Actividad No 3.Diseño instruccional Análisis-Diseño.

Materia: Evolución de la tecnología educativa

Doctorante: Debra Lucia Cedeño Torres

Enlace para google drive:

https://docs.google.com/document/d/1wJG1dy02I3V5RIfCHn51Qgp7X8SvMEvg/edit?usp=sharing
&ouid=114302024363376745999&rtpof=true&sd=true

Profesora: Dra. Cinhtia Maribel González Segura.

Colima, Col. 11 de Noviembre de 2022

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Datos Generales
Profesora: Debra Lucía Cedeño Torres

Nombre de la materia: Matemáticas III

Programa educativo: BG10 /Universidad de Colima

Semestre/cuatrimestre: Tercer semestre

Competencia o elementos del perfil del egresado:

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a
los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o internacional e influir en él), contar con herramientas básicas para
continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc.
Estas competencias junto con las disciplinares básicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones

en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
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Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Total de horas (por semana):

● Bajo la conducción de un académico: 4

● Trabajo independiente: 1
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Información para el Estudiante

Recomendaciones

A) Presentación de la materia
La materia de matemáticas III corresponde al área de geometría y trigonometría es una asignatura que va enfocada a
desarrollar en el alumno un pensamiento lógico, analítico y reflexivo, a través de procesos de organización de ideas,
argumentación y razonamiento, en donde se manifiesten los conocimientos, habilidades y actitudes; preparando al alumno
para su incursión y estadía en el nivel superior. Por lo anterior, esta asignatura, requiere del dominio de las materias de
matemáticas que le anteceden, cuyos conocimientos van enfocados a la aritmética, álgebra, trigonometría, geometría
analítica y cálculo diferencial.

La asignatura de matemáticas III, propiciará al alumno contar con una base matemática, que le permita interpretar y
modelar diversos fenómenos, relacionados con el cálculo de áreas y volúmenes que se presenten en su contexto. En ese
sentido, es importante mencionar que la materia de matemáticas III tiene vinculación con otras asignaturas tales como la
matería de física.

En el desarrollo de este curso de revisarán temas relacionados con la física tal es el caso cálculo de área y volumen,
distinguiendo sus propiedades; de manera analítica, creativa y colaborativa.

B) Información general
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UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Construye e interpreta modelos geométricos de ángulos, Duración de la unidad

Competencia de la unidad
triángulos y cuerpos, haciendo uso de los sistemas de medida
Fecha Inicio: 31/Oct/22
correspondiente, al resolver problemas derivados de situaciones
reales o hipotéticas; utilizando las tecnologías de la información Fecha Término: 2/Dic/22
para demostrar o expresar sus resultados.

Conocimientos claves seleccionados Seno, coseno y tangente, ley de senos ley de cosenos.
por cada elemento de competencia

Horas clase 16 presenciales y 4 independientes

PLANEACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Evidencia de Elemento de Actividades para el aprendizaje Materiales de Porcentaje Instrumento Fecha de

aprendizaje competencia D estudio y/o de de entrega
Ruta de aprendizaje (qué harán los estudiantes para
(Producto)* ur recursos evaluación evaluación evidencia
ac aprender y desarrollar las competencias) educativos (Producto)
ió digitales
En el aula Extraclase
n (Tareas)
en Profesorado Estudiantado
ho
ra
s
 6

cl
as
e
• Hace
Actividad No. 1. Define y 5 El profesor anotaciones Realiza un Links de % 15 Escala 25 oct
de describe las
expresa y explica sobre las reporte de
Reporte vídeos Estimativa
funciones el resultado de indicaciones investigación
investigación aprendizaje, del profesor, sobre las tutoriales.
trigonométric porcentajes de
contenidos, razones
as directas y las Links pdf
actitudes, tiempo trigonométric
reciprocas actividades,
y ejemplos de fechas de as.
para aplicación del entrega.
aplicarlas en contenido en la • Hace
la solución vida cotidiana del anotaciones
estudiante. sobre las
de
explicaciones
problemas Entrega el del profesor al
encuadre dando dar la
a conocer las explicación
sobre el
actividades a
concepto de
desarrollar en la razones
unidad, así como trigonométrica
los porcentajes s.
de cada • Pregunta las
actividad. dudas sobre lo
abordado en
Se le solicita que clases.
realice un reporte
de investigación
sobre las razones
trigonométricas
directas e
inversas: seno,
coseno tangente,
cotangente,
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secante y
cosecante.

