Formação Pedagógica Inicial de Formadores

E-LEARNING
Metodologias e Estratégias Pedagógicas
FPIF
Objetivo
Do módulo

❑ Escolher e aplicar as técnicas e os métodos

pedagógicos mais adequados aos objetivos,
aos públicos-alvo e ao contexto de formação.

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Metodologias
FPIF

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Metodologias

Método

Do grego Methodos

Odos = Caminho Meto = Para

É o caminho utilizado pelo formador para atingir o seu objetivo – a APRENDIZAGEM

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Metodologias

APRENDIZAGEM

F F
o o
r r
m m
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r o

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Metodologias

Escolha do Método

Fatores que condicionam:

❑ A Natureza do objetivo pedagógico;

❑ As características do saber a transmitir;

❑ As características dos formandos;

❑ As características do formador;

❑ O tempo;

❑ Os condicionalismos e os recursos inerentes à situação de formação;

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Metodologias

Métodos Pedagógicos

Expositivo

Demonstrativo

Interrogativo

Ativo

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Metodologias

Métodos Pedagógicos

Expositivo

Formador Assunto Formando

✓ Expõe ✓ Escuta
✓ Explica ✓ Presta atenção
✓ Estimula

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Metodologias
Expositivo

Principais Características:

❑ Situa-se na área do saber – saber;

❑ O recetor é essencialmente passivo;

❑ A “autoridade” / “gestão” é do formador;

❑ As aulas são coletivas, todos recebem a mesma informação;

❑ A obtenção de resultados não é homogénea;

❑ O relacionamento entre formandos e formadores tende a ser mais FORMAL

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Metodologias
Expositivo

Vantagens:

❑ Nº elevado de participantes;

❑ Grande quantidade de informação em pouco tempo;

❑ Necessidade de pouco material pedagógico;

❑ Iniciativa e controlo por parte do formador.

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Metodologias
Expositivo

Desvantagens:

❑ Não controla a aquisição de conhecimentos;

❑ A participação dos formandos é nula;

❑ Não tem em conta fatores como a curiosidade e a experiência;

❑ Pouco contacto Formador / Formando.

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Metodologias
Expositivo

Regras na observar na execução do método

❑ Definir bem os objetivos;

❑ Planear e organizar sequencialmente as ideias e os conteúdos;

❑ Recorrer a técnicas que potenciem a aprendizagem;

❑ Deve ser-se afirmativo, simples e preciso;

❑ Devem utilizar-se imagens e exemplos;

❑ Ter cuidado com a postura, o olhar, a voz, …;

❑ Fazer uma síntese no final da exposição.

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Metodologias

Métodos Pedagógicos

Demonstrativo

Formador Assunto Formando

✓ Mostra ✓ Escuta
✓ Explica ✓ Presta atenção
✓ Executa ✓ Mostra que sabe fazer

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Metodologias
Demonstrativo

Principais Características do Método:

❑ Situa-se no patamar do saber – fazer;

❑ Necessita de mais tempo, quando comparado com o expositivo;

❑ Funciona sobretudo em grupos pequenos;

❑ O formador deve dominar cientificamente e pedagogicamente o tema;

❑ Pressupõem a liderança permanente do formador em todas as tarefas de demonstração;

❑ Assenta principalmente na técnica da demonstração.

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Metodologias
Demonstrativo

As fases do método

Antes:

❑ Prepara o material necessário;

❑ Definir os objetivos pedagógicos;
❑ Colocar e predispor os participantes,
❑ Informar os participantes dos objetivos;
❑ Motivar os participantes;
❑ Explicar como se executa a operação.

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Metodologias
Demonstrativo

As fases do método

Durante:

❑ Executar e explicar uma primeira vez, passo a passo;

❑ Executar uma segunda vez, mais devagar;

❑ Executar conjuntamente com os formandos, verificando sempre o acompanhamento das

tarefas pelos mesmos;

❑ Colocar os formandos a executar a tarefa sozinhos, controlando e supervisionando o seu

desempenho.

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Metodologias
Demonstrativo

As fases do método

Depois:

❑ Sintetizar;

❑ Verificar e esclarecer eventuais dúvidas;

❑ Comunicar positivamente os resultados atingidos.

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Metodologias

Métodos Pedagógicos

Interrogativo

Formador Estímulo Formando

✓ Interroga Assunto ✓ Presta atenção
✓ Toma notas Síntese ✓ Responde
✓ Devolve questões ✓ Reformula
✓ Explica

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Metodologias
Interrogativo

Principais Características

❑ Situa-se na área do saber- saber e saber – fazer;

❑ Bastante dinâmico e participativo;

❑ A “autoridade” é do formador;

❑ Necessita de ser utilizado conjuntamente com outro método;

❑ A obtenção de resultados não é homogénea.

