PROIECT DE ACTIVITATE

PROIECT DE ACTIVITATE
Grupa: Mare D
Tema anuală de studiu: „Când,cum şi de ce se întâmplă ”
Tema săptămânii: ” Carnaval în lumea insectelor ”
Domeniul de cunoaştere: Domeniul limbă şi comunicare
Tema activităţii: „Buburuza vrea să ştie”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tipul activităţii: consolidare şi verificare de cunoştinţe
Scopul activităţii:
Dezvoltarea capacităţii de a utiliza mijloace de comunicare verbale şi non-verbale pentru
rezolvarea sarcinilor date;
Obiective operaţionale:
O1: Să despartă corect în silabe(să recunoască sunetele,antonimele,sinonimele)în urma
indicațiilor primite;
O2:Să alcătuiască propoziții simple cu cuvintele din imaginile propuse;
O3: Să rezolve sarcinile jocului didactic menţionate pe plicurile buburuzei;
O4: Să interacţioneze cu colegii cooperând în realizarea sarcinilor;
O5:Să ordoneze imaginile scoase din colet sub forma unei piramide.
Sarcina didactică:
Copilul numit selectează/ denumește/descrie și așază la locul indicat materialul și motivează
răspunsul, respectând regulile jocului în vederea menținerii ordinii și disciplinei pe durata
activității. Fiecare probă va constitui o sarcină de lucru
Regula jocului:
Grupa se va împărţi în două echipe egale ca nivel. Răspunsurile sunt date de copiii
desmnaţi din fiecare echipă pentru fiecare probă. Fiecare răspuns va fi recompensat. În
complicarea jocului copiii vor trebui să ordoneze imaginile scoase de Rita din colet sub forma
unei piramide.
Elemente de joc:surpriza, aplauzele, mişcarea, recompense, întrecerea
Strategii didactice:
Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia.
Mijloace didactice:buburuze, marker negru, buline negre, plicuri, jetoane, flip-chart, coli de
flip-chart, imagini de primăvară.
Metode de evaluare: observarea sistematică, observarea răspunsurilor copiilor şi a interesului
pentru activitate, aprecieri individuale şi colective.
Forma de organizare: frontală, în grup
Durata: 30 minute
Locul desfăşurării: sala de grupa
Bibliografie:
1.Popa, C., „Elemente de PedagogiePrescolarăaplicată”,Editura Universităţii din Oradea, 2007
2.Gherghină,D.,Oprescu,N.,Dănilă,I.,Novac, C.,Ilie, V,Bunăiaşu, C., Cămăraşu, G., Păunescu,
A., “ Metodica activităţilor instructiv-educative în învăţământul preprimar” Editura Didactica
Nova, Craiova, 2007

