SK E: Einen Schluss verfassen E: Einen Schluss verfassen 73 Lies die folgenden Textschliisse. > 70 Wie findest du sie? Kreuze an. i nicht tungen Sera 1 Und schiieBlich verursacht sie auch mehr Kosten, weil dieNach- = C] mittagsbetreuung gewahrleistet sein muss. 2 Und echlieSlich verursacht sie auch mehr Kosten, weil die Nach- = [] mittagebetreuung gowahrieistet sein muss. Aus den genannten Griinden bin ich gegen die Garztageschule. 3. Und schlieBlich verursacht sie auch mehr Kosten, weildie'Nach- = EJ] mittagsbotreuung gewahrleistet sein muse. Wie man sieht, gibt 28 viele Argumente, eodass letzten Endes dle Peropektive emrt- echeiderd ist. Und was dies anbelangt, eollten immer noch die- Jenigen ausschlaggebend sein, die am starksten betroffen cit die Schiller. Und diesen ist mit dem nachmittaglichen Unter- richt, wie gezeigt werden konnte, alles in allem nicht gedient, Ordne die Textschliisse 1-5 (Seite 71) den Beispielen A-E zu. ‘A. Bei der Frage der Ganztagsschule zeigt sich also wieder einmal, dass trotz Eingkelt uber das Ziel ~ hier dle optimale Férderung von Schilern ~ oft dle Frage nach dem richtigen Weg bleibt, wenn es um Konkrete Mafnahmen geht. B_ Wie wir gesehen haben, steht die Schule vor der Frage, wie Unterricht zeitich am besten zu organisieren ist, Lingere Schultage bringen grbBere Belastung, aber auch mehr Betreuung, Chancen flr berufsttige Eltern, aber auch eine Einschrankung des Familienlebens. So wird am Ende wohl jede Schule entscheiden mfssen, mit welchem Angebot sie den Interessen ier Schiller am besten gerecht wird. © _Insgesamt zeigt sich, dass hier ein komplexes Thema vorliegt. Ich meine aber, letzten Endes haben doch Frelzelt und selbststindige Entwicklung der Kinder Vorrang vor der Durchorgani- slerung des Lebens. Daher sollte sich die Erkenntnis durchsetzen, dass das alte System, nach dem Schule in den Vormittag gehort, immer noch am besten ist. D_ Wie auch immer man die Frage nach der Ganztagsschule fir sich beantworten mag: Letzten Endes hingt es davon ab, welche Priorititen man setzen wil. Blelbt abschlieBend ... -»- also vor allem zu fragen: Wie gestalten wir | ... also vor allem zu sagen: Entscheidend ist das Lemen der Schiller(innen} s, das Lemen det Schiller zu bestméglich? optimieren, (Anker am Anfang: ,Wir alle wollen in der Schule erfolgreich und angenehin leren. Dazu stellt sich u.a, dle Frage nach der Lernzelt ..*) So sollte man bei der Entscheidung also vor allem den Willen der Schiiler(innen) berticksich- tigen, denn sie stehen im Mittelpunkt der schulischen Bemihungen. Und so wird dann das, erméglicht, was schlieBlich alle von thnen wollen: erfolgreich und angenehm lemen. aut setungen Qo o Priifungstell Schriftliche Kommunikation (SK)7 Man kann... 1 das Thema mit den wichtigsten Informationen, der diskutierten Frage und einem zentralen Ergebnis nochmals kurz abschlieBend zusammmenfassen. (Zosammenfassung des Themas} 2 dleelgene Meinung, mit der man ja vorlaulig geendet hatte, nochmals pointiert (,auf den Punkt gebracht"), also inde man das Wesentliche nochmals knapp herausstellt, zusammentassen. (Pointierte Darlegung der eigenen Meinung) 3. mit einer welterfllhrenden Frage oder einer weiterfihrenden Stellungnahme enden, die aus dem bisher Gesagten resultiert und zum weiteren Nachdenken anregt und so Uber den Text hinaus- ‘weist. (Weiterfihrende Fragestetlung) 4 miteiner Bemerkung auf den Anfang der Klausur Bezug nehmen, evtl auf dle Eineltung (zum Bel- spiel den gewahlten Anker) oder den zugrunde liegenden Artikel und so gewissermaen ,den Kreis schlleBen", (Zirkel: Ankniipfen an den Anfang) 5 zum Abschluss eine allgemeine Erkenntnis oder eine Einordnung des Themas formulieren, die man aus der Beschaitigung mit der Fragestellung gewissermatfien als Essenz gewinnt. (Allgemeine Erkenntnis) Englinze