RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah : SMP Negeri11 Kota Jambi

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / I
Materi : Bentuk-Bentuk InteraksiSosial
Alokasi waktu : 2x35 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

3. KD pada KI 3
3.1 Menerapkan aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan
waktu dalam mewujudkan kesatuan wilayah Nusantara yang
mencakup perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik)

4. KD pada KI 4
4.1 Menyajikanhasilolahantentanghasil – hasilkebudayaandanfikiran
masyarakatindonesiapadamasapergerakankemerdekaansampai
sekarangdalamaspekgeografis, ekonomi, budayadanpolitikdalam
kehidupanberbangsadanbernegara.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IndikatorKD 3.1
3.1.1 Menjelaskanbentuk-bentukinteraksiSosial
3.1.2 Menjelaskan proses-proses AsosiatifdanDisosiatif

4. Indikator KD 4.1
4.1.1 Menyajikanhasilprodukperananinteraksidalampembentukanlembagasoaial

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. MateriPembelajaranReguler
Bentuk- bentukinteraksiSosial

2. MateriPembelajaran Remedial
Interaksi social masyrakatpedesaandanperkotaan

3. MateriPembelajaranPengayaan
ManfaatInteraksiSosialdalamkehidupansehari-hari

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuanpertama

PENDAHULUAN ( 10”)
1) Guru membuka kegiatan pembelajaran:
- peserta didik bersama guru menyampaikan salam.
- salah satu peserta didik diminta memimpin do’a.
2) Gurumenayangkangambardansiswamengamatigambar.padabukusiswahalaman 90
3) Guru mengaitkan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya dengan kompetensi yang akan dipelajari dengan pancingan
serangkaian pertanyaan kepada peserta didik.
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri atas 4-5
orang.
8) Pesertadidikmenerimainformasitentang topic dantujuanpembelajarandari guru
 a. KEGIATAN INTI

Langkah/ KegiatanPembelajaran Wa
Tahap ktu
Tahap 1 Guru menyampaikanmasalahnyatakepadapesertadidik
Organisasiterhadapma 1. Kebutuhan akan makan memerlukan bantuan orang 5
salah lain
2. Pedagang beras
3. Petani

Tahap 2 Guru 10
OrganisasiBelajar memfasilitasipesertadidikuntukmemahamimasalahyangtela
hdisajikanyaitumengidentifikasiapa yang merekaketahui,
apa yang perlumerekaketahui, danapa yang
perlumerekalakukanuntukmenyelesaikanmasalah.
Pesertadidikberbagiperan
/tugasuntukmenyelesaikanmasalahtersebut
1. Guru membagi kelas dalam tiga kelompok

Masingmasingkelompokdiberipermasalahan yang berbeda.

Pesertadidikdiberikanksempatanuntukbertanyadanberpikirt
entanggambar yang diamati.
2. Peserta didik dimotivasi untuk bertanya
tentang :
a. Masalah apa yang muncul yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari
b. Bagaimana cara manusia untuk memenuhi
kebutuhannya
c. Apa yang diperlukan agar kebutuhan hidup setiap
orang dapat terpenuhi

Tahap 3 Guru membimbingpesertadidikmelakukanpengumpulan 10

Penyelidikan data/imformasi (pengetahuan, konsep, tiori)
Individual melaluiberbagaimacamcarauntukmenemukanberbagai
Maupunkelompok alternative penyelesaianmasalah.
1. Kebutuhan makan akan memerlukan orang lain
tidak lepas dari manusia sebagai makhluk social dan
makhluk ekonomi
2. Pedagang beras mendistribusikan beras
3. Petani memanen hasil pertaniannya
 Tahap 4 Guru 20
Pengembangandan membimbingpesertadidikuntukmenentukanpenyelesaianma
Penyajianhasilpenyele salah yang paling tepatdanberbagai alternative
saianmasalah penyelesaianmasalah yang pesertadidiktemukan.
Pesertadidikmenyusunlaporanhasilpenyelesaianmasalah,
misalnyadalambentukgagasan, model, baganatau Power
Point slides.
1. Peserta didik berdsiskusi untuk menilai dan
mengkaji penyelelesaian masalah yang diajukan
oleh setiap anggota kelompok
2. Setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi

