ПРОГРАМНІ ВИМОГИ ТВОРЧОГО КОНКУРСУ

ОПС ФАХОВИЙ МОЛОДШИЙ БАКАЛАВР

(денна форма навчання)
на основі базової загальної середньої освіти (9 класів)
«ОРКЕСТРОВІ ДУХОВІ ТА УДАРНІ ІНСТРУМЕНТИ»

Сольне виконання програми з фаху

Абітурієнт повинен виконати:

ДУХОВІ ІНСТРУМЕНТИ (флейта, гобой, кларнет, фагот,

саксофон, валторна, труба, тромбон (баритон), туба:
1. Дві гами (мажорну та мінорну), арпеджіо тризвуків в тональностях
до 4-х знаків включно, основними (деташе, стакато, легато) та
комбінованими штрихами в помірному темпі.
2. Один етюд.
3. Твір великої форми (І або ІІ-ІІІ частини концерту чи сонати) або дві
різнохарактерні п’єси (твір кантиленного та віртуозного характеру).

УДАРНІ ІНСТРУМЕНТИ
1. Виконати на ксилофоні:
- дві гами (мажорну і мінорну) до 4-х знаків при ключі в помірному
темпі та арпеджіо;
- один етюд;
- одну-дві п'єси або частини з циклічного твору.
2. Виконати на малому барабані:
- ритмічні фігури (двійки, трійки, ритмічні комбінації);
- один-два етюди.

Визначення загального рівня музично-теоретичної підготовки (усно)

1. Спів в тональностях до 3-х знаків (включно): мажорна

(натуральна і гармонічна) та мінорна (натуральна, гармонічна, мелодична)
гами, діатонічні інтервали, тритони (2 пари), характерні інтервали (2 пари),
акорди (тризвуки головних ступенів та їх обернення, D7 і його обернення,
VII7 – зменшений та малий ввідний, ІІ7 – малий мінорний та малий
зменшений).

2. Спів від звуку вгору та вниз:

діатонічні, характерні інтервали (зб.2 і зм.7, зб.5 і зм.4) та тритони (2 пари),
чотири види тризвуків з оберненнями (зменшений та збільшений тризвуки –
в основному виді), D7 з оберненнями, VII7 та II7.
 3. Сольфеджування з листа нескладної мелодії з тактуванням
(диригуванням) в розмірах 2/4, 3/4, 4/4.
4. Відповідь на теоретичне питання в межах програмних вимог:
літерне позначення звуків і тональностей, квінтове коло мажорних та
мінорних тональностей, інтервали (прості, тритони, характерні), акорди
(тризвуки та їх обернення, D7 і його обернення, VII7 (2 види) і ІІ7 (2 види)
тощо.

Критерії оцінювання творчого конкурсу

навчальних
досягнень
Рівні

Бали Загальні критерії оцінювання відповіді абітурієнта

Сольне виконання: Продемонстровано високу художньо – виконавську

майстерність, творче мислення. Складний рівень програми та належне її
виконання.
Наявність широкого діапазону, сили та багатств тембрових фарб
інструменту.
200 Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт блискуче засвоїв програму
ДМШ з сольфеджіо, вільно і свідомо володіє теоретичними знаннями,
практичними навичками побудови елементів. Має високий рівень
розвитку ладового та фонічного слуху та навичок інтонування, читання з
листа. Продемонстровано гарний темп виконання, точність та
музикальність.
Сольне виконання: Впевненість, технічна досконалість і яскравість
виконання. Відповідна до стилю і змісту твору інтонаційна образність,
Високий

емоційність, артистичність.
Професійно якісне художнє звучання.
190- Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт відмінно засвоїв програму
199 ДМШ з сольфеджіо, демонструє ґрунтовне володіння програмним
матеріалом як у теоретичних так і практичних формах роботи. У
відповіді на питання не допускає помилок, однак демонструє дещо
стриманий темп. Має відмінний рівень розвитку ладового та фонічного
слуху та навичок інтонування з листа.
Сольне виконання: Технічне та зібране виконання програми. Ритмічна
організованість і дисципліна. Фразування, штрихи, артикуляція на
належному рівні. Не достатньо реалізовані художні можливості.
180- Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт має міцні знання з
189 сольфеджіо, але припускається неточностей у формулюванні визначень
та спеціальній музичній термінології. Відповідь свідчить про цілісне
засвоєння матеріалу, про високий рівень знань та навичок, однак
зустрічаються неточності, які абітурієнт долає самостійно.
 Сольне виконання: Добра професійна підготовка. Гарне інтонаційно-
образне виконання програми. Незначні недоліки у виконанні.
Рівність звучання у всьому діапазоні, вокально-сценічна культура,
170- виконавський самоконтроль.
179 Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт виявляє глибоке засвоєння
матеріалу з курсу сольфеджіо, але припускається несуттєвих
неточностей у відповідях, які потребують зауважень чи корегування.
Виконує всі форми роботи на доброму рівні, але присутні помилки.
Сольне виконання: Художній задум твору розкрито емоційно виразно,
проте бракує технічно досконалості. Виконання вирізняється логічною
завершеністю побудов, текстові помилки відсутні.
Наявність тембрального забарвлення інструмента, володіння всіма
Достатній