die Schlussformulierungen nach den Modellen in Aufgabe 73. zu Thema 1 (Text 1, ,Wie viel Zeit gehdrt der Schule?, Seite 7) — Modell 1: Zusammenfassung des Themas Fassen wir also zusammen: Beim Thema ,Ganztagsechule” geht es um — Modell 2: Poinlerte Darlegung der elgenen Meinung ‘Ales in allem erecheint es aleo sinnvoll, — Modell 3: Weiterfhrende Fragestellung Die genannten Aspekte zeigen, dass 8 sich inegesamt um eine komplexe Thematik handelt. Bliebe abechlieSend zu fragen, .. Modell 4: Ztkel (Ankniipfen an den Anfang) Wer die Frage nach der ZweckmaBigkeit der Ganztagsschule beartworten will hat also die Fille der angeaprochenen Gesichtepunkte zu bedenken, Und ¢o zeigt sich, wie eingangs bereits erwahnt, .. — Modell 5: Allgemeine Erkenntnis Fagsen wir das Gesagte kurz zusammen, 0 zeigt sich wie s0 oft: .. zu Thema 2 (Text 2: ,Energle sparen im Haushalt“, Seite 12) Modell 1: Zusammenfaseend ist feetzustellen, . ‘Modell 2: Ee opricht also vieles daftr, Modell 3: Betrachtet man das Thema in einem grd8eren Zusammenhang, bleibt die Frage, .. Modell 4: Resiimierend zeigt sich ... Damnit... Modell: Somit aleo . Priifungstel Schriftiche Kommunikation (SK) 7SK 72 E: Einen Schluss verfassen © Schreibe nun einen weiteren Schluss zu mindestens einem der folgenden Texte: — Text 3 {,Beim Sport bewegt sich etwas", Seite 16) = Text 5 (,Wahlen schon ab 162, Seite 25) ~ Text 8 (,Zwelfelhafte Offenhelt im Internet, Seite 69) 75 Zusammenfassende Ubungen Schreibe nun eine Stellungnahme und einen Schluss zu Text 4 (,Der perfekte Urlaubskompro- miss“, Seite 23) zum Thema , (Eigenstindiger) Urlaub von und mit Jugendlichen*. Beginne mit der Uberleitung von der Grafikanalyse zur Stellungnahme. b_Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausfihilich zum Thema ,Abschaffung der ‘Schulnoten* Stellung, (Text 6: ,Schulnoten haben ausgedient, Seite 43). © Verfasse nun eine Textwiedergabe, eine Grafikanalyse und eine Stellungnahme zu Text 7 (Generation Praktikum*, Seite 58.) Schrelbe einen zusammenhéngenden Text zum Thema ,Praktike". Bearbeite in deinem Text die folgenden drei Punkte: * Atbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. * Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. + Nimm in Form einer ausgearbelteten Argumentation austlich zum Thema ,Praktika whrend baw, nach Schule und Studium* Steliung. Prisfungstell Schrifuliche Kommunikation (SK)Schreibiibung 4: Vollstandige Prufungsaufgaben ‘Ube nun alle Arbeitsschritte (Einleitung bis Schluss) an Text 1 (Seite 7) und an den folgenden Klausuren. Text 9 _ Schreibubung Zeit, die Welt zu erkunden ‘yon Martin Bicker Sie sind mit der Schule fertig, wollen erst einmal eine Pause eintegen und etwas von der Welt sehen ~ aber das nbtige Geld fehlt: Par immer mehr Jugendliche Ist Work & Travel" dle richtige Alternative, Lasst sich doch auf diese Wetse der lange gehegte Wunsch nach einem Auslandsjahr gut relisieren, (Ob auf einer Farm in Australien, in einem Café in Neuseeland oder beim Skilaufen in Kanada: Die jungen Arbeitskrifte finanzieren so ihren Aufenthalt, sammeln Erfahrungen und verbessem nebenbei ihre Sprachkenntnisse. Offener selen sie geworden, so antworten 80% der Befragten nach ihrem ,Work & Travel"Jahr In elner Unnttage des Fachbereichs Psychologie der Bielefelder Fachhochschule, Far 71% haben sich ihre Erwartungen mindestens ert. Wer seinen Aufenthalt selbst plant, muss allerdings auch mit Problemen rechnen: Man hat keinen festen ‘Ansprechpartner, Kelne feste Unterkunft und der nachste Job findet sich auch nicht immer leicht. Von Vortel Ist es da, wenn man zu zweltrelst: Der Frust ‘ber Jobabsagen, Billigproviant und nicht zuletzt voritbergehende Einsamkelt lsst sich so leichter ertragen, bis bessere Zeiten kommen, Ob man auf diese Art eher Zeit fr Studtum und Karriere vergeudet