MODUL AJAR

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

FASE : F+
KELAS : XI
 I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS SEKOLAH

NAMA SEKOLAH : SMAN 18 BANDUNG

TAHUN AJARAN : 2022/2023
SEMESTER : SATU (GANJIL)
NAMA PENYUSUN : ICHSAN TAUFIK HIDAYAT, S.Pd.
KELAS : XI (SEBELAS)
PERTEMUAN KE : 1 DAN 2
ALOKASI WAKTU : 2 JP X 2 PERTEMUAN

B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik diajak untuk memahami definisi bilangan kompleks melalui kegiatan eksplorasi.
Kemudian, peserta didik diajak untuk memahami lebih dalam bentuk-bentuk
bilangan kompleks dan direpresentasikan pada bidang kompleks.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, dan

berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Gotong Royong
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif
6. Berkebinekaan Global
( Silahkan lingkari Profil yang Sesuai )

D. SARANA PRASARANA

LCD, Proyektor dan Papan Tulis

 E. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta Didik Reguler
2. Peserta Didik Dengan Kemampuan Rendah
3. Peserta Didik Dengan Pencapaian Tinggi

( Silahkan lingkari target peserta didik yang Sesuai )

F. MODEL PEMBELAJARAN

1. DISCOVERY LEARNING

II. KEGIATAN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan pengertian dan bentuk bilangan kompleks

2. Melakukan operasi-operasi pada bilangan kompleks serta menggunakan sifat-sifatnya
untuk penyelesaian masalah
3. Menjelaskan bentuk konjugat, argumen dan modulus bilangan kompleks, serta
menggunakan sifat-sifatnya untuk penyelesaian masalah.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
a. Guru memberikan definisi dan sifat-
sifat bilangan kompleks.

b. Peserta didik membaca dan mencari

informasi tentang bilangan Imajiner.

c. Peserta didik diberikan sebuah

permasalahan di LKPD yang berisi
soal bilangan kompleks dalam
bentuk aljabar.
c. Peserta didik diberikan sebuah
permasalahan di LKPD yang berisi
soal bilangan kompleks dalam
bentuk aljabar.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Mengapa kita perlu belajar bilangan kompleks?

2. Bagaimana Ruang Lingkup bilangan kompleks?

3. dapatkah kita menerapkan pembelajaran bilangan kompleks dalam kehidupan sehari-hari ?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. PENDAHULUAN

● Peserta didik dan Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
● Menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran
● Peserta didik dan guru membahas kesepakatan kelas terkait dengan tata tertib
pembelajaran
● Guru menjelaskan Capaian Pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai peserta didik salama satu fase pembelajaran

2. KEGIATAN INTI

● Peserta didik diberikan stimulant tentang ruang lingkup permasalahan fenomena

geografi.
● Setelah melihat stimulan, peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berhubungan dengan permasalahan tersebut.
● Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok dengan 6 tema sesuai kelompok pertanyaan
● Setiap kelompok mencari penjelasan sesuai tema pada buku teks, modul dan internet
● Setiap kelompok membuat ringkasan dari diskusi kelompok
● Setiap kelompok mebuat hasil dari diskusi dalam bentuk video, gambar, dan kesimpulan
pada media sosial masing masing.

3. PENUTUP
 ● Guru menanyakan kepada peserta didik kesulitan dalam proses pembelajaran
● Memberikan motivasi agar peserta didik selalu bersemangat untuk belajar
● Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dicapai
● Guru memberikan informasi terkait pembelajaran berikutnya
● Doa/penutup

E. ASESMEN

Asesmen Non Kognitif

1. Guru menanyakan perasaan peserta didik selama proseS pembelajaran
2. kegiatan apa yang paling disenangi selama proses pembelajaran ?
3. adakan tugas yang membuatmu kesulitan ? mengapa ?

Asesmen kognitif
(terlampir)

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Bagi peserta didik yang masuk kategori tidak paham akan dilakukan intervensi dan
pendampingan oleh guru dan orang tua/wali diluar KBM
2. Bagi peserta didik yang masuk kategori paham sebagian akan dilakukan pendampingan
oleh teman sejawatnya diluar KBM
3. Bagi peserta didik yang masuk kategori paham akan melanjutkan ke tujuan pembelajaran
selanjutnya.

G. REFLEKSI

1. Bagi peserta didik :

a. Apa yang anda rasakan ketika melakukan diskusi ?
b. menurut anda, adakah tugas yang membuat anda kesulitan ? mengapa ?
c. setelah anda mengetahui kesulitan yang dialami, apa yang anda lakukan untuk
mengatasi kesulitan tersebut?

2. Bagi Guru :
a. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini ?
b. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat melakukan kegiatan ? mengapa ?
c. Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan
karakter peserta didik saya ?

III . LAMPIRAN
III . LAMPIRAN

A . LKPD
TERLAMPIR

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

- Buku Paket yang dipinjamkan oleh perpustakan (peserta didik)

- Buku paket SERIBU PENA
- Internet

C . GLOSARIUM
-Bilangan pokok: dalam pernyataan 𝑎^𝑏dibaca a pangkat b, a disebut bilangan pokok
dan b disebut bilangan pangkat atau eksponen
-Pangkat sebagai bilangan yang menyatakan banyaknya perkalian berulang dari
sebuah bilangan dengan dirinya sendiri

D . DAFTAR PUSTAKA
1. National Council of Teacher of Mathematics (NCTM). 2010. Developing essential
understanding of function. Reston, VA: Author
2. Internet
Rencanaan Asesmen
Penilaian yang akan dilakukan adalah penilaian pengetahuan dan keterampilan.
Penilaian Pengetahuan :
1. Latihan Soal
2. Ulangan Harian
3. Tugas
Penilaian Keterampilan :
Portofolio
Lembar Kerja Peserta Didik (Pertemuan 1)
Nama :
Kelas :
Materi : Konsep imajiner.
Instruksi Pengerjaan :

1.       Gunakan pena warna hitam atau biru. Pensil digunakan untuk menggambar grafik atau diagram.

2.     

Kerjakan semua soal dengan teliti.

Tentukanlah solusi dari persamaan kuadrat :

Apakah ada solusi

real dari persamaan
tersebut?

Bagaimana dengan persamaan berikut?

Tentukanlah solusi dari persamaan kuadrat :

Apakah ada solusi

real dari
persamaan
tersebu?

Solusi dalam bilangan kompleks

fik atau diagram.

Apakah ada solusi

real dari persamaan
tersebut?

ah ada solusi
ari
maan
bu?