TES FORMATIF 2

PENGANTAR PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (PDGK4407)

NAMA : SEMESTER :
NIM : POKJAR :

SOAL :

1. Kemukakan dengan bahasa anda sendiri, apa yang dimaksud dengan anak dengan gangguan
pendengaran atau tunarungu itu dilihat dari persepektif pendidikannya?
(poin max. 10)

2. Adakah karakter khusus baik secara fisik maupun dalam segi bicara/bahasa bagi anak yang
mengalami gangguan tunarungu? Sebut dan Jelaskan... !
(poin max. 10)

3. Jika anda (guru) menemukan anak didik anda yang mengalami tunarungu (ringan). Jelaskan
penanganan yang akan anda lakukan !
(poin max. 15)

4. Apa tunagrahita itu? ...dan apa ciri-cirinya anak yang dianggap mengidap kondisi tunagrahita
itu?.
(poin max. 15)

5. Anak dengan gangguan retardasi mental pada tingkat yang ringan berarti masih ada
kemampuan untuk dididik. Jelaskan langkah-langkah yang dapat diterapkan oleh guru dalam
memberikan materi pelajaran pada anak yang mengalami gangguan retardasi mental tersebut!
(poin max. 20)

6. Strategi pembelajaran anak tunagrahita ringan yang belajar disekolah umum akan berbeda
dengan strategi pembelajaran anak tunagrahita yang belajar di sekolah luar biasa. Strategi yang
dapat digunakan dalam mengajar anak tunagrahita antara lain:
a) Strategi yang diindividualisasikan
b) Strategi kooperatif
c) Strategi modifikasi tingkah laku.
Jelaskan satu persatu strategi yang dimaksud diatas dengan baik!
(poin max. 30)

JAWAB :
Sebaliknya........