MODULYAYAIR| BAHASAINDONESIA > MEN WAMIAK@PUIS In a * & seMODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2022, BAHASA INDONESIA SD KELAS S NamaPenyusun — : Ayu Lestari Nama Sekolah : SD Negeri Tahun Pelajaran 2022/2023 Fase/Kelas/Semester : C/S/1 Blemen : Berbicara dan Mempresentasikan_ Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi :Menyimak Puisi Tema Keselamaian Berkendara Alokasi Waktu 33.x35 Menit (3 JP) Moda Pombelajaran_: Pembelajoran Luring ( Peserta Didik : Peserta Didik Rey Peserta didik mampa memabami ci Peserta didik PELAD memahami su tema ana ia = 1. Bemalar Knitis 2. Kreatif [D.SARANA DAN PRASARANA 1. Ruangkelas yang bersih dan nyaman 2. Infografis bahan ajar (media pembelajaran) 3. Media VR (media video pembelajaran kesclamatan berkendara ) 4. Media Scrapbook (media pembelajaran menulis puisi) 5. Media AR (media buku perjalanan memperkaya diksi) 6. Gambar Keselamatan Berkendara 7, Laptop, HP, LCD dan proyekior 8._LKPD pa 1, Pesertadidik reguler mampu memabami materi ajar dengan baik. 2, Peserta didik dengan pencapaian tinggi mampu memahami keterampilan berpikir tingkat es sors) dan memahami materi ajar soe oe 1, Pendekatan: Pendekatan Contextual Teaching and Learning dan TPACK 2. Metode: Tanya jawab , diskusi, penugasan, presentasi, bermain peran 3._Model: SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Media Pembelajaran VR (Virtual Reality) Link media VR: 1. Video Pembelajaran Tips Keselamatan Berkendara Media Pembelajaran AR (Augmented Reality) 1. Buku Perjalanon Memperkaya Diksi 2. Scrapbook Menulis Puisi Bahan Ajar Infografis Gambar lalu lintas dan keselamatan berkendaraBerbieara dan mempresentasikan Peserta didik mampu menyampaikan informasi secara isan untak tujuan menghibur dan meyakinkan mitre tutur sesuai kaidah dan konteks, Menggunakan kosakata bam yang memiliki makoa denotatf, Konotatif, dan kiasan; pilhan Kata yang tepat sesuat_ dengan Peserta didik mempreseniasikan gagasan, hasil pengamatan, dan pengalaman dengan logis, sistematis, efeltif, kreatif, dan kritis; mempresentasikan imajinasi secara kreatif. 1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menemukan diksi puisi yang berkaitan dengan kesclamatan berkendara berdasarkan buku berjalan yang dibaca dengan benar. (cd) 2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur puisi yang berkaitan dengan keselamatan berkendara berdasarkan infografis yang dibaca dengan tepat. (C4) 3. Melalui kegiatan presentasi, peserta didike dapat menyajikan dan menampilkan hasil karya puisi yang berkaitan dengan keselamatan berkendara secera lisan dan tulisan dengan benar, | COPEMANAMAN BERWAKNA Melalui kreativitas dalam karya seni puisi, peserta didik mampu mengembangkan keterampilan menulis.berbicara dan mempresentasikan yang memiliki peran penting dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia, karena kreativilas karya puisi sescorang sangat hermanfaat dan berpengaruh terhadap keterampilan bahasa dan sastra baik dari segi kualitas maupun kuantitas, atikan jika kita berkendara? Kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran SAVIPendahuluan | 1. Guru menyapa dan memeriksa kehadiren siswa Smenit, 2. