Pai Universidade do Minho Servigos Académicos Carla Isabel Pereira Lavrador, Diretora do Servigo de Gestdo Académica da Universidade do Minho, certiica, fem face do arquivo respetivo, que Camilo Andrés Masmela Diaz, de nacionalidade colombiana, fho de Saul twos t2¢ime Masmela Silva e de Claudia Yaneth Diaz Ortiz, obteve a escolaridade e os programas das seguintes unidades ears.” curriculares do Mestrado em Engenharia de Estruturas, que vdo em anexo a esta certido da qual fazem parte integrante: Fundacées; Andlise de Estruturas; Estruturas de Betao |; Estruturas de Alvenaria e Madeira; Pontes; Estruturas Metalicas; BIM para Engenheiros de Estruturas; Estruturas Mistas em Aco e Beto; Dinémica Estrutural ¢ Engenharia Sismica; Establidade de Taludes, Escavacées e Estruturas de Contencao; Estruturas de Betéo Il; Projeto Integrado |; Projeto Integrado 1; Projeto Integrado II; Reparacdo € Reforco; Opcional 1 - Novos Materiais e Inovagdo na Construgéo; Andlise Experimental, Inspego e Monotorizagao; Opcional 2 - Analise do Ciclo de Vida e Sustentabilidade. A presente certidao vai firmada com o selo branco desta Universidade. Servigo de Gestéo Académica da Universidade do Minho, aos 12 de outubro de 2022. A Diretora do Servigo, BateDespacho RT/C54/2015, Mostraco em Engenharia de Esteuturas oe Universidade do Minho Reitoria Considerando: ADeliberagdo n.* 26/2014, de 25 de junho, da Comiss8o Pedagteica do Senado Académico da Universidade do Minho, que apreciou favoravelmente a proposta de criagéo do Mestrado em Engenharia de Estrturas; 0 disposto no Despacho RT/C72/2014, de 26 de junho, que procede 8 tiagdo do curso, actecitado pela Agéncia de Avallacia e AcreitagSo do Ensino Superior (A3ES) em 18 de junho de 2015, a que corresponde o regsto n* R/A- Cr 223/2015, alibuido pela DiregSo-Geral do Engine Superior em 02 de setembro de 2015. eo abrigo do disposte no artigo $4.° do DecretoLei n.* 74/2006, de 24 de marco, alterado e ‘epublicado pelo DecretoLei n° 115/2013, de 7 de agosto, ena alinea b) don.* 1 do atigo 37.* dos Estalutos da Universidade do Minho, homologados pelo Despacho Normatvo n.* 61/2008, publicado no Disio da Repibiica, 2 série, n.° 236, de 5 de dezembro de 2008; Determine: O Mestrado em Engenharia de Estruturas, aque respeitam a estrutura curricular e o plano de estudos constantes do anexo 20 presente Despacho, entra em furionsmento no ana letvo de 2015/2016,ANEXO | -Estrutura curricular 1, Unidade organica: Escola de Engenharia 2, Giclo de estudos: Mestrado em Engenharia de Estruturas 3. Grau Mestre 4, Area cientitica predominante do ciclo de estudos: Estruturas 5, Nimero do eréditos, necessario & obtengao do grau: 120 ECTS 6. Duragio normal do ciclo de estudos: 4 semestres 7. Opgées, ramos ou outras formas de organizagao de peroursos alternatives em que o ciclo de estudos se ‘estruture: Nao aplicavel 8. Areas cientificas o créditos que devem ser reunidos para a obten¢ao do grau: ECTS Area Clentitica Sigla ogee ECTS Optativos Estruturas Est 55 Geotecnia Geo aa 10 Engenharia Civil EC 45 10 Total 110 10“y oe sze ore TWLoL s soz | ont renssuas | 93 1 opeanu oveoud $ a St dl Sy ont reasoueg "3 ‘SETS 9p SOHYLABL e220 WIG $ a St Sd Sy ont reaseuog 029 ‘SapBepUR $ a St ‘al Sp ovt reaseues 3 Seana Sens | Td St dl Se ort ressoues +3 orig ap seamyuisg $ 1 SI ‘at SP ovt renseug 193 ‘Seanyniisg 9p asieuy —} reek ‘wouRUeID ‘si93 eri veeinaeon ounoy ey seueynaquing sopepIun ‘SASSUBS, 17 OOF oT seumyruysg ap eueyueBug we opensay ‘eveyua8ug 9p 210053 ‘oyun 0p apepssianun, sopmsa ap owed Ioe se ove TWwioL sm] soz opt leasaweg a opediauy calor | Stl Sy ont rearoung 3 eoIUS IS eve QUREUR @ IMIS eOWEUIO $ dtl Sy ovt reasouieg 13 ‘ei8pen 6 8 BUELANY ep SeANIISS A : 5 SRBURTOS | [eae Bode: ort (ima sa ap seumynasa @ sandeneos3 ‘sepnieL 2p apepingeis3 $ aS al se ont reaseuiog 3 10mg ap seamynsa ketcoee| Tat ‘al So ont reqsowes 193 ‘Onjag 9 oby wa Ses SeATIAUSa — ren eounu sioa owBoy Dad seseinaying sepepen, (s210}) oureqesy op odwoy wary ‘SASSUNS,Z] OUToe eZ ore wiol oe 10s ove ensauas a ‘opbenass erEWeD 11 our sio3 ounoy seuginoquimg sopepiun {sesou) owjeqest op ode, cay TASGURE ST ORL oe sze ove WwioL $ $e ovt reasouog 3 in opedtany crso13 $ at ‘al Sy ont reasoug 8 z revo | $ “dt ‘al Sv ont eases 23 Trewand9 $ a1 ‘al Sy ov reaseuag 3 opSezuoquon @ ogbedsu) ewauedg esIeUY s TaSt ‘Al Sp oot easoues | 83 swag $ e91 ‘al Sp ont easeuag 3 ‘obiojay @ opbeseday eyeweg ren sioa ouygoy | SURED sourjnojing sopepmn (ses0H) oureqesy ep odwos, rot HSSUE,E] OOF EPas Universidade do Minho Contetido Programético de Unidade Curricular Unidade curricular: Fundagoes 1. Informagao Geral Curso: Mestrado em Engenharia de Estruturas ‘Ano Letive: 2020 2. Equipa Docente Tiago Filipe Silva Miranda Marisa Mota Pinheiro 3. Objetivos de Ensino ‘Os contetidos programaticos incluem a concegio, a andlise e o dimensionamento de fundagdes integrando diferentes tipos de tecnologias para diferentes condigdes do terreno e de agdes das superestruturas, S6 através de uma adequada caracterizagio dos terrenos e respetiva modelagao sera possivel simular corretamente os problemas de interagao solo-estrutura e assim interpretar as observagdes ¢ levantamentos efetuados sobre essas estruturas, nomeadamente as relativas a ensaios de carga. Este conhecimento ¢ complementado pela aplicag2o a casos de estudo 0 que permitiré uma visio integrada do uso de todas as ferramentas de aprendizagem. 4, Resultados de Aprendizagem = Uma visio global da concegaio dos diferentes tipos de fundagoes. = Conhecimento sobre a regulamentagdo europeia de caracterizagao geotéenica e de dimensionamento geotécnico, especifica para as fundagies - Compreender ¢ aplicar os conhecimentos tedricos ¢ regulamentares na andlise ¢ dimensionamento de fundagées. - Compreender e saber efetuar a modelagao numérica de problemas de interagZo solo-estrutura, - Aplicar métodos de cilculo ao dimensionamento de microestacas. - Capacidade de exposigao eserita e oral. 5. Programa Detalhado 1. Macigos Rochosos 1.1, Métodos numéricos em geotecnia 1.2. Referéncia a software para modelagdo de obras geotécnicas (Phases) 1.3. Caracteristicas das fundagdes rachosas | 1.4, Estruturas geoligicas | 1.5. Resisténcia e deformabilidade dos macigos rochosos 1.6. Aplicagio generalizada de sistemas empiricos 1.7. Estabilidade de funda 1,8. Fundagdes de barragens2, Macigos Terrosos 2.1. Eurocédigo 7-Dimensionamento geotécnico | 2.2. Avaliagao das caracteristicas de resisténcia e deformabilidade dos terrenos 2.3, Fundagoes superficiais: Critérios de dimensionamento, estado limite ultimo, estado limite de utilizagdo, dimensionamento, patologias e medidas de mitigagao 2.4. Dimensionamento de ensoleiramentos gerais 2.5. Fundagées por estacas sob agdes verticais e/ou horizontais: Critérios de dimensionamento, estado limite tltimo, estado limite de utilizagdo, tecnologias, dimensionamento, ensaios de Sy ‘I estacas, patologias associadas as estacas re 2.6, Fundagdes de pavimentos e vias férreas e de obras maritimas 2.7. Critérios para o dimensionamento de mictoestacas 6. Métodos de Ensino | 4h “A metodologia de ensino da UC é baseada em aulas tedrico-praticas com suporte éudio visual e Ic | mmultimédia, prineipalmente para a ilustragio de casos de estudo. Além disso ha um importante i envolvimento dos alunos na participagao de resolugdo de problemas praticos ¢ de apresentagdes | orais. La 7. Métodos de Avaliacdo [LR “Avaliagio ao Tongo do semestre através de dois testes sumativos, cada um composto por parte \[-< tedrica ¢ parte pritica, e exposigdo escrita e oral de dois trabalhos de grupo a realizar nas aulas. A 05 alunos que no obtiverem aprovacdo ao longo do semestre terdo de efectuar um exame final Lu com parte teérica e parte pratica, jj ¢ 8. Bibliogratia Frank, Ret al Designer's Guide to EN 1997-1. Eurocode 7: Geotechnical Design — General Rules, Thomas Telford, 2004, Gomes Correia, A. Geotechnies in Pavement and Railway Design }L_ and Construction (Gomes Correia & Loizos, Eds), MillPress, Rotterdam, Netherlands, Teixeira, aA ‘A. Reliability and Cost Models of Axial Pile Foundations, PhD thesis, University of Minho, 2012 ae EN 1997-1:2004 Eurocode 7 - Geotechnical design ~ General rules. EN 1997-2:2007 Eurocode 7 - : Geotechnical design - Ground investigation and testing R 3.) ‘| 4.Contetidos programaticos e carga horaria Unidade curricular: Ani e de Estruturas 1. Informagao Geral Cédigo SA: ME62ME6200005659 Curso: 1° ano - Mestrado em Engenharia de Estruturas Ano letivo: 2020 Regime de funcionamento: Semestral Créditos: 5,0 Area Cientifica: Estruturas Lingua de instrugao: Portugués Carga horéria: Theory Practice: 45 horas Teérico-praticas: 45 horas Laboratory Practice: 15 horas Praticas Laboratoriais: 15 horas 7. Equipa docente Joaquim Anténio Oliveira Barros Rui Filipe Pedreira Marques 3. Objetivos de Ensino/ Resultados de Apredizagem Objetivos de Ensino Nesta unidade curricular pretende-se que os alunos obtenham conhecimentos fundamentais da modelacao @ andlise de esiruturas de forma a poderem prosseguir, de forma sustentada, a aquisigao de competéncias ‘nas unidades curriculares relacionadas com 0 dimensionamento de estruturas, sejam elas de betao armado, ‘metalicas e ou outros materiais, desde que sejam conhecidas as suas propriedades fundamentais. Resultados de Aprendizagem - Obter conhecimentos sélidos de andlise estrutural, com especial enfoque no método dos deslocamentos; - Analisar¢ interpretar resultados de modelagao