160- прийомами дихання. При виконанні програми абітурієнту бракувало

169 виразності.
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт демонструє повний обсяг
знань програмного матеріалу з сольфеджіо. Відповідь свідчить про
достатній рівень знань, однак присутні помилки, які абітурієнт не
помічає самостійно та долає за допомогою викладача.
Сольне виконання: Програма виконана емоційно, яскраво, але допущено
недоліки у виконанні: деякі технічні чи інтонаційні помилки.
Продемонстровано динамічні відтінки. Є інтонаційні неточності.
150- Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт володіє музично-
159 теоретичним матеріалом на достатньому рівні. Під час відповіді на
теоретичне питання допускає термінологічні помилки та непослідовно
викладає свої думки. Темп відповіді дещо повільний. Допускає
інтонаційні або ритмічні неточності при читанні з листа.
Сольне виконання: Абітурієнт демонструє достатнє володіння
інструментом, прийомами гри, штриховою палітрою. Присутнє
розуміння художнього змісту твору, стильових особливостей
композитора, епохи, проте звуковидобування неякісне, драматургія
твору не продумана. Недостатня яскравість тембрового забарвлення.
140-
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт демонструє середній рівень
149
знань програмного матеріалу з сольфеджіо. Допускає значні помилки
при побудові елементів музичної мови. Відповідь потребує уточнень та
Середній

додаткових запитань. Виконує запропоновані завдання на посередньому

рівні: демонструє неповні знання, неточне інтонування, читання по
нотам – невпевнене, із зупинками та поправками.
Сольне виконання: Програма виконана на низькому технічному рівні,
але присутнє розуміння художнього змісту твору, стильових
особливостей композитора, епохи. Відсутність аплікатурної
130- продуманості, технічної охайності.
139 Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт володіє певними навичками
та вміннями з курсу сольфеджіо. Має дефекти при інтонуванні, слабкий
рівень розвитку ладового та фонічного слуху. Допускає теоретичні
помилки при побудові елементів музичної мови.
 Сольне виконання: Програма виконана на низькому технічному рівні.
Але присутні суттєві недоліки у звуковидобуванні, інтонації, інтонуванні
та у володінні штриховою технікою. Художнє мислення розвинуте
слабко.
120-
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт виявив уміння та навички з
129
сольфеджіо на елементарному рівні; може виконувати основні форми
роботи з низьким рівнем якості. Програмний матеріал ДМШ засвоєно
фрагментарно. Має слабко розвинений ладовий та гармонічний слух.
Спів по нотам містить велику кількість серйозних помилок.
Сольне виконання: Абітурієнт не демонструє належної форми виконання
програми та необхідних виконавських навичок: фальшива інтонація,
відсутність володіння штриховою технікою, неякісне звуковидобування.
Ритмічна та музична пам’ять на низькому рівні.
110-
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт володіє незначною
119
частиною програмного матеріалу з сольфеджіо, виявляє дуже малу
кількість знань, вмінь та навичок, внаслідок чого завдання виконуються
частково і на низькому рівні.
Сольне виконання: Абітурієнт має обмежені музичні та виконавські
здібності, відсутні елементарні технічні та виконавські навички. Форма
виступу аварійна, творче мислення не розвинуте. Ритмічна та музична
Початковий

пам’ять на дуже низькому рівні

101-
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт не має сформованих
109
навичок з курсу сольфеджіо. Його відповідь демонструє слабке
володіння теоретичними знаннями, навичкою правильного інтонування
елементів музичної мови і співу по нотам із диригуванням.
Сольне виконання: Програма не відповідає вимогам. Абітурієнт
неспроможний виконати програму напам’ять, обирає невірний темп.
Виконавські та музичні можливості (фальшива інтонація, відсутність
володіння елементарними навичками штрихової техніки, відсутність
100 якісного звуковидобування, відсутність художнього мислення), ритмічна
та музична пам’ять на дуже низькому рівні.
Музично-теоретична підготовка: Абітурієнт не має сформованих
навичок правильного інтонування, не володіє необхідними
теоретичними знаннями.

