SUMATIF AUTIS 90

Hal yang perlu dihindari dalam melakukan proses pembelajaran pada anak autis yaitu …
Question 1 options:
memberi instruksi dengan kalimat singkat

menggunakan alat bantu visual

melakukan modifikasi jadwal belajar

menggunakan bahasa dengan makna sebenarnya

menggunakan bahasa sederhana

Karakteristik anak autis terdiri dari gangguan pada aspek … .

Question 2 options:
keterbatasan minat; keterbatasan sensori-motorik; keterbatasan perilaku

interaksi social; komunikasi social; pola bermain

perilaku yang berulang; interaksi social; pola bermain

Interaksi social; komunikasi social; keterbatasan sensori-motorik

komunikasi social; interaksi social; perilaku dan minat yang berulang

 
Prinsip pembelajaran pada anak autis yaitu… .
Question 3 options:
terpola, terstruktur, terprogram, konsisten, terevaluasi

terprogram, terstruktur, terpola, spontan, berkelanjutan

terstruktur, terpola, terprogram, konsisten, berkelanjutan

terstruktur, konsisten, terpola, tercatat, , berkelanjutan

terstruktur, terpola, terprogram, konsekuen, berkelanjutan

 
Gaya belajar yang khas pada individu autis adalah gaya belajar visual. Implikasi terhadap
pembelajarannyaadalah ... .
Question 4 options:
kekuatan visual anak autis tidak menjadi prioritas dalam pembelajaran karena mereka sudah kuat pada
area tersebut

prinsip harus memperhatikan jika ada anak yang merasa terganggu

media pembelajaran visual seperti gambar, PPT, video dan PECS banyak digunakan dalam
pembelajaran bagi anak autis

prinsip keterarahan memegang peranan penting dalam pembelajaran bagi anak autis
 prinsip kasih sayang memegang peranan penting dalam pembelajaran bagi anak autis

Berikut adalah salah satu instrumen yang dapat digunakan untuk melakukan identifikasi pada
anak autis … .
Question 5 options:
CATS

CARS

Tes Binet

Tes psikologis

Tes calistung

Anak autis tampak tidak perduli dengan orang lain, tapi secara umum masih dapat diarahkan
untuk terlibat dalam kegiatan sosial. Hal ini termasuk jenis perilaku sosial … .
Question 6 options:
passive

sugestif

active but odd

aloof

active

Yang dimaksud temper tantrum pada anak autis yaitu… . 

Question 7 options:
terlambat bicara

memiliki kemampuan ingatan dan hafalan yang luar biasa

menghindari kontak mata

banyak meniru atau membeo hal yang didengar

mengamuk tak terkendali

Asesmen yang perlu dilakukan pada anak autis adalah … .

Question 8 options:
asesmen non akademik

asesmen psikologis

asesmen pembelajaran
 asesmen akademik

asesmen akademik dan non-akademik

 
Prosedur pengembangan aktualisasi potensi pada anak autis mengikuti tahapan yang
sistematis. Manakah tahapan yang benar di bawah ini?
Question 9 options:
(1) diagnosis dan asesmen anak berkebutuhan khusus, (2) pemantapan dan pematangan kemampuan
dasar si anak, (3) penempatan anak sesuai dengan bakat potensinya, (4) keseriusan pelayanan sesuai
dengan bakat potensi yang terfokus dengan dukungan yang memadai.