estrutural, com especial incidéncia em edificios, por recurso @ programas de calculo automatico; - Andlise critica do comportamento de estruturas utlizando programas baseados no método dos elementos finitos (MEF) considerando comportamento linear-eldstico para os materials 4. Programa detalhadoDescrigdo detalhada dos contetidos programaticosintroduc&o. Tipos de estruturas. Graus de liberdade © esforgas. Conceitos de rigidez e flexibiidade. Matriz de flexibiidade de estruturas reticuladas. Tipos de Fofercnciais. Matrizes de transformagao, Derivacao da matriz de rigidez a partir da matriz de flexibilidade de estruturas reticuladas, Exercicios resolvidos: determinacao da matriz de flexibilidade e da correspondente atriz de rigidez para estruturas reticuladas.Formulagao matricial do método dos deslocamentos. Matriz de rigidez da estrutura. Vetor solicitagao da estrutura, Sisterna de equagoes de equlibrio. Desiocamentos da eétrutura, Esforgos nas barras. Simulacéo de rétulas, apoios inclinados @ apoios elasticos. Simulagao de barras de seceao variavel.Estudo individual por parte dos alunos Aplicagao dos conhecimentos adquiridos na aula enterior: calculo dos deslocamentos @ esforcos num portico simples Analise de uma estrutura Simples por aplicagao de software ¢ intorpretacao critica dos resultados. Utllizagao de software de estruturas Feticuladas 30: modelagao de edificios e interpretacao critica de resultados (influencia de assentamentos de apoio, barras de seccao variavel, lajes, caixas de escada/elevador e paredes resistentes) Inicio do trabalho inelvdual: Analise de uma estrutura reliculada 3D por aplicacao de software ¢ interpretacao critica dos resultados Utllizagao de software de estruturas reticuladas 3D: modelacao de edificios e interpretacao critica de resultados (Continuagao).Continuagao do trabalho individual. Introdugao ao Método dos Elementos Finitos (MEF). Fundamentos do MEF. Exemplos de aplicagao do MEF.Finalizagao do trabalho individual. Formulacao do MEF. Fungées interpoladoras ou fungées de forma. Campo de deformacées. Quadratura de Gauss Dedicado ao Projeto Integrado (Sem relagao com a disciplina)Principio dos trabalhos Virluais. Forgas nodais equivalentes. Matriz de rigidez e vetor solicitago.Estudo individual por parte dos alunos Formulagao dos estados planos de tensao e deformagao e do estado axissimetrico.Dedicado ao Projeto Integrado (Sem relagao com a disciplina)Aplicagao das formulagées lecionadas na aula anteriar.Inicio do trabalho de grupo: Modelagao e analise de uma estrutura complexa usando software de Glementos finitos. Formulagdo de lajes, cascas planas e de estruturas discretizadas por elementos sdlidos. igagao de cascas a elementos sdlidos.Continuagao do trabalho de grupo. Simulagao de lajes, cascas planas e de estruturas discretizadas por elementos sdlidos. Elementos de interface. Apresentacao de casos feais de aplicagao do MEF Apresentagao, discussao e entrega do 2° trabalho de grupo.Dia de Estudo Estudo dos contetidos lecionados no curso e preparagao para o exame.Exame Unic . Métodos de ensino Nas aulas teérico-praticas procede-se a exposi¢o dos conceitos, principios e teorias, devidamente complementada com a apresentagao de exemplos de aplicagao. Nas aulas praticas sao discutidas as dévidas dos exercicios e trabalhos. Métodos de avaliagao Dois trabalhos por grupo e um teste sumativo Para aprovagdo nesta unidade curricular 6 necessério, além das exigéncias ao nivel de presencas nas aulas praticas, obter uma nota final igual ou superior a 9.5/20 valores e (cumulativamente) ter atingido a Classificagao minima de 8.0 valores no teste sumativo, Bibliografia J.A.O. Barros, "Método dos deslocamentos”, Ed. J.A.O. Barros, ISBN 972-8692-19-6, 301 pags., Marco 2005. SE. Dias e J.A.0. Barros, "Exercicios resovidos de Estruturas II", Eds $.J.E. Dias ¢ J.A.O. Barros, ISBN 1972-8692-18-8, 246 p, Margo 2008. Barros J.A.0., "FEM-based formulation for linear analysis of curved shell 27, University of Minho, 54 pp, November 2012, Technical Report No, 12-DEC/E- Zienkiewicz, 0.C., Taylor, R.L., The finite element method, Elsevier, 2006.ok Pr Contetidos programaticos e carga horaria Unidade curricular: Estruturas de Betao | 4. Informagao Geral Cédigo SA: ME62ME6200005660 Curso: _ 1° ano - Mestrado em Engenharia de Estruturas Ano letivo: 2020 Regime de funcionamento: Semestral Créditos: 5,0 Area Cientifica: Estruturas ingua de instrugao: Portugués Carga horaria: Theory Practice: 45 horas Tebrico-praticas: 45 horas Laboratory Practice: 15 horas Préticas Laboratoriais: 15 horas 7. Equipa docente Vitor Manuel Couto Fernandes Cunha Eduardo Nuno Borges Pereira 3. Objetivos de Ensino/ Resultados de Apredizagem Objetivos de Ensino 0s contetidos programaticos objeto desta UC abordam todas as competéncias basicas a adquirir pelo aluno para o projeto de estruturas de beldo, tanto ao nivel do conhecimento dos materiais constituintes do betdo armada como da regulamentacéo atval a utilzar no seu dimensionamento. Dado que se trata de uma UC clagsica e com tradigo no 2mbito da Engenharia Estrutural, 0 programa tipico desta UC encontra-se suficientemente consolidado e 6 essencialmente idéntico ao adotado em programas de estudos semelhantes, Resultados de Aprendizagem = Descrever e explicar 0 comportamento do belo armado quando sujeito a esforgos de tra¢do, compressao, flexdo simples, flexao composta, corte ou torcéo; - Distinguir e descrever 0 comportamento de um elemento estrutural de betéo armado em fase de servigo € em fase de rotura; - Avaliar 0 comportamento global de uma estrutura de betdo armado, tendo em conta os diferentes tipos de agées a que esta esta sujeita, a sua mobilidade horizontal e o efeito das imperfeigoes geométricas,- Utlzar os eurocédigos estruturais para 0 dimensionamento de elementos de betao armado; = Dimensionar tirantes, escoras, vigas e pilares de bet&o armado; = Avaliar € quantificar 0 comportamento em servigo de um elemento de betio armado com base no estudo da respetiva fendilhagao e deformagao. 4, Programa detalhado Uni 1. ntrodugo. Caracteristicas e comportamento do betdo armado. 2. Eurocédigos estruturais. Reauisitosno | dimensionamento de estruturas de betdo armado. Critérios de verificagao de seguranca. 3. Durabilidade & a Tecobrimento das armaduras. 4, Comportamento do betao armado sob esforgos normais. 8. Comportamento | | do betao armado sob esforgos de flexao simples. 6. Andlise @ dimensionamento de vigas a flexo. 7. Tragao ||) 4.1 diagonal e corte em vigas. 8. Aderéncia, ancoragem e translacao a imprimir ao diagrama Mlz. 9. Toreao. 10. Estados limites de utilzagao: fendilhagao. 11. Estados limites de utilzagao: deformagao. 12. Flexao a composta. 13. Pilates @ efeitos de 2° ordem | a 5, Métodos de ensino A ‘Aunidade curricular funciona em regime de aulas teérico-praticas e praticas laboratoriais. Nas aulas tedricas 5 ero introduzidos os conceitos relalivos a cada matéria sendo, também resolvidos alguns exemplos de d aplicacao. Nas aulas praticas sera efetuada e discutida a resolugao de um conjunto de exercicios e serao con propostos para resolugo auténoma exercicios suplementares. lA 6, Métodos de avaliacao 4 zz ‘A unidade curricular funciona em regime de avaliagao periédica, Os instrumentos utlizados para a avaliago da aprendizagem sao os seguintes: | - um teste escrito; Sl = um trabalho pratico. j| 7.1 J 7. Bibliografia T CEB-FIP Model Code 90, Thomas Telford Services Ltd., 1993 Favre, R., Jaccoud, J.P., Burdet, O. e Charif, H., Dimensionnement des structures en béton. Aptitude au service, éléments de structures, PPUR, 2004. Narayanan, R.S. e Beeby, A., Designers ° guide to EN1992-1-1 and EN1992-1-2. Eurocode 2: Design of concrete structures. General rules and rules for buildings and structural fire design. Thomas Telford, 2005, EN 1990 (2002) “Eurocode - Basis of structural design.” European Committee for Standardization, Brussels. EN 1992-1-1 (2004) "Eurocode 2: Design of concrete structures - Part 1-1: General rules and rules for buildings.” European Committee for Standardization, Brussels.Contetidos programaticos e carga horaria Unidade curricular: Estruturas de Alvenaria e de Madeira 1. Informagao Geral Cédigo SA: ME62ME6200002187 Curso: _ 1° ano - Mestrado em Engenharia de Estruturas Ano letivo: 2020 jemestral Regime de funcionamento: Créditos: 0 Area Cientifica: Estruturas Lingua de instrugao: Portugués | Carga horaria: ‘Theory Practice: 45 horas Teérico-praticas: 45 horas Laboratory Practice: 15 horas Préticas Laboratoriais: 15 horas 7. Equipa docente Jorge Manuel Gongalves Branco Tiago Miguel Santos Ferreira 3. Objetivos de Ensino/ Resultados de Apredizagem Objetivos de Ensino Os contetidos programaticos definidos pretendem conferir 20 aluno os conhecimentos tedricos e praticos necessérios ao projeto de novas estruturas de madeira e de alvenaria bem como ao da intervengao em estruturas existentes compostas por estes dois materiais. Para 0 efeito, os fundamentos tedricos sobre os materiais, sistemas construtivos e estruturais, bem como 0 seu calculo ao abrigo dos eurocddigos é apresentado, discutido e analisado. Resultados de Aprendizagem = Demonstrar as potencialidades da utiizagdo da alvenaria e madeira como materiais estruturais, quer em ages de reabilitagao quer em construgdes novas. - Desenvolver competéncias para a andlise, dimensionamento e projeto de estruturas de alvenaria € madeira, de acordo com a nova regulamentacao europea, em particular os Eurocédigos § e 6. 