BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Menurut M Iqbal Hasan,dalam bukunya POKOK-POKOK MATERI METODOLOGI

PENELITIAN & APLIKASINYA (2002) menyebutkan bahwa penelitian adalah penyaluran

rasa ingin tahu manusia terhadap sesuatu atau masalah dengan perlakuan tertentu (seperti

memeriksa, mengusut, menelaah, mempelajari secara cermat, dan sungguh-sungguh)

sehingga diperoleh suatu (seperti mencapai kebenaran, memperoleh jawaban, pengembangan

ilmu pengetahuan dan sebagainya).

Penelitian merupakan suatu proses dengan langkah-langkah yang harus dilaksanakan

secara sistematis. Hal ini dimaksud agar penelitian mendapatkan pemecahan masalah atau

mendapatkan jawaban dari setiap permasalahan yang ada. Setiap penelitian ilmiah

memerlukan metode yang dapat memperlancar penelitian, khususnya dalam mencari data dan

petunjuk mengenai cara atau langkah penelitian serta teknik penelitian. Metode penelitian

merupakan suatu cara kerja untuk dapat mempelajari dan memahami objek penelitian yang

menjadi sasaran atau tujuan penelitian.

A. Pendekatan Penelitian

Penulis menggunakan penelitian deskriptif karena penelitian ini mengamati kejadian

yang terjadi di masyarakat tertentu. Menurut Muhammad Iqbal Hasan (2002), metode

deskriptif digunakan untuk melukiskan secara sistematis fakta atau karakteristik populasi

tertentu atau bidang tertentu, dalam hal ini bidang secara actual dan cermat. Metode

deskriptif bukan hanya menjabarkan (analistis), tetapi juga memadukan. Metode deskriptif

pada hakikatnya adalah mencari teori, bukan menguji teori. Metode ini menitikberatkan pada

observasi dan suasana alamiah.

20
Untuk menjawab rumusan masalah yang telah ditentukan, penulis menggunakan pengamatan

dan wawancara sebagai instrumen untuk pengumpulan data.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada lembaga Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis

se Kecamatan Suruh untuk tahun pelajaran 2021/2022 mulai bulan Agustus - Oktober 2021

C. Populasi dan Sampel

1. Populasi

Menurut Dr. Suharsimi Arikunto dalam bukunya PROSEDUR PENELITIAN

SUATU PENDEKATAN PRAKTEK, (1992) populasi adalah keseluruhan objek

penelitian. Populasi dari pengamatan ini adalah guru dan orang tua/wali murid PAUD

yang ada dikecamatan Suruh.

2. Sampel

Menurut Dr. Suharsimi Arikunto (1992) sampel adalah sebagian atau wakil

dari populasi yang diteliti. Mengingat kondisi yang tidak memungkinkan untuk

Penulis mengamati semua guru dan murid PAUD yang ada di Kecamatan Suruh,

maka Penulis mengambil sampel dari guru dan orang tua/wali murid yang

mengirimkan isian pengamatan dan proses/hasil pembelajarannya baik secara

langsung atau di sosial media .

D. Pengumpulan Data

Adapun teknik yang dipergunakan pada penelitian ini adalah dengan angket atau

kuesioner. Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh

21
informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui.

Arikunto (1992).

Penulis menggunakan checklist angket ada/tidak, dimana responden dapat memilih jawaban

yang tersedia.

Komponen Capaian Capaian

Aspek No. Ada Tidak Catatan
Kegiatan Indikator SNP
Rekapitulasi
Pencapaian
Pertumbuhan anak
sesuai dengan
kelompok usia
pada layanannya
1.1 yang berisi:
1). Berat Badan
STANDA menurut umur
R STPPA 2).Tinggi Badan
menurut umur
3). Berat badan
menurut tinggi
badan
4). Lingkar kepala
5).DDTK (Deteksi
Dini Tumbuh
Kembang Anak)
6). KMS (Kartu
Menuju Sehat)
Terpadu
7).KPSP
(Kuesioner Pra
Skrining
Perkembangan)
dalam buku
8). SDIDTK
Analisis
Pencapaian
Perkembangan
Anak sesuai
dengan 6 aspek :
1).Nilai agama &
Moral
2)Sosial emosional
1.2 3).Fisik motorik
4)Kognitif

22
 5)Bahasa
6).Seni

Komponen Capaian Capaian

Aspek No. Ada Tidak Catatan
Kegiatan Indikator SNP
Dokumen KTSP
yang terdiri atas :
1).Muatan/materi
Pembelajaran yang
dikembangkan
2.1
sendiri oleh satuan
dengan mengacu
visi, misi dan
tujuan satuan
PAUD
STANDAR 2).Karakteristik
ISI yang memuat
metode
pembelajaran, nilai-
nilai yang menjadi
kekhasan lembaga
dan kegiatan
penunjang lainnya
serta
mengakomodir
budaya setempat
3).Lembar
pengesahan KTSP
minimal dari
pimpinan lembaga
Dokumen acuan
kurikulum
2.2 berdasarkan
1). Nasional
2). Campuran
nasional dan
internasional,
3). Campuran
nasional dan lokal
Daftar anak didik
sesuai dengan
kelompok usia
2.3 yang dilayani :
Usia 0 s.d 2 tahun
= ………., L :
……, P: ………
Usia 2 s.d 3 tahun
= ………., L :

