomi
dampak regional dan multilateral.
kerjasama
antarne-gara  Mendeskripsikan dampak 75 70 60
terhadap kerjasama ekonomi antar
perekonomia negara terhadap
n Indonesia perekonomian Indonesia.

KKM SEMESTER 2 (DUA)

 Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai

A. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi =1
- Sedang =2
- Rendah =3

2. Daya Dukung : - Tinggi =3

- Sedang =2
- Rendah =1

3. Intake : - Tinggi =3
- Sedang =2
- Rendah =1

Jika indikator memiliki Kriteria: Kompleksitas rendah, daya dukung tinggi, dan intake siswa
sedang, maka nilainya adalah :

Menafsirkan Kriteria Menjadi Nilai:

B. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 81 - 100

2. Daya Dukung : - Tinggi = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64

3. Intake : - Tinggi = 81 - 100

- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64

Jika Indikator memiliki kriteria: Kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang,
maka nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.

Keterangan : - Kompleksitas yaitu tingkat kesulitan dan kerumitan indikator.

- Daya Dukung yaitu berupa sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan
biaya.
- Intake siswa yaitu berupa masukan kemampuan siswa.

Mengetahui, Durian Depun, 2 Januari 2017

Kepala MTs N 01 Kepahiang Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. ROSNANI, M.Pd. WAHYU TRI WARDHANA, S.Pd.

NIP. 196405181994032002 NIP. 196604202005011003