Auxiliar de

Español

4
Primaria
 Auxiliar de

Español

4
Primaria
El libro Auxiliar de Español 4 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Dirección General de Contenidos Autoría

Antonio Moreno Paniagua Beatriz Sylvia Cingerli Cantoni

Gerencia de Arte y Diseño Edición

Humberto Ayala Santiago Rafael Heredia Vázquez, Rita Alicia Muñoz
Garduño, Enio Ramírez Campos y Claudia
Coordinación Iconográfica Rodríguez Escudero
Nadira Nizametdinova Malekovna
Asistencia editorial
Coordinación de Realización Yuritzi Arrieta González, Gloria Denisse Canales
Gabriela Armillas Bojorges Urbina y Massiel Díaz Herrera

Corrección de estilo
Pablo Mijares Muñoz, Ramona Enciso
Centeno, Mónica Méndez García y Ana
Linda Sesma Castro

Edición de realización
Haydeé Jaramillo Barona

Edición digital
Miguel Ángel Flores Medina

Gestor de diagramación
Alma Laura Origel Romero

Diseño de portada e interiores

Stephanie Iraís Landa Cruz

Iconografía
Marissa Arroyo

IIustración
Orquidea Roldan Hernández, Ricardo Ríos
Delgado, María de Lourdes Guzmán Muñoz,
Shutterstock y Archivo Santillana

Digitalización de imágenes
Gerardo Hernández Ortiz

Fotografía de portada
Shutterstock.com

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Auxiliar de Español 4 son propiedad del editor.
Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico,
incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

D. R. © 2013 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.

Avenida Río Mixcoac 274 piso 4, colonia Acacias, C. P. 03240
delegación Benito Juárez, Ciudad de México.

ISBN: 978-607-01-1945-3
Primera edición: diciembre de 2013
Tercera reimpresión: julio de 2016

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

Reg. Núm. 802
 Presentacion
Auxiliar de Español es un libro de trabajo planeado para que ejercites
las habilidades que te permitirán lo siguiente:

y Ordenar de manera más clara tus pensamientos

y Comprender mejor lo que lees
y Conocer y aplicar las convenciones del lenguaje
y Adquirir seguridad y control cuando te comunicas

El programa oficial vigente de la asignatura de Español propone proyectos de trabajo

relacionados con las prácticas sociales del lenguaje y con temas de reflexión. En cada
proyecto tendrás la oportunidad de mejorar tus capacidades para leer, escribir, hablar
y escuchar.

El libro Auxiliar de Español está organizado en cinco bloques. Cada uno comienza
con una página en la que se presentan los propósitos y los temas de reflexión que se
revisarán en las propuestas de trabajo. Después, se presentan los contenidos temáticos
distribuidos en secuencias de una o dos páginas.

Las páginas de actividades constan de tres partes:

1. La primera menciona la práctica social que apoya y las habilidades

que se desarrollarán.
2. La segunda presenta un texto informativo breve cuya función
es que recuerdes lo que ya sabes acerca del lenguaje.
3. La tercera se compone por las actividades propuestas.

Cada bloque termina con una página para que evalúes tu trabajo mediante un ejercicio
de opción múltiple; este te ayudará a determinar los aprendizajes que lograste.
Encontrarás también una guía para que definas las habilidades y actitudes que
has logrado.

Tu libro de trabajo Auxiliar de Español será tu mejor herramienta para el desarrollo

de tus competencias comunicativas. Este material es para ti, cuídalo y aprovéchalo.

¡Bienvenido!

3
Indice
Lección 5 Presentación 3

Lección 1 Texto expositivo 7

Lección 2 Oraciones interrogativas 8
Lección 3 Tilde en las preguntas 9
Lección 4 Ideas principales y complementarias 10
Lección 5 La paráfrasis 12
Lección 6
Lección 7
Lección 8
Lección 9
Un texto bien redactado
Los juegos de palabras
Los trabalenguas
Palabras agudas, graves y esdrújulas
14
16
17
18
1
Lección 10 Rimas y coplas 20
Lección 11 Los croquis 22
Lección 12 Abreviaturas y siglas 23
Lección 13 Símbolos y señalamientos 24

