SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO SÃO PAULO

DIRETORIA DA REGIÃO DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS

E. E. ELMANO FERREIRA VELOSO

ATIVIDADES AVALIATIVAS MATEMÁTICA 3° BIMESTRE

E. E. UBIRAJARA BERNA DE CHIARA TURMA: 6º __ DATA: ___/___/______
NOME COMPLETO: ______________________________________________ N°______

Para responder as questões de 01 a 03, considere o quadro abaixo, com os dados do último Censo
Demográfico, referentes à cidade de São José dos Campos – SP:
Censo 2010

Disponível em 29/03/2021: https://www.sjc.sp.gov.br/servicos/governanca/sao-jose-em dados/populacao/

01. Segundo o IBGE, a “População” da cidade joseense é de:

a) seiscentos e vinte e nove mil, novecentos e vinte e um habitantes.
b) novecentos e vinte e um mil, seiscentos e vinte e nove habitantes.
c) novecentos e vinte e seis mil, cento e vinte e nove habitantes.
d) cento e vinte e nove mil, novecentos e vinte e seis habitantes.
e) sessenta, vinte nove mil, noventa e vinte e um habitantes.
02. O algarismo 2, no número de habitantes da “População rural”, ocupa a casa da:
a) unidade.
b) dezena.
c) centena.
d) unidade de milhar.
e) dezena de milhar.
03. O algarismo 6, no número de “Homens” informado pelo Censo Demográfico 2010, assume
o valor posicional de:
a) 60
b) 600
c) 6.000
d) 60.000
e) 600.000
04. Os números naturais associados aos pontos A e B, na reta numérica abaixo, são
respectivamente:
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a) 1 e 4
b) 3 e 4
c) 3 e 5
d) 3 e 6
e) 4 e 6
05. Na tabela abaixo estão registradas informações sobre os picos mais altos nos
continentes.

Pico Continente Altitude (m)

Puncak Jaya Oceania 4.884

Everest Ásia 8.848

Elbrus Europa 5.642

Aconcágua América do Sul 6.962

Kilimanjaro África 5.892

Fonte: WIKIPÉDIA, acesso em 2014.
O pico de maior altitude está localizado no continente:
a) africano.
b) americano.
c) asiático.
d) europeu.
e) Oceania.
06. Para a realização de uma festa, os organizadores combinaram que os rapazes levariam
os salgados e as moças levariam os doces. No início da festa, eles contaram as comidas
recebidas, verificando que os rapazes levaram 115 coxinhas, 98 bolinhas de queijo, 102
empadinhas e as moças, 107 brigadeiros de chocolate ao leite, 104 brigadeiros de leite ninho
e 96 docinhos bicho-de-pé. Podemos afirmar que:
a) os rapazes e moças levaram a mesma quantidade de salgados e doces.
b) no total eles levaram 622 salgados e doces.
c) os rapazes levaram menos unidades de comidas do que as moças.
d) as moças levaram 65 unidades de comidas a mais do que os rapazes.
e) os rapazes levaram 22 unidades de comidas a mais do que os moças.
07. Felipe trabalha em uma empresa, empacotando produtos de cesta básica em caixas de
papelão. Seu supervisor pediu-lhe para montar 36 dessas caixas de alimentos e informar-lhe
a massa total delas, visando a contratação de transporte. Para atender o pedido do
supervisor, Felipe usou uma balança digital para determinar a massa de uma dessas caixas,
encontrando 25 kg. Como estratégia de cálculo para determinar a massa total das caixas,
Felipe fez:
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36 x 25 = 1ª linha
6x6x5x5= 2ª linha
(6 x 5) x (6 x 5) = 3ª linha
30 x 30 = 4ª linha
900 5ª linha

Sobre os procedimentos de cálculo apresentados pelo Felipe, pode-se afirmar que:

a) estão errados, porque a única maneira correta de realizar essa multiplicação seria “armando a
conta” para fazer 36 vezes 25.
b) estão errados, porque os números 36 e 25 não podem ser representados, respectivamente por
6 x 6 e 5 x 5.
c) estão errados, porque não se pode mudar a ordem dos fatores em uma multiplicação.
d) estão corretos até a 4ª linha, porque o produto deveria ser 900.
e) estão corretos, porque a ordem dos fatores e os agrupamentos feitos entre eles não alteram o
produto.
08. Nas Paraolimpíadas Rio 2016, o Brasil conquistou, no atletismo, 40 medalhas de ouro, 61
medalhas de prata e 41 medalhas de bronze. Para determinar a quantidade de medalhas
conquistadas pelos atletas brasileiros nessa modalidade esportiva, um adolescente fez o
seguinte registro de cálculo:
(Fonte: Rede Nacional de Esporte)

40 + 61 + 41 = 1ª linha
40 + 60 + 1 + 40 + 1 = 2ª linha
(40 + 60) + 40 + (1 + 1) = 3ª linha
100 + 40 + 2 = 4ª linha
142 5ª linha

Sobre os procedimentos de cálculo apresentados pelo adolescente, pode-se afirmar que:

a) estão errados, porque, primeiramente, deve-se somar 40 e 61, para só depois somar 41.
b) estão errados, porque os números 61 e 41 não foram decompostos da maneira correta. c) estão
errados, porque, necessariamente, todas as dezenas deveriam estar em um único par de
parênteses.
d) estão corretos até a 4ª linha, porque a soma encontrada deveria ser igual a 241.
e) estão corretos, porque a ordem das parcelas e os agrupamentos feitos entre elas não alteram a
soma.
09. Lívia desafiou Laura em uma brincadeira conhecida por “Adivinhe o número que vai aqui
no “quadradinho”, em 30 segundos!”. Ela disse à Laura: Se 31 + 8 = 39, que número vai aqui
no “quadradinho”, mudando para 45 o valor da soma?
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Rapidamente, Laura respondeu e acertou o desafio da Lívia, porque percebeu que a diferença
entre as somas 45 e 39 é igual a 6. Qual estratégia de cálculo ela pode ter usado para
determinar o número que vai no “quadradinho”?
a) subtraiu 6 de 8.
b) subtraiu 6 de 39.
c) adicionou 6 a 8.
d) adicionou 6 a 31.
e) subtraiu 3 de 8 e adicionou 3 a 39.
10. Lívia fez outro desafiou para Laura, continuando a brincadeira citada na questão anterior.
Ela disse à Laura: Se 6 x 7 = 42, que número vai aqui no “quadradinho”, mudando para 126
o valor do produto?

Rapidamente, Laura respondeu e acertou o desafio da Lívia, porque percebeu que 126 é o triplo de
42. Qual estratégia de cálculo ela pode ter usado para determinar o número que vai no
“quadradinho”?
(A) multiplicou 6 por 3.
(B) multiplicou 6 por 2 e multiplicou 7 por 1.
(C) multiplicou 7 por 3 e 6 por 3.
(D) dividiu 6 por 3.
(E) multiplicou 6 por 1 e dividiu 42 por 2.
Gabarito Atividades Avaliativas Matemática 2° Bimestre – 6ºA
QUESTÃO ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA ALTERNATIVA
A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10