JARDIN DE NIÑOS “GUILLERMO PRIETO”

TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN
3° B
FECHA: 30 DE MAYO AL 10 DE JUNIO DEL 2022
CAMPO DE FORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS
ACADEMICA
LENGUAJE Y Aprende poemas y los dice frente a otras personas
COMUNICACIÓN/LITERATUR Identifica la rima en poemas leídos en voz alta
A/Producción interpretación e Construye colectivamente rimas sencillas
intercambio de poemas y juegos
literarios
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Bienvenida: activación física
Sanitización: Ingresando al plantel y se ubicaran afuera del salón para después
sanitizarlos antes de entrar al aula
Lavado de Manos: antes de ingresar al salón, cada que sea necesario al utilizar ciertos
materiales y antes de consumir alimentos.
Pase de Lista: Identificar su nombre escrito y colocarlo en la porta fichas
Calendario: Escribir la fecha en el pizarrón
Asamblea Inicial: Retroalimentación de lo que se ha trabajado (Cuestionamientos)
Actividad Central: Secuencia didáctica desglosada por día
Ingesta de Agua: En lapsos alternados fuera del Salón
Limpieza del área de trabajo y Cada 15 min se sanitiza el salón y cada que se utiliza algún material en
materiales: el aula
Asamblea Final: Recuperación en plenaria de lo aprendido y que les pareció interesante
de las actividades
Despedida: Al termino de cada jornada ¿Qué aprendimos hoy?
Entrega de Niños: Esperan sentados en su lugar con sus pertenencias, escucharan su
nombre y se entregan en la entrada del salón.

FECHA ACTIVIDAD: UN MOMENTO PARA TODO Material a

ocupar
30/05/2022 Inicio:
1.Pregunte al niño si recuerda lo que es un poema, ¿cómo son?, ¿qué es
una rima?
2.Leer algunos poemas que tenga a la mano, pueden ser buscados en
internet, de un libro, etc. (Se recomienda entonar el poema y exagerar las
palabras que riman para que el niño comprenda el propósito)
3. Realizar juegos con el niño donde identifique palabras que rimen, por
ejemplo:
Desarrollo:
*NOTA: Si el niño no recuerda lo que es una rima, antes de iniciar
explíquele que las rimas son palabras que se escuchan igual, al final.
Mencione dos palabras graciosas que recuerde: calzÓN, melÓN,
bombÓN.
*Puede incentivar al niño con un dulce en cada logro para motivarlo.
 ❖ En una hoja coloque 6 dibujos que rimen (queso, hueso,
montaña, araña, olla, cebolla) y lea cada una de las palabras
lentamente. Pídale al niño que seleccione las que se parecen.
❖ 2. Escriba el nombre de los dibujos y deje que el niño marque las
letras que son iguales, iniciando por la ultima. Al término, vuelva
a leer las palabras señalando con el dedo las letras.

❖ Deje que el niño realice ejercicios de escucha, identificando las

rimas, puede ser que en una hoja coloque una imagen y al lado
tres palabras o dibujos, él debe marcar la opción que rime con la
imagen principal.

Cierre:
❖ Colocar a la vista del niño varias imágenes, él puede ir
mencionando sus nombres y separando las que riman, o elegir
alguna y buscar otra que rime.

