EJE 4

ENSAYO

SOCIALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL USO DE LAS REDES

SOCIALES

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO , CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN

ESTUDIANTE

BRENDA PATRICIA MADRID WILCHES

GRUPO 43

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA

BOGOTÁ, 17 DE OCTUBRE DEL 2022

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

Emplear las redes sociales como apoyo pedagógico a los procesos de

enseñanza y aprendizaje de cualquier tema de alguna asignatura, investigando el
uso que los jóvenes estudiantes dan a las redes sociales virtuales, tanto en el
ámbito social como en el académico, identificando los temas de interés con la
asesoría del docente, mediante la investigación y el intercambio de conocimientos.

OBJETIVO S ESPECÍFICOS.

 Desarrollar las competencias comunicativas desde las aulas de clases

mediante las redes sociales.

 Motivar a los estudiantes para que mediante el uso de las redes sociales,
creen hábitos de lecturas y análisis comprensivos de diferentes tipos de
texto.
 SOCIALIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN EL USO DE LAS REDES
SOCIALES

A medida que vamos avanzando, la tecnología ha tomado un gran auge en

nuestra sociedad. Las redes sociales se han convertido en nuestra herramienta
principal de comunicación, donde trasmitimos experiencias con otras personas.

A raíz de eso, nuestra sociedad, se ha vuelto muy dependiente de ello

(internet) y como consecuencia, las formas de enseñar y aprender son distintas a
la de años anteriores, con lo que se significa que el contexto pedagógico y el rol
docente han cambiado.

Por eso, para comenzar este documento sobre cultura digital en la sociedad del
conocimiento, es necesario que entendamos e identifiquemos los temas
principales que vamos a tratar, como su significado, su objetivo y el rol que
nosotros desempeñamos dentro de ellos.

Cultura digital: conjunto de prácticas, costumbres y formas de interacción

social que se llevan a cabo a partir de los recursos de la tecnología.

Sociedad: Conjunto de personas que se relacionan entre sí, de acuerdo a

unas determinadas reglas de organización jurídicas y consuetudinarias, y que
comparten una misma cultura o civilización en un espacio o un tiempo
determinados.

Conocimiento: Facultad del ser humano para comprender por medio de la

razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

Cultura: Conjunto de conocimientos, ideas, tradiciones y costumbres que

caracterizan a un pueblo, a una clase social, a una época, etc.

Ciber: Ámbito artificial creado por medios informáticos.

Es una herramienta valiosa que a través de material audiovisual, plasma los

cambios que han venido sucediendo en nuestra sociedad con la transformación
que ha tenido que darse con la cultura digital.

Para que las redes puedan convertirse en parte de la transformación educativa,

es importante resaltar que el docente tiene un papel significativo, puesto que
participa en el proceso de generar conocimientos junto con el estudiante de forma
construida y compartida; a partir de esto, se entiende que los procesos centrales
del aprendizaje son la organización y comprensión del material informativo, ya que
el aprendizaje es el resultado de la interpretación. El rol que nosotros
desempeñamos dentro del mundo digital es de consumidores u observadores que
son los que leen, escuchan y los prosumidores o protagonistas que son los que
además de consumir todo este mundo digital, también se inmiscuyen en tal
contexto y crean contenido a partir de lo observado.
Sin embargo, en este tipo de situaciones de aprendizaje, el esfuerzo del
profesor está centrado en ayudar al estudiante a desarrollar talentos y
competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo cual lo convierte en
un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el estudiante se vuelve
un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus propios conocimientos.
El profesor ahora tiene la labor de ayudarle a aprender (Meso, 2010).
De igual forma, el cambio que provocan las redes sociales en el papel del
docente es determinante. Artero (2011) manifiesta que el profesor deja de ser la
fuente de transmisión de saber para su alumnado, puesto que toda la magnitud
que se quiera de conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y
legitimar su posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje.
Con base en lo anterior, es necesario que el docente se comprometa a
desarrollar habilidades y competencias que le permitan llevar a cabo su labor,
siempre dispuesto al cambio y de acuerdo con lo que expresa Artero (2011): "No
anclarse en métodos/sistemas hoy ya caducos ante el avance informativo,
comunicativo e interaccional que ofrece la Red y más aún, las redes sociales".
Podemos crear una cultura, mediante el aprendizaje didáctico, donde se
refuerce cada punto con prácticas constantes sobre las formas de comunicación a
través de las redes sociales, los tipos de investigación que se pueden realizar
teniendo como herramienta principal el internet.
Como ayuda, tenemos las TIC, que son recursos o herramientas, equipos, etc.
Que nos facilitan todo este tipo de prácticas antes mencionadas, además de eso,
la creación de todo tipo de contenido audiovisual trasmitido digitalmente.