oder die gewonnene Freiheit und Selbststandigkeit hoher einschitz, ist frellich letztich cine Frage der Perstnlichkeit. Und dabel splelt dle Zielsetzung eine Rolle. Denn auch das zeigt die Biele- felder Studie: Wer klar wei8, was et sich ethofft und ‘was nich, ist hinterher zufriedener (Quelle: Lepziger Neueste Nachrichten vom 174.2011 (cu Prafungszwecken bearelet) ‘Grind, cinen Auslandsaufenthalt x plonen| ‘dogabe a Pen Metateermngen neste OO Pa Schilerwunsch nach Jahr im Ausland 1995 700 28 2010 © Sinovee se gene engrin se ‘Steen ncn penne (Quel: Uttage des instus Civquest unter 1000 Scholeinnen und Schblern vom 17-7 2010 Schreibe einen ausammenhiingenden Text zum Thema ,Auslandsaufenthalte*, Bearbeite in deinem Text die folgenden drei Punkte: © Atbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. © Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. + Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausftlnrlich zum Thema ~Auslandsaufenthalte vor und wahrend der Schul- baw. Studienzeit® Stellung, Priifungstell Schriftliche Kommunikation (SK)SK E: Einen Schluss verfassen Text 10 Wer riumt die Kiiche auf? ‘von Ludwig Schmitz Wer riumt die Kiiche auf" Wer derlei Fragen als Ritual innerfamilérer Generationenkonilikte mit seinem Auszug aus dem Eltemhaus hinter sich gelassen 2u haben glaubt, steht deren Renalssance im akademischen Milien mit Unmut gegentber. Indes, Wohnen missen schlieSlich auch Studenten, und so sie dies in Wohngemeinschaften tun, erweisen sich derlei Fragen als keineswegs kontfiktre. Was wiederum die Frage nach der idealen Bleibe | wahrend der Studienzelt nach sich zieht, der sich ein Forschungsvorhaben des Instituts flr Psychologie der Uni Koln munmeht seinerseits in akademischem Rahmen widmet, Dort plant man die Betragung Studierendes, um, so Prof, Angela Herr, ,einen Zusammenhang zwischen ‘bestimmten PersOnlichkeitsmerkmalen wie dem Grad an Extrovertiethelt und der Praferenz fir bestimmte studentische Wohnformen zu eruieren". Laienhaft formullert also: Sage mir, wie du wohnst, und Ich sage dis, wer du ist. Einbezogen werden privat organiserte Wohngemein: ‘schaften, Zimmer in Studentenwohnheimen, Miet- verhtnsse au! dem freien Mart, aber auch tempo- tre Lebensformen bel Auslandaufenthalten: Das in Deutschland eher seltene Campusmodell ~ Wob- heim auf Unigelinde -, studentischer Wohnungs- tausch auf Zeit oder interetvermittlts Obemachten bei Fremden, die neben einer Unterkunft auch getch erste Kontakte bleen sollen. Schleich: angehende Akademiker im Elternhaus. ‘Alle Wohnformen haben Vor und Nachtelle, Deren Abwigung wird, s0 die Hypothese, stark von den sogenannten ,big five, den fllnf zentralen mensch- lichen Persénlichkeitsmerkmalen beeinflusst. Vi leicht hat ja der phlegmatische Gemttsmensch gar kein Problem damit, wer die Kache aufrumt. Die Psychologie wird es ans Licht bringen! ‘Quelle: Bergist-Giadbacher Bote vom 3.10.2010 (au Prafungszwecken besrelet) Ursachen fiir Konflikte in studentischen Was ist Ihnen in Wohngemeinschaften Wohngemeinschaften wahrend des Studiums besonders wichtig? = Tame = storege, fide stip hing “ar Oey secon fe ie Se ok (Quele:Untage des instus Civiquest unter 1000 Stadirenden an der Universitit The vom 25.5.2012 Schreibe elnen zusammenhangenden Text zum Thema ,Wohnen wéhrend des Studiums*, Bearbeite in deinem Text die folgenden drei Punkte: © Arbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. © Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus, © Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausfihrlich zum Thema + Wohnformen in der Studienzeit" Stellung. Prufungstell Schriftiche Kommunikation (SK)Weltere Ubungstexte Weitere Ubungstexte ‘Ube nun weitere vollstindige Priifungsaufgaben und erweitere dabei deinen Wortschatz. Schau dir dazu die Wortlisten zu