4, Programa detalhado4, Introdugdo as estruturas de alvenaria: Evolucao historica; Situagao em Portugal; Anomalias; Reabiltacao. 2. & construcdo em alvenaria resistente: Produtos; Tipologias das paredes resistentes; Concegao; Aspetos tecnolégicos ‘e construtivos. 3. Dimensionamento de acordo com o ECE: Propriedades mecanicas; Parede ‘Submetidas a Acbes Verticais: Parede Sujeita a Ages Combinadas; Muro ce Suporte em Alvenaria Armada; Paredes Nao-Estruturais de Grande Vao; Aspetos relativos ao Eurocédigo 8; Metodologia de dimensionamento de um edificio. 4. introdugao as estruturas de madeira: Evolugao histérica; Novos produtos; Situacao atual em Portugal. 5. A madeira como material estrutural: Propriedades e Desempenhos; Classificagao Visual e Mecanica; Dimensionamento - Estados Limite Ultimos; Estados Limite de Servi Exemplos de Dimensionamento; Ligacdes (Classificacao, Regras de execugao e exemplos de calcul Nogoes Béasicas de Durabilidade ¢ Preserva¢ao; Acao do Fogo. Métodos de ensino A transmissao de conhecimentos ocorre através da apresentagao dos conceitos tedricos pelo docente existindo em cada aula desafios simples que pretendem a aplicagao dos mesmos conceitos de uma forma pratica, a situagdes concretas, casos de estudo, etc. Paralelamente, € proposto aos alunos um trabalho que visa a aplicagao, de uma forma integrada, das variadas matérias abordadas nas aulas. Métodos de avaliagao ‘A metodologia de avaliagao baseia-se na avaliagao continua da aprendizagem, especialmente durante a aplicagao dos conceitos a casos de estudo, materializados por pequenos desafios diarios. ‘Complementarmente sera pedido aos alunos a elaboragao de um trabalho pratico contemplando duas entregas (40% x 2). No final haveré um exame visando especialmente a avaliagao dos conceitos tedricos ‘com um peso de 20%, Bibliografia Alvarez, R. A., Martitegui, F. A., Estructuras de Madera — Disefio y Calculo, Associacién de Investigacion ‘Técnica de las Industrias de la Madera y Corcho, AITIM, 1996. Branco J.M. (2013), Coberturas Tradicionais de Madeira, Departamento de Engenharia Civil da Universidade do Minho, 36p. Branco J.M, (2008), Estruturas de Madeira. Célculo e reforgo, Notas para o curso “Estruturas de Madeira” organizado pelo Mestrado em Construgao Metalica e Mista, Universidade de Coimbra, Portugal, 60p. Drysdale, R., Hamid, A.A, Baker, L., Masonry Structures: Behavior and Design’ 2* edigfo, The Masonry Society, 1998, ISCARSAH 2001. Recommendations for the Analysis and Restoration of Historical Structures. ISCARSAH- Intemational Committee on Analysis and Restoration of Structures of Architectural Heritage, ICOMOS. ‘www.icomos.orgUnidade curricular: (Fontes Docente responsavel (preencher 0 nome completo) e respectivas horas de contacto n: unidade curricular: [ose Antonio Siva de Carvalho Campos Matos Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max.): (Daniel Vitorino de Castro Oliveira Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max, Esta unidade curricular sintetiza diferentes conteldos, adquiridos durante o curso, @ aplic-os ao caso particular de pontes. Ao mesmo tempo, sera possivel aprender alguns conceitos e metodologias especiticas, a maioria aplicével a outro tipo de estruturas. Os objetivos gerais desta unidade abrangem © planeamento, dimensionamento, provessos construtivos, control de qualidade na construcéo, ‘observagao, instrumentacao e inspecao, reabiltaeo, reforco e recondicionamento de pontes. Em | particular, é assumido que 0 aluno devera saber, no final da unidade, como dimensionar uma porte rodoviaria, com vao ate 50 m, e comprimento total de 400 m, € quais os processos construtives utlizados em pontes. Conteiidos programaticos (1000 caracteres max.): Visio geral de pontes. Evolurao historica de pontes, de materiais estruturais utlizados @ de processos construtivos. 0 dimensionamento de uma ponte. Fases de dimensionamento e componentes. Acaes | em pontes. Dimensionamento do tabuleio de pontes: carateisticas estruturais de uma ponte, modelos de comportamento estrutural, andlise global e local, e influéncia do processo construtivo. Dimensionamento de apoios e outros elementos: pilares, encontros, apoias, juntas ¢ fundacdes. Pontes ¢ viadutos préfabricados. Pontes especiais: em arco, enviesadas, suspensas e atirantadas. Superviséo durante construgdo. Inspegao e moniterizago de pontes e viadutos. Ensaios de carga. Manutencdo, reabilitacdo e reforco de pontes. Sistemas de gestao e estratégias de manuten¢éo. Demonstragdo da coeréncia dos conteudos programaticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): 0 objetivo desta unidade curricular @ aplicar o conhecimento adquiido anteriormente, obtido em | cutres unidades, bem como normas eaxistentes, no dimensicnamento de pontes. Esta unidade tentara estabelecer, no Ambito do dimensionamento de pontes, a transicao entre concettos tedricos e atividade profissionalMetodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): Esta unidade esta dividida num médulo de trés horas (aulas teérico;praticas), no qual os principais conteidos da unidade e alguns exemplos préticos séo explicados através da utilzacdo de apresentagdes em power-point, e um médulo de uma hora (aulas praticas), no qual os estudantes (em ‘grupos de trabalho} desenvolverao um projeto integrado de dimensionamento de uma ponte. No final, haverd um exame que cobre todos 0s conteuidos fonecidos durante a unidade curricular. A classificacao final sera uma soma ponderada destas duas avaliagbes. Demonstragao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): Durante 0 modulo tebrico-pratico serao providenciados os principais contetdos desta unidade, bem ‘como, alguns exemplos praticos e simples de aplicagao. A maioria dos contetidos desta unidade serao 1 dados durante este modulo, Estas aulas sero importantes para se atingr os objelvos tedricos da [4 umnidade. A aplicagao destes conteudos a um caso de estudo, que cobre os objetvos de carater mis | cu pratico da unidade curricula, seré desenvohida durante as aulas praticas. O exame fra, junto com 0 mr projeto integrado, sera importante para avaliar se 0 aluno atinglu, ou nao, os objetivos da unidade a curricular. a — 2. |M Jo Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): 7 Calgaro, 1. A Maintenance et réparaton des ponts, SEN: 2859782788. N CChen, DL. Bridge Engineering Handbook, second edition. New York: CRC Press. © Leonhardt, F, Ponts ISBN: 288074099-1 | at ot Mathivat, J., Construccion de puentes de hormigon pretensado por voladizos sucesivos. ISBN: 84- 7146-215. ‘Menn, C., Prestressed concrete bridges. ISBN: 3-7643-2414-7(CH) Manterola, A. J., Puentes: apuntes para su disefio, célculo y construccién. ISBN: 84-7493-296:3. Ryall, M. J., Bridge management, ButterworthHeinemann, ISBN: 075065077X.Pai Universidade do Minho Conteido Programatico de Unidade Curricular fe curricular: Estruturas Metilicas [1 tntormacie ‘Curso: Mestrado em Engenharia de Estruturas ‘Ano Letivo: 2020 2, Equipa Docente | Maria Isabel Brito Valente Joao Miguel Pereira 3. Objetivos de Ensino Na unidade curricular pretende-se transmitir ao estudante um conjunto de conceitos, modelos instrumentos relatives & compreensio ¢ & avaliagdo do comportamento de estruturas metilicas correntes. Estes conceitos, modelos ¢ instrumentos so apresentados de forma tedrica ¢ também através de concretizagdes priticas, com recurso frequente a estudos de caso e exercicios, com o objectivo que o aluno atinja a uma melhor compreensdo de todas questées relacionadas com a coneegao, o dimensionamento e a verificagao de seguranga de estruturas metilicas. 4. Resultados de Aprendizagem ‘Compreender os conceitos relacionados com 0 comportamento de estruturas metélicas, - Distinguir e avaliar as vantagens ou desvantagens da utilizagio de elementos estruturais | metalicos em situagdes reais; ~ Analisar ¢ dimensionar elementos estruturais metalicos quando inseridos numa estrutura global = Identificar e distinguir os varios tipos de instabilidade elastica de elementos metalicos; - Analisar e dimensionar componentes de estruturas metilicas tais como, vigas, pilares, tirantes, ete, contabilizando 0 efeito combinado dos vérios tipos de esforgos actuantes e das instabilidades que podem ocorrer; - Entender ¢ aplicar as principais disposigdes e modelos regulamentares referentes a anilise, dimensionamento ¢ pormenorizagdo de estruturas metalicas; - Caleular ligagdes metilicas soldadas e aparafusad: - Projectar estruturas metilicas correntes. . Programa Detalhado 5. 1. Estruturas de ago: evolugao historica e bases de edleulo; 2. Introdugao a0 Eurocédigo 3; . Classificagaio de seegdes metiilicas;estados limite de utilizagao. 5, Anilise estrutural: modelagdo estrutural, andlise global e imperfeigoes; 6. Instabilidade elstica: encurvadura, encurvadura lateral ¢ enfunamento; 7. Calculo da secgio efectiva de seogdes de classe 4; 8. Ligagdes metilicas aparafusadas ¢ soldadas: componentes de uma ligagio; andlise ¢ dimensionamento. 9, Estudo de algumas ligagdes em edificios: emendas em vigas e pilares; ligagdes em treligas; ligagoes viga-pilar e bases de colunas; 10. Aplicagdes: Estruturas reticuladas e pavilhdes industriais. estados limite ultimos e te 6. Métodos de Ensino Desta UC fazem parte aulas te6rico-praticas (TP) e aulas de pritica laboratorial (PL). Nas aulas TP sao apresentados e discutidos os conceitos tedricos e abordam-se exemplos praticos com eles relacionados. Os trabalhos priticos referidos sio propostos ¢ discutidos nas aulas tedrico-praticas e sio depois desenvolvidos pelos alunos nas aulas de pritica laboratorial 7. Métodos de Avaliacao ‘A presente UC funciona em regime de avaliagao periddica. Os instrumentos utilizados para a avaliago sto um teste escrito que vale 35% da nota final ¢ os seis trabalhos praticos, que valem cada um 7.5% da nota final. 