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin kegiatan doa 3. Guru menunjukkan gambar orang —_berkendara mengenakan helm 4, Guru memberikan pertanyaan pemantik : “Apa yang hharus diperhatikan jika kita berkendara? Init Sintaks Model Pembelajaran SAVT 95 menit J) Peserta didik diberi kesempatan mencari informasi ‘tentang pengertian puisi dan unsur-uasur puisi 2) Guru mengajak siswa menyimpulkan apa itu pengertian puisi 3) Guru menayangkan sebuah video tentang tips keselamatan berkendara 4) Guru mengenalkan unsur-unsur puisi secara berurutan + tema,diksi,larik tipograii dan amanat 5) Guru menampilken buku —perjelanan untuk memrperkaya diksi peserta didik 6) Peserta didik diminta menuliskan puisi sesuai gambar yang diberikan di atas kertas scrapbook 7) Peserta didik diminta membacakan puisinya secara bergantinn dan mengumpulkanaya ke binder scrapbook di dalam buku perjalanan 8) Guru memberikan penguatan tentang wnsur-unsur puisi 9) Gara mengulas puisi basil tulisan siswa dan mengidentifikasi kekurangann unsur puisi yang belum ada 10) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dipahaminya.‘Penutup 1, Siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajarinya | 5 menit dalam kegiatan belajar 2. Guru memberikan penguatan tentang unsur-unsur puisi Sikap spritual (lembar observasi profil pelajar Pancasila (beriman, beriakwa ‘kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan‘berakhlak mulia) 2 Sikap sosial (lembar observasi profil Nontes pelajar Pancasila (gotong royong dan ‘bernalar kritis) Observasi ‘Lembar observasi 3. Pengetahuan Tes indikator Pembelajaran: Berbicara dan Mempresentasikan 1, Mengaitkan puisi dengan keidupan schari-hari tentang pentingnya menjaga keselamatan dalam berkendara ‘Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui kegistan diskusi, peserta didik dapat menemukan diksi puisi yang berkaitan dengan —_keselamatan berkendara berdasarkan buku berjalan yang dibaca dengan benar. (C4) 2. Melalui kegistan diskusi, peserta didik dapat menganalisis unsur-unsur puisi yang berkaitan dengan kesclamatan berkendara berdasarkan _infografis, yang dibaca dengan tepat. (C4) Penilaian berbasis Website Proprofs.co ‘Numerasi a Keterampilan Non tes | | Indikator Pembelajarat Berbicara dan Mempresentasikan 1. Membaca puisi dengan lafal, jeda, intonasi, dan ekspresi yang tepat Rubik penilaian Kineja membaca puisi4. a Ts 2. 3. Evidan Zulqamain. (2021) Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Bergerak Bersama. Video Pembelajaran “Tips Keselamatan Berkendara”. URL: https://youtu:be/ONBAgje-oV's Lukmanulhakim dan Din. (2019) Pengaruh Media Scrapbook Terhadap Keterampilan ‘Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui kegiatan presentasi, peserta didi dapat —menyajilan dan menampilkan hasil karya puisi yang berkaitan dengan —_—keselamatan berkendara secara lisan dan tulisan benar. (P3 Pengayaan Peserta didik yang telah menguasai tujuan pembelajaran diberikan soal yang lebih bervariasi. Remedial Peserta didik yang belum menguasai tujuan pembelajaran diberikan pelajaran tambahan berupa pengulangan materi dengan pendampingan bimbingan baik secara individu maupun kelompok. Pendampingan bimbingan dapat dilekukan oleh guru, Bahan Ajar Media Pembelajaran LKPD Instrumen dan Rubrik Penilaian Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan: Diakses pada tanggal 22 Oktober 2022. ‘Menulis Puisi di Kelas Tinggi. Sukabumi. Universitas Mohammadiyah SukaburaiLampiran-Lampiran Modul Ajar 1 BAHAN AJAR 2 MEDIA PEMBELAJARAN 3 EMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4 STRUMEN PENILAIAN YY "This template has beer-- >* ~ BAHAN AJARBAHAN AJAR CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE C KELAS V SEMESTER 1 Peterta dicik mampu mengarclisis informasi beupa falta prosadur dengan mengdlenifikasitay cin abjek dan unsea proses fojeign lan ‘elmo crt berbegal jens. take informesianal dan filsi yang disajkan dalam bontu aural teks yang dibacakan) dan audio, Pembelajaran puisi___diawali dengan memahami jenis dan unsur puisi. Melalui ” monyimak puisi, pelajar mampu menghayati maka puisi dengan baik. TUSUAN PEMBELATARAN Peserta didik memahami informasi yas sleanpatkan dar anska jens Bacaantartl | poser rovelinfgrall spodeastflm/sideo tklan) PENGERTIAN PUISI Aulsi adalah svatu kaya sasta yang divcaplon dengan sebuch peresaan yang didalamya mengardung ‘siatu fikiran- fikiron ‘dan sebuch tanggapan-tenggapan (He Jossin) Pusl___merepalan _ungkapen pengalaman imojinatif , emosional San’ Intelekeal penycr dengan aouicea le o tetecn Tahingge depot mombanglithen EF - 3 engafaman tertentu dalam dit permbaea dan pendengarnye.MACAM-MACAM PU i aN CONTOHNYA Cen TeBENTUK p LAMA@ KARANGAN BUNGA Dla longish evalua Datang ke Slemba Sore tu Indes kat bern pita fitam psd karangan buns Sebab ken hut brute Bagi akak yang dtembak mat Siangtadi’ (aye Toure) e TEMA DAN AMANAT ‘ema: Kepahiwaran Aatat lta hans enghasgl as para patawan dana har menerustan pehuislese pines e DIKSI erie Spot bcies aren eevee me are 2 Grete sagen boa tvcecng acoso erat eo terse rn eat ie Coes ® reer tle @batkecua bass © trocrart —w Bentuknya rap, terdiri dari 2balt, bait pertama terdiri dari 4 baris, bait kedua terri dari S barieT AP Maat Tan lla = alate) "Aga yang ak ketal tentang keselamacan bercendara? “Apa sj infers penting entang keselamatan borkendars yang dapat ala, tallsan ke dalzm sebuah pull? Pesan apa yang ingin al sampalkan dalam ‘reselartan befeenara?" ot Hele yang matings ‘wal dan kepala ‘Separng/slon setiaonja eesamatan De ed eyeT AP Maat Tan lla = alate) Pitan atta dean fala Salant Lafellan katalrasaatau kalirat yang sedang eau sic at ta onene “Tertukan ake pulsina, ‘Athi pit in pending ule member kes Tat bagi pembaca sehinggs mereka akan ‘mengingat pls, Pee ery prea)y TAHAPAN oad) MEMBUAT PUISI TEMA : KESELAMATAN BERKENDARA Amati Keadaon Jalan Raya Gees ca MMe tale as atl ict i Paes a sat gin ea KG) Renee hie Eien tidak suka ) dan sebagainya Deskripsikan (Gambarkan) Reto See te ee Ca ee eee ere Ganti Kata Dengan Di Doone Serene eon Preece uee ne cg) oes Cures ear] Cue nine | eet eee Canc ey enersynuad jpoquid uawinyop :soquio6 sequins uewegued 1 yinges ueyeuasuan : ioe eseie ited Wa} UexyeUasUa|y iguequieo sequy]-njeq nquiey yee, 40J0|A| esepuasuad ss rzaequiey rTuequiey |) PHRPHe IS UIE TRS STIS Songun1 Y MEDIA PEMBELAJARANSKO-ODVANO 99 MINOAFSAUY : o9pra TUT »WUVOND IAA NVLVANW TASTY SAIL. ALIVaY TVALUIA VICIheysay] ny Agq ep easts rind yreq-1Teq wepep oy wesTISeUNp esi TULA TequIES FuexeIOq terSeq reqUID] denas rp wNyMEDIE} ToeA IoHEP-1sA1p weeps], -ISMIG WAV SAAS NYNVTWNTdd NINE... ALTIVaN C&LNAWOAV VICEWAPP = »- atte — ee a ueysaT ny Ag{ apy pasts Tstnd yreq-1req weep oy UeyNSeUNp vstg Fuvd sequied Fueyefoq werdeq requis] denas mp wyuEora} eed isyrp-Isyp wdepsay ASHI VAV NEUE NYNVT¥ENEE 0NE., ALTIVeRY GALNAWONV VIGAINueysaT nity Ag apy pasts Istnd yreq-17eq weyep oF WeyNSeUNp esto Fuvd sequred Fueyefoq werFeq requioy denos mp wnyueo1aj Boed isyTp-Isqp wdepsey sISHI VAVYNEINSW NYNVT¥ENEE INE, ALTIVER CLLNAWONV VIGaINIsa] NAY Aq apt waists tsmnd yreq-1req aeyEp oO, est Sued sequre’ eiSeq requray dunes rp wmnruvore) Soed 1syp-TsAp wedepse] -ISSIG WAWUAINW NV! ALTIVaY CaLNAWONY VICHINhueysay ny Ag apy ‘easts Istnd yreq-3req wreyep ay UeNseuNp vstg Sued requied Fuvyefoq werFeg requis] denas rp wnyuEora) Bed isyrp-isqp wedepra] sISMIC VAWYNEINE NYNV TENET NEL, ALTIVeRY GELNAWONV VIGAINueISeT AY Ae{ ap easts Ismd yreq-1Teq weep oF UeNSeUNp vstg Tuvd requred Fuvyejoq werSuq requro] denos 1p wmyuEo1aj Tod isyrp-Isap wdepra oISMId VAWYFAWAW NYNV TWA NINE... ALIIVAX CELNAWOAV VICEHai Kamu .. G: vw Le y * * Kamu Pasti Bisa!iG) Bs meCe Ctra ere weerbu kelime yokbu kelime yokLEMBAR KERJA PESERTA DIDIK “This template has been created by Slidesgo" >LEMBAR KERJA PESERTA DIDK Nama: No. Absen: 1. Sebutkan unsur-unsur dalam puisi! 