den Texten 11-16 an. Mach dich zuerst mit den Wortem und Ausdrlicken vertraut und bearbeite dann die jeweilige Klausur. Weitere Worter zu den Texten findest du unter wwwhueberde/dsd2, ‘Text_Oberbegrife und Wortschatz 11 Verkehrsmitel " Verkehrewege # Verkehrsfuss * Transport von Personen und Gitern # Verkebr und ‘Umwelt = Reisen BetGrderung» Otlentcher Personennanveskenr (OPNV) # Kz Fahrzeugsicherelt « Schadsttiaussto8 « siraGenbahn = Bus »(S)Bahn = Berufverkehr *Indvidualverkehr = Umwetzone « Fuyzeug * Fuggeselschaft + Biligtieger = Viieger» mit dem Asto (Rad, Sch, Bus) fen # mit der Bahn fahren #fegen #2u Fus sehen = untrwegs sein relzen sich frtbewegen * Mob « Hlexibitat«vergsich » Ateraive = ‘konomisch = (TreltstotfVerrauch pendein » Pender = wohnorinah # am Marktplatz umstelgen # ust gen auf otlenticne Verkehsmittel (past auch 2u Text 9 Sekt 73) 12. Bildungssystem « Schulformen * Hochschulen und Wissenschaft » Pritfungen, Abschilsse * Plidagosik, Erziehung * Metodik, Didaktik Zentrelabtis otlener) Ganzzag m G8, C9 Bildung(szang) * Wissenshualtspropédeutk (indvduelle) Ferderung » Projekt Shldsselguliiationen * Chancengleichhet»soziae Herkunft »Inkusion = Prifungs anforderungen Kulturobelt« Linderache « Refompidagogik = Privatschulem erzichenm ausiden »frdem ‘ motvieren » modetiren # beweren = untertichten #lehten lemen # erwerben, (past auch 2 Tex 1, Sete 7, und Text, Seite 43) 13. Aus Zuwanderung = Arbeltsmigration = Integration cin auswandem # Migration « Migrant(en) * Austedler (Jugend JArbetslsiglt = Erwerbslsiglt * Gren ginger = Eiwanderungsland = kulturelleBeelcherong Immigrant/Emigrant« Freiziggeit» wirtschfche -Entwickiung/Bedingungen » Heimat Fremae = auslindische(r) Mitbinger klturelle Viet urazeben ® “Avbeliserlaubnis Auferchatsgenehmigung » Ungewisset» Offenhelt Arbetsraftemangel 14 Generationen = Lebensformen # Generationenvertrag = Alterssicherung # Erwerbstitigkeit = Bevélkerungsentwicklung * Gleichberechtigung ‘Kinder Jugendliche w Heranwrachsende a Erwachsene = Senloren «dle altere Generation soldarisch alters: Aibergreifend, gemisct = Solidaritt = Rente = Altersicherung * Altesarmut = demographischer Wandel = BevOlkerungspyramide * Finsamket * Geschlechtertollen = Freuenrechte " Mehrgenerationenhaus = Lebens- Dedingungen = Infastutur {13 und 14 pase auc 2u Tex 7, Sette 58) 15. Sportarten « Sportstitien = Turnlere, Wetthewerbe # Preise * Gesundheit * Doping # Zuschauer, Fans # Sponsoring, Vermarkting = Medien Breiten, Lestungs, Schul Extrem, Funsport = Olymplsche Splele « latzierung » Dabelseln ist alles. " Doping: ‘ontrolle* verbotene Substanzen # Begesterung [Lelstungs-jgrenzen austesten/Uberschrelten # Herausfor ‘derungfen) » Trendsportart = Risikosport * Wagns eingehen » Selbsttberschétzung »rsikoberelt = Gefahren = Fitness # Gesundhelt Trening = (durch)trainirt = gut in Form # Sport treiben » Sportunterticht, -pidagogik # Erjlg haben = Auspeich # Beweglichket ™ Koordinaton sTeamgeist (oust auch 2u Text 3, ete 16) 16 Umwelt- und Naturschutz # Ressourcen, Nachhaltigkeit * Umwelttechnologien * Energie * Energie- ‘quelien » Emissionen # Klima * Landwirtschaft = Emihrung ‘umwelischonend « Umweltbewrusstein,-verschmutzung # Okologie « Okosystem w okolog)scher Fulabdruck = Robstfle = ereuerbare/tegeneratve Energie(quellein # Energie sparen « Energlewene = natiliche Dinge- ‘mittel = Nohrungsmitelproduktion w Verpackung » Transport # Verbraucher # Wassetmange] # Uberdingung * Futtermitelfanbau) # Vegetarer, vegetarisch » Energeeficenz = salsonal = regional» Okostrom = ‘verentvortungsbewusst = verzichten/achten auf * gesund = helmische Waren {past auch 20 Text 2 Set 12) Prafungstell Schrifliche Kommunikation (SK) 75 SKWeitere Ubungstexte Text 11 jer nur mal um die Ecke von Judith Febotts ‘Zum Briefkasten 2u Ful, zum