Projet didactique

Date: le 7mars 2018

École : École Gymnasiale « Mihai Dragan »
Classe: Vème L2
Niveau : A1
Professeur : Brostiuc – Andone Daniela
Objet : Langue française, Ed. Booklet
Sujet : Ma famille - vocabulaire
Type de leçon : leçon d’acquisition de nouvelles connaissances ;

Compétences générales :
 acquérir des instruments de communication ;
 créer des habilités et des habitudes de communiquer ;
 développer la collaboration entre les élèves. 

Compétences spécifiques   :

 lire correctement le nom des membres de la famille en respectant le rythme et l’intonation spécifique ;
 enrichir les connaissances de vocabulaire ;
 reconnaître dans un texte les mots utilisés pour parler de la famille/ des membres de sa famille ;
  repérer les noms de la famille ;
 dialoguer, en employant les mots inconnus dans des énonces.

Formes d’activité :
a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir ;
- la conversation en regardant les documents vidéo ;
- la lecture par rôles ;
- l’audition du document ;

b) activité individuelle : - le travail sur les cahiers ;

- le travail au tableau noir ;
- le travail par des fiches d’exercices ;

Méthodes et procédés :
- le contrôle et la correction du devoir
- la conversation d’orientation
- l’exercice oral ; items à choix multiple
- l’exercice écrit, structural et transformationnel
Moyens illustratifs : le manuel, la craie de couleur, des dessins, des photos de famille, des planches confectionnées,
un jeu-puzzle, un cd audio ;

L’évaluation de la performance :
- évaluation de l’activité collective, par des remarques ;

BIBLIOGRAPHIE :
- Guide pedagogique pour les professeurs de français, “Bien Joué”, Editura Hachette ;
- Limba franceza, Manual pentru clasa a V-a, Editura Booklet;
- Limba franceza, Clasa a V-a – Cahier d’exercices, “Bien Joué”, Editura Hachette ;
- http://fr.islcollective.com
- Gina Belabed - “Vocabulaire, activites thematiques”, Ed. Booklet ;
 Scénario didactique

Le contenu informationnel Les stratégies didactiques

No. Les étapes de Méthodes et Moyens Forme
crt. procédés d’enseignement d’organisation
L’activité de L’activité des
la leçon l’enseignant élèves

La mise en Le professeur salue les élèves et L’élève de service donne le nom

train enregistre les absents. des absents. la conversation
1. 2 min. Il demande aux élèves de préparer les Les élèves se préparent pour la frontale
matériels nécessaires pour la leçon. classe de français.
On crée en classe une atmosphère Ils répondent aux questions du
propice au travail. professeur.

La vérification Le professeur vérifie le devoir. Il corrige Les élèves lisent leur devoir. Ils frontale
des les fautes et la prononciation. corrigent les fautes.
2. connaissances Le professeur commence par le jeu de Les élèves répondent : (des la conversation
acquises questions : réponses libres )
5 min. - Quelle est la terminaison des - ….la terminaison - ER :
verbes du I-er groupe ? - donner l’exercice
- Dressez une liste avec ces Il donne les cahiers ȧ Marie.
verbes et puis mettez-les dans - Aimer
des énonces. Tu aimes ton professeur.
- Habiter le tableau noir
 Vous habitez près de l´école.

- Quelles sont les terminaisons du Les terminaisons du présent

présent pour les verbes du I-er sont :
groupe ? - E
- ES
- E
- ONS
- EZ
- ENT

- Les verbes qui ȧ l´infinitif

commencent par une voyelle ou ….un apostrophe
un H muet, que reçoivent-ils au Ex : J´AIME, J´HABITE..
première personne ?

Activité de Le professeur propose aux élèves un Les élèves découvrent les collective
3. brise-glace jeu : « Qui est-ce ? » réponses. Le jeu Des billets
3 min.

L’éveil de
4. l’attention « Qui est-ce ? »
3 min. - Il est parfois grand où petit, portent Les élèves répondent aux
toutes les souvenirs de notre vie, il est questions. la conversation individuelle
plein de photos…. Le jeu
…L’album de photos
La Le professeur écrit au tableau le titre de Les élèves notent le titre de la
communication la leçon: «  Ma famille » et annonce les leçon dans leurs cahiers.
5. de nouvelles compétences attendues.
Il demande aux élèves d’écouter et d Ils écoutent attentivement le l’écoute le support collective
connaissances audio- vidéo
15 min. ´observer attentivement le texte. document.
Il s´agit d´un document audio-vidéo où
ils sont présentés les membres de la
famille Simpson.
Sur le tableau, le professeur écrit les Les élèves notent les mots dans les cahiers
noms des membres de la famille. leurs cahiers. le jeu de rôle
La famille Les élèves lisent à tour de rôle.
• Les parents
• - le père papa
- la mère maman
• Les frères
• - le frère
L’observation individuelle
- la soeur Les élèves observent et répètent
• Les grands-parents les expressions et les notent dans
- le grand - père papie leurs cahiers.
- la grand- mère mamie
• Les cousins
• - le cousin les fiches de
- la cousine travail
• Les oncles
• - l ’oncle tonton
 - la tante tatie

Il répète oralement le vocabulaire et

forme avec les élèves des énonces.
l’écoute les fiches de
Le professeur propose aux élèves la Les élèves écoutent et répètent la travail
comptine Ma famille. Les élèves doivent comptine et puis identifient les
écouter et répéter la comptine et puis membres de la famille
identifier les membres de la famille.

Toute la famille s´est réunie,

Mes grands-parents, maman, papa le jeu de rôle
Et mon frère François.
Dans le jardin mon cousin Fabien,
Ma cousine Julie,
Ma sœur Elodie,
Ma tante Sophie
Mon oncle Guy L’observation
Et avec lui, mon chien Terry
Et moi, Marie.

Il propose aux élèves le jeu Pop –

corn.

6. La fixation des Le professeur donne aux élèves des individuelle

connaissances fiches de travail. Ils doivent compléter
10 min. avec les membres de la famille, choisir l’exercice
la variante correcte et trouver les mots
les fiches de
appris dans le carré. Les élèves résolvent les tâches
travail
 . proposées par le professeur.
en équipe

la chanson

collective
7. La mise en Il propose aux élèves la chanson La Les élèves écoutent la chanson et le jeu
ouvre de la famille. puis complètent les espaces libres. les fiches de en équipe
performance Les élèves doivent écouter bien la travail
chanson et puis compléter avec les l´exercice
10 min.
mots appris.
8. L’évaluation de Le professeur évalue l’activité des Les élèves écoutent les la conversation frontale
la performance élèves par des remarques sur leur remarques du professeur.
2 min. travail et récompense les meilleures
réponses par de bonnes notes.

9. Le devoir Le professeur annonce le devoir . Il Les élèves notent dans leurs

2 min. donne les indications nécessaires. cahiers le devoir.