En el contexto educativo, las TIC han tomado una posición predominante,

sustituyendo la forma de investigación y aprendizaje, incluyendo nuevos
escenarios de formación que se encuentran en todo ese mundo digital que
encontramos en el internet.
 En la era moderna donde los medios tecnológicos tienen gran importancia, la
imagen de aquel profesor autoritario con metodología de aprendizaje de épocas
anteriores ya pasó a la historia.

Estamos en una época donde se le exige al docente a repensar y reinventar

una nueva metodología con ayuda de los medios tecnológicos existentes.

El docente debe buscar un cambio donde los principales protagonistas

(alumno- docente), se beneficien. Ajustándose a los nuevos contextos, donde los
medios tecnológicos sean el medio para lograr un gran aprendizaje en la
academia.

Con esa nueva era tecnológica, mediante clases y actividades didácticas, el

docente y el estudiante deberán estar conectados para poder construir una mejor
metodología y como consecuencia una excelente enseñanza y aprendizaje.

El docente deberá optar por indagar, investigar y encontrar la mejor información

posible que le permita a los estudiantes entender e identificar lo que quiere lograr
el docente, es decir, el docente deberá tomarse el trabajo por conseguir el material
idóneo y más eficaz para la enseñanza de sus alumnos, con esto, también crear
espacios didácticos donde los estudiantes sean motivados y sientan un verdadero
interés por aprender.

El estudiante deberá ser responsable y entender que su voluntad es

fundamental para crear sinergia con el docente y su nueva metodología de
enseñanza, utilizando herramientas tecnológicas.

Que además de ser un medio de entretenimiento, también es un canal

fundamental para acceder a información valiosa para su crecimiento académico,
obteniendo a tan solo un clic, materiales científicos, artículos académicos e
investigaciones que le permitirán desarrollar un conocimiento amplio y valioso.

Siendo el estudiante el actor de su aprendizaje, debe caracterizarse por su

autonomía respecto a cuándo necesita ayuda del docente o no, qué desea
aprender o des aprender; selecciona y escoge los contenidos curriculares que
desea profundizar; planea, organiza y controla su proceso de aprendizaje, recurre
al uso de recursos tecnológicos dependiendo de su interés y capacidad; le da
valor a las herramientas TIC, no solo como medio de interacción a través de redes
sociales sino como una forma inmediata de actualización y consecución de
conocimiento.

Para concluir este documento, es necesario entender que las herramientas

tecnológicas se han vuelto tan indispensables en nuestra cotidianidad.
 El ser humano cada día es más dependiente del internet; las empresas, el
deporte, la academia, etc. Se han beneficiado grandemente con los avances que
han traído los medios tecnológicos.

Hemos logrado comunicarnos fácilmente hasta el otro lado del océano con solo
una llamada, o un correo, gracias a los medios tecnológicos, mientras que la
academia ha optado por implementar nuevas metodologías de enseñanza,
tratando de utilizar todas estas herramientas digitales que sean un medio para
alcanzar el conocimiento.

Claro que ahora es mucho más fácil acceder a todo tipo de información en ese
mundo virtual, por eso la gran tarea de los docentes formadores de crear
conciencia en sus estudiantes, orientarlos, dándole una guía para el buen uso de
esas herramientas, donde ellos (estudiantes) también deben tener un grado de
responsabilidad a la hora de manejar y utilizar todos esos aparatos digitales,
mostrar voluntad y ganas para poder cumplir todos los objetivos que se plantea la
academia.
 REFERENCIAS

 Colombia Digital. [Colombia Digital]. (2012, Septiembre 12). ¿Qué es

Cibercultura? [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/kyU6lADuJHk

 Cultura digital. [Cultura Digital]. https://www.youtube.com/watch?

v=c4g2ouR6Upw

 Asociación para la Investigación de los Medios de Comunicación (AIMC),

(02- 2010), NAVEGANTES EN LA RED, Madrid. Recuperado el 12 de
diciembre de 2011, de http://www.aimc.es

 Celaya, J. y Herrera, P., (2007) Comunicación empresarial 2.0. La función

de las nuevas tecnologías sociales en la estrategia de comunicación
empresarial, Barcelona: Grupo MBO.

 Carranza, A. M. (2011). Estrategias de aprendizaje para los alumnos de

nivel superior en modalidades no convencionales del CUAltos. En C. A.
Sociedad, Investigación educativa en la región Altos sur de
Jalisco. Tepatitlán de Morelos: CUAltos, pp. 11-25.