(1) pemantapan dan pematangan kemampuan dasar si anak, (2) diagnosis dan asesmen anak
berkebutuhan khusus, (3) penempatan anak sesuai dengan bakat potensinya, (4) keseriusan pelayanan
sesuai dengan bakat potensi yang terfokus dengan dukungan yang memadai.
(1) pemantapan dan pematangan kemampuan dasar si anak, (2) diagnosis dan asesmen anak
berkebutuhan khusus, (3) keseriusan pelayanan sesuai dengan bakat potensi yang terfokus dengan
dukungan yang memadai, (4) penempatan anak sesuai dengan bakat potensinya.
(1) penempatan anak sesuai dengan bakat potensinya, (2) pemantapan dan pematangan kemampuan
dasar si anak, (3) diagnosis dan asesmen anak berkebutuhan khusus, (4) keseriusan pelayanan sesuai
dengan bakat potensi yang terfokus dengan dukungan yang memadai.
(1) pemantapan dan pematangan kemampuan dasar si anak, (2) diagnosis dan asesmen anak
berkebutuhan khusus, (3) penempatan anak sesuai dengan bakat potensinya, (4) keseriusan pelayanan
sesuai dengan bakat potensi yang terfokus dengan dukungan yang memadai.

Hal yang dilakukan guru pendidikan khusus dalam proses identifikasi dan asesmen
diperlukan adanya kegiatan referal,  yaitu … .
Question 10 options:
Memberikan saran dan rujukan ke ahli yang kompeten sesuai dengan fokus masalah

Menindaklanjuti hasil rujukan dari tim lain

Mengunjungi pihak yang kompeten

menemukenali anak
Melakukan pemeriksaan anak secara menyeluruh

Istilah gangguan spectrum autis menggambarkan bahwa gangguan autis merupakan

gangguan yang … .
Question 11 options:
mempunyai tingkat keparahan yang tinggi

mempunyai rentangan yang lebar dan bergradasi mulai dari yang ringan sampai berat

mempunyai berbagai klasifikasi

mempunyai beragam warna karakteristik

 mempunyai beragam gejala

Perbandingan jumlah kasus autis yaitu pada anak laki-laki dengan anak perempuan yaitu … .

Question 12 options:
1:4

4:1

4: 5

5:4

1:2
Save
Question 13 (1 point)

 
Sebelum memberikan layanan pada anak autis, guru sebaiknya melakukan ….
Question 13 options:
memberikan bimbingan

melakukan tes kecerdasan

penilaian pembelajaran

identifikasi dan asesmen

evaluasi pembelajaran
Save
Question 14 (1 point)

 
Berikut ini yang bukan merupakan karakteristik anak autis yang berimplikasi terhadap
perlunya penataan fasilitas belajar adalah … .
Question 14 options:
Keterbatasan emosi

Keterbatasan sosial

Keterbatasan  mobilitas

Keterbatasan intelegensi

Keterbatasan fungsi mental

Save
Question 15 (1 point)

 
Istilah Autism Spectrum Disorder (gangguan spectrum autis) setara dengan istilah ….
Question 15 options:
 Pervasive Developmental Disorder

Asperger’s Disorder

Autistic Disorder

Childhood Disnitegrative Disorder (CDD)

Save
Question 16 (1 point)

 
Program Discrete Trial Training (DTT) dari Lovaas didasarkan atas pendekatan belajar… . 
Question 16 options:
Behaviorisme

Konstruktivisme

Gestalt

Kognitivisme

Tematik-Integratif
Save
Question 17 (1 point)

 
Faktor penyebab gangguan autis yang paling diyakini adalah ... .
Question 17 options:
faktor metabolisme

Faktor lingkungan

interaksi antara faktor genetic, biologis, dan lingkungan

faktor genetic

faktor biologis
Save
Question 18 (1 point)

 
Yang dimaksud dengan istilah good rote memory yaitu… .
Question 18 options:
menghindari kontak mata

memiliki kemampuan ingatan dan hafalan yang luar biasa

terlambat bicara

sulit menerima perubahan

 banyak meniru atau membeo kata yang didengar
Save
Question 19 (1 point)

 
Tindak lanjut dari identifikasi pada anak autis adalah … .
Question 19 options:
pembuatan hasil pembelajaran pada anak autis

pelaporan hasil penanganan pada anak autis

melakukan asesmen lebih lanjut pada anak autis

evaluasi penanganan pada anak autis

melaksanakan pembelajaran pada anak autis

Save
Question 20 (1 point)