23
 ……, P: ………
Usia 3 s.d 4 tahun
= ………., L :
……, P: ………
Usia 4 s.d 5 tahun
= ………., L :
……, P: ………
Program Semester
yang memuat
3.1 minimal unsur :
1). tema
2). alokasi waktu
3). kompetensi
dasar
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
3.2 Mingguan (RPPM)
yang memuat
minimal unsur :
1).Identitas
program layanan
(nama satuan,
semester,
bulan/minggu,
2). Tema, sub tema,
kelompok usia,
3). Memuat
STANDAR kompetensi dasar
PROSES dari seluruh aspek
perkembangan
4). Materi
pembelajaran,
rencana kegiatan
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
3.3 (RPP) dibuat oleh
satuan yang
memuat :
1). Tujuan
pembelajaran,
Langkah-langkah
(kegiatan)
pembelajaran,
2). Penilaian
pembelajaran
(asesmen) pada
setiap kelompok
usia yang

24
 dilaksanakan
Pelaksanaan
pembelajaran yang
dimiliiki oleh
lembaga sesuai
dengan
3.4 perencanaan
pembelajaran yang
dibuat dalam
bentuk :
1). Kegiatan
pembelajaran
melalui bermain
secara individual,
2). Kegiatan
pembelajaran
melalui bermain
secara
berkolompok,
3). Kegiatan
pembelajaran
melalui bermain
diluar ruangan,
4). Kegiatan
pembelajaran
bersama
orangtua/keluarga,
5). Kegiatan
kunjungan
lapangan
Kepala satuan
pendidikan
memiliki dokumen
3.5 supervisi proses
pembelajaran yang
memuat minimal
unsur :
1). Waktu
pelaksanaan
supervisi,
2). Nama guru yang
disupervisi,
3). Temuan
supervisi,
4). Tindak lanjut
supervis
Bentuk keterlibatan
orangtua pada
satuan PAUD :
3.6 1). Buku

25
 penghubung
orangtua dengan
guru
2). Pertemuan yang
diselenggarakan
oleh satuan
pendidikan,
3). Mendampingi
anak belajar di
rumah,
4). Menjadi
narasumber dalam
kegiatan di satuan
pendidikan,
5). Berperan aktif
dalam kegiatan
akhir tahun
pembelajaran,
6). Berperan aktif
dalam kegiatan
komite
sekolah/persatuan
orangtua murid
Memiliki dokumen
Kualifikasi
akademik pendidik
dan tenaga
kependidikan
(seperti ijazah, SK
4.1
pengangkatan,dll),
sesuai standar :
Nama Pendidik :
1.
……………………
………………..
2.
STANDAR ……………………
PTK ……………….
3…………………
…………………..
4…………………
…………………..
5…………………
…………………..
……………………
………………..
Jumlah Pendidik :
…….........., L :
……., P : …...
Ijasah : No. 1).

26
 ………,2………,3)
……….4)…….5)
…….
Nama Tenaga
Kependidikan :
1)
……………………
………………..
Ijasah :
……………………
………..

Memiliki dokumen
Kompetensi
pendidik dan
tenaga
4.2 kependidikan yang
sesuai dengan ke-
PAUD-an (piagam
diklat, seminar, dll)
Sertifikat
Pendidik :
1)
……………………
……………………
………..
2)
……………………
……………………
……….
3)
……………………
……………………
……….
4)
……………………
……………………
………
5)
……………………
……………………
………...
Sertifikat Tenaga
Kependidikan :
1)
……………………
……………………
………...
……………………
……………………

27
 ………...
Sarana difokuskan
pada ketersediaan
alat dan bahan
bermain, antara
5.1 lain:
1).Alat bermain
sensorimotor
(contoh: bola
berbagai ukuran,
tanah liat/play
dough, pasir, air)
2). Alat bermain
STANDAR peran (contoh:
SARPRAS boneka,
identitas/atribut
profesi, alat
masakmasakan) ,
3). Alat bermain
pembangunan
(contoh: balok,
puzzle, lego),
4). Alat bermain
seni (contoh: alat
musik, alat lukis),
5).Alat bermain
keaksaraan
(contoh: buku, alat
tulis, gambar,
lambanglambang
angka dan huruf),
6).Alat bermain
luar (contoh:
prosotan, ayunan,
tangga pelangi,
papan titian, sepeda
kecil roda tiga dan
dua)
Sarana lainnya
yang dimiliki
minimal:
5.2 1).
Listrik/penerangan
lain ,
2). Instalasi
Air ,Jamban/Toilet
dengan air bersih
3).Fasilitas cuci
tangan dengan air
mengalir,

