Entrevista

a) ¿Los profesores de apoyo participan en la planificación y revisión

de actividades?

Los docentes de apoyo si participan en la planificación y revisión de

actividades, ya que por lo general todos los viernes, aportan a la
construcción de las actividades que se planificaran en la semana que
viene, también se integran en la participación de revisión de actividades
ya que de ahí pueden llevar un balance de aprendizaje de cada niño.

b) ¿Estos profesionales están vinculados a un grupo más que a unos

niños en concreto?

No, por lo general siempre se enfocan en todos lo niños en general, aun

que si llegase el caso de un grupo de niños que necesiten orientación y
apoyo en cualquier circunstancia como los son algunos niños con
discapacidad como problemas de motricidad fina, gruesa, lenguaje entre
otros. Si requiere de un poco más de atención y cuidado.

c) ¿El espacio está distribuido de modo que los profesores de apoyo

puedan trabajar con los niños tanto en grupo como
individualmente?

Los espacios están bien distribuidos, pueden trabajar en grupo y

individualmente, pero sin embargo podría mejor estos espacios con
diferentes estrategias para lograr una mejor interacción bien sea
individual o grupal.

d) ¿Estos profesionales se preocupan por fomentar la participación de

todos los niños?

Si se preocupan mucho por fomentar la participación de todos los niños

ya que estos consideran que es fundamental para el desarrollo integran
de cada niño, buscan diferentes alternativas donde el niño se sienta
cómodo y busque la manera de participar en todas sus actividades.

e) ¿Tratan de potenciar al máximo la independencia de los niños a

quienes apoyan?

En algunos casos específicos si, como por ejemplo ir al baño, lavarse las
manos después de salir, antes de comer, les enseñan a cómo deben
cepillarse los dientes (por supuesto siempre buscan actividades que
fortalezcan la independencia de los niños) a través de juegos
individuales y grupales.

f) ¿Fomentan el apoyo entre iguales sobre todo en relación con los

niños que experimentan dificultades?

En este colegio comprenden que todos los niños y niñas no tienen las
mismas capacidades de aprendizaje y que en algunos casos se les
pueden presentar dificultades, por esta razón estos niños requieren un
poco mas de apoyo, pero si fomentan la comprensión y el apoyo entre
los niños y niñas en diferentes actividades que se les facilite algunos y
puedan apoyar a sus compañeritos a que también lo pueden lograr con
métodos diferentes.

g) ¿Evitan interferir en las relaciones de los niños con otros niños y

profesionales?

No todas las veces, ya que esto depende del tema que se este tratando,
por lo tanto, antes de intervenir se analiza y se presta atención a lo que
se están hablando y si esta adecuado no se interviene, pero en algún
caso si se intervine para aportar e enriquecer mas con el tema, pero si
es algo no adecuado se hace la debida intervención para corregirlos de
la mejor forma y seguir guiándolos de la mejor manera.
 h) ¿Se intenta conocer la opinión de los ayudantes sobre de sus
principales tareas?

Si claro, se conoce las opiniones de los ayudantes y se integran en lo

que se requiera o se indispensable para un buen desarrollo de las
actividades que se piensan llevar a cabo en el salón de clase.

i) ¿Se han consensuado dichas tareas, para asegurarse de que no

asuman responsabilidades para las que no han sido contratados?

No en totalidad, se realiza un plan de estudio para llevar a cabo una

guía de estudio, donde se colabora en lo que se esta planeando, por
supuesto en lo que esté al alcance, y con la supervisión de todo lo que
se realiza para asegurar una educación integral para los niños y niñas de
este colegio.

j) ¿Reciben remuneración por todas las tareas que asumen, como

asistir a reuniones, preparar materiales y por la formación?

Si se recibe remuneración por todas las tareas asumidas, pero acabe

aclaras que esto depende también del nivel de estudio que tenga cada
persona y al puesto o cargo que desempeña cada persona.

k) ¿Todos los profesionales son conscientes de las responsabilidades

incluidas en la descripción del puesto de trabajo de los profesores
de apoyo?

Si son conscientes de las responsabilidades, por ello cada quien se

dedica a desempeñarse según su descripción y orientación dado por sus
docentes de apoyo.

l) ¿Se reconoce que algunos niños con discapacidad pueden necesitar

el apoyo de un asistente personal más que la de un profesor de
apoyo?
Claro que si, por que muchas veces estos niños requieren de una
atención especial que un docente de apoyo no puede realizar
adecuadamente, por que se necesita conocer mas afondo cada
necesidad para así ser orientada.

m) ¿Se ¡pregunta a los niños con discapacidad sobre el tipo de apoyo

que pueden necesitar y las características de la persona que
debería proporcionar ese apoyo?

Claro que sí, pero muchas veces estos niños no pueden expresar sus
necesidades, pero como docentes de apoyo se puede llevar un estudio
de esta necesidad en cada niño, donde pueden ser expresadas a los
padres de familia ya que ellos también deben ser parte de este proceso,
aun que ya en este caso seria fuera del colegio ya que no se cuenta con
personal o un apoyo adecuado para este tipo de problemas de
discapacidad que presentan los niños.

n) ¿Se reconoce que los asistentes pueden actuar como defensores de

algunos niños en determinados momentos?

Si pueden actuar como defensores, dado que, si los docentes no actúan

de manera correcta y adecuada con los niños y niñas, los asistentes
tienen la posibilidad de corregirlos y hacerlos saber que están actuando
mal y así defender y proteger los derechos de los niños y niñas.

o) ¿Se intenta contratar a profesores de apoyo de ambos sexos?

Si, se intenta contratar a profesores de apoyo de ambos sexos, lo

importante es que lo que hagan sea con amor y que estén dispuestas a
dar todo por mejorar la calidad de vida de cada niño o niña que lo
necesite.