 
Yang dimaksud echolalia pada anak autis yaitu… .
Question 20 options:
banyak meniru atau membeo hal yang didengar

terlambat bicara

menghindari kontak mata

sulit menerima perubahan

memiliki kemampuan ingatan dan hafalan yang luar biasa

Save
Next Page
Page 2 of 3

Quiz
Next Page
Page 3 of 3
Note: It is recommended that you save your response as you complete each question.
Question 21 (1 point)

 
Anak autis memiliki kelemahan dalam bahasa yang disebut dengan istilah … .
Question 21 options:
behaviour deficits

cognition deficits
 interaction deficits

imagination deficits

language deficits
Save
Question 22 (1 point)

 
Tindak lanjut dari asesmen pada anak autis adalah melakukan … .
Question 22 options:
evalusi penanganan pada anak autis

pelaporan hasil penanganan pada anak autis

identifikasi pada anak autis

pembuatan hasil pembelajaran pada anak autis

perencanaan penanganan pada anak autis

Save
Question 23 (1 point)

 
Dalam menata fasilitas belajar bagi anak autis, pihak sekolah menyediakan area kegiatan
tertentu yang mendorong anak autis untuk melakukan free activity. Pernyataan ini
merupakan penjabaran dari karakteristik penataan fasilitas, khususnya berkaitan dengan.....
Question 23 options:
Stimulan

Aman

Fungsional

Guidance

Rekreatif
Save
Question 24 (1 point)

 
Hambatan yang dialami anak autistik meliputi …
Question 24 options:
Emosi, sosial, dan perilaku

Komunikasi, perilaku, dan interaksi sosial

Perilaku, interaksi sosial, dan mobilitas

Interaksi, perilaku sosial, dan intelegensi

 Komunikasi, mental, dan sosial
Save
Question 25 (1 point)

 
Strategi ini digunakan apabila menghadapi anak autis sedang ke bawah atau anak autis
dengan gangguan lain, yaitu ... .
Question 25 options:
Individualisasi

Kooperatif

Kolaboratif

Modifikasi perilaku

Sentra Masalah
Save
Question 26 (1 point)

 
Sering mengepak-ngepakkan tangan merupakan ciri anak autis yang termasuk pada
gangguan …
Question 26 options:
komunikasi sosial

emosi sosial

sensorik-motorik

perilaku

interaksi sosial
Save
Question 27 (1 point)

 
Anak autis membutuhkan layanan sensorik karena … .
Question 27 options:
memiliki kemampuan ingatan dan hafalan yang luar biasa

memiliki ketidakmampuan mengolah dan mengartikan rangsangan sensori yang diterima

kurang terampil melakukan kegiatan sehari-hari

sering mengamuk tak terkendali

mengalami keterlambatan bicara

Save
Question 28 (1 point)
 
Dalam mengembangkan potensi pada anak autis, guru seharusnya menekankan pada
pemahaman mengenai usia kecerdasan anak autis. Hal ini merupakan penjabaran dari
prinsip … .
Question 28 options:
Pengulangan

Individualusasi

Skala perkembangan mental

Keperagaan

Kecekatan motorik
Save
Question 29 (1 point)

 
Identifikasi anak autis diperlukan agar… .
Question 29 options:
anak autis dapat segera bersekolah

dapat dilakukan evaluasi pada penanganan anak autis

dapat ditegakkan diagnosa autis pada mereka

dapat diberikan label autis pada mereka

keberadaan mereka dapat diketahui sedini mungkin

Save
Question 30 (1 point)

 
AAC merupakan salah satu cara penanganan bagi anak autis dalam aspek… .
Question 30 options:
emosi

perilaku

interaksi sosial

minat

komunikasi
Save
Next Page
Page 3 of 3