INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053

“SAN VICENTE DE PAÚL”

CHACLACAYO
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TITULO: “LA CÉLULA, BASE DE LA VIDA”

II. DATOS INFORMATIVOS
1. Grado : 1° “A” – “B”
2. Docente : Lic. QUISPE RODAS, Elena Beatriz EXPERIENCIA 1
3. Duración : 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
4. Fecha : 07- 04 - 2022 03

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que todos • Infografía de la Lista de cotejo
físico, basado en conocimientos los seres vivos están célula
conocimientos científicos y formados por una o
científicos. argumenta más células y poseen
científicamente. niveles de
organización

Personaliza entornos virtuales

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Gestiona información del entorno virtual
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Define metas de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
ENFOQUES VALORES ACTITUD
TRANSVERSALES:
Consciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
De derechos
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente pide observar las imágenes:

 Se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿qué células observamos? ¿Cuál de las imágenes no representa
una célula? ¿Qué tienen en común las células observadas?
 Los estudiantes, mediante lluvia de ideas, dan sus respuestas.

DESARROLLO
 Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
 Para dar respuesta a las preguntas, es necesario complementar con otras fuentes de información.
 El docente presenta a los estudiantes el siguiente video de 3:49 minutos, en el que se menciona a los virus, las células
procariotas y eucariotas, sus estructuras y funciones:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
CHACLACAYO
 http://www.bing.com/videos/search?
q=celula&FORM=HDRSC3#view=detail&mid=AF77A93E580AB1C57A38AF77A93E580AB1C57A38        
 El docente, para reforzar los aprendizajes de los estudiantes, da indicaciones para que estos completen en su
cuaderno el cuadro del anexo n.º 1 con la información obtenida del video y de las páginas 122 y 123 del libro de CTA.
 Posteriormente, el docente menciona que en el video observado se hacía referencia a otro grupo de células y pide a los
estudiantes que averigüen sobre las células eucariotas y procariotas en la ficha informativa (anexo n.º 2), para luego
completar el siguiente esquema:

NIVEL
CELULAR

célula
célula .........
procariota

célula .........
célula ......... bacterias
l

 El docente genera espacios y acompaña a los estudiantes a que analicen la información obtenida durante la clase. Para
ello:
• Elaboran cuadros comparativos donde establecen semejanzas y diferencias entre las células estudiadas.
 Con este fin, el docente guía a los estudiantes para que identifiquen los elementos y características que se desean
comparar y para que construyan afirmaciones en las que se mencionen lo más relevante de los elementos comparados.

CIERRE
De manera individual, los estudiantes elaboran sus conclusiones con la información procesada.

TAREA PARA CASA

MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR

• Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
• Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2.
2012. Lima. Ministerio de Educación.
• Ministerio de Educación. Preguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medición de la Calidad.
• http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/ciencias-en-pisa-para-web.pdf?
documentId=0901e72b8072f577
• http://www2.minedu.gob.pe/umc/PISA/Preguntas_Liberadas/Comprension_lectora_Preguntas_PISA_liberadas.pdf
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
CHACLACAYO
Anexo n° 1
Actividad “Estructura de la célula”

Indicación: Con ayuda de la información obtenida en el video y el libro:

 Nombra las partes señaladas:

 Completa el cuadro
PARTES DE LA CÉLULA FUNCIÓN
Membrana celular
Citoplasma
Núcleo

Centriolo
Mitocondria
Retículo endoplasmático
Organelos celulares

liso
Retículo endoplasmático
rugoso
Ribosomas
Aparato de Golgi
Lisosomas
Vacuola
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
CHACLACAYO
Anexo n° 2
Ficha informativa

Existen dos grandes tipos de células: las eucariotas y las procariotas. ¿En qué se diferencian?