Revisa la
Acticidad No. 2 Define y 5 El profesor información En binas Links de % 15 Escala 4 nov
expresa y explica que la docente resuelve los
Problemario describe vídeos Estimativa
el resultado de adjunta en la ejercicios
(Funciones las aprendizaje actividad en solicitados tutoriales.
trigonométricas) funciones explicando lo que classrrom, por el
se aprenderá al dicha docente Links pdf
trigonomét abordar dichos información utilizando
ricas temas. aborda el tema para ello la
que se aborda explicación y
directas y Posterior realiza en el tema y en los ejercicios
reciprocas la solución de la clase.
resueltos en
ejercicios tipo Los alumnos
para plasman sus
clase por el
para bordar el profesor.
aplicarlas tema de razones dudas al
profesor en la
en la trigonométricas,
clase, se pide
se dejará
solución actividad para
a un alumno si
tiene la
de que encuentre respuesta a la
problemas las 6 razones duda, si es así,
trigonométricas el alumno pasa
en un triángulo al frente y
rectángulo, con lo utilizando en
cual facilita el pintaron
proceso de explica su
comprensión por posición al
parte de los respecto,
alumnos con el posterior a ello
el docente
 8

fin de que se explica paso a

facilite la solución paso el tema
del problemario con la finalidad
que se solicita. de aclarar la o
las dudas.

El alumno
avanza en la
solución del
problemario.

Revisa la
Actividad No. 3. Soluciona 5 El profesor información En binas Links de % 20 Escala 11 nov
expresa y explica que la docente resuelve los
Problemario (Ley problemas vídeos Estimativa
el resultado de adjunta en la ejercicios
de senos) de su aprendizaje actividad en solicitados tutoriales.
entorno explicando lo que classrrom, por el
se aprenderá al dicha docente Links pdf
y/o abordar dichos información utilizando
hipotéticos temas. aborda el tema para ello la
que se aborda explicación y
al aplicar la Posterior realiza en el tema y en los ejercicios
ley de seno la solución de la clase.
resueltos en
ejercicios tipo Los alumnos
clase por el
para abordar la plasman sus
profesor.
solución de dudas al
profesor en la
triángulos
clase, se pide
oblicuángulos
a un alumno si
utilizando la ley
tiene la
de senos, se respuesta a la
dejará actividad duda, si es así,
domine el el alumno pasa
procedimiento y al frente y
el uso de esta utilizando en
ley, con lo cual pintaron
facilita el proceso explica su
 9

de comprensión posición al
por parte de los respecto,
alumnos con el posterior a ello
fin de que se el docente
facilite la solución explica paso a
del problemario paso el tema
que se solicita. con la finalidad
de aclarar la o
las dudas.

El alumno
avanza en la
solución del
problemario.

Revisa la
Actividad No. 4. Soluciona 5 El profesor información En binas Links de % 20 Escala 25 de Nov
expresa y explica que la docente resuelve los
Problemario (Ley problemas vídeos Estimativa
el resultado de adjunta en la ejercicios
de cosenos) de su aprendizaje actividad en solicitados tutoriales.
entorno explicando lo que classrrom, por el
se aprenderá al dicha docente Links pdf
y/o abordar dichos información utilizando
hipotéticos temas. aborda el tema para ello la
que se aborda explicación y
al aplicar la Posterior realiza en el tema y en los ejercicios
ley de la solución de la clase.
resueltos en
ejercicios tipo Los alumnos
cosenos. plasman sus
clase por el
para abordar la profesor.
dudas al
solución de
profesor en la
triángulos
clase, se pide
oblicuángulos
a un alumno si
utilizando la ley tiene la
de cosenos, se respuesta a la
dejará actividad duda, si es así,
domine el el alumno pasa
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procedimiento y al frente y
el uso de esta utilizando en
ley, con lo cual pintaron
facilita el proceso explica su
de comprensión posición al
por parte de los respecto,
alumnos con el posterior a ello
el docente
fin de que se
explica paso a
facilite la solución
paso el tema
del problemario con la finalidad
que se solicita. de aclarar la o
las dudas.

El alumno
avanza en la
solución del
problemario.

Examen escrito 20%

C) Guía de actividades
Indicaciones: genera un calendario, cronograma, tabla o lista de las actividades; define la secuencia de realización, y
las fechas de entrega o de cumplimiento de las evidencias de aprendizaje para que el estudiante conozca sus tareas, y
cuente con un concentrado que le permita organizarse y darle seguimiento al avance del curso.
HOLA les daré a conocer que actividades correspondientes a la primer parcial para que sepan cómo serán evaluados
TERCER PARCIAL.