8. Bibliografia Luis S. Silva, Rui SimGes & Helena Gervasio, Design of Steel Structures. ECCS, 2010. EN 1990: 2004, Eurocode 0: Basis for structural design. European Committee for Standardisation, Brussels. EN 1993-1-1; 2004. Eurocode 3, Design of Steel Structures. Part 1-1: General rules and rules for buildings. European Committee for Standardisation, Brussels. EN 1993-1-5: 2004. Eurocode 3, Design of Steel Structures. Part 1-5: Plated structural elements. European Committee for Standardisation, Brussels EN 1993-1-8: 2004, Eurocode 3, Design of Stee! Structures, Part 1-8: Design of joints. European Committee for Standardisation, Brussels.Pai Universidade do Minho Conteiido Programatico de Unidade Curricular Unidade curricular: BIM para Engenheiros de Estruturas 1, Informagao Geral | Curso: Mestrado em Engenharia de Estruturas ‘Ano Letivo: 2020 2. Equipa Docente Miguel Angelo Dias Azenha José Luis Duarte Granja 3. Objetivos de Ensino Na unidade curricular pretende-se transmitir ao estudante um conjunto de conceitos, métodos ¢ | ferramentas relacionadas com a aplicagtio de metodologias BIM no contexto do Engenheiro de Estruturas e seu envolvimento na indtistria da construgio. O programa apresenta estes conceitos, métodos ¢ ferramentas de forma teética e através de coneretizagdes préticas, com recurso frequente a casos de estudo e exercicios académicos, levando a uma melhor compreensio das matérias em estudo. Releva-se que a aprendizagem pritica sera efetuada com base em projeto (ie “project-based learning”), com atribuigao de tarefas aos alunos a realizar em grupo quer no perfodo pritico da aula, quer no periodo de estudo entre aulas consecutivas. 4, Resultados de Aprendizagem ‘Compreender 0 conceito de BIM e os conceitos associados de IFC, IDM,MVD, IPD, 4D,5D,6D, BimWash; - Saber identificar as vantagens de utilizagio de priticas BIM; - Conhecer as atuais entidades que emitem recomendagdes internacionais € 0 contexto nacional BIM; - Nogaio da forma como 0 BIM pode ser implementével na indistria AEC, com conhecimento das limitagdes potencialidades inerentes ao estado atual do mercado, da regulamentagao e da tecnologia; - Ser capaz de aplicar software BIM para realizagio de modelo da especialidade de Estruturas, com capacidade de interoperabilidade com as restantes entidades envolvidas em projeto. 5. Programa Detalhado 6. Métodos de Ensino A Unidade Curricular funciona por sinergia de apresentagao de conceitos tedricos ¢ sua aplicagio na parte pratica das horas de contacto. Em cada aula serdo dadas tarefas aos alunos no sentido de exercitarem © expandirem os conceitos inicialmente apresentados na parte expositiva da aula, A parte pratica da aula ocorrerd com agrupamento dos alunos em conjuntos de 3-4 alunos, apoiados | por computador com acesso a internet e software BIM instalado (instalagio decorrerd na primeira aula). Como resultado dos trabalhos praticos realizados nas aulas ¢ fora delas, os alunos deverdo -\o7elaborar relatérios que serdo usados como instrumento de avaliagao. 7, Métodos de Avaliacio ‘A Unidade Curricular funciona em regime de avaliagao continua, Os instrumentos utilizados para a avaliagdo da aprendizagem so os seguintes - Comportamento ¢ atitudes demonstradas durante as aulas por parte do aluno: - Relatério final do trabalho de grupo ¢ respetiva apresentagao/discussio final; ~ Auto-avaliagao, 8. Bibliogratia “ Uni ‘Azenha et al. (2014) “Supporting material to the Curricular Unit” Eastman C, Teicholz P, Sacks a R, Liston K (2011) “BIM Handbook: A Guide to Building Information Modeling for Owners, a Managers, Designers, Engineers and Contractors ~ 2nd Edition”, John Wiley & Sons, 544 pp Lino Lt J, Azenha M, Lourengo P (2012) “Integragzio da Metodologia BIM na Engenharia de Estruturas”, ou artigo publicado no Encontro Nacional de Beto Estrutural 2012, Porto McGraw Hill, 2010, “The Business Value of BIM in Europe”, SmartMarket Report Ane 21 Ma | Fat 3.4 Na ins | bet at um verPa ks Universidade do Minho Contetido Programatico de Unidade Curricular Unidade curricular: Estruturas Mistas em Ago ¢ Beto 1, Informagdo Geral | Curso: Mestrado em Engenharia de Estruturas ‘Ano Letivo: 2020 2, Equipa Docente | Maria Isabel Brito Valente | Fabio Pereira Figueiredo 3, Objetivos de Ensino Na unidade curricular pretende-se transmitir ao estudante um conjunto de conceitos, modelos instrumentos relativos & compreensao e avaliagao do comportamento de estruturas mistas em ago € betdo correntes, O programa apresenta estes conceitos, modelos ¢ instruments de forma tedrica através de coneretizagdes praticas, com recurso frequente a estudos de caso e exercicios, levando a uma melhor compreensio de todas questées relacionadas com a concegdo, o dimensionamento ¢ a verificagao de seguranga de estruturas mistas em ago e beto. 4, Resultados de Aprondizagem = Compreender os conceitos basicos relacionados com 0 comportamento de estruturas mista ago e belo; - Distinguir e avaliar as vantagens ou desvantagens da utilizagio de clementos em estruturais de ago ou elementos mistos ago-betdo em situagdes reais; - Analisar e dimensionar elementos estruturais mistos ago-betio quando isolados € quando inseridos numa estrutura global; - Entender aplicar as principais disposigdes e modelos regulamentares referentes & andlise, dimensionamento e pormenorizagao de estruturas mistas em ago € betéo; - Calcular ligagdes entre elementos metilicos e elementos de betdo; - Projectar estruturas mistas em ago betdo correntes. 5. Programa Detalhado Introdugdo as esiruiuras mistas em ago e betdo, identificagao das vantagens resultantes da | utilizagaio da construgdo mista em ago ¢ bettio | 2. Composigao de uma sec¢ao mista, seegbes tipo, elementos estruturais mistos num edificio 3. Andlise Estrutural: anilise global e cdleulo de esforcos, largura eficaz da laje, resistencia as acgdes horizontais, influéncia do tipo de ligagio na modelagao global da estrutura, andlise da mobilidade horizontal ¢ efeitos de 2° ordem, efeito das imperfeigdes geométricas, definigao de | estados limite iiltimos ¢ estados limite de utilizagaio em estruturas mistas de ago ¢ betdio 4, Corte em elementos mistos de ago € betdo 5. Anilise e dimensionamento de lajes mistas em ago € betdo 6. Anélise e dimensionamento de vigas mistas em ago e betdio7. Anilise e dimensionamento de pilares mistos em ago e betio 8. Anilise e dimensionamento de ligagdes mistas em ago e betdio 6. Métodos de Ensino Desta UC fazem parte aulas tedrico-praticas (TP) e aulas de pratica laboratorial (PL). Nas aulas TP sio apresentados e discutidos os conceitos tedricos ¢ abordam-se exemplos priticos com eles | relacionados. Seis trabalhos praticos s4o propostos ¢ discutidos nas aulas teérico-praticas ¢ stio depois desenvolvidos pelos alunos nas aulas PL ¢ restante horério da tarde. No total, so propostos dois trabalhos praticos. O primeiro trabalho esté relacionado com andilise de uma secgao A andlise de um edificio transversal mista em ago e beto e o segundo trabalho diz res realizado em estrutura mista, Este segundo trabalho estara dividido em 4 partes, com entregas faseadas. 7, Métodos de Avaliacao ‘A presente UC funciona em regime de avaliago periddica. Os instrumentos utilizados para a avaliago sto um teste escrito que vale 50% da nota final ¢ os dois trabalhos priticos, o primeiro dos quais vale 5% da nota final ¢ o segundo vale 45% da nota final. 8. Bibliografia EN 1990: 2004, Eurocode 0: Basis for structural design. European Committee for Standardisation, Brussels. EN 1992-1-1:2004 - Eurocode 2: Design of Conerete Structures. Part 1-1: General rules and rules for buildings. European Committee for Standardisation, Brussels. EN 1993-1-1: 2004. Eurocode 3, Design of Stee! Structures. Part 1-1: General rules and rules for buildings. European Committee for Standardisation, Brussels. EN 1994-1-1:2004 - Eurocode 4: Design of Composite Steel and Concrete Structures. Part 1-1: General rules and rules for buildings. European Committee for Standardisation, Brussels. Ochlers, Deric ¢ Bradford, Mark A., Elementary Behaviour of Composite Steel and Concrete Structural Members, Butterworth-Heinemann, February 2000, 280 pp. eya oa is Universidade do Minho Contetido Programatico de Unidade Curricular 1. Informagao Geral Curso: Mestrado em Engenharia de Estruturas | Ano Letivo: 2020 Unidade curricular: Dindmica Estrutural e Engenharia Sismica | | 2 auipa Docente Daniel Vitorino Castro Oliveira Luis Luciano Gouveia Correia 3. Objetivos de Ensino Na unidade curricular pretende-se transmitir aos estudantes um conjunto de conceitos, modelos instrumentos relatives a0 comportamento introduzit conceitos relacionados com sismologia e conce¢do estrutural sismo-resistente. através de concretizagdes praticas, com recurso frequente a exercicios e estudos de cas conduzindo a uma melhor compreensao dos conceitos. vimico © sismico de estruturas, para além de programa apresenta estes conceitos e modelos de forma tedrica, sendo sempre exemplificados e ° 0, 4, Resultados de Aprendizagem = Compreender o fenémeno sismico e identificar as principais caracteristicas dos sismos. de liberdade; Explicar a andlise sismica de estruturas por meio de espectros de resposta; Descrever e caracterizar a resposta dindmica ¢ sismica de sistemas equivalentes a um grau de liberdade; - Descrever ¢ caracterizar a resposta dindmica e sismica de sistemas de multiplos graus Reconhecer, descrever ¢ aplicar a concegdo estrutural sismo-resistente, os diversos métodos de 5. Programa Detalhado T. Tntrodugio a sismologia e aos sismos 2. Analise dindmica de sistemas de um grau de liberdade 3. Aniilise sismica de sistemas de um grau de liberdade 4, Analise dinimica de sistemas de miltiplos graus de liberdade 5. Anilise sismica de sistemas de maltiplos graus de liberdade 6. Concegao estrutural sismo-resistente ¢ aspetos regulamentar | | andilise e as disposigdes regulamentares anilise sismica de estruturas correntes. 