ОРІЄНТОВНИЙ СПИСОК ТВОРІВ З ФАХУ

ФЛЕЙТА
Твори великої форми
1. Г.Теллеман. Соната ля мінор (1,2чч.)
2. І.Кванц. Концерт соль мажор (1ч.)
3. Ф.Шопен. Варіації на тему Россіні

П'єси
1. Ю. Щуровський. Баркарола,
2. Ю.Щуровський . Танцювальна
3. Дж. Россіні. Анданте
4. О.Герасименко. Сповідь
5. Госсет Тамбурин
 КЛАРНЕТ
Твори великої форми
1. Гендель Г. Арія з варіаціями F- dur
2. Бакланова Н. Сонатина F- dur
3. Бетховен Л Сонатина B- dur
4. Британський Д. Соната B-dur
5. Дімлер А. Концерт B-dur

П'єси
1. Глієр Р. Романс
2. Глінка М. Вокаліз
3. Данкля Ш. Романс
4. Россіні Д. Пастораль
5. Пешетті Д. Престо

ГОБОЙ
Твори великої форми
1. А. Корелі-Дж. Барбіроллі. Концерт для гобоя F-dur.
2. Г.Ф. Гендель. Концерт для гобоя g- moll.
3. Б. Марчело. Концерт для гобоя d-moll.

П'єси
1. В. А. Моцарт. «Травнева пісня»
2. М. Дремлюга. Андантіно
3. В. А. Моцарт. «Пісня пастушка»
4. Дж. П'єрне . П'єса»

САКСОФОН
1. Дж.Пелеті. Престо
2. А.Броне. Полька «Карусель»
3. М.Петренко. Вальс
5. Ж.Делюс. «Вакансис»
6. Л.Вінчі. Соната (3,4,5чч.)
7. Ж.Детермен «Карнавал Венеції»

ТРУБА

Твори великої форми:

1. Щолоков В. «Дитячий концерт»
 2. Коган Л. Концерт для труби з фортепіано №1
3. Бердиєв М. Концерт для труби з оркестром №3
4. Балдассарі П. Соната для труби і струнних B-dur
5. Альбіноні Т. Концерт для труби з оркестром Es-dur (1,2 або 3,4 ч.)

П’єси:
1. Лисенко М. Романс «Не забудь юних днів»
2. Свірський Р. Ноктюрн
3. Шепелев В. Скерцино
4. Коган Л. Скерцо

ТУБА
Твори великої форми:
1. Р. Паке, Концерт №1.
2. Б. Марчелло, Соната мі мінор.
3.
П'єси:
1. І. Дубовський, Танець
2. І. Дубовський, Пісня
3. Г. Гендель, Буре
4. Б. Барток, Адажіо
5. Й. Гайдн, Алегро

ТРОМБОН
Твори великої форми:
1. Р. Паке, Концерт №1.
2. М. Римський-Корсаков, Концерт для тромбона 1 ч.

П'єси:
1. А. Аренський, Журавель
2. С. Гулак-Артемовський, Каватина Карася з опери "Запорожець за
Дунаєм"
3. Є. Фомін, Арієта
4. М. Лисенко, Пісня Виборного з опери "Наталка-Полтавка"
5. Л. Бетховен, Контрданс
6. Дж. Каччіні, Аве Марія

УДАРНІ ІНСТРУМЕНТИ
Ксилофон
1. Й.С.Бах.Концерт ля мінор 1 частина;
 2. А.Вівальді.Концерт Соль Мажор 1 частина.
3. М.Римський-Корсаков «Політ Джмеля».
4. А.Долуханян «Скерцо».
Малий барабан.
1. А.Глазунов «Град».
2. К.Краус «Козацький патруль»
3. Д.Палієв етюд №1 для малого барабана з фортепіано
4. Д.Палієв етюд №6 для малого барабана з фортепіано
5. В.Осадчук. етюди №1,№2,№3