Actividad No. 1.. Reporte de investigación 150%.
Actividad No. 2. Problemario “Funciones trigonométricas” . 150%
Actividad No. 3. Problemario “Ley de senos” 200%.
Actividad No. 4. Problemario “Ley de cosenos” 200%.
Actividad No. 5. Examen Primer parcial 300%.
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Fecha de entrega: 25 de Octubre 2022
Fecha de entrega: 4 de. Noviembre 2023
Fecha de entrega: 11 de Noviembre 2023
Fecha de entrega: 25 de Noviembre 2023
Fecha de realización: 28 de Noviembre 2022
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D) Anuncio(s)
¡ Hola sean todos y todas bienvenidos !
Este espacio virtual funcionará COMO UN MEDIO INTERACTIVO de la materia Matemáticas VI

AQUÍ PODRAS
Consultar los criterios de evaluación por parcial
Consultar las indicaciones de cada actividad que vamos a realizar (por si algo no te quedo claro en la clase)
Consultar bibliografía o referencias de apoyo sobre los temas trabajados en la clase.
Entregar las evidencias generadas en la clase previamente calificadas en el aula.

AQUI NO PODRÁS
Recibir CLASES de forma VIRTUAL (Las clases serán presenciales)
No será un medio de comunicación con el profesor (todas las dudas e inquietudes se resolverán en el aula)
Aquí no se te hará evaluación de tus actividades solo será repositorio de evidencia que la hiciste.(deberás subirla ya calificada)

Me siento muy afortunada de poder trabajar durante este semestre con ustedes con la materia de Cálculo Integral, materia que en lo personal
me encanta y espero a más de alguno de ustedes también les llegue a gustar.

Deseo que todos se encuentren muy bien.

Mi nombre es Debra Lucia Cedeño Torres y juntos estaremos llevando a cabo esta materia tan fascinante
Recuerden que para realizar todo de manera adecuada y alcanzar la mayor puntuación en sus trabajos es importante que sigan las instrucciones
y que entreguen a tiempo todo lo que se les pida para poder obtener una buena nota.
Cuiden que sus fotos sean claras y verticales por favor.
¡Hasta pronto! nos estaremos viendo en clase
¡Muchas gracias por permitirme trabajar en equipo contigo!
¡ Exito para este semestre: Febrero – Agosto 2023!
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Actividades de Aprendizaje

Actividad No. 1. Reporte de investigación Funciones trigonométricas 3a Ev Parcial Valor: 15%.

Fecha y forma de entrega: 25 de octubre, revisión en aula y entrega Classroom

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

La finalidad de este ejercicio es que identifiques y apliques razones trigonométricas, este tema es muy utilizado en situaciones, en donde se
tiene la medida de un lado y un ángulo, con esta información es suficiente para encontrar las medidas de los lados que faltan, así como los
ángulos.

Pasos para realizar la actividad:

Da click y en cada enlace que se te proporciona, y observa cada uno de los siguientes vídeos tutoriales, en cada caso se describe lo que se
aborda.

Es importante que los veas.

Punto 1: En el siguiente vídeo cómo identificar los catetos y la hipotenusa, y las razones trigonométricas.

https://www.youtube.com/watch?v=FUMlQtJfrHo&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2 cztVuq15qw1

Punto 2: Trucos para memorizar las funciones trigonométricas. Es importante que sepas las fórmulas de las razones trigonométricas, ya que
el saber identificarlas, y saber la fórmula (seno, coseno, tangente) resuelve prácticamente la mitad del problema.

https://www.youtube.com/watch?v=W4DpApuWgw&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2cztVuq15qw 1&index=2
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Punto 3: Sustituir los valores de un triángulo en las funciones trigonométricas. Este vídeo tutorial es aborda, ya identificada la fórmula que
resuelve lo que se pide, es importante saber de dónde y qué datos se sustituye del triángulo en la fórmula.

https://www.youtube.com/watch?v=Eh2SXkZR9BY&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2cztVuq15qw 1&index=3

Estos vídeos pueden servir de apoyo en la solución de tu INVESTIGACIÓN. en ellos se aborda el tema de razones trigonométricas desde la
introducción, una manera de memorizarlas, además, se aborda como sustituir los datos en la fórmula que da solución al triangulo según sus
datos, y la obtención de algunas medidas en este tipo de casos. (te sugiero tomar notas en tu cuaderno de lo más relevante), para que logres
captar y comprender cuáles son los elementos más importantes para lograr dominio de este tema.