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
ETAPELE STRATEGII
CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1.Moment Asigurarea condiţiilor optime desfăşurării Conversația
organizatoric activităţii. Aerisirea sălii de grupă, aranjarea
mobilierului, pregătirea tuturor materialelor
pentru activităţi, aşezarea copiilor.
2.Captarea atenţiei Captarea atenţiei se va realiza atunci când copiii Conversaţia
vor auzi pe cineva bătând la uşă,dincolo de ușă Explicatia
voi găsi un colet. Voi scoate din colet elementul
 surpriză al activităţii – Buburuzele care şi-au
pierdut bulinele. Ele vor aduce copiilor un
cosuleţ cu plicuri ce conţin jetoane şi scrisoare
cu instrucţiuni.
3. Anunţarea temei Se prezinta copiilor tema si obiectivele propuse. Explicaţia
și a obiectivelor Pentru ca Buburuzele să îşi recapete bulinele Conversaţia
pierdute , noi le vom ajuta desfăşurând jocul :
«  Buburuza vrea să ştie ».   În jocul nostru de
azi veţi descoperi mai multe surprize aduse de
mine, iar voi va trebui să rezolvaţi corect
sarcinile de pe fiecare plic.
4. Prezentarea Explicarea regulilor jocului:Pentru a găsi Explicaţia
conţinutului şi bulinele buburuzelor ne vom împarţi în 2 echipe
dirijarea învăţării egale ca nivel: echipa buburuzei roșii și echipa
buburuzei galbene.Buburuza primeşte pe rând o
bulină la fiecare răspuns corect al copiilor, Demonstratia
echipele fiind împărțite pentru fiecare
buburuză.Explicarea şi demonstrarea jocului:Se
deschide câte un plic din coş şi, pe rând, câte un
copil din cele două echipe oferă răspuns. Dacă
răspunsul este corect şi Buburuza este
mulţumită, echipa primeşte o bulină care este
prinsă pe buburuza echipei potrivite.
Desfăşurarea jocului de probă: Aţi înţeles cum
vom proceda? E important să fiţi foarte atenţi la Exerciţiuljoculpegrupe
sarcina de pe fiecare plic ca să o puteţi rezolva.
Voi scoate pe rând plicurile, voi citi sarcina de
pe el şi ofer completari acolo unde este necesar. Exerciţiulpegrupe
S1 : „ Eu spun una, tu spui multe!”
S2: „ Priveşte şi spune cum este!”
-Priveşti cu atenţie jetonul şi vezi ce poţi spune
despre el. Aplauze
S3: „ Tu îţi alegi jetonul, îl denumeşti şi alegi
un coleg care să găsească jetonul cu opusul
cuvântului.”
-un copil vine în faţă şi alege un jeton. După ce
denumeşti ce ai în imagine, alegi un copil din
grupa ta, care să aleagă jetonul cu imaginea
opusă.
S4: „Alcătuieşte o propoziţie cu cuvântul din
imagine.”
S5: „ Alege un jeton şi spune cu ce sunet
începe cuvântul.”
-ia un jeton de pe masă, spune ce vezi în imagine
şi sunetul cu care începe cuvântul
S6: „ Alege un jeton, denumeşte-l şi alege un
coleg din echipa ta care să găsească al cuvânt
pentru fiinţa din imagine.”
- din nou avem o sarcină în echipă, toată lumea
este atentă
-un copil vine în faţă şi alege un jeton
-denumeşte imaginea şi alege un alt coleg din
grupa sa
-colegul ales, spune un alt cuvânt prin care se
denumeşte fiinţa.
S7: „ Care este sunetul final al cuvântului?”
-ia un jeton de pe masă, pronunţă cu atenţie
cuvântul şi îmi spune sunetul final, cel cu care se
termină cuvântul.
S8: „Desparte în silabe cuvântul de pe jeton şi
spune câte silabe are!”
Desfăşurarea propriu-zisă a jocului:
 După ce copiii au înţeles regulile jocului se trece
la executarea jocului propriu-zis. Răspunsurile
corecte ale copiilor vor fi recompensate cu
aplauze, bulină pe aripa buburuzei şi aprecieri.
Pe tot parcursul jocului sunt antrenaţi toţi copiii,
încurajându-le spiritul de competiţie.
5.Obținerea Complicarea jocului: Explicaţia
performanței Buburuza scoate din colet mai multe imagini şi
le cere copiilor să ordoneze aceste imagini de pe
cartoane colorate sub forma unei piramide. Demonstraţia
Astfel, la bază , vor aşeza trei insecte al căror Exercițiul
nume se termina cu litera ă.
La mijloc, flori de primavara care au culoarea
galbenă.
La vârf , imaginea pomului care reprezintă
anotimpul primăvara.
6.Asigurarea Se precizează numărul de silabe al cuvintelor
retenției și a care denumesc imaginile de pe piramidă şi se
transferului aşează cifra corespunzătoare.
7.Evaluare Se vor formula aprecieri pentru rezolvarea
corectă a sarcinilor, pentru lucrul în echipe,
pentru respetarea regulilor jocului şi pentru
hărnicie.
8. Educatoarea îi recompensează pe copii pentru
Incheiereaactivităţii munca depusa, iar aceştia se indreapta spre iesire
DATA: 10.03.2016

UNITATEA DE INVATAMANT:G.P.N. Nr.1 Budureasa

GRUPA: mare

EDUCATOARE: Usvat Viorica

TEMA ANUALA DE STUDIU: CAND,CUM SI DE CE SE INTAMPLA?

TEMA SAPTAMANII: „Primavara, bine ai venit!”

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri si activitati liber alese (A.L.A.1)

TIPUL ACTIVITATII: Consolidare

SUBIECTUL ACTIVITATII:

-Centrul 1: Stiinta “Semanam seminte de flori”

-Centrul 2: Arta „Flori de primavara”-colorare

SCOPUL ACTIVITATII: consolidarea deprinderilor si abilitatilor practice de lucru individual

OBIECTIVE OPERATIONALE:
- sa participe la intalnirea de dimineata
- să pregateasca pamantul pentru semanat ;
- să coloreze desenul fara a iesi din contur.

Strategii didactice:
a)Metode si procedee: jocul, conversatia, explicatia, demonstratia.
b)Materiale didactice: fisa de lucru,creioane colorate, ghiveci, pamant, seminte.