Autoevaluación 25

Lección 1 Textos expositivos: la monografía 27

Lección 2 Cuadros de datos 28
Lección 3 Uso de conectores 29
Lección 4 El párrafo 30
Lección 5 Palabras de la misma familia 32

2 Lección 6
Lección 7
Lección 8
Lección 9
Los refranes
Frases adjetivas
Recursos literarios en los refranes
Los instructivos
33
34
36
38
Lección 10 La redacción de instrucciones 39
Lección 11 Longitud, peso y volumen 40

Autoevaluación 41

Lección 1 La entrevista 43
Lección 2 Oraciones interrogativas 44
Lección 3 Preguntas abiertas y cerradas 46
Lección 4 Carta formal 47
Lección 5 Guion de una entrevista 48
Lección 6
Lección 7
Lección 8
Lección 9
Reporte de una entrevista
Los poemas
Figuras literarias
La invitación
50
52
54
56
3
Lección 10 Textos publicitarios 58
Lección 11 Información en etiquetas comerciales 60

Autoevaluación 61

4
 Lección 1 Información relevante en
un texto expositivo 63
Lección 2 Partes de un texto expositivo 64
Lección 3 Textos de divulgación científica 65
Lección 4 La nota enciclopédica 66

4 Lección 5
Lección 6
Lección 7
Lección 8
Leyendas mexicanas
Los textos narrativos
Estructura de la narración
Verbos en pretérito y en copretérito
68
69
70
72
Lección 9 Uso de formularios 74
Lección 10 Formas impersonales 75
Lección 11 Abreviaturas y siglas en
los formularios 76

Autoevaluación 77

Lección 1 La biografía 79
Lección 2 El texto narrativo 80
Lección 3 Elementos del texto narrativo 82
Lección 4 Uso de comillas 84
Lección 5 Uso de guiones 86
Lección 6
Lección 7
Lección 8
La noticia
Función de la nota periodística
Estructura de la nota
periodística
88
90

91
5
Lección 9 Redacción en tercera persona 92
Lección 10 Redacción de una noticia 94

Autoevaluación 95

5
 Aprendizajes esperados
ŠResume información para redactar textos de apoyo

1
para una exposición.
ŠFormula preguntas para guiar la búsqueda de
información e identifica aquella que es repetida,
complementaria o irrelevante sobre un tema.
ŠIdentifica y usa recursos para mantener la cohesión
y coherencia al escribir párrafos.
ŠEmplea la paráfrasis al exponer un tema.
ŠConoce las características de los trabalenguas
y juegos de palabras.
ŠEmplea ortografía convencional al escribir.
ŠEmplea rimas en la escritura de trabalenguas
y juegos de palabras.
ŠInterpreta croquis para identificar trayectos.
ŠIdentifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos
usados en los croquis.

Temas de reflexión
ŠCorrespondencia entre encabezado, cuerpo del texto
e ilustraciones en textos
ŠElaboración de preguntas para guiar la búsqueda
de información
ŠAcentos gráficos en palabras que se usan para
preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde)
ŠCorrespondencia entre la forma en que está
redactada una pregunta y el tipo de información
que le da respuesta
ŠFormas de parafrasear información
ŠEstrategias de cohesión: uso de pronombres
y de nexos
ŠCaracterísticas y función de los trabalenguas y juegos
de palabras (similitud y complejidad de las palabras,
repetición, rima, entre otras)
ŠRecursos para crear efectos sonoros en trabalenguas
y juegos de palabras
ŠAcentuación de palabras
ŠCaracterísticas y función de croquis
ŠSiglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis

6
 Lección

1 Texto expositivo
Práctica social: Exponer un tema de interés. Correspondencia entre
encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos
Aprendizaje esperado: Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición
Habilidad: Identificar los textos expositivos y sus elementos de acuerdo con su función

Los textos expositivos son de carácter informativo, dan a conocer

hechos o datos reales. Incluyen explicaciones, descripciones y, en
ocasiones, utilizan recursos gráficos.

1. Subraya las explicaciones. Después rodea los textos expositivos.

Mesoamérica Agua de limón

Fue la cuna de las civilizaciones más Ingredientes: 1 litro de agua, 4 limones

antiguas de México. y azúcar al gusto.
Mesoamérica comprende la región
centro-sureste de México y la zona Extrae el jugo de los limones, agrega
norte de Centroamérica. el agua y el azúcar. Revuelve bien.