Backer mit dem Far rad, 2ur Arbeit per Auto: Die Relation von Entfemung. lund Verkehsmittel ist plausibel. Nachvollzienbar auch die Entscheldung fr das Auto von Koln nach ‘Miinchen, aber das Flugzeug nach Spanien. Zumin- dest, bis vor gut 15 Jahren dle Ara der Billgfieger begann. Lockten anfangs nur specielle Billigfug-Gesellschaf- ‘ten mit unglaublich niedrigen Preisen, sind mittee welle auch etabierte Airlines in den Niedrgpreis- sektor eingestlegen. Und sind Koln-Berlin in 65 oder Hamburg Minchen in 80 Minuten preiswerter als eine Zugfart, ist das fir die Kunden ein Argument, Genau hinsehen muss man frellich: Zum ,Traum- prels" kommen nicht selten noch Reservierungsge- bithren oder GeplickbefOrderung hinzu, auch ein Kaffee oder ein Snack an Bord sind nicht mehr um- sonst, Wegen mangelnder Transparenz bei der Online: ‘Buchung hat berets die ein oder andere Gesellschaft auf behérdliche Abmahnung hin nachbessen mis- sen, Dennoch boomt das Geschift, Die Zuveichse splrt man ‘auch bel der Fugiberwachung am grdten deutschen Flughafen in Frankfurt, die mit dem gestiegenen Sicher heitsrisko dutch die groBere Fugdichte ferigwerden ‘muss. Genauso wie dle Umwelt mit dem zunehmen- den CO, Aussto8 und Anwohner mit dem Fluglarm. Nun kann man zur Begrenzung det Flugbewegungen ‘an die Verunft appeliieren. Umweltschitzer sind ragmatischer und fordern, den Billigprels-Vortel durch erhéhte Steuem zu kompensieren und so An- reize zu schatfen, fll kirzere Strecken Ofter mal wie- der auf das Flugzeug zu verzichten, (Quelle: ,Disseidrier Nachrichten vom 8./9.2.2014 (zu Profungszwecken bearbitet) Entwicklung der Bilighleger of 28888 Nutzung von Billigfliegern 2 BF oF ’ ih hhh rh oe - 2s ite ity dom int atio_amn “Sie oh “SS Entiellung der Biligfieger (innerdeutsch und ins europische Ausland) ‘Umage Inst Cvguest, Jul 2013, ‘Quete: Deutsches Zentrum fir Luft und Raumfast DLR / Der Hughafenverband ADV unter 100 Befagen, Angaben in Proznt ‘Obere Linie: Zahl der Starts in Deutschland in einer Woche im angegebenen Monat ,Nutzen Si Bilgiege ocer widen Se se Untere Line: Zahl der Strecken ater bel mehrerenailines auf ener Strecke)_huteen?™ Schreibe einen zusammenhangenden Text zum Thema ,Billiglieger*, Bearbeite in deinem Text dle folgenden drei Punkte: ** Arbelte wichtige Aussagen aus dem Text heraus, * Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. * Nimm in Form einer ausgearbelteten Argumentation ausfihlich zum Thema »-Mafinalimen zur Elnschrankung von Biligfigen* Stellung. Du hast insgesamt 120 Minuten Zet 76 Prifungstell Schrifliche Kommunikation (SK)Text 12 SK _ Weitere Ubungstexte Abitur ist Abitur ‘von Cornelius Liepels ‘Wo -Abitur* draufsteht, st auch Abiturdrin—_machte ‘man meinen, Nun ist in Deutschland Schule aber Lindersache. Und so genehmigten die Schulministe rien jahrelang von Lehrem fir ihre eigenen Schiler cerstelite Prfungsaufgaben, Bis der PISA-Vergleichs- test 2000 die Qualittsmangel des deutschen Schul- systems enthillte und so die Zentrale Abiturprifung in Mode kam, Im Siden hat das Zentralaitur berets Tadltion, in Bayern gar selt Mitte des 19. Jahrhunderts. Vier der {Unf neuen Lander entschleden sich nach der Wieder vereinigung 1990 daft, dle meisten tbrigen aber erst nach dem PISA-Schock sukzessive ab 2005. Einzig in Rheinland Pfalz gt es noch rein dezentale Pifungen, Gleiche Aulgaben landesweit (2.7 nut in einigen FFichern) nach linderlbergefenden_einheitichen Prlfungsanforderungen gewahrlestentheoretisch die Verglechbarkeit der Abschlise, Aber natrlch nu ‘wenn alle Lehrer das getche vermitteIn und Abitur atelten glelch streng bewerten — was kaum 21 errechen ist. Zudem macht die zentrle Ablturpr- fung nur ca. 20 % der Gesamtnote aus Oerhaupt einhelticher Sof, In Mathematik ist das nahellegend, von Deutschlehrer wird es hingegen