RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Sekolah : SMK Negeri 2 Kota Serang
Kelas/ Semester : X / Gasal
Materi pokok : Cerita Rakyat (Hikayat)
Alokasi waktu : 8 x 45 menit (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahua faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian spesifik dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari apa yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator / IPK

3.7 Mengidentifikasi nilai- 3.7.1 Mengidentifikasi pokok-pokok isi hikayat

nilai dan isi yang
terkandung dalam cerita 3. 7.2 Mengidentifikasi karakteristik cerita
rakyat (hikayat) baik lisan rakyat/hikayat
maupun tulis. 3.7.3 Mengidentifikasi nilai sosial, nilai agama,
nilai budaya, nilai moral dalam cerita rakyat

3.7.4 Mengidentifikasi nilai-nilai dalam hikayat

yang masih sesuai dengan kehidupan saat
ini.

4.7 Menceritakan kembali isi 4.7.1 Menuliskan kembali hikayat yang telah
cerita rakyat (hikayat) dibaca/didengar dengan bahasa sendiri
 yang didengar dan dibaca. dalam bentuk teks eksposisi, baik secara
lisan maupun tulis.

4.7.2 Mempresentasikan teks eksposisi

berdasarkan isi dan nilai-nilai hikayat yang
telah disusun.

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan pedagogik genre, saintifik, dan CLIL
dengan model pembelajaran discoveri, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri atau
karakteristik hikayat, dan mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam hikayat dengan
pola penyajian karakter tokohnya dan nilai nilai yang terdapat dalam hikayat dengan rasa
ingin tahu, responsif, dan tanggung jawab selama proses pembelajaran dan bersikap jujur,
percaya diri, serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks hikayat
2. Nilai-nilai teks hikayat
3. Identifikasi nilai-nilai teks hikayat.
4. Kesesuaian nilai-nilai dengan kehidupan saat ini

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pedagogi genre, Saintifik approach, CILL
Model : discovery learning
Metode : penugasan, tanyajawab, diskusi.

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media :
 Internet
 Multimedia
b. Alat/bahan
 LCD, laptop
 Naskah Anekdot

G. Bahan dan Sumber Belajar

1. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 (4 X 45 Menit)
 Nilai Karakter Alokasi
Kegiatan Deskripsi (PPK), Literasi, 4C, waktu
HOTS
Kegiatan 15 Menit
 Peserta didik dikondisikan
Awal Religius
untuk merespon salam dan
berdoa sebelum belajar.
 Peserta didik merespon Rasa ingin tahu
apersepsi yang
disampaikan pendidik
dengan pertanyaan
pernahkah membaca cerita
rakyat? berasal dari daerah
mana cerita rakyat itu?,
dan menceritakan tentang
apa cerita rakyat itu?.
 Peserta didik menerima
informasi tentang materi
dan tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan
pembelajaran yang akan
dipelajari dalam teks
hikayat.

Kegiatan Inti 30 menit

Discovery
Stimulation  Membagi kelompok Literasi
(stimulasi/Pember berdasarkan kriteria
ianrangsangan) tertentu Kerja sama
 Memberikan contoh teks (Collaborative)
cerita rakyat
 Membaca dan memahami
teks cerita rakyat / hikayat

Problem statemen Peserta didik menyimak 30 menit

(pertanyaan/identi penjelasan pendidik untuk
fikasimasalah) Berpikir kritis
berdiskusimenentukan::
(Critical thinking)
 Pokok-pokok isi hikayat
 Karakteristik teks
hikayat
 Mengidentifikasi nilai
nilai teks hikayat
 Mengidentifikasi nilai-
nilai dalam hikayat yang
masih sesuai dengan
kehidupan saat ini.
  Menuliskan kembali Kreativitas
hikayat yang telah (Creativity)
dibaca/didengar dengan
bahasa sendiri dalam
bentuk teks eksposisi,
baik secara lisan maupu
ntulis.

Data prosesing Peserta didik mendiskusikan 35 menit

(Pengolahan data) data yang didapat dari teks Kerja sama
hikayat berupa: Berpikirkritis
o Merumuskan pokok-pokok
isi hikayat
o Merumuskan karakteristik
hikayat.
o Mengidentifikasi nilai-nilai
hikayat
o Mengidentifikasi nilai-nilai
dalam hikayat yang masih
sesuai dengan kehidupan
saat ini. Kreativitas (Creativity)
o Menuliskan kembali
hikayat yang telah
dibaca/didengar dengan
bahasa sendiri dalam
bentuk teks eksposisi, baik
secara lisan maupun tulis.
Verification 40 menit
Masing masing kelompok
(Pemeriksaan secara bergantian
data) Komunikatif
mempresentasikan hasil
kelompoknya dalam diskusi
(Communicative)
kelas untuk menverifikasikan
hasil kerjanya, kelompok lain
memberikan tanggapan
meliputi:
 Pokok-pokok isi hikayat
 Karakteristik teks
hikayat
 Mengidentifikasi nilai
nilai teks hikayat
 Mengidentifikasi nilai-
nilai dalam hikayat yang
masih sesuai dengan
kehidupan saat ini.
 Menulis kan kembali
hikayat yang telah
dibaca/didengar dengan
bahasa sendiri dalam
 bentuk teks eksposisi,
baik secara lisan maupun
tulis.
Generalization Di bawah bimbingan pendidik 15 menit
(menarikkesimpul peserta didik menyimpulkan
an/generalisasi) Kreativitas
o Pokok-pokok isi hikayat
(Creativity)
o Karakteristik teks hikayat
o Mengidentifikasi nilai
nilai teks hikayat
o Mengidentifikasi nilai-nilai
dalam hikayat yang masih
sesuai dengan kehidupan
saat ini.
o Menuliskan kembali
hikayat yang telah
dibaca/didengar dengan
bahasa sendiri dalam
bentuk teks eksposisi, baik
secara lisan maupun tulis.

Penutup Kegiatan pendidik bersama 15 menit

peserta didik yaitu:
 Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran
 Melaksanakan penilaian HOTS
 Melakukan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual
maupun kelompok.
 Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

I. Teknik Penilaian
1. Kompetensi keagamaan dan sosial
a)Teknik penilaian : observasi/ pengamatan
b)Bentuk : catatan hasil observasi
c)Instrumen : jurnal (terlampir)
2. Kompetensi Pengetahuan:
a) Teknikpenilaian :tes
b) BentukPenilaian :Teslisan (kuis)
danpenugasanindiividudankelompok.
c) Instrumenpenilaian : kuis (daftar soal) danlembarkerja. (terlampir)
3. Kompetensi keterampilan:
a)Teknikpenilaian :penugasan.
b)Bentuk :tugas tertulis.
c)Instrumen penilaian :lembar kerja dan penilaian presentasi
 4. Remedial
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c) Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara
menugaskan kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah
dikerjakan sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.
5. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a) Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
b) Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Serang, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 2 Kota Serang Guru Mata Pelajaran

H. Lilik Hidayatulloh, S.Pd, MM. Anggita Pratiwi, S.Pd.

NIP. 19650801 198903 1 006