Durata:25 -30 minute

BIBLIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru invatamantul prescolar(3-6/7 ani),M.E.C.,2008
2.Programa activitatilor instructiv educative in gradinita de copii,Bucuresti,2005
 Activitatea va debuta cu Intalnirea de dimineata.Copiii vor veni sa formeze un semicerc.
1.Prima etapa a intalnirii de dimineata va fi salutul, voi saluta copiii astfel:
-“Buna dimineata, copiii isteti! Bine ati venit la gradinita!”
Dupa ce i-am salutat, copiii se vor saluta, unul pe celalalt, folosind saluturi simple.

2.Se va face prezenta, educatoarea ii va striga pe fiecare pe nume, iar ei vor raspunde: prezent
sau absent, pentru cei ce lipsesc. Se va completa lista de prezenta de catre educatoare.

3.Se va trece la completarea calendarului naturii,copiii vor trebui sa faca referire la: data, ziua
saptamanii, luna curenta, starea vremii, aspecte ale anotimpului curent, imbracamintea adecvata
vremii de afara.

4.Impartasirea cu ceilalti. Voi alege un povestitor, care va veni in fata copiilor pentru a impartasi
cu ceilalti un eveniment, o intamplare pentru el.Copiii vor avea sansa sa-i puna intrebari.

5.La activitatea de grup mi-am propus sa cant un cantecel cu copiii ”Vine,vine primavara”!

6.La intrebarea: ”Care sunt noutatile zilei?”, copiii vor trebui sa ridice manuta pe rand si sa
raspunda frumos in propozitie.

Tranzitia de la intalnirea de dimineta catre activitatile liber alese,se va face cu ajutorul

versurilor:”Hai sa mergem la masute/Frumos sa ne-asezam/Si la centre sa lucram”.

In cadrul jocurilor si activitatilor liber alese(ALA1),copiii vor fi grupati pe doua centre de

interes. La centru Stiinta copiii vor „Planta seminte de flori in ghivece” iar la central Arta copiii
vor colora „Flori de primavara”.

ETAPELE CONTINUT STIINTIFIC METODE SI MIJLOACE EVALUARE

ACTIVITATII PROCEDEE DE
INVATAMAN
T
Asigurarea conditiilor
necesare pentru buna
desfasurare a activitatilor.
1.Moment Are loc Intalnirea de
organizatoric dimineata cu momentele Conversatia Aprecieri verbale
aferente:salutul, prezenta,
calendarul naturii,
impartasirea cu ceilalti, o
activitate de grup, noutatea
zilei.

Se va face prin apariția

2.Captarea Zanei florilor care va aduce
atentiei copiilor ghivece cu pamant
si seminte de flori pentru
semanat sifise de colorat cu
 flori de primavara Conversatia

3.Anuntarea Astazi, la prima noastra

temei si activitate ne vom indrepta
spre cele 2 centre de
aobiectivelor
activitate pregatite: primul
centru: Stiinta- unde veti
semana flori de primavara,
iar cel de-al doilea centru:
Conversatia
Arta- unde veti primi niste
fise cu flori de primavara pe Explicatia
care va trebui sa le colorați
fară sa iesiti din contur.
Voi va trebui sa fiti foarte
atenti pentru a termina
munca voastra intr-un mod
cat mai activ si placut.

Copiii de la sectorul
4.Dirijarea Stiinta vor primi un Conversatia Ghiveci
activitatii ghiveci, seminte si pamant, Seminte
iar copii de le sectorul Arta Pamant Observarea
vor primi cate o fisa de Stropitoare cu comportamentului
lucru. Explicatia apa
Voi demonstra modul de
lucru pentru fiecare echipa, Demonstratia Fisa de lucru Aprecieri verbale
dupa care le voi ura : „Spor
la munca!”.

Voi supraveghea
5.Obtinerea indeaproape modul de lucru
performantei al copiilor, voi ajuta si voi Conversatia Aprecieri verbale
corecta eventualele greseli.
Dupa ce au terminat de
realizat sarcinile de lucru,
fiecare echipa va merge la
cealalta pentru a analiza
modul de lucru al acestuia.

6.Asigurarea Fixez tema activitatii: Conversatia Aprecieri verbale

retentiei si a -Ce ati realizat fiecare ?
transferului
7.Evaluarea Voi face aprecieri generale Conversatia Aprecieri verbale
activitatii si individuale asupra
modului de participare al
copiilor si de desfasurare al
activitatii.