6, Métodos de Ensino ‘A unidade curricular decorre durante 3 semanas de forma intensiva e com avaliagaio subsequente (formato modular). O funcionamento decorre em sala de aula, com aulas de manha e trabalhos durante a tarde, Os trabalhos incluem: um exercicio sobre aspetos sismolégicos de um dado pais: desenvolvimento de ferramentas numéricas simples para a anélise dindmica integrada deestruturas; andlise sismica detalhada de uma estrutura, Todos os elementos de estudo so fornecidos antes de se iniciar a unidade curricular, bem como um conjunto de quest6es tipo para 0 exame. Disponibiliza-se ainda sofiware de andlise estrutural. 7. Métodos de Avaliacao ‘A avaliagao inclui os trabalhos praticos (peso na classificagao de 50%) ¢ um exame final (peso na icagao de 50%) cla 8, Bibliografia CEN, Eurocode 8: Design of Structures for Earthquake Resistance — Part I: General rules, seismic actions and rules for buildings, EN 1998-1, European Committee for Standardization, Brussels, 2004. Chopra A., Dynamics of Structures: Theory and Applications to Earthquake Engineering, 3rd edition, Prentice-Hall, 2012. Fardis M.N., Carvalho E.C., Elnashai A., Faccioli E., Designer's Guide to EN 1998-1 and EN 1998-5: Eurocode 8: Design of Structures for Earthquake. Resistance: General Rules, Seismic Actions, Design Rules for Buildings, Foundations and Retaining Structures, 2005. Un Sl Nee a Re a TlContetidos programaticos e carga horaria Unidade curricular: Estabilidade de Taludes, Escavagées e e Estruturas de Contengao 4. Informagao Geral Gédigo SA: ME62ME6200005667 Curso: _1® ano Mestrado em Engenharia de Estruturas Ano letivo: 2020 Regime de funcionamento: Semestral Créditos: 5,0 Area Cientifica: Geotecnia Lingua de instrugao: Portugués Carga hora Theory Practice: 45 horas Teérico-praticas: 45 horas Laboratory Practice: 15 horas Praticas Laboratoriais: 15 horas 7. Equipa docente Nuno Miguel Faria Araujo Joaquim Agostinho Barbosa Tinoco 3. Objetivos de Ensino/ Resultados de Apredizagem Objetivos de Ensino Nesta unidade curricular pretende-se transmitir a0 estudante um conjunto de conceitos, modelos © instrumentos relativos a analise avancada de estruturas geotécnicas, nomeadamente taludes, escavacdes estruturas de suporte, no sentido dos alunos adquirirem competancias ao nivel do projeto destas obras geotécnicas, O programa apresenta estes conceitos, modelos e instrumentos de forma teorica e através de Concretizacées praticas, com recurso frequente a estudos de casos, exercicios e utlizagao de software, levando a Uma melhor compreensao dos mecanismos e comportamentos dos macigos rochosos e dos solos, € da forma como eles influenciam o comportamento das obras geotécnicas. Para a obtengo de capacidade de analise de estabilidade de taludes serdo abordados os diferentes tipos de taludes, macigos e modos de rotura com a especificagao dos métodos mais adequados para analisar cada um dos casos. No ambito das escavagGes e obras de suporte serao explicitadas as diferentes tipologias existentes € apresentadas as metodologias de calculo anallticas e numéricas com recurso a exemplos praticos. Resultados de Aprendizagem- Compreender e saber aplicar os diferentes métodos de avaliacao da estabilidade de taludes em solos ¢ rochas. -Identificar os diferentes modos de rotura em taludes e aplicar a metodologia adequada a cada um deles. = Interpretar os resultados da aplicagao de metodologias analiticas e numéricas na avaliagao da estabilidade de taludes. = Compreender os métodos de analise de estabilidade de escavagdes e de diferentes tipologias de estruturas de suporte. = Desenvolver competéncias de célculo avangado de andlise de estabilidade e projeto destas diferentes, estruturas. 4, Programa detalhado Introdugo ao Eurocédigo 7 (EC7). Estabilidade de taludes. Avaliagdo da estabilidade de taludes em rochas @ solos. Métodos de equilibrio limite e numéricos. Métodos probabilisticos. Técnicas de estabilizacao de taludes. Uilizagao de software para analises de establidade. Impulsos de Terras: Teoria de Rankine e Coulomb, Muros de gravicade. Estados limites ultimos e verificagao da seguranca. Impulsos sob condicbes sismicas. Cortinas autoportantes. Estruturas de suporte flexiveis. Critérios de seguranga e métodos de 3 caleulo. Cortinas mono-escoradas e mono-ancoradas. Método de Rowe. Cortinas apoiadas em varios niveis |) Fx de escoras. Calculo dos esforcos no escoramento e na cortina, Cortinas apoiadas em varios niveis de ancoragens: cortinas de estacas-pranchas, paredes moldadas e “Tipo Berlim’. Calculo dos esforgos nas L ancoragens ¢ na cortina. Estabilidade externa de estruturas de suporte flexiveis: estabilidade do fundo da KE escavacao, Escavacdes om argilas e areias. Método de Kranz. 3 N 5, Métodos de ensino i Nas aulas teérico-praticas so introduzidos conceitos relativos a cada matéra utlizando, fundamentalmente, q ‘0 método expositivo com recurso a varios exemplos praticos e discussao ativa dos canteudos com os a alunos. Nestas aulas os alunos terao também de resolver um conjunto de exercicios. Nas aulas pratico- f laboratoriais os alunos realizam um trabalho de modelagao numérica de uma estrutura geotécnica para 1 avaliagao da estabilidade levado a cabo em grupos. Os exercicios e os trabalhos sao resolvidos pelos q alunos com 0 apoio ativo do docente q Q Métodos de avaliacao - 4 Os instrumentos utlizados para a avaliacao da aprendizagem sao os seguintes: 1 teste escrito com parte te6rica e parte pratica, 1 trabalho pratico. O teste vale 60% e o trabalho pratico 40% da nota final. O teste, composto por uma parte tedrica e uma parte pratica que vale 10 valores cada uma, tem uma nota minima de 4 valores a cada uma das partes. 7. Bibliografia Wyllie, D., Foundations on Rock, & & FN SPON, 2nd Edition, 1999, Bowles, J. E., Foundation Analysis and Design, Sth ed., McGraw-Hill, 1996. Fang, H. Y., Foundation Engineering Handbook, 2nd ed., New York, Van Nostrand Reinhold, 1991 Poulos, H. G. and Davis, E. H., Elastic Solutions for Soil and Rock Mechanics, Centre for Geotechnical Research, University of Sidney, 1991 (Sees SSUniversidade do Minho Contedido Programatico de Unidade Curricular Unidade curricular: Estruturas de Betao II 1, Informagao Geral Curso: Mestrado em Engenharia de ‘Ano Letivo: 2020 2. Equipa Docente José Manuel Sena Cruz Luis Luciano Gouveia Correia 3. Objetivos de Ensino Na unidade curricular pretende-se transmitir ao estudante um conjunto de conecitos, modelos ¢ instrumentos relativos a andlise e dimensionamento de estruturas de betdo armado e pré-esforgado, no contexto de o aluno ser capaz de projetar os elementos estruturais de um edificio de betdo armado, modelar, analisar ¢ dimensionar lajes unidirecionais, bidirecionais, fungiformes ¢ pré- fabricadas ¢ dimensionar estruturas de betdo armado pré-esforgadas isostéticas. O programa apresenta estes conceitos, modelos ¢ instrumentos de forma tedrico ¢ através de concretizagdes préticas, com recurso frequente a estudos de caso ¢ exercicios, levando a uma melhor compreensiio dos objetivos a que a UC se propée. 4, Resultados de Aprendizagem = Projetar os elementos estruturais de um edificio de betéio armado. - Modelar, analisar e dimensionar lajes unidirecionais, bidirecionais, fungiformes ¢ pré-fabricadas. - Dimensionar estruturas de betio armado pré-esforgadas isostaticas 5. Programa Detalhado T, Estruturas de edificios de betdo armado 1.1, Projeto de estruturas 1.2. Concegao 1.3. Modelagdo estrutural 1.4, Dimensionamento 2. Lajes de betdo armado 2.1, Introdug3o ao dimensionamento de lajes de betdo armado 2.2. Comportamento, andlise ¢ dimensionamento de: Lajes pré-fabricadas; Lajes vigadas armadas numa direg20; Lajes vigadas armadas em duas diregdes; Lajes fungiformes 2.3. Calculo automatico de armaduras em lajes 2.4. Escadas 3. Estruturas de betio pré-esforgado 3.1. Conceitos introdutériosEstado limite de descompressio e verificagdo das tens6es maximas 3.4, Fuso limite, Perdas instantineas e diferidas 3.5, Estados limite ultimo de resisténcia a flexdo e corte 6. Métodos de Ensino ‘A unidade curricular funciona em regime de aulas teorico-praticas (TP) e praticas laboratoriais (PL). Nas aulas TP serio introduzidos os conceitos relativos a cada matéria sendo, também propostos alguns exemplos de aplicagdo bem como a sua resolugdo parcial. Nas PL sto coneluidos | os exercicios it resolvidos pelos alunos com o apoio ativo do docente. | iciados nas TP, complementados com exercicios adicionais. Os exercicios sero. 7. Métodos de Avaliagio Os instrumentos utilizados para a avaliagao da aprendizagem so os seguintes: = 2 testes escritos sumativos; = 1 trabalho pratico, de cardcter experimental; - observagao de atitudes e de comportamentos na sala de aula 8. Bibliografia Sena Cruz, J.M.; Azenha, M.; Assis, A.P.; Bastos, R. (2010) “Folhas de Apoio as Aulas Praticas.” 