4. El niño debe elegir un poema y aprenderlo, motívenlo a decirlo frente

a otras personas, guíenlo para que su entonación sea fuerte en las rimas.
31/05/2022 Inicio: Jugaremos a la papa caliente diciendo rimas con ayuda de tarjetas
que elaboraron previamente con silabas que se trabajaron en canciones.
Desarrollo:
1.Recordando lo que vieron acerca de los poemas y las rimas, se invitará
al niño crear un poema
2. El niño debe elegir 6 palabras para su poema, por ejemplo: queso,
hueso, montaña, araña, olla, cebolla
3. Deberá inventar una frase para cada una de las palabras y escribirlo en
su libreta:
Hueles bonito como el queso
Pero tienes las manos como un hueso
4. puede que el niño mencione frases que no concuerden con las demás,
no lo contradiga, vuelva a leerlas y pregúntele qué tal se escucha o si
Cierre: Al término de su poema, invítelo a escenificar su poema, con
movimientos en las manos, cambios de tonos en la voz, gestos, etc.
01/06/2022 Inicio:
 Para iniciar escucharan el siguiente cuento, que se titula Mariposa libre.
Mariposa del aire. https://youtu.be/BMFAfTNDlD8
Desarrollo: Cuestionamientos ¿Te parece conocido? ¿Dónde lo has
escuchado antes? Vuelve a leer una parte del texto para que recuerdes
donde la escuchaste.
“Mariposa del aire” Mariposa del aire, dorada y verde. Luz del candil,
mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí! ¡quédate ahí! Mariposa, ¿estás
ahí? Mariposa del aire, dorada y verde. Mariposa del aire, dorada y
verde. Luz del candil, mariposa del aire. “Mariposa del aire” Mariposa
del aire, Dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí,
ahí, ahí! ¡quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí?
Cierre: Opinaremos sobre el poema y cuales son las palabras que riman
encontradas

02/06/2022 Inicio: Es un poema, y lo leíste en una sesión anterior. ¿Recuerdas quien

lo escribió? Este poema lo escribió un poeta llamado Federico García. El
libro contiene algunos fragmentos de poemas que vas a conocer en la
sesión de hoy; son de varios autores.
Desarrollo:
¿Te gustan los poemas? Conoce uno de los poemas favoritos de Mario,
escucha.
Quetzal. https://youtu.be/3v6oqri8vFU El quetzal
• mudo de ser tan hermoso: la belleza perfecta nada tiene que decir.
Carlos Pellicer Sabes qué es un quetzal? Es una hermosa ave. ¿Cómo es
el quetzal? Las plumas de su cola son tan largas como su cuerpo; el pico
y las patas son de color amarillo. Las plumas de su cuerpo son verdes y
rojas, las plumas de su cabeza son cortas y parece que esta despeinado.
¿Por qué crees que este autor le haya escrito un poema a un quetzal?
Porque se inspiró en los colores de su hermoso plumaje. ¿Qué hace el
quetzal? En el poema dice que el quetzal está mudo. ¿Dónde lo
imaginaste o lo has visto? Lo observaste hace unos días en la lámina
Aviario, estaba volando por la rama, arriba del tucán.
Cierre: Elaboraran la pagina del libro mi Álbum Preescolar Adivinanzas

03/06/2022 Inicio: Conoce otro poema que se llama, “Yo contaba un cuento” fue
escrito por Jaime Sabines, un poeta chiapaneco. Se mostraran imágenes
de este poema de manera que traten de armarlo en frases e imágenes.
Desarrollo:
Lo observaran por escrito, “Yo contaba un cuento” fue escrito por Jaime
Sabines, un poeta chiapaneco. Yo contaba un cuento,
había una niña. En las hojas del plátano un pequeño hombrecito dormía
un sueño. En un estanque, luz en agua. Yo contaba un cuento. Jaime
Sabines Cuando
Cierre: se recita un poema es importante la entonación de la voz, el
movimiento del cuerpo, el espacio y las personas a quienes se le va a
 recitar
06/06/2022 Inicio: Practicaremos la canción “Adios Jardincito” de despedida y en
esta misma encontraremos las palabras que riman
Desarrollo: Se recordará las características para recitar y con todo esto
que acaban de entender recitaran el poema que se les solicito armar en
compañía de un familiar con las tarjetas que se elaboraron cada alumno
tendrá su turno para pasar al frente y decirlo a sus compañeros recitar el
poema con gran emoción, con entonación y utilizando el cuerpo.