Para realizar la actividad:

1. a) En tu libreta realiza un resumen de cada uno de los vídeos que se proporcionan.

2. b) Cuando lo termines, en la parte superior de la hoja donde están la investigación y ejemplos de problemas resueltos, escribe tu
nombre completo con tinta azul (pluma), toma una foto (o las que sean necesarias) con tu celular, cuidando que sea una foto legible y
completa y dirígete al botón “+ Añadir o crear” en la plataforma Classroom y sube tu actividad para su evaluación.
3. c) LA INVESTIGACIÓN DEBE DE TENER:
4. d) DEL VIDEO DEL PUNTO 1: DIBUJOS Y LA EXPLICACIÓN DONDE APAREZCA UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO, CON SUS LADOS CON LAS
LETRAS (a, b, c), LAS 6 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS.
5. e) DEL VÍDEO DEL PUNTO 2: ESCRIBE 2 EJEMPLO DE CADA CASO:
• 2 EJEMPLOS, DONDE SE APLIQUE LA FÓRMULA DE SENO.
• 2 EJEMPLOS, DONDE SE APLIQUE LA FÓRMULA DE COSENO.
• 2 EJEMPLOS, DONDE SE APLIQUE LA FÓRMULA DE TANGENTE.
• DEBES DE DIBUJAR EL TRIÁNGULO A RESOLVER CON SUS DATOS Y LAS OPERACIONES, ADEMÁS DE LAS OPERACIONES, ESCOGE 1
EJEMPLO DE LOS 2 QUE HICISTE DE (SENO) OTRO DE COSENO Y UNO DE TANGENTE Y ESCRIBE EN CADA EJEMPLO, LA
EXPLICACIÓN PASO APASO QUE SE UTILIZARON PARA LLEGAR A LA SOLUCIÓN. (IMAGINATE QUE ALGUIEN MÁS LO LEERA Y
TIENE QUE ENTENDER LOS PASOS QUE LLEVAN A LA SOLUCIÓN CORRECTA, CON LO QUE TU ESCRIBISTE)

Una vez que lo termines, revisa el documento: “INVESTIGACIÓN: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS” para que te
asegures de cumplir con los criterios que se van a evaluar, si consideras que no los cumple, realiza las correcciones o
complementos necesarios para que quede de ¡diez!
 15

¿QUÉ DEBE INCLUIR LA ACTIVIDAD PARA OBTENER EL MÁXIMO DE PUNTOS?

La actividad en tu libreta debe de contener:

1. 1) Tu nombre completo.
2. 2) Los dibujos y la explicación donde aparezca un triángulo rectángulo, con sus lados con las letras (a, b, c), las 6 razones
trigonométricas.
3. 3) 2 ejemplos de cada caso:
• 2 ejemplos, donde se aplique la fórmula de seno.
• 2 ejemplos, donde se aplique la fórmula de coseno.
• 2 ejemplos, donde se aplique la fórmula de tangente.
4. 4) 1 ejemplo de cada caso explicado paso a paso de:
• 1 ejemplo de la función seno
• 1 ejemplo de la función coseno.
• 1 ejemplo de la función tangente.
5. 5) Entrega en tiempo y forma.

Por último, solo corrobora que tu tarea haya quedado almacenada en la plataforma.

¡Listo! Has terminado tu primera actividad; puedes tomarte un descanso o aprovechar y avanzar en el resto de las actividades.

¡Saludos y que tengas excelente día!

 16

GUÍA DE EVALUACIÓN PARA ACTIVIDAD # 1:

INSTRUMENTO PARA EVALUAR: ACTIVIDAD 1 INVESTIGACIÓN DE LA RAZONES TRIGONOMÉTRICAS VALOR: 15%

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Actividad No. 2. Problemario Funciones trigonométricas 3a Ev Parcial Valor: 15%.

Fecha y forma de entrega: 4 de nocviembre, PRESENCIAL entrega en plataforma Classroom

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Te doy la bienvenida a la actividad 1 de la tercera parcial; la finalidad de este ejercicio es que identifiques y apliques razones
trigonométricas, este tema es muy utilizado en situaciones, en donde se tiene la medida de un lado y un ángulo, con esta información
es suficiente para encontrar las medidas de los lados que faltan, así como los ángulos.

Pasos para realizar la actividad:

Da click y en cada enlace que se te proporciona, y observa cada uno de los siguientes vídeos tutoriales, en cada caso se describe
lo que se aborda.

Es importante que los veas.