2. Dapatkah kita memakai puisi untuk mengingatkan pentingnya keselamatan berkendara ? Mengapa ? 3. Kesan dan pesan apa yang kamu dapatkan setelah membaca puisi?-- a INSTRUMEN PENILAIANKISL-KISI PENULISAN SOAL, NASKAH SOAL, DAN KUNCI JAWABAN/PEDOMAN PENSKORAN Penyusun ‘Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas Kurikulum Jumlah Soal : Ayu Lestari Bahasa Indonesia ‘Menyimak Puisi Tema Keselamatan Berkendara 2 Merdeka 6 (1 Pilihan Ganda + 1 Kotak Centang + 1 Benar Salah + | Isian + 1 Mencocokkan + 1 Esai)KISLKISI PENULISAN SOAL Jenjang Pendidikan :SD/MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesi Materi Pokok : Menyimak Puisi Tema Keselamatan Berkendara Kurikulum : Merdeka Kelas Vv Jumlab Soal 6 Bentuk Soal : (1 Pilihan Ganda + 1 Kotak Centang + 1 Benar Salah + 1 Isian Singkat+ 1 Mencocokkan + 1 Esai) No. Capaian Pembelajaran Materi Paine Indikator Soal es Bastsk | No. Soal Peserta didik menyampaikan Disajikan stimulus berupa gambar Penataran | Pathan | petasaan berdasarkan _— yi | beserta teks puist, peserta cid dapat 5 pen ‘ fakta,imajinasi (dari dri sendiri menentukan harapan subyek pada teks an orang Iain) secara indah puisi dengan tepat dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakaia secara kreatif Peserta didik menyampaikan Disajiken stimulus berupa gambar perasaan berdasarken beserta teks puisi, peserta cidik dapat 5 _ | fakta,imajinasi (dari disi sendiri st yiy__ | menentukan amanat pada teks puist a oe 2 > | dan orang lain) secara indah i dengan benar. A e dan menarik dalam bentuke prosa dan puisi dengan peniggunaan kosakcaia secara kreauif Peserta didik menyampaikan Disajikan stimulus berupa gambar 3__ | perasaan berdasarkan Larik yi | deserta teks puisi, peserta didik dapat — = 4 fakta,imajinasi (dari dir sendiri menentukan kebenaran kesalahan dan orang lain) secara indah dalam Kalimat (larik puisi) pada teks dan menarik dalam bentuke puisi dengan tepat prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatifPeserta didik menyampaikan Disgjiken stimulus berupa gambar Isian perasaan berdasarkan — beserta teks puisi, peserta didik dapat Penalaran | Singkar fakta imajinasi (dari diri sendiri Vil | mencocoldan kesesuaian subyek dan a3) an orang lain) secara indah aktivitas yang dilakukan dalam teks dan menarik dalam bentuk puisi dengan benar prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif Peserta didik menyampaikan Diksi ‘Vil _ | Disajiken stimulus berupa gambar Mere perasaan berdasarkan beserta teks puisi, peserta didik dapat ocokka fakta,imajinasi (dari diri sendiri mencocokkan kesesuaian subyek dan n an orang lain) secara indah aktivitas yang dilakukan dalam teks an menarik dalam bentuk puisi dengan benar prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif Peserta didik menyampaikan Tema ‘Vil _ | Disajiken stimulus berupa gambar Esai petasaan berdasarken fakta.imajinasi dari diri sendiri an orang lain) secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosakata secara kreatif beserta teks