Éducation : un modèle suédois

Le modèle d’éducation suédois est souvent cité en exemple dans les sociétés occidentales. À
partir d’une interview de RFI, découvrez quels en sont les grands principes et discutez avec vos
apprenant.e.s des droits et devoirs au sein de la famille.

Document sonore : Extrait de l’émission 7 milliards de voisins : « La paternité à la scandinave,

un modèle exemplaire ? » diffusée le 6 mars 2020 sur RFI.
Public : adolescents et adultes à partir du niveau B1
Pré-requis : le lexique de la famille
Temps estimé : 1h30
Rédactrice : Julie Fournier

Activité 0 : Quelle éducation avez-vous reçue ? – Mise en route (10 minutes)

 Introduire le thème

Activité de groupe : Les apprenant.e.s se placent en ligne et répondent aux questions en allant
vers la droite pour « oui » et à gauche pour « non ».

Exemples de questions :
1. Pensez-vous avoir reçu une éducation stricte ?
2. Est-ce que vous pouviez rire à table ?
3. Est-ce que vous pouviez crier sur vos parents ?
4. Est-ce que vous pouviez faire la grasse matinée ?
5. Est-ce que vous pouviez regarder ce que vous vouliez à la télévision ?
6. Est-ce que vous aviez le droit de dire des gros mots ?
7. Est-ce que c’est votre mère ou votre père qui s’est le plus occupé de vous ?
8. Est-ce que vous pouviez manquer l’école ?
9. Est-ce que vous aviez le droit de sauter dans des flaques d’eau ?

Variante : s’il n’est pas possible de se déplacer dans la classe ou que le cours se fait à
distance : les apprenant.e.s lèvent la main, se lèvent ou tapent dans leurs mains si la réponse
est « oui » (ils peuvent varier l’intensité selon qu’il s’agisse d’un « grand oui » ou d’un « petit
oui »). Ils croisent les bras si la réponse est non.

Discussion ouverte :
Vous demandez ensuite à quelques apprenant.e.s : ce qui était le plus difficile, ce qui était le
mieux.
Les élèves font des hypothèses sur le « modèle scandinave » : à leur avis, c’est comment ?
comment sont les parents ? comment sont les enfants ?

Activité 1 : De qui parle-t-on ? – Compréhension globale (10 minutes)

 Comprendre la situation

Diffusez le début de l'extrait jusqu'à 0:23 (du début à « démocratique ») et invitez les
apprenant.e.s à compléter la fiche d'information.

Extrait de 7 milliards de voisins du 06/03/2020

Rédactrice : Julie Fournier
Activité 2 : De quoi parle-t-on ? – Compréhension globale (10 minutes)

 Comprendre une interview

Dans cette activité, les apprenant.e.s écoutent l'extrait en entier et remettent dans l'ordre les
thématiques abordées. Puis, corrigez en grand groupe.
Pour aller plus loin, vous pouvez demandez à la classe de quel format radiophonique il s'agit
(> une interview).

- Le congé parental peut être pris par le père ou la mère pour s’occuper d’un ou
de plusieurs enfants. En France, sa durée varie de 6 mois à 3 ans.
- Le congé maternité est le congé auquel a droit la mère avant et après la
naissance d’un enfant. En France, il a une durée minimale de 16 semaines (6
avant + 10 après).
- Le congé paternité est le congé auquel a droit le père après la naissance d’un
enfant. En France, il dure 14 jours. Une réforme prévoit de l’allonger à 28 jours, à
compter du 21 juillet 2021.
- Les parents qui adoptent un enfant ont droit à un congé d’adoption.

Activité 3 : L’éducation à la suédoise – Compréhension détaillée (15 minutes)

 Comprendre et organiser les idées principales et secondaires

Les apprenant.e.s réécoutent l’extrait en entier et complètent la carte mentale pour repérer les
grands principes de l’éducation suédoise décrite par la personne interviewée, des exemples
concrets, ses conséquences positives, mais aussi ses limites (ou les reproches qui lui sont faits)
et son paradoxe.

Dans un second temps, les apprenant.e.s peuvent vérifier leurs réponses (et les compléter si
besoin) à partir de la transcription.

Activité 4 : Avoir le droit…ou pas – Travail sur la langue (15 minutes)

 Exprimer une permission, une obligation, une interdiction

Les apprenant.e.s réalisent l’activité 4 de la fiche. Les 6 phrases sont extraites du document
sonore.
Après avoir ajouté les symboles, ils.elles entourent les éléments de la phrase permettant
d’exprimer une permission, une obligation, une interdiction.

Vous pouvez continuer avec les phrases suivantes, écrites au tableau ou énoncées oralement :
g. Nous devons être respectueux de tout le monde.
h. Vous n’avez pas le droit de dire de gros mots.
i. Certains enfants ne peuvent pas parler à table.
j. Les enfants d’Helen doivent participer au conseil de famille.

Extrait de 7 milliards de voisins du 06/03/2020

Rédactrice : Julie Fournier
Activité 5 : Exprimez-vous ! – Production orale (30 minutes)

 Définir et débattre de ce qu’est une bonne éducation

À partir d’un jeu avec des étiquettes, les apprenant.e.s définissent, discutent et
expliquent ce que représente pour eux une bonne éducation.
1. Chaque apprenant.e écrit sur 6 étiquettes différentes un droit, un devoir et une interdiction
pour un enfant, et un droit, un devoir et une interdiction pour un parent.
Vous pouvez les encourager à faire des propositions sérieuses mais aussi amusantes,
originales.
2. Les élèves placent les étiquettes sur deux tables : une pour les enfants et une pour les
parents.
Si les apprenant.e.s manquent d’inspiration ou si vous voulez complexifier l’activité, vous
pouvez utiliser les étiquettes proposées dans la fiche annexe.
3. Individuellement et rapidement, chacun.e choisit ou tire au sort trois étiquettes sur chaque
table : pour la permission, l’obligation, l’interdiction.
4. Formez des petits groupes dans lesquels chacun.e lit ses étiquettes.
5. Les apprenant.e.s discutent ensemble et se mettent d’accord pour en choisir 6 qui
représentent pour eux ce qu’est une bonne éducation.
6. Chaque groupe choisit un.e porte-parole.
7. Le.La porte-parole explique à la classe leur choix lors de la restitution collective.

Avant la restitution, invitez les apprenant.e.s à réutiliser les expressions de l’activité 4.

Complétez avec : « il est interdit de » (+infinitif) ; « il faut que les parents/les enfants…» (+
subjonctif)
Rappelez comment introduire une opinion : pour nous, selon nous, nous pensons que, nous
sommes convaincus que, etc. / Je suis d’accord, je ne suis pas d’accord car, parce que…

Pour aller plus loin sur RFI Savoirs

Les Tanguy : ces jeunes qui vivent encore chez leurs parents (fiche
pédagogique niveau B1)
Le phénomène des « Tanguy », ces jeunes entre 25 et 35 ans qui vivent encore chez
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nombreux en Europe et pourquoi, écoutez la « Chronique jeunes » du magazine
Accents d’Europe sur ce sujet d’actualité qui concerne toutes les générations.

Les « Tanguy » en Europe (exercice en ligne niveau B1)

Une série d’exercices inspirés de la fiche pédagogique « Les Tanguy : ces jeunes qui
vivent encore chez leurs parents ».

Extrait de 7 milliards de voisins du 06/03/2020

Rédactrice : Julie Fournier