Punto 1 repaso: En el siguiente vídeo cómo identificar los catetos y la hipotenusa, y las razones trigonométricas.
https://www.youtube.com/watch?v=FUMlQtJfrHo&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2 cztVuq15qw1

Punto 2 repaso: Trucos para memorizar las funciones trigonométricas. Es importante que sepas las fórmulas de las razones
trigonométricas, ya que el saber identificarlas, y saber la fórmula (seno, coseno, tangente) resuelve prácticamente la mitad del
problema.

https://www.youtube.com/watch?v=W4DpApuWgw&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOhtD2c ztVuq15qw1&index=2

Punto 3 repaso: Sustituir los valores de un triángulo en las funciones trigonométricas. Este vídeo tutorial aborda desde cómo
identificar identificada la función que resuelve lo que se pide (seno, coseno o tangente), cómo también, qué datos se toma del triángulo
para sustituirlos en la función.

https://www.youtube.com/watch?v=Eh2SXkZR9BY&list=PLeySRPnY35dEAIFYvOht D2cztVuq15qw1&index=3
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Punto 4: En este vídeo se explica 1 ejemplo de cada caso de cómo se utiliza, las razones trigonométricas, seno, coseno o tangente.
https://www.youtube.com/watch?v=CRg5jQRj1Hg&t=254s

Ahora, tienes 2 opciones para realizar la actividad:

6. f) Puedes imprimir los problemas y pegarlos en tu libreta y resolverlos, o puedes pasar

completamente cada problema si así lo deseas, dibujar los triángulos y resolverlos. (El

caso es que no hay necesidad de que salgas de casa)

7. g) De cualquier forma, que lo decidas hacer, cuando lo termines, en la parte superior de

la hoja donde están los problemas resueltos, escribe tu nombre completo con tinta azul (pluma), toma una foto (o las que
sean necesarias) con tu celular, cuidando que sea una foto legible y completa y dirígete al botón “+ Añadir o crear” en la
plataforma Classroom y sube tu actividad para su evaluación.
h) Una vez que lo termines, revisa el instrumento de evaluación: “PROBLEMARIO:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS” para que te asegures de cumplir con los criterios que se van a evaluar, si consideras que no
los cumple, realiza las correcciones o complementos necesarios para que quede de ¡diez!

¿QUÉ DEBE INCLUIR LA ACTIVIDAD PARA OBTENER EL MÁXIMO DE PUNTOS?

La actividad en tu libreta debe de contener:

6. 6) Tu nombre completo.
7. 7) la solución correcta de todos y cada uno de los problemas que se solicita.
8. 8) El procedimiento paso a paso en cada problema, que te llevó al resultado.
9. 9) Problema que no presenta procedimiento será anulado.
10. 10) Entrega en tiempo y forma.

Por último, solo corrobora que tu tarea haya quedado almacenada en la plataforma.
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¡Listo! Has terminado tu primera actividad; puedes tomarte un descanso o aprovechar y avanzar en el resto de las actividades.

¡Saludos y que tengas excelente día!

GUÍA DE EVALUACIÓN PARA ACTIVIDAD # 2:

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A continuación, te dejo los problemas a resolver.

Nota: en un triángulo las letras con mayúsculas se utilizan para ubicar ÁNGULOS y las letras minúsculas que se encuentra
frente a la letra mayúscula, se utilizan para los LADOS de un triángulo.

Fíjate bien la información que se te proporciona en cada problema, básate en la información del párrafo anterior, para que
sustituyas correctamente la información del problema en el triángulo.

1.¿Resuelve el siguiente triangulo sabiendo que el ángulo A=25° y el lado “b” =20 m, encontrar el valor del lado “a” =?

2.¿Resuelve el siguiente triangulo sabiendo que el ángulo C=25° y el lado “c” =30 m, encontrar el valor del lado “b” =?

3.¿Resuelve el siguiente triangulo sabiendo que el ángulo A=30° y el lado “a” =130 m, encontrar el valor del lado “b” =?
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4.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que ángulo = 40°, b = 10m , ¿ cuál es el valor de lado a =?

5.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 30°, b = 100m, encontrar el valor del lado c =

6.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 60°, c = 150m, encontrar el valor del lado b =
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7.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 40°, c = 120m, encontrar el valor del lado a =

8.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 35°, b = 40m, encontrar el valor del lado a =

9.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 25°, b = 50m, encontrar el valor del lado c = y el valor del lado a=
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10.Resuelve el siguiente triángulo, sabiendo que: ángulo = 30°, a = 70m, encontrar el valor del lado b = y de c =