Detdagt. Statt der Lektreauswahl nach den Ineres sen des Kurses gibt es nunmenr Elnhetslektre fir alle, Daft ibt es nun immerhin in jeder Buchhand Jung die passende Abiturhilfe zu kaufen ... Doch so stark die Bemiihungen um gleiche Anforde- rungen auch sind: Neuere Studien belegen immer noch starke Unterschiede zwischen den Schiilrles- tungen in den Bundeslindemn, etwa eine generelle Dominanz des Stidens oder einen Vorsprung in den aturwissenschaften im Osten ~ von tellweise ekla tanten regionalen Unterschieden ganz abgesehen. Es {stalso noch lange nicht Oberall gleicherma8en Abitur arin, wo es draufsteht... (Quelle: Recklinghauser Anzelger vom 22.6.2013, (zu Prafungszwecken bearbeltt) ‘Wovon hngtsculischer Erfolg ab? ote erator sd a ue Nate ule ress Vestine vertting ‘erhalten Genie fevering lenin der Ke derageote er Sede Was st fr den Senutortolg wich? ‘Untage unter je 500 Sener (15 Jahre) und Ber. Mehrfachnennungen mélih, Angaben in Prozent Institut interrg, Januar 2014 Schrelbe einen zusammenhngenden Text zum Thema ,Zentralabitur®. Bearbelte in deinem Text die folgenden drei Punkte: ‘© Arbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. © Nim in Form einer ausgearbelteten Argumentation ausfrlich zum Thema ,Zentralabitur oder von den Schulen erstellte Prifungent™ Stellung. Du hast insgesamt 120 Minuten Zett. Praffungstell Schriftiche Kommunikation (SK) 7SK Weitere Ubungstexte Text 13 Grenzenlose Maglichkeiten von Julia Michels Weit hat eres zwar nicht, aber doch passiert Bernd Negatsch jeden Tag auf seinem Arbeitsweg_ dle Grenze. Der gelemte Feinmechaniker aus Laurens- berg im Dreilindereck Belgien - Niederlande — Deutschland atbeitet bei einer Firma im nur 15 km entfemten Heerien in den Niederlanden, Grenz ‘winger we in gibt es in vielen Reglonen Europas, Wahrend Grenzginger im Helmatland wobnen ble ben, zieht es andere Arbeltnehmer zeltwelse oder auf Dauer ganz in eln anderes Land, sel es, wel ein tukra- tives Angebot votliest, sel es aulgrund erfolgloser Arbeltsuche oder berets zur Ausblldung oder dem Stadium, Innerhalb der Europaischen Union garantieren Vertr8- ge dle ,Freiziglkeit", d.h. das Recht jedes EU: Burgers, in jeder anderen Land der Gemeinschaft zu arbeiten, zu wolinen und arbeltsrechtlich wie Staats: angehtrige der Wablheimet behandelt zu werden. Gerade diese Rechte aber werden mit zunehmender ‘Migration mancherorts hinterfragt, selbst wenn die heimische Wirtschaft (z.1. in bestimmten Bereichen} auf den Zuzug von Arbeltskriften angewiesen is ~ so wie in der Buridesrepublik in der Nachkriegszeit, als Anwerbeabkommen mit Staaten Stideuropas oder det Turkei geschlossen wurden, Dabel Ist fur Neubirger die Ofenheit ihres Umifelds ‘wichtlg, um sich integrieren und wohlilhlen zu kénnen, So wird Kultureller Austausch flr alle bereicheme — sei es dauerhaft oder ,tageweise* wie bei den Grenz- | sngern im Dreilindereck. (Quelle: Protburger Baische Blitter vom 21.3.2011 (au Profungsewecken bearbetet) Ws eschant wandren dn st vemich er eben Daehn eeoseed LLL piso hihi ‘Was ecient Ears nach cn abr eomutlh a at ben in Deus? Ay res ee lig ‘Umiage unter 1000 deutschen Stedenten nach den Schwlerigheten, die threr Easchitamng nach lnwandere in Deutschland haben, ‘Mebrfachnennungen mtgieh, Angaben in Prozent. Institut ntrog, 31.203. Schreibe einen zusammenhéngenden Text zum Thema ,Zuwanderung* Bearbeite in deinem Text die folgenden dret Punkte: * Atbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus, Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. * Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausfuhrlich zum Thema ,Fétderung der Zuwande- rung von Studenten und Arbeitnehmern aus dem Ausland Stellung, Du hast insgesamt 120 Minuten Zeit. PrifungstellSchriftliche Kommunikation (SK)Text 14 Weitere Ubungstexte Alternativen im Alter ‘von Tanja Schmitz, reiBigerin lidt Einkdufe aus dem Wagen aus, derweil eine tere Dame, eine Handarbelt auf dem Scho8, Ihnen zusieht — keine zufilige Momentaufnahme in einem Offentiichen Park, sondem Alltag auf dem ~Generationen-Hof" der Famille Schmidt in einem ‘einen Elfeldor! nahe Trier. 