2° Edigo dos textos de apoio Unidade Curricular Estruturas de Beto I! do Mestrado Integrado ‘em Engenharia Civil da Universidade do Minho, 191 pp. Sena Cruz, J.M.; Pereira, E.B. (2010) “Esforgos normais e de flexio em secgées rectangulares: dimensionamento pelo Eurocédigo 2.” Relatério no, 07 DEC/E-27 (3* Ediga0) de apoio ds Unidades Curriculares Estruturas de Betao do Mestrado Integrado em Engenharia Civil da Universidade do Minho, 235 pp. Sena Cruz, J.M. (2009) “Escadas.” Textos de apoio & Unidade Curricular Estruturas de Beto II do Mestrado Integrado em Engenharia Civil da Universidade do Minho, 34 pp. EN 1990 (2002) “Eurocode - Basis of structural design.” European Committee for Standardization, Brussels, EN 1992-1-1 (2004) “Eurocode 2: Design of concrete structures - Part 1-1: General rules and rules for buildings.” European Committee for Standardization, BrusselsUnidade curricular: Projeto Integrado | Docente responsavel (preencher 0 nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Eduardo Nuno Borges Pereira Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max): [ Antonio Gomes Correia, Daniel Vitorino Castro Oliveira, Graga Fatima Moreira Vasconcelos, Joaquim ‘Antonio Oliveira Barros, Jorge Manuel Goncalves Branco, José Antonio Campos e Matos, José Luis Ferreira Siva Ramos, José Manuel Sena Cruz, Maria Isabel Brito Valente, Miguel Angelo Dias Azenha, Paulo José Brando Barbosa Lourengo, Salvador José Esteves Dias, Tiago Filipe Silva Miranda. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max.): Integrar e consolidar os conhecimentos adquirides ao longo do curso, Realizar um projeto de estruturas de uma determinada tipologia (construcao nova, reabiltagao ou reforgo estrutural): concegao, andlise, dimensionamento, pormenorizagao e especificacdes. Conteiidos programaticos (1000 caracteres max.): (0s contelidos programaticos sd0 baseados no projeto integrado selecionado pelo aluno e supenisionado por um docente ou grupo de docentes e abrangem: conceggo, andlise, dimensionamento, pormenorizaeao e especificagves. da coeréncia dos conteidos programaticos com os objetivos de aprendizagem sular (3000 caracteres max.): esta unidade curricular oestudante tem contato com um caso de esludo e a oportunidade de apicacéo {dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso através da realizacéo de um projeto de estruturas. Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): ‘A unidade curricular, que decorrera ao longo do primeiro semestre do primeiro ano do curso, incidira na realizagao de um projeto de estruturas. Os alunos desenvolvem trabalho individual com supervisao de ‘um docente ou grupo de docentes. A unidade curricular sera avaliada por intermédio do relatoro final do projeto de estruturas realizado e da apresentacao oral do mesmo.Demonstra¢ao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): ‘A unidade curricular desenrola-se segundo um modelo de aprendizagem especiico, em que é proposto © desenvolvimento de um projet integrado num caso de estudo de modo a treinar os alunos no projeto de estruturas. Este tipo de metodologia permite ao aluno desenvolver a sua capacidade para intelgar e aplicar conhecimentos e permite teinar @ aplicacao pratica dos conhecimentos e procura de solugees. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): ‘A pesquisa de informacao e bibliografia relevante para o desenvolvimento do projeto deverd ser desenvohida pelo aluno sob superviséo dos docentes. / The main bibliography will result from the literature review conducted by the student under the supervision of the teachers and considering the topic oftheir project.Unidade curricular: [Projet integrado Il Docente responsavel (preencher 0 nome completo) e resper unidade curricular: Graca Fatima Moreira Vasconcelos Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max): ‘Antonio Gomes Correia, Daniel Vitorino Castro Oliveira, Eduardo Nuno Borges Pereira, Graca Fatima Moreira Vasconcelos, Joaquim Antonio Oliveira Barros, Jorge Manuel Goncalves Branco, José Anténio ‘Campos € Matos, José Luis Ferreira Siva Ramos, José Manuel Sena Cruz, Maria Isabel Brito Valente, | Miguel Angelo Dias Azenha, Paulo José Brandéo Barbosa Lourenco, Tiago Filipe Silva Miranda. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max. Integyar e consolidar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Realizar um projeto de estruturas de uma determinada tipologia (construcao nova, reabilitagéo ou reforco estrutural) incluindo: (1) concecdo; (2) analise; (3) dimensionamento; (4) pormenorizagao € especificacies. Conteidos programéticos (1000 caracteres max. Os contedidos programaticas so baseados no projeto integrado selecionado pelo aluno e supervisionado por um docente ou grupo de docentes e abrangem os contetidos das outras unidades curiculates lecionadas. Demonstragéo da coeréncia dos conteudos programaticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): Nesta unidade curricular o estudante tem contato com um caso de estudo e @ oportunidade de aplicacao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso através da realizacao de um projeto de estruturas de uma construgao nova ou de reabiltacdo. Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): ’R unidade curricular, que decorrera ao longo do prmeiro semestre do segundo ano do curso, incidra | na realzagao de um projto de estruturas. Os alunos desenvolvem trabalho individual com supeniséo dde um docente ou grupo de docentes. A unidade curricular sera avaliada por intermécio do relatbrio final do projet de estruturas realizado e da apresentacao oral do mesmo.Demonstra¢ao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.) ‘Runidade curricular desenrola'se segundo um modelo de aprendizagem especfco, em que & proposto 0 desenvolvimento de um projeto integrado num caso de estudo de modo a treinar os alunos no | projeto de estruturas. Este tipo de metodologia permite ao aluno desenvolver a sua capacidade para interigar e aplicar conhecimentos e permite treinar a aplicacao pratica dos conhecimentos e procura de solucoes. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): ‘A pesquisa de informagao e bibliografia relevante para o desenvolimento do projeto devera ser desenvolvida pelo aluno sob supervisio dos docentes. / The main bibliography will result from the literature review conducted by the student under the supervision of the teachers and considering the topic of their project.Unidade curricula Projeto Integrado Ill Docente responsavel (preencher o nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Salvador José Esteves Dias Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max.): ‘Antonio Gomes Correia, Daniel Vitorino Castro Oliveira, Eduardo Nuno Borges Pereira, Graca Fatima Moreira Vasconcelos, Joaquim Anténio Oliveira Barras, Jorge Manuel Goncalves Branco, José Antonio Campos e Matos, Jos Luis Ferreira Silva Ramos, José Manuel Sena Cruz, Maria Isabel Brito Valente, Miguel Angelo Dias Azenha, Paulo José Brando Barbosa Lourenco, Tiago Filipe Silva Miranda, Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max.) Integrar e consolidar os conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Realizar um projeto de estruturas de uma determinada tipologia (construcéo nova, reabilitagao ou relorco estrutural): concegao, ands, dimensionamento, pormenorizagao e especificacdes. Conteddos programéticos (1000 caracteres max.): (Os conteddas programaticos sio baseados no projeto integrado selecionado pelo aluno e ‘supenisionado por um docente ou grupo de docentes e abrangem: concecao, anélise, dimensionamento, pormenorizagéo ¢ especificacées. J Demonstragéo da coeréncia dos conteidos programaticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): ‘Nesta unidade curricular 0 estudante tem contato com um caso de estudo e a oportunidade de aplicagao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso através da realizacdo de um projeto de estruturas. Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): ‘A unidede curricular, que decorrera ao longo do primeiro semestre do segundo ano do curso, inciira na realizag3o de um projeto de estruturas. Os alunos deserwolvem trabalho individual com supervis80 de um docente ou grupo de docentes. A unidade curricular sera avaliada por intermédio do relatério final do projeto de estruturas realizado ¢ da apresentacao oral do mesmo. raDemonstra¢ao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): ‘A unidade curricular desenrola-se segundo um modelo de aprendizagem especifico, em que é proposto © desenvolvimento de um projeto integrado num caso de estudo de modo a treinar os alunos no projeto de estruturas. Este tipo de metodologia permite ao aluno deserwolver a sua capacidade para interligar e aplicar conhecimentos e permite treinar a aplicacao pratica dos conhecimentos e procura de solucses. