EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Actividad 12: PRIMERO

Apellidos y nombres:
RECUERDA:
Lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.
NECESITAMOS:
Tener el ambiente limpio y ordenado; Creatividad, mucho entusiasmo e Involucrar a la familia.
“FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA CON
EL MEDIO AMBIENTE”.

TÍTULO: “Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones”.

COMPONENTES
Competencia de aprendizaje:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Enfoques transversales
Enfoque Orientación al bien común.
Valores: Equidad y justicia. Reconocen oportunidades para promover la participación
democrática en torno al bien común.

Propósito:
Elaborar recomendaciones para fortalecer nuestro sistema inmunológico, aprovechando en forma
sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente.
Reto:
¿Cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico aprovechando en forma sostenible los
recursos que se encuentran en el ambiente?
Producto:
Recomendaciones en una cartilla u otro medio sobre cómo fortalecer nuestro sistema
inmunológico aprovechando en forma sostenible los recursos que se encuentran en el ambiente

LEEMOS
Ambas cartillas están relacionadas con el tema de fortalecer el sistema inmunológico en
relación con el ambiente, ya que buscan proteger nuestra salud.
• Luego, prestamos atención a algunos datos como subtítulos, información y los datos
resaltantes de las imágenes.
• Pensamos:
¿Qué tipo de texto será?,
¿A quién está dirigido?,
¿Para qué se habrá elaborado?,
¿Quién lo habrá escrito?,
¿Por qué será importante que leamos este texto?
• Observamos ambas cartillas:
¿En qué crees que se diferencian?,
¿En qué se parecen?

Conozcamos algunos datos sobre la cartilla de recomendaciones

Es un texto instructivo de interés social. Explica, de forma breve y directa, los pasos a
seguir para lograr algo. Se caracteriza por la presencia de imágenes y oraciones. Las
recomendaciones empiezan con un verbo imperativo, es decir, ordenan algo (lava,
desinfecta, elige, etc.).

Los pasos a seguir pueden darse de la siguiente manera:

• Con números: cuando se debe seguir una secuencia.
• Con guiones (-) o viñetas (•): cuando no es necesario seguir una secuencia o un orden.

Estructura de la cartilla de recomendaciones

• Inicio: Se escribe de forma breve la presentación de la cartilla donde se fundamenta el
motivo de esta.
• Pautas: Son las recomendaciones que a veces llevan subtítulos y van separadas con
números, guiones o viñetas y están acompañadas de imágenes. Estas van escritas de
la misma forma para dar una indicación (verbos imperativos) Por ejemplo: - Báñate con
agua limpia y jabón si has estado expuesto.
• Cierre: Conclusión que reafirma el motivo de la cartilla y la importancia de la
información.
REVISAR NUESTRA PLANIFICACIÓN
Revisamos lo que hemos organizado con esta lista de cotejo y reajustamos nuestra
planificación.
Nº Preguntas
1 ¿Puse un título a mi cartilla?
2 ¿Elegí mis destinatarios?
3 ¿Tengo la información organizada en secciones y sé qué subtítulos les colocaré?
4 ¿He elegido qué imágenes utilizaré para mis recomendaciones?
5 Cuando seleccioné mis recomendaciones, ¿tuve en cuenta el propósito de
fortalecer el sistema inmunológico en armonía con el ambiente?
6 ¿Determiné una conclusión que expresara por qué es importante saber sobre
este tema?

REFLEXIONES
¿Qué aprendí hoy?,
-
¿Cómo lo hice?
-
¿Qué recomendaciones me parecieron más importantes?, ¿Por qué?
-

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una
“X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu
aprendizaje.
Escribe diferentes tipos de textos en su lengua materna
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Adecué el texto, consignas o instrucciones, teniendo
en cuenta a las destinatarias y los destinatarios,
situación y propósito comunicativo.
Organicé mis ideas bajo la estructura de un texto
 instructivo (inicio, recomendaciones y cierre)
buscando entre ellos coherencia y cohesión.
Estructuré una secuencia textual de forma
apropiada, considerando las características de una
cartilla de recomendaciones.
Evalué los contenidos del texto para construir una
cartilla de recomendaciones.

¡Bien, hemos culminado la actividad!

Planificamos nuestra cartilla de recomendaciones considerando la estructura de un
texto instructivo. En la siguiente actividad, escribiremos nuestro primer borrador y lo
revisaremos. Luego, lo socializaremos con nuestros familiares.