14 Personen leben auf dem grofzigigen Anwesen 2u- ssammen: 2we| Familien mit Kinder, ein alteres Paar ‘und zwei alleinstehende Senioren ~ von Anna-Laura (2) bis Theresa (86), ein Spiegel des menschlichen Lebens in seinen verschiedenen Phasen. Vor sechs Jahren erbten die Schmidts den Hof Bewirtschaften kam nicht in Frage, zum Bewohnen ‘wat et Zu gro® und zu Kostspilig. Bet einem Ge- sprich mit einer befreundeten Familie dber die Gro8. familien der ,guten alten Zeit" kam die Idee auf: ‘Nach einigen Umbauten zog man zusammen, aitere Kinder plantschen vergndt in elnem Peete Mit: | itbewohner aus der Ungehungfnden sich dhe: schend schnell, Heute bringt hier neben einem angemessenen finanzi- cllen Beltrag jeder ein, was er kann. So profitieren ale = die Kinder erleben dle Grofeltern-Generation, dleser wiederum bleibt Binsamkeit erspart. Denn die GroSfamilie von einst existiert nicht mer: ‘Auf Deutschlands 80 Mio. Einwohner entfallen gut 41 Mio, Wohneinheiten, also Wobnungen oder Hau set Jeder finfte Deutsche ist ater als 65 Jahre. Und viele wiinschten sich, statt der Pflegekraft im Heim bel ihren Atbeiten lieber den Kindern am Pool beim Plantschen zuzusehen (Quelle: Tiree Morgenbat vom 28.1.2014 (au Profungszwecken bearbete!) ‘We mochten Sie im Ater Wohnen? » Pgh So stemeoe "*T 2 — | = 5 3 = SOULS . = PIO FF? oC Lebenswertes Alter_| Vrsugen vom Leben in Aer — ni; Wie mea Sei Alter woen? Brora Woh in Poet / eis: Wis macht as Alter lr Se lebenswert? Angaben In rozent, Mehifechneanungen mich. Umitage unter 3000 Bundesbirger im Alter vor 25-40 Jahren. Instut Civques, 30.12.2013 ‘Schreibe einen zusammenhéingenden Text zum Thema ,Altemative Wohnformen im Alter*™. Bearbette in deinem Text die folgenden drei Punkte: * Anbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. ‘© Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. ‘© Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausfihrich zum Thema Alternative Wohnformen im Alter* Stellung, Du hast insgesamt 120 Minuten Zeit. *Menrgeneratonen Wohnptojete, Senoren Wohngemeinschaten, Wohnformen mit tudenten und Senioren a Prifungstell Schrifiche Kommunikation (SK) 79 SKSK _ Weitere Ubungstexte Text 15 Die Kehrseite der Medaille von Justus Peters ‘Wenn Tobias ins Schwimmmbad geht, schlafen seine ‘Schulkameraden noch, Jeden Morgen hat er andert- ‘palb Stunden Schwimmtraining - vor der Schule, Nach den Hausaufgaben geht es dann noch mal ins Becken: Der 13Jahrige trainiert seinen Sport hart. Sefter vier ist, schwimmt er Im Verein, und selt er vor drei Jahren in die TalentfOrderung aufgenommen ‘wurde, ist sein Lebensthythmus auf Schwimmen aus- gerichtet: Trainieren, Krafttraining, Joggen, Wett- ‘kimpfe. Seine Eltem sind Fans, Motivatoren und CChauffeure in einem, abel liegt die Entscheidung fir ein derart kraft- und zeitintensives Hobby durchaus bel ihm: Schwimmen Ist selne Leldenschaft. Seine Eltern unterstitzen ihn, Jedoch ohne tbertriebenen Ehrgetz, Sie drangen ihn nicht und sind darauf bedacht, dass auch die schull- schen Leistungen akzeptabel bletben, Eine derartige Zurickhaltang begegnet nicht allen be sgabten jungen Sportlerinnen und Sportlem. Bei nicht ‘wenigen von ihnen geht ein falsch verstandener Eht sgeiz von den Eltern aus— auf Kosten der Kindheit. Fir ‘Tobias ist eine Medaille bel Olympia ein Traum, Wo bel Altersgenossen Popstars prangen, héngt bel ihm ein Poster seines Vorbilds Michael Phelps. Dennoch blelbt er bei aller Begesterung Realist: ,Wenn es nicht Kiappt, geht die Welt nicht unter! Diese