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): ‘A pesquisa de informacao e bibliografia relevante para o desenvolimento do projeto devera ser desenvohida pelo aluno sob superviséo dos docentes. / The main bibliography will result from the literature review conducted by the student under the supervision of the teachers and considering the topic oftheir project.Unidade curricula Reparacao e Reforco eee Docente responsavel (preencher o nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Paulo José Brandao Barbosa Lourenco (23 horas] Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max): Joaquim Anténio Oliveira de Barros (22 hours) Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos ‘estudantes) (1000 caracteres max.): Identificar e propor as técnicas mals adequadas para reparar/reforcar estruturas de betao; Identificar € propor as técnicas mais adequadas para reparar/reforcar estruturas metalicas; Identiicar e propor as técnicas mals adequadas para reparar/refor¢ar estruturas de alvenara; Identiicar e propor as técnicas mais adequadas para reparar/reforcar estruturas de madeira; Identiicar € propor as técnicas mais adequadas para reparar/reforcar fundagdes; Definir e comparar técnicas tradicionais e modernas (a nivel material ou estrutural) Conteiidos programéticos (1000 caracteres max.) Conceitos basicos sobre renaracao e reforco de estruturas; 2. Discutir os efeitos de transferéncia de cargas e comportamento a longo prazo; 3. Materiais e técnicas de repara¢o/reforco tradicionals vs. inovadoras/modernas; 4. Conceitos de reparacao e reforco de estruturas usando técnicas tradicionais € inovadoras ou modernas; 5. Reparagao e reforco de estruturas de betdo; 6. Reparagao e reforco de estruturas metélicas; 7. Reparacao e reforgo de estruturas de madeira; 8. Reparacao e reforgo de estruturas de alvenaria, 9. Reparacao e reforco de fundacées. Demonstragdo da coeréncia dos contetidos programaticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max. Os conteddos programaticos incluem uma introdugao de conceitos basicos sobre reparacao e reforco de estruturas, seguida da discussdo dos efeitos de transferéncia de cargas e comportamento a longo prazo de estrutures reparadas/reforcadas. Posteriormente so apresentados e comparados materiais € técnieas de reparagao/teforco tradicionais e inovadoras/modernas. Em seguida apresentamse as diferentes técnicas de reforco aplicadas as estruturas de betéo, metalicas, madeira, alvenaria € fundagoes, acompanhadas de casos de estudo,8 de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): ‘AUC decorre durante 3 semanas de forma intensiva e com avaliagao subsequente (formato modular). | 0 funcionamento decorre em sala de aula, com aulas de manha e trabalhos (indwviduais e de grupo) durante a tarde. Os trabalhos incluem o desenvolimento de solucées de relorco para estruturas de betdo, madeira, alvenaria e fundacées. Todos os elementos de estudo sdo fornecidos antes de se iniciar a UC, bem como um conjunto de questées tipo para o exame, A avaliagdo inclui 0s trabalhos praticos (peso na classificacao de 50%) e um exame (peso na classiicacao de 50%) Demonstragao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max. ‘A metodologia € adequada aos objetivos da UC, contemplando a apresentarao de conhecimentos te6ricos pelo docente, a utilizago critica das ferramentas disponibilizadas no desenvolvimento de solugdes de reforco, a elaboracao de trabalhos praticos de grupo pelos estudantes, e ur exame que inclui todos os contetidos lecionados. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): ‘Slides prepared by the lecturers. Guidelines for the Design and Construction of Externally FRP Systems for Strengthening Concrete Structures", ACI Committee 440, Sub-Committee 440F, ACI, 2000 Bulletin d'information n° 162 ~ “Assessment of Concrete Structures and Design Procedures for Upgrading (Redesign)”, CEB,1983, 278 pp. SO 13822:2001(€) - “Bases for design of structures - Assessment of existing structures", International Standard, 44 pp. FIB (2006). "Retrofitting of concrete structures by externally bonded FRPs, with emphasis on seismic applications" Bulletin No. 35, Lausanne, 220 pp. FIB (2001), “Externally tonded FRP reinforcement for RC structures.” Bulletin No. 14, Report prepared by Task Group 9.3 FRP reinforcement for concrete structures, Lausanne, 130 po. Robson, P. (1999), Structural repair of traditional buildings, Donhead, Dorset, 312 pp Newman, A. (2000), Structural Renovation of Buildings: Methods, Details, & Design, McGraw-Hill Professional Engineering, 866 pp. Day, R. (2011), Forensic Geotechnical and Foundation Engineering, McGrawHil Professional Engineering, 528 pp.Unidade curricular: Novos Materiais Estruturais e Inovacdo na Construcao Docente responsavel (preencher o nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Joaquim Anténio Oliveira Barros Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caracteres max.): Vitor Manuel do Couto Fernandes da Cunha Elisabete Rodrigues Teixeira Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptiddes ¢ competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max, ~ Avaliar 0 potencial de utlizacao de materiais e técnicas de construgao inovadoras, = Utilizar materiais e tecnologias avancadas para melhorar o patriménio editicado; = Utiizar materiais ecoreficientes com o intuto de contribuir para uma maior sustentabilidede; - Dimensionar estruturas de betdo reforcado com fibras; - Dimensionar estruturas reforcadas com materiais composites; - Definir requisitos para construgdes com blocos de terra compactada (BTC); Contetidos programaticos (1000 caracteres max.): 1. 0 setor da construgdo: aspetos historicos, inovacao e tendéncias futuras. 2. Novos processos de construcao, uso racional de recursos e materiais inavadores. 3. Desenvolvimento de solucdes inovadoras para a setor da construcao. 4, Projeto de estruturas de betao reforgado com fibras. 5, Projeto de estruturas reforcadas com materiais compésitos. 6. Inovagao em materiais a base de terra e métodos de construcao Demonstragéo da coeréncia dos conteddos programaticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): ‘A Unidade Curricular pretende que os alunos adquiram conhecimentos ao nivel de materiais processos de construgao inovadores, ainda pouco disseminados no sector da construgao. Sera dado particular enfase & utilizacao, andlise e dimensionamento de estruturas com recurso 2 betdes reforcados com fibras, materiais compdsitos e materiais & base de terra. Adicionalmente, sero abordados materiais € processos construtivos mais no limite do estado do conhecimento, como por ‘exemplo,ligas metalicas com meméria de forma e impresso 3D de materiais comenticios.Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max.): ‘AUC funciona em regime de aulas tedrico-praticas (TP). Nas aulas TP serao introduzidos os concertos relativos a cada matéria sendo resolvidos alguns exemplos de aplicagao que sero depois terminados independentemente pelos alunos, A UC adotara o formato modular, desenrolando-se durante aproximadamente 3 semanas. AUC funciona em regime de avaliagao periédica. Os instrumentos utllzados para a avaliacao da aprendizagem so 0s seguintes: {i} um teste escrito (com um peso de 20 a 40% da classificagéo final; {i um trabalho pratico (60 a 80% da classiticacdo final) constituido por 3 médulos. | Demonstragao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max. ‘A Unidade Curricular ira abarcar os principals conceltos relacionados com a anélise € dimensionamento de estruturas utiizando materiais ainda pouco disseminados no sector da cconstrugao, nomeadamente, betao reforcado com fibras, materiais compésitos e materials & base de terra, A unidade inclui a introducéo dos conceitos tedricos e praticos necessérios, que serao epoiados por tarefas praticas que fornecerdo aos alunos 0 conhecimento necessério. Os alunos terao contacto com estes materiais através de visitas ao laboratario. A consolidacao dos conhecimentos sera realizada através de trabalhos (individuais e em grupo}, com o intuito de fomentar a capacidade de adaptacdo a novas situagdes, bem como o desenvolvimento de competéncias transversais. Os alunos devem ainda apresentar e defenderem oralmente os resultados dos trabalhos desenvolvidos. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): = Cunha VMCF, Barros JAO, Teixeira ER (2020). Colecao de slides da Unidade Curricular. = fib (2013). fib Model Code for Concrete Structures, Ernst & Sohn, Wiley, 434 pp., (SBN: 978-3-433 604083; «fib (2007). Bulletin 40 - FRP reinforcement in RC structures, Technical Report, 160 pp., ISBN: 978-2- 88394-0802; = CEN/TC 260, pfCEN/TS Design of fibre-polymer composite (FPC) Structures; = AR.O. for Standardization, C. for the D. of Enterprise, CRAterre, E. nationale des travaux publics de Etat (France), Compressed Earth Blocks: Testing Procedutes, Centre for the Development of Enterprise, nr. 16, 2000. = BS [SO 9869-1 (2014). Thermal Insulation - Building Elements ~ in situ Measurement of Thermal Resistance and ‘Thermal Transmittance - Part 1: Heat Flow Meter Method; BSI: London, UK.Unidade curricular: ‘Andlise Experimental, Inspecdo e Monitorizacao Docente responsavel (preencher 0 nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular José Luis Ferreira da Siva Ramos, 30h Outros docentes e respetivas horas de contacto na unidade curricular (1000 caractere: Paulo José Brandao Barbosa Lourengo, 15h Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres max.): Identificar e descrever as técnicas de ensaios laboratoriais e de inspe¢ao e diagndstico estrutural in situ; Identificar e explicar os principios dos ensaios € métodos de inspec3o e diagnéstico; Realizar trabalhos de inspecao estrutural; Usar e interpretar resultados de trabalhos experimentais laboratoriais @ de inspecao e diagnéstico de estruturas in situ; Conhecer sistemas e técnicas de monitorizagao estrutural e técnicas de processamento e andlise de dados. Contetidos programaticos (1000 caracteres max.): 1. Introdugao 4 metodologia geral de experimentacao, inspecao e diagnéstico estruture identificar principais danos estruturais; 3. Técnicas gerais de inspecao e de diagnéstico in situ; 4. Técnicas de inspeco visuais; 5. Inspecdo e observacéo de obras geotécnicas; 6. Inspecao e observacdo de estruturas de betéo armado, alvenaria, madeira e metélicas; 7. Inspeco e observagao de pontes; 8. Ensaios dinémicos para identificagéo modal e calibragdo de modelos numéricos 9. Ensaios laboratoriis para complemento de obsenacdes in situ; 10, Ensalos de carga em edfcios ou | infraestruturas. 