Tahap 5 Guru 10
Analisisdanevaluasi memfasilitasipesertadidikuntukmelakukanrefleksidanevalu
proses asiterhadap proses penyelesaianmasalah yang dilakukan
penyelesaianmasalah Menganalisadanmengevaluasi proses pemecahanmasalah
1. Setiap kelompok mempresentasikan didepan kelas
hasil diskusinya
2. Kelompok lain memberikan tanggapan atau
melengkapi
3. Guru mengarahkan dan mengoreksi pengertian dan
pemahaman sisiwa terhadap materi atrau hasil karya
yang ditampilkan

f. KEGIATAN PENUTUP (10”)

1) Siswabersama guru mengambilsimpulanatasjawabandari

pertanyaan.
2) Siswadiberikesempatanuntukmenanyakanhal-hal yang belum
dipahami.
3) Guru memberikanpenjelasanataspertanyaan yang disampaikan
olehsiswa
4) Guru menyampaikansalampenutup

g. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pemgayaan

a. Penilaian

1. TekhnikPenilaian
 a. Kompetensisikap : Observasibetuklembarobservasi
b. KompetensiPengetahuan : Penugasan
c. KompetensiKeterampilan : Observasibentuklembarobservasi

2. Instrumenpenilaiandanpedomanpenskoran ( terlampir)

a. Pembelajaran remedial
Kegiatan remedial dilakukandenganpemberiantugastentangBentuk-
bentukInteraksiSosial.

h. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Gambar
b. Alat/ Bahan : spidol, kertas,karton
c. Bahan : spidol, kertas, karton

d.Sumberbelajar : @. Kemendikbud 2016 BukuSiswa, IlmuPengetahuanSosial,

Kelas VII. Jakarta: Kemendikbud (hal 89 s.d.93

Mengetahui, Jambi, November 2016

Guru pamong

DARYUNING, S.Pd RESTYA DWI ASTANTI

NIP 195906181981112001 NIM RRA1A113026
 LAMPIRAN RPP

Kisi-Kisi Tugas

NamaSekolah : SMP Negeri7 Kota Jambi

Kelas/Semester : VII/Semester I
 Tahunpelajaran : 2016 / 2017
Mata Pelajaran : IPS

no Kompetensi dasar materi indikator Teknik

penilaian
1 Menganalisis interaksi  -Interaksi sosial: Pengaruh penugasan
social dalam ruang dan pengertian, syarat, dan interaksi social
pengaruh nya terhada bentuk (akomodasi, terhadap
kehidupan social,ekonomi kerjasama, asimilasi). pembentukan
dan budaya dalam nilai dan lembaga sosial.
Mengamati interaksi
norma serta kelembagaan
social nya sosial masyarakat
perdesaan dan perkotaan
Mengamati factor-faktor yang
mempengaruhi bentuk interaksi
sosial berdasar lembaga yang
ada di masyarakat

: RubrikPenilaianKeterampilan (Diskusi)
Teknik
No. KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
1. KD 1. Kema Siswa dapat: Proyek
KeterampilanKD- mpuan siswa 1. Kemampuan
KI-4: dalam perencanaan
Memahamiberpikirkr Kemampuanmenghubungka
memilih
onologi, nsecaratepatsesuaikonse
perubahandankesina topic,mencar
p
mbungandalamkehid i informasi
upanbangsa dan
Indonesia mengelola
padaaspekpolitik, waktu
sosial, budaya, pengumpula
geografis,
n data serta
danpendidikansejak
masapraaksarasampa penulisan
imasa Hindu- laporan
Buddha, dan Islam. 2. Relev
ansi
Topic,data,d
anprodukses
uai KD
 Teknik
No. KompetensiDasar Materi Indikator
Penilaian
3. Keas
lian
Produk
Inovasi dan
kreativitas

Keterangan:

RubrikPenilaianKeterampilan (Presentasi)
a. Pedoman Penskoran :Jumlahskor yang diperolehdibagiskormaksimaldikali 100

b. Rumus Pengolahan nilai :Nilai = nilai yang diperoleh x 4

100