Haltung, so unterstrelcht Sportpsychologin Laura Griin von der Sporthochschule Kain, solite in Familien wie in den SportLelstungszentren vorher schen, sonst Kann der Weg zum Training schnell zur Qual werden. Und wenn eine gesunde Einstellung dann sogar noch aufsSiegerpodest fren sollte, umso besser, (Quelle: Berliner Morgenzeitung vom 18.2.2014 (au Profungszwecken bearbetet) eesezes , (Quete; Zeiscnrt ,Sportsbar*,Auggae Februar 2014 ‘Hilfe: Kehrseite ~ welch: Rackseite. Die Redensart Die Kehselte der Medalle™ becechnet dle wander Slt £. oop ra pf Motivation zum Leistungssport le Nachle ener Suche, las motive ich zum Lestangsspor? ‘Utage unter $70 Jungen Verenssporterinne)n im Alter von 12, 14 und 16 Jahre. ‘ebrfachnennungen mbgic, ‘Angaben in rozent Schreibe einen zusammenhangenden Text zum Thema ,Lelstungssport* Bearbeite in deinem Text die folgenden drei Punkte: © Arbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus, © Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. * Nimm in Form einer ausgearbelteten Argumentation ausfuhrlich zum Thema ,Leistungssport bei Kindern und Jugendlichen* Stellung, Du hast insgesamt 120 Minuten Zeit. Prafungstell Schrfliche Kommunikation (SK)Text 16 Weitere Ubungstexte Den Lebensmitteln auf der Spur von Peter Tomholte Wenn Nathalie Lange einkaufen geht, zahlen die ‘Oblichen Routinen nicht: Sonderangebote, Fertigge richte und Fast Food lassen sie kalt. Die 434fihrige Designerin aus Miinchen, Mutter dreier Kinder, inter essiert vor allem eins: Gewrihreisten die Produkte ein ‘kclogisch verentwortbares Konsumvethalten? ‘Mit dieser Einstellung ist sie bet weitem nicht mehr allein: Im Freundeskrels werden Empfehlungen aus- getauscht, die Medien widmen sich zunehmend dem. ‘Thema umweltgerechtes Verbraucherverhalten*, und die gestiegene Sensibilitat der Keufer flr nachhal- tigen Umweltschutz veranlasste die Politik zu einer Refhe von MaSnahmen, abel geht es vor allem um Transparenz: Nur wenn der Kunde welB, was Produkte genau enthalten, und er etkennen kann, unter welchen Umstinden pro- uziert wird, kann er dber sein Kaufverhalten Druck auf die Lebensmittelhersteller ausiben. Zahlreiche Bio- und OkoZertikate existieren mitterwele, de gewlsse Standards garantleren sole. Dabei geht es um artgerechte Terhaltung ~ Stichwort »Eler von frellaufenden Huhnem* -, um eine Reduk: tion des Feischkonsums, die die Verfitterung von Getrelde in Grenzen halten sol, wie auch um den Energie- und Rohstofbedarf bel de Produktion. So steht dem (in Deutschland rcklduigen) Wasser verbrauch etwa beim Duschen der wesentlich hohere spersbnllche WasserfuSabdruck gegenher, rechnet rman das Frischwasser mit, d3s bel der Produktion diverser Verbrauchsgiter verschmutzt oder ver braucht wird: Bel Felsch zum Belspiel mehr als zehn- mal sovel wle bel Getrelde. Grund gemug, bel der Er nghrung neue Mafstabe anzulegen ~ und auBerdem noch gestinder (Quote: St. Engimarer Nachrichten vom 17.7.2013 (zu Profungscwecken bearbeltet) ‘hm genutzten Produkte) verbraucht, eesesses Wr Sa ie Si bin abort nn Una? ~ onl Pre woven -+houttade erg Fehon sft en ‘aun ef isi aon ‘Hilfe: Der, Wasserfabrucle bezeicnet die Menge an Siwasser, die ein Konsumenterekt oder iniekt bel der Wersteliung der von (Quel Urage des insttutsCiviquest, Januar 2006, 2010 und 2014. Umfage unter 1000 Betagten. ‘Mebrfachnennungen mégleh, Angaben In Pozen. Schreibe einen zusammenhingenden Text 2um Thema ,Okologscher Konsum", Bearbeite in deinem Text die folgenden drei Punkte: * Arbeite wichtige Aussagen aus dem Text heraus. Werte die Grafik anhand von wichtigen Daten aus. ‘> Nimm in Form einer ausgearbeiteten Argumentation ausfhrlich zum Thema Okologische Kriterien beim Konsumverhalten* Stellung. Du hast insgesamt 120 Minuten Zeit. Prafungstell Scifliche Kommunikation (SK) SK