Cierre: Responder la pagina del libro mi Álbum Preescolar “Como me

imagino la primaria” y llenar la hoja de firmas de sus amigos

07/06/2022 Inicio: Practicaremos la canción “Adios Jardincito” de despedida y en

esta misma encontraremos las palabras que riman
Desarrollo: Observa cómo algunas de tus compañeras y compañeros
representaron de manera gráfica, los fragmentos de algunos poemas. Los
poemas son de Rubén Bonifaz Nuño, poeta mexicano, que nació en
Córdoba, Veracruz.
Poema 1. Libro Cuando hablaba era contigo, página 83 ilustrado por
Karime Guadalupe Hernández Viveros.
Poema 2. Libro Cuando hablaba era contigo, página 76 ilustrado por
Alexa Sánchez Morales. Poema 3. Libro Cuando hablaba era contigo,
página 104 ilustrado por Juan José Figueroa Torres. Poema 4. Libro
Cuando hablaba era contigo, página 75 ilustrado por Leonel Vázquez
Hernández. Poema 5. Libro Cuando hablaba era contigo, página 34
ilustrado por Eduardo Carrera Moreno.
Cierre: Jugaremos al memorama de palabras que riman con las tarjetas
elaboradas

08/06/2022 Inicio: Armaremos un barquito de papel pueden apoyarse del instructivo

elaborado en grande para hacerlo, con una hoja de papel y arma tu
barquito y escribiremos en el pizarrón el titulo del poema el cual ellos
van a adivinar
Desarrollo:
Recitaremos el último poema. El poema se llama, El barquito de papel,
es de Amado Nervo, un poeta nayarita. En algunos poemas es común el
uso de la voz con distintas entonaciones, el uso del cuerpo al expresarte y
las emociones que comuniques a quien te escucha.
Los siguientes poemas son de Elías Nandino, fue un destacado poeta
mexicano, nació en Cocula, Jalisco.
Poema 1 Una gota de rocío y dos pétalos de rosa: ¡hacen una mariposa!
Nandino
Poema 2 ¡Nada es tan mío como el mar cuando lo miro!
Para concluir con esta sesión recuerda que aprendiste y conociste otros
poemas y diferentes formas de representarlos.
 Cierre: El Reto de Hoy: Aprende un poema y recítalo a tú familia.
Elegirán uno de los poemas que se les presentan como opción para
decirlo en casa.

09/06/2022 Inicio: Practicaremos la canción “Adios Jardincito” de despedida y en

esta misma encontraremos las palabras que riman
Desarrollo: Realizaremos la pagina de mi Álbum preescolar donde por
medio de las imágenes descubriremos como poder armar un poema todo
el grupo, una vez armado el poema lo anotaremos por escrito,
descubriremos las palabras que riman y lo trataremos de escribir, después
a manera de listado escribiremos las palabras que riman encontradas.
Cierre: Jugaremos al memorama de palabras que riman con las tarjetas
elaboradas

10/06/2022 Inicio: Practicaremos la canción “Adios Jardincito” de despedida y en

esta misma encontraremos las palabras que riman
Desarrollo:
Para generar mayor fluidez expresiva vamos a jugar a cambiar algún
verso y reconstruir la poesía: crear, recrear, transformar, reconstruir, a
partir de un poemita corto y conocido. Así se van familiarizando con las
rimas.
Jugar con la voz repitiendo la poesía a la vez que la vaya recitando el
maestro/hablando como un gigante, como un enano, aburridos, muy
tristes, muy alegres...
Hacer el eco: un grupo empieza un verso y otro grupo termina.
Jugar con el cuerpo: inventamos gestos a la vez que se recita el poema,
nos vamos levantando y agachando alternativamente de un verso a otro.
Cierre: Armaremos palabras con las tarjetas jugando a lanzar las pelotas
de chupón al pizarrón por parejas lanzaran de manera que cada integrante
arme las dos palabras que riman.

ELABORO DOCENTE Bo. Vo

DIRECTORA

ESTEPHANY BARRAGAN MONDRAGON PROFRA.

MARIANA MARTINEZ CORNEJO

ACTIVIDADES RECURRENTES
Ritmos, Cantos Viernes
y Juegos
Educación Lunes, miércoles y viernes
Física:

ACTIVIDADES PUNTUALES
ACTIVIDAD DE GRUPO: Seguimiento a las actividades de Lectoescritura iniciando la jornada o al
termino

EVALUACIÓN:
 Rubricas
 Cuaderno con las actividades de registro realizadas