28
 4). Instalasi
Internet ,
5). Fasilitas
Pertolongan
Pertama Pada
Kecelakaan (P3K)
Dokumen luas
lahan yang
5.3 tersedia :
1). > 500 m2,
2). 300 – 500 m2,
3). 100 ≤ 300 m2,
4). < 100 m2
Status lahan yang
5.4 digunakan satuan
PAUD :
1). Milik sendiri
termasuk
hibah/wakaf ,
2). Sewa/pinjam
pakai
Prasarana yang
digunakan oleh
5.5 satuan PAUD :
1). Bangunan
satuan PAUD ,
2). Ruang
bermain/belajar,
3). Ruang guru ,
4). Ruang Kepala
Sekolah,
5). Halaman
Perencanaan satuan
PAUD yang
6.1 meliputi:
1). Visi, Misi dan
tujuan satuan
pendidikan
2).Rencana
kegiatan satuan
pendidikan dalam
STANDAR satu tahun ,
PENGELOLA 3). Kalender
AN Pendidikan tahun
berjalan yang
dibuat oleh satuan
pendidik
Pengorganisasian
Memiliki dokumen:

29
 6.2 1).Struktur
organisasi satuan
PAUD ,
2).Deskripsi tugas
pokok dan fungsi
(Tupoksi),
3).Tata tertib
pendidik dan
tenaga
kependidikan
Pelaksanaan
Memiliki dokumen
Standar
Operasional
6.3 Prosedur (SOP):
1).Penerimaan
siswa ,
2).Pembelajaran ,
3).Pengembangan
kompetensi
pendidik dan
tenaga
kependidikan ,
4).Pembiayaaan,
5).Pelibatan
orangtua/keluarga
Pengawasan
terhadap
6.4 pengelolaan satuan
pendidikan
Memiliki dokumen:
1)Instrumen
pengawasan ,
2). Hasil
pengawasan Kepala
Satuan PAUD
kepada guru ,
3).Tindak lanjut
hasil pengawasan
Rencana Anggaran
Penerimaan dan
Belanja Satuan
(RAPBS), yang
7.1 meliputi :
STANDAR
1).Biaya Investasi
PEMBIYAAN
2). biaya
operasional
3). biaya personal
Pembukuan terkait

30
 pembiayaan yang
7.2 dimiliki oleh
satuan:
1). Catatan
Pemasukan ,
2). Catatan
Pengeluaran
Laporan keuangan
7.3 yang meliputi biaya
investasi,
operasional dan
personal, berupa:
1). Laporan
bulanan
2). Laporan
tahunan
Panduan penilaian
perkembangan
8.1 anak yang dibuat
oleh satuan
pendidikan,
minimal memuat:
STANDAR
1). Tujuan ,
PENILAIAN
2). Prosedur ,
3). Teknik
Penilaian
Penilaian harian
terhadap capaian
seluruh aspek
8.2 perkembangan
anak, yang
dilaksanakan
melalui observasi
yang bersifat
penilaian otentik
dalam bentuk:
1).Ceklis
2). Catatan
anekdot,
3). Hasil Karya
Laporan hasil
penilaian terhadap
8.3 capaian
perkembangan
anak kepada
orangtua peserta
didik dengan
frekuensi
pelaporan:

31
 1). Berkala
(mingguan/bulanan
/triwulan) ,
2). Setiap semester

E. Analisis data

Analisis data adalah metode yang digunakan oleh penulis untuk menganalisis dan

membuktikan asumsinya. Penulis ingin mengetahui yang terjadi dengan memberikan

angket dan pengamatan. Menurut Arikunto (1992) apabila datanya telah terkumpul,

maka lalu diklasifikasikan menjadi dua kelompok data yaitu : data kualitatif dan data

kwantitatif. Terhadap data yang bersifat kwalitatif, yaitu yang digambarkan dengan

kata-kata atau kalimat yang dipisah-pisahkan menurut kategori untuk memperoleh

kesimpulan. Kemudian data yang bersifat kuaantitatif, yang berwujud angka-angka

hasil perhitungan atau pengukuran dapat diproses dengan beberapa cara antara lain

1. Dijumlahkan, dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh ,

kemudian dikategorikan :

a. 76-100 % = baik

b. 56-75% = cukup

c. 40-55% = tidak baik

d. Dibawah 40% jelek

2. Dijumlahkan, diklaifikasikan sehingga merupakan suatu susunan urut data

(array) , untuk selanjutnya diproses dan divisualisasikan.

Untuk mendapatkan data presentasinya penulis menggunakan rumus prosentase.

Sudjono (1993) merumuskan rumus prosentase sebagai berikut:

P = F/N x 100%

Dimana :

P = prosentase dari jawaban

32
 F = total jawaban dari responden

N = total responden

Langkah –langkah analisis data :

1. Mengoleksi data dari responden

2. Menyusun data

3. Menghitung data

4. Menjumlahkan data

5. Mempresentasikan ke data kualitatif

6. Menginterpretasikan data

7. Menganalisis data

33