puisi, peserta didik dapat menentukan kesesuaian tema puist berdasarkan kegiatan yang ada di gambar dengan tepat Semarang, 20 November 2022 Mahasiswa Ayu Lestari NIM. 1401420054zor, 1122 Pm Printable Quiz Briving Shils Quiz Template ioe: proprafe comigus- cheat 908s 4eqid~74081752 1”1207, 1122 PM Printable Quiz Briving Shils Quiz Template Cermati puisi berikut ini untuk menjawab soal nomor 1-5! Siti dan Udin namanya. Wajah mereka penuh debu. Dengan baju rombengan, mereka menyanyi di tengah kebisingan. Pagi sampai malam , mereka tersenyum dalam peluh. Menyapa om dan tante , mengharap receh seadanya. Beribu Siti dan Udin , berkeliaran di jalan-jalan. Dengan suara serak dan napas yang sesak oleh polusi. Kalau hari ini bisa makan, Alhamdulillah. Siti dan Udin tetap berdoa agar mereka bisa sekolan dan punya ruman berjendela. (Februari 2003) Apa permintaan Siti dan Udin dalam doanya ? Explanation! hits-iwn proprafe comiqus echoalbuldid-25900548qd~74081752snzore, 1122 PM Printable Quiz Driving Shils Guiz Template Dalam puisi tersebut , bait torakhir borbunyi "Siti dan Udin tetap berdoa agar mereka bisa sekolah dan punya rumah berjendela” Q.2) Manakah yang merupakan sifat Siti dan Udin? AG Pekerja keras 8.5 Pemalu ©.0 Sabar Explanation: Pakerja Keras Manakah keadaan yang sesuai dengan isi bacaan? Beri tanda centang (\) pada kolom “Benar” atau "Salah" untuk setiap pemyataan. A. @ True, Siti dan Udin selalu bahagie saat menyanyi 5. © Fatse.Om dan tante kesal ketika kedatangan Siti dan Udin Explanation; True Siti dan Udin salalu bahagia saat menyanyi Q.4) Apa yang dilakukan Siti dan Udin di jalan? Explanation: Menganen Q.5) Tentukaniah peristiwa mana yang sesuai dengan isi bacaan! Choice ater A |Suka mambien wang reseh dengan seadanya Siti dan Uain B [Suse bemyanyi dengan suare sarak dan napas yang ses8t|Om dan T Explanation: Sula membe' uarg receh dengan sezdanya = Om dan Tante ‘Sus bernyanyi dengan susrs ser34 oan rages yang #2294 = Udin dan Sit Q.6) Jetaskan alasan yang mendukung gambar tersebut sudah sesuai dengan isi puisi! Explanation: Kavene 'etdapat unsurcunaur puis! yang te/cantum pada teks tersetut https nn proprafs. comiquc-schoolbuldid=35008548.q4=74081752CERTIFICATE OF ACHIEVEMENT ‘THS CERTIFICATE IS PROUDLY PRESENTED TO Ayu Lestari got a score ot 00/100 (100%) Driving Skills Quiz Template ProProf: pate _ moe DpKUNCI JAWABAN/PEDOMAN PENYEKORAN Pilihan Ganda i A Kotak Centang 2. Pekerja Keras Benar atau Salah 3. Siti dan Usin selalu behagia saat menyanyi Isian Singkat 4. Mengamen Mencocokkan 5. Suka memberi vang receh dengan seadanya = Om dan Tante Suka bernyanyi dengan suara serek dan napas yang sesak = Siti dan Udin Uraian 6. Karena terdapat unsur-unsur puisi yang tercantum di dalamnyaRubrik dan Pedoman Penyekoran Penilaian Keterampilan (Produk) ‘Menentukan teks puisi dari tema “Keselamatan Berkendara” dalam peta pikiran.Aspek yang Dinilai Kelengkapan Informasi « Siswa menyajiken informas: dengan sangat lengkap tanpa bantuan guru. Siswa menyajiken informasi dengan lengkap tentang sedikit bantuan guru. '* Siswa menyajikan informasi dengan cukup lengkap dengan bantvan guru. ‘ Informasi yang disajikan tidak lengkap. Keterbacaan Peta Pikiran Siawa menyajikan informasi dengan mengisi peta pikiran secara lengkep, jelas, dan menggunakan kata kunci yang tepat. iswa menyajikan informasi dengan lengkap dan menggunakan kata kunci yang tepat dengan bantuan guru, * Siswa menyajikan informasi dengan cukup lengkap ‘tanpa menggunakan kata kunci. « Siswa menyajikan