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Metodologias
Interrogativo

Vantagens
❑ Nº elevado de participantes;
❑ Dinâmico e participativo;
❑ Permite o controlo de aprendizagem;
❑ Boa interação entre formandos e formadores;
❑ As palavras do formando têm lugar de relevo.

Desvantagens
❑ Grande preparação por parte do formador para induzir a participação ;
❑ Não funciona por si só;
❑ Pode ter resistências por parte de participantes tímidos;
❑ As questões têm que estar adaptadas à maturidade do grupo;
❑ Necessita de muito tempo.

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Metodologias
Interrogativo

Regras na observar na execução do método:

❑ As perguntas devem ser curtas e claras;

❑ Devem ser colocadas de forma natural;

❑ Devem estar adaptadas aos conhecimentos do grupo;

❑ Devem ser colocadas para todos os formandos;

❑ Devem ser colocadas do geral para o particular;

❑ As respostas “sim” e “não” têm que ser complementadas;

❑ Têm que ser feitas de acordo com os objetivos de sessão.

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Metodologias

Métodos Pedagógicos

Ativo

Assunto
Formador / Situações Vividas Formando
✓ Dá contributos
✓ Coopera ✓ Discute
conceptuais
✓ Ajuda ✓ Analisa
✓ Gere ✓ Pesquisa

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Metodologias
Ativo

Principais características do Método

❑ Situa-se no patamar do saber, saber – fazer, fazer - fazer;

❑ O formador estimula, participa, orienta;
❑ Tem em atenção a pessoa;
❑ A iniciativa e a imaginação é solicitada ao formando;
❑ Permitem a imputação dos resultados ao formando;
❑ Dinâmico e participativo;
❑ Excelente integração do formador no grupo.

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Metodologias
Ativo

❑ Estruturação de um tema para apresentar com base num único método pedagógico.

❑ Construir 4 grupos.

❑ Afetar um método a cada um dos quatros grupos

▪ 60 Minutos para organizar a sessão

▪ 10 Minutos para apresentação do tema.

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Metodologias
Ativo

Conjunto de atitudes, procedimentos e atuações que o formador adota para potenciar a

relação pedagógica e garantir a aprendizagem fixada nos objetivos.

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Metodologias
Ativo

Conjunto de atitudes, procedimentos e atuações que o formador adota para potenciar a

relação pedagógica e garantir a aprendizagem fixada nos objetivos.

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Técnicas Pedagógicas
FPIF

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Ice Break

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Brainstorming

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Estudo deCasos

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Role-Play

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Simulação

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MindMaps

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 Holofote

Percorra a assistência com o olhar;

Dê a cada participante a impressão de que está falar com ele;

Evite olhar fixamente para cada participante ou para um ponto fixo da sala.

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 BANG

Chamada de atenção rápida;

Pode ser uma imagem, um som, uma frase, um filme, etc...

Muito utilizado na abertura e encerramento de cursos;

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Tipos de Técnicas Pedagógicas

❑ Trabalhos Individuais;

❑ Trabalhos de Grupo:
❑ Brainstorming;
❑ Estudo de Casos.

❑ Jogos Pedagógicos:
❑ Role Playing;
❑ Simulação.

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Técnicas de Abertura

❑ Apresentação do formador seguida dos participantes (ou vice-versa);

❑ Enunciado de expetativas;
❑ Entrevista dois a dois;
❑ Estudos de casos individual ou grupal);
❑ Utilização de texto polémico;
❑ Conversa informal;
❑ Perguntas mútuas;
❑ Jogos;
❑ Suporte visual;
❑ Análise dos objetivos da sessão de formação.

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Variáveis a considerar nas Técnicas de Abertura

❑ Os participantes conhecem-se entre si ou não?

❑ O formador conhece ou não os participantes?

❑ Qual a duração da ação de formação?

❑ Quais os objetivos da ação de formação?

❑ Em que áreas incide a formação?

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Fatores que condicionam a seleção dos Métodos e Técnicas

❑ Natureza do objetivo pedagógico

❑ Conteúdo da ação

❑ Tipo de população – alvo

❑ Disponibilidade de tempo

❑ Custos orçamentados

❑ Experiência do formador

❑ Meios disponíveis

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