1. Célula procariota:

Las células procariotas no contienen membrana nuclear que proteja al material genético (núcleo). Las bacterias y las
algas cianofíceas son organismos procariotas. Todos ellos pertenecen al reino Moneras. Generalmente presentan las
siguientes partes:
 Pared rígida
 Membrana plasmática
 Citoplasma
 Ribosomas
 ADN
 Plásmidos

2. Célula eucariota:

Tiene el material genético protegido por una membrana nuclear, que forma el núcleo. Los organismos eucariotas
son: animales, plantas, hongos, protozoos y algas. Además, en el citoplasma aparecen orgánulos celulares que
realizan distintas funciones. Generalmente presentan las siguientes estructuras:
 Membrana plasmática.
 Citoplasma con citoesqueleto y orgánulos.
 Núcleo con envoltura nuclear, cromatina y nucleolo.
Diferencias entre célula procariota y célula eucariota
 La diferencia más notoria entre las células procariotas y eucariotas es la presencia, en estas últimas, de
membranas internas que delimitan espacios, cada uno con características y funciones diferentes.
 Las células procariotas tienen el ADN en el citoplasma y no en un núcleo como las eucariotas, de allí el
nombre de cada tipo celular.
 El citoplasma de la célula eucariota se encuentra compartimentado, mientras que en la procariota no
aparece esta compartimentación.
 Las células procariotas son organismos más primitivos que las células eucariotas.
 El ADN de células procariotas es circular, mientras que el ADN de las eucariotas es lineal.

Anexo n° 3
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
CHACLACAYO
Actividad “sopa de letras”

Busca en la sopa de conocimientos de la ciencia las palabras relacionadas con la célula.

o Aparato de Golgi
o Centriolo
o Citoplasma
o Cloroplasto
o Lisosoma
o Membrana
o Mitocondria
o Núcleo
o Pared celular
o Pluricelular
o Ribosoma
o Unicelular
o Vacuola
o Retículo

Anexo n° 4
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0053
“SAN VICENTE DE PAÚL”
CHACLACAYO
Lectura “células madre”

TÉCNICA DE PREVENCIÓN: DESDE EL NACIMIENTO

Las células madre pueden ser utilizadas para tratar futuras enfermedades del bebé o de familiares directos.
Gracias al progreso de la medicina regenerativa, las células madre adultas procedentes del cordón umbilical
se congelan y se guardan para poder utilizarlas en el tratamiento de posibles enfermedades del bebé como
leucemia, anemia, linfoma, trastornos hematológicos heredados o ciertos tumores infantiles, entre otras, sin
riesgo de rechazo inmunológico. Este procedimiento fue elegido por los príncipes de España, Felipe y Leticia,
que congelaron células de su segunda hija, la infanta Leonor.

"De acuerdo con las características genéticas que posean, estas células también pueden ser empleadas por
familiares directos si son histocompatibles", remarcó Mauro Bruno, médico especialista en el tema de las
células madre. Además, tienen la capacidad de diferenciarse para dar origen a células especializadas como
los glóbulos rojos, los glóbulos blancos, las plaquetas, las neuronas y a células del sistema inmunitario, entre
otras", explicó Claudio Chillik, especialista en el tema.

Su recolección, generalmente a cargo de personal especializado, puede realizarse también por el obstetra
una vez que se seccionó el cordón umbilical y antes de la expulsión de la placenta (recolección "in utero"), o
bien una vez expulsada la placenta (recolección "ex utero"). Desde que son recolectadas hasta que son
criopreservadas (congeladas) no deben pasar más de 48 horas y se deben mantener a temperatura
ambiente, entre 15 °C y 25 °C, ya que una vez fuera del organismo no tienen una duración definida. "La
teoría científica indica que duran para toda la vida pero hasta el momento se comprobaron 15 años", indicó
el doctor Chillik.

"En la actualidad se están realizando numerosas investigaciones que arrojan resultados muy esperanzadores
sobre el tratamiento de diabetes, alzhéimer, párkinson, enfermedades inmunológicas, degenerativas y otras
donde sea necesario regenerar parte del órgano afectado, como es el caso del infarto de miocardio",
concluyó Bruno.