informasi kurang lengkap Skor Maksimum Nila = 2eralehan Skor Skor Maksimal 100Rubrik dan Pedoman Penyekoran Penilaian Sikap Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan pembelajaran ide pokok dan ide pendukung. A. Penilaian Spiritual ‘No. | Tanggal | Nama Siswa Catatan Perilaku ‘Butir Sikap Berdoa sebelum dan Perilaku path sesudah pembelajaran aturan agama B. Penilaian Sosial ‘Bernalar Kritis Gotong Rotong BI | MT| MB] SM/ BT | MT|MB| SM Keterangan: BT: Belum Tampak ‘MT : Molai Tampak ‘MB : Membudava SM : Sangat MembudayaRubiik Keija Kelompok es Fokus 4 Siowa selalu bersedia membantu Siswa kooperatif. Siowa Siswa menyelesaikan sebagian Sowa tidak mengerjakan dan melakukan lebih dari menyelesaikan pekerjaen yang |_pekerjaan yang menjadi pekerjaan yang meniadi a tanggung jawabaya. menjadi tanggung jawabnya. tangguag jawabnya Siswa tanggung jawabaya. Siswa Kontribusi Siswa selalu memberikan Siswa sering kalimemberikan kadang memberikan ide-ide tidak pernah memberikan ide-ide bermanfact. ide-ide bermanfaat. bermanfact. ide-ide Sivwa selalu mendengarkan, Siswa dapat mendengarkandan __Siswa kadang dapat Siswa tidak dapat berbagi, dan mendukung teman _berbagi. Siswa selalu bersikap -_-mendengarkan dan berbasi. mendengarkan dan berbagi. Kolaborasi kelompokaya. Siswa dapat positif Beberapa kali, siswa Sering kali, siswa mengeangeu menjaza kerja sama dalam mengganggu jalannya kerja Jalanaya kerjakelompok. kelompok kelompok. Siswa selalu fokus pada tugas _Siswa hampir selalu fokus Siswa kadang fokus pada Siswa tidak fokus pada tugasdan dan hal yang perfu dilakukan. | pada tugas dan hal yang tugas dan hal yang perlu hal yang perls dilakukan Siswa Fokus Siswa int sangatmandiri. perlu dilakukan. Siswa ini dilakukan. Siswa perlu mengandalkan orang lain untuk capat diandalkan. diingatkan untuk mengerjekan tugasnya mengerjakan tugasnya Nama Bobot Kontribusi 4 Kolaborasi 3 | |Rubrik Penilaian Ketrampilan: Kinerja Membaca Puisi Artiatast (petafatan) Intenasi (penekanan) penjiwaan yang sangat baik dalam membacakan pisihasit aryanya, Siswa menampilkan gerak, gstur dan mimik yang sangat serasi dengan isi puisi yang dibacakannya, Siswa membacakan puisi hasil ‘karyanya dengan artkulasi yang sangat fasih, Siswa membecakan pusi hasil ‘karyanya dengan intonasi yang ‘sangat tepat. ) ‘Siswa menunjukean penghayatan| ‘ekspresi/penjiwaan yang baik dalam membacakan ppuist hasil karyanya, ‘Siswa menampilkan gerak, gstur dan mimik yang ‘serasi dengan isi puisi yang dibacakannya. Siswa mombacakan puisi hhasil karyanya dengan artkulasi yang fasih. Siswa membacakan puisi hasil karyanya dengan intonasi yang topat. Cokup (2) Siswa menunjukkan Siswa menampilkan gerak, gestur dan mimik yang sangatcukup serasi dongan isi puisi yang dibacakennya. Siswa membacakan puis basil karyanya dengan artikulasi yang cukup fasih. Siswa membacakan puisi hasil karyanya dengan intonasi yang cukup tepat. Siswa belum menanpilkan ‘gorak, gestur dan mimik yang ‘sesuai dengan isi psi yang dibacekannys, Siswa belum mampu ‘membacakan puisihasit karyanya dengan artkulasi yang bak. Siswa belum mampu ‘membacakan puisihasil saryanya dengan intonasi yng baik.FORMAT PENILAIAN SIKAP DENGAN TEKNIK OBSERVASI Elemen Kunci No. Dimensi Profil Pelajar Pancasila Menghasilka ngagasan yang orisinal 1. Kreatif Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan 2. Bernalar Kritis Indikator Pelajar Indonesia menghasilkan gagasan yan orisinal Pelajar Indonesia memperoleh dan memproses informasi dan gagasan dengan baik