11. Técnicas de monitorizacao estrutural; 12. Técnicas de processamento e analise de | resutados de sistemas de montorzaclo Demonstragéo da coeréncia dos conteidos programéticos com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): Na unidade curricular pretende-se transmitir ao aluno um conjunto de conceites, métodos & ferramentas de andlise relacionadas com a inspecdo e diagnstco estrutural. 0 programa apresenta estes conceitos, métodos e ferramentas de forma tedrica e através de concretizagées pratcas, com recurso frequentes casos de estudo e de exercicis acadeémices, levando a uma melhor compreenséo das técnicas de inspegdo e diagndstico estrutural. Partindo dos conceitos gerais de inspecdo e diagnéstico e do conhecimento das principais anomalias ou problemas estruturas a resolver, 0 aluno seré instruido sobres as varias técnicas de inspegao in situ, de acordo com 0 tipo de estrutura analisada, incluindo ensaios nao destrutivos, ligeramente destrtos, ensaios dinmices, ensaios de carga, monitorizagdo e ensaios complementares laboratorais. Para todas as técnicas de inspecdo, para além de serem introduzidos os objetivos e principios de funcionamento, serdo também leclonadas a correta interoretacdo de resultados. 2Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max. ‘AUC decorre durante 3 sernanas de forma intensiva e com avaliagao subsequente {formato modular). 0 funcionamento decorre em sala de aula, com aulas de manha e trabalhos (individuais e de grupo) durante a tarde, com visitas a caso de estudo, Os trabalhos incluem: uma inspecao a uma estrutura ‘com danos estruturais; utlizagéo de equipamento de ensaio ndo destrutivo € interpretagao de resultados; andlise de dados de um sistema de monitorizagdo; ensaios de identificacao modal de uma estrutura, Todos os elementos de estudo sao fornecidos antes de se iniciar a UC, bem como um conjunto de questées tipo para o exame. Disponibilizase ainda software de analise para alguns métodos de inspegao. A avaliagao inclui 05 trabalhos praticos (peso na classificagao de 50%) e um exame (peso na classiticagao de 50%) Demonstracao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.) 'A metodologia € adequada aos objetivos da UC, contemplando a apresentacao de conhecimentos te6ricos pelos docentes, a utilzacao critica de softwares para analise dos resultados dos métodos de ensaio nao destrutivos, a elaboragao de trabalhos praticos individuais e de grupo pelos estudantes, a apresentac3o publica e discussao conjunta dos trabalhos de simulagao, e um exame que inclui todos ‘0 contetidos lecionados. Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): ‘Apontamentos da aulas (slides) fornecidos pelos docentes ACI, Nondestructive Test Methods for Evaluation of Concrete in Structures, ACI 228.2R-98, 1998; ‘Aumer, G.S.T., Monitoring and assessment of structures, Spon Press, 2001 ASTM, In situ measurement of masonry deformability properties using the fiatiack method, ASTM Standard C 1197-91, 1991; Bungey, IH., Millard, S.G., Testing of concrete in structures, Blackie Academic and Professional, 3rd edition, 1996; fib, Monitoring and safety evaluation of existing concrete structures, 200: Maldague, X.P.V., Nondestructive Testing Handbook 3rd edition, ASNT, 2000; Malhotra, V.M., Carino, NJ., CRC Handbook on nondestructive testing of concrete, CRC Press, 2000; Mufti, A., Guidelines for structural health monitoring, ISIS Canada, 2001; Ryall, M., Bridge Management, Butterworth-Heinemann, 2001; Ewins, D.J., Modal Testing: Theory, Practice and Application, Research Studies Press Ltd, 2003,Unidade curricular: Andlise ciclo de vida e projeto sustentavel Docente responsavel (preencher © nome completo) e respectivas horas de contacto na unidade curricular: Jorge Manuel Goncalves Branco (60 horas) Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidées e competéncias a desenvolver pelos estudantes) (1000 caracteres 0 objetivo central da UC ¢ o de proporcionar aos alunos os conceitos te6ricos e praticos para projetar | estruturas de uma forma alternativa ao que é correntemente ensinado nos ciclos de estudos de Engenharia Civil e/ou Arquitetura. Em particular, pretende-se introduzir de uma forma quantiicével, 0s. fundamentos da construcao sustentavel na concegao e calculo de estruturas. Para o efeito, procura-se uma andlise integrada do projeto de estruturas, analisando 0s varios passos que compée 0 ciclo de vida de um editicio (projeto, implementacao, uso e demoligdo). Nesta abordagem, os diferentes critérios de projeto e calculo de uma estrutura devem ser analisados & luz dos conceitos de sustentabilidade durante o ciclo de vida da construcso, Contetidos programaticos (1000 caracteres max.) [ 1. NogGes de sustentabiidade 1.1.Materiais sustentaveis 1.2.Estruturas sustentaveis 1.3, Seréo as Estruturas importantes na avaliacao da Sustentabilidade? 2. Anélises de Ciclo de Vida 2.1, Metodotogias 2.2, Exemplos 2.3, Andlise de resultados 3. Projeto de Estruturas Sustentaveis 3.1. As diferentes fases de projeto 3.2, Como analisar a sustentabilidade na fase de projeto 3.3. Casos praticos 4, Recomendagdes para o Projeto de Estruturas SustentaveisDemonstracao da coeréncia dos conteiidos programaticos com os objetivas de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): (Os contetides programaticos definidos pretendem conferir a0 aluno os conhecimentos tedricos praticos necessarios ao projeto sustentavel de estruturas. Nomeadamente: (a) Introduzir no projeto de estruturas os conceitos de construgdo sustentavel e desenvolvimento sustentavel; (b) Definir os criterias que devem ser considerados na fase de projeto de estruturas de forma a assegurer a sustentabilidade da construcdo durante 0 seu ciclo de vida; (c) Adotar uma metodologia de avaliac3o dda sustentabilidade de solugtes estruturais; (d) Escolher, de entre varias solugdes estruturais possveis, aquela que melhor satisfaca os crtérios de sustentabildade. Metodologias de ensino (avaliagao incluida) (1000 caracteres max. A transmisséo de conhecimentos ocorre através da apresentagao dos conceites tedricos pelo docente existindo em cada aula desafios simples que pretendem a aplicago dos mesmos conceitos de uma forma pratica, a situagdes coneretas, casos de estudo, etc. Paralelamente, é proposto aos alunos um trabalho que visa a aplicacao, de uma forma integrada, das variadas matérias abordadas nas aulas, A metodologia de avaliacao baseia-se na avaliacao continua da aprendizagem, especialmente durante ‘a aplicagao dos conceitos a casos de estudo, materializados por pequenos desafis diaros. Complementarmente sera pedido aos alunos a elaboracao de um trabalho pratico contemplando duas entregas (40% x 2). No final haveré um exame visando especialmente 2 avaliacao dos conceitos tebricos com um peso de 20%, Demonstracao da coeréncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular (3000 caracteres max.): Pretende-se que @ avaliagao seja fundamentalmente de carécter continua, sendo que a avaliacéo da capacidade do aluno em aplicar os conceitos teéricos € praticos tem por base a resolucao de pequenos desafios didrios. De forma a garantir uma percecéo mais global do programa, garantido @ integrago dos varios conteuidos, seré pedido aos alunos a resolucdo de um trabalho pratico integrador, onde os varios assuntes da UC serdo analisados de forma progressiva Bibliografia principal / Main bibliography (1000 caracteres max.): Buchanan, A., & Levine, S, (1999). Wood based building materials and atmospheric carbon emissions. Environmental Science & Policy (2), 427-437. Coelho A.C., Branco J.M., Lourenco P.B., Gervasio H. (2013), Sustainable design of prefabricated solutions for the rehabilitation of ancient buildings. Green Design, Materials and Manufacturing Processes - Bartolo et a. (eds), Taylor & Francis Group, London: pp. 709-714 (ISBN 978-1-138-00046- 9) URL: http: nd. handle. net/ 1822/2723, 1S0 14001 (1996). Environmental management systems ~ Specification with guidance for use. 1S0 14020. (1998). Environmental labels and declarations ~ General principles. 180 14025. (2006). Environmental labels and declarations - Type ll environmental declarations - Principles and procedures, 180 14040 (1997). Environmental management - Life cycle assessment - Principles and framework. {SO 14041 (1998). Environmental management ~ Life cycle assessment ~ Goal and Scope definition and life cycle inventory analysis. J180 14048 (2000), Environmental management - Life cycle assessment - Life cycle. Nassén, J., Hedenus, F., Karlsson, S., & Holmberg, J. (2012). Concrete vs. wood in buildings - An ‘energy system approach. Building and Environment (51), 361-369.