De Asia a América
La pájara
Existen varias teorías relacionadas con
La pájara pica el poblamiento de América.
en la típica jícara; La más aceptada indica que este ocurrió
en la típica jícara entre el año 4000 y el 6000 a. de C.,
la pícara pájara pica. al congelarse las aguas del estrecho
de Bering.

2. Colorea el recurso gráfico que ilustra uno de los textos expositivos anteriores.

7
 Lección

2 Oraciones interrogativas
Práctica social: Exponer un tema de interés. Elaboración
de preguntas para guiar la búsqueda de información
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica
aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema
Habilidad: Discriminar información por medio de preguntas

Para buscar alguna información se emplean oraciones interrogativas;

estas llevan signos de interrogación al principio (¿) y al final (?). Para
formar este tipo de oraciones podemos usar las palabras dónde,
cuándo, qué, por qué, para qué, quién y cuánto, entre otras.

1. Subraya las oraciones interrogativas y coloca los signos.

El viento
El viento es el aire en movimiento pero, cómo se origina Se produce por la
diferencia de presión en distintas zonas de la Tierra: el aire caliente sube a las capas
altas de la atmósfera mientras que el aire frío desciende; esta variación de la
presión atmosférica provoca el movimiento y la velocidad del aire.
Cómo se aprovecha la fuerza del viento Entre otras cosas, para hacer harinas
mediante energía eólica que se utiliza para hacer girar las aspas de los molinos.

2. Completa las preguntas cuyas respuestas están en el texto resaltado del

ejercicio anterior.
¿ sucede con el aire frío en la atmósfera?
¿ son las consecuencias de las diferencias de temperatura y de presión
en la atmósfera?

3. Une cada pregunta con la información que le corresponde.

Quieres saber los beneficios ¿Qué es el viento?

de la fuerza del viento.
¿Para qué se utiliza
Quieres conocer el origen la energía eólica?
de las corrientes de aire.
¿Por qué se producen
Deseas informarte sobre las corrientes de aire en
qué es el viento. la atmósfera?

8
 Lección

3 Tilde en las preguntas

Práctica social: Exponer un tema de interés. Acentos gráficos en palabras
que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, dónde)
Aprendizaje esperado: Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica
aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema
Habilidad: Reconocer la función interrogativa de pronombres y de adverbios

Las palabras para hacer preguntas siempre llevan tilde. Estas son
generalmente pronombres interrogativos: qué, quién, quiénes, cuál,
cuáles, cuánto, cuántos; y adverbios: cuándo, dónde, cómo.

1. Rodea los pronombres interrogativos con rojo y los adverbios con azul.

Un curioso animal

¿Cuántos animales originarios de Australia conoces? ¿Cuál crees que sea el más
curioso de estos? El más conocido es el canguro, pero hay un animalito mucho más
extraño con cola plana, musculosa y peluda, como la del castor, y un pico como el
del pato, pero no es ave. ¿Para qué lo utiliza? Con este busca comida en los fondos
lodosos de las charcas.
¿Cómo son sus patas? Las delanteras son palmeadas, como las de la nutria, y las
traseras con dedos articulados como garras. Tiene el cuerpo cubierto de pelos, como
los mamíferos, pero es ovíparo, es decir, pone huevos.
¿De qué animal estamos hablando? ¿Ya sabes cuál es? Es el ornitorrinco.

2. Completa las preguntas con los pronombres o adverbios.

Quién Dónde Cuándo A dónde

Cuántos Cuáles Quiénes Qué
¿ son los colores de la Bandera mexicana?
¿ sucedió el 16 de septiembre de 1810?
¿ fueron los Niños Héroes?
¿ se localiza el monumento de los Niños Héroes.
¿ irás a festejar la noche del Grito de Dolores?
¿ es conocido como el Padre de la Patria?
¿ fue la Batalla del Castillo de Chapultepec?
¿ fueron los cadetes que murieron en la defensa del Castillo?

9
 Lección

4 Ideas principales
y complementarias
Práctica social: Exponer un tema de interés. Correspondencia entre la forma
en que está redactada una pregunta y el tipo de información que le da respuesta
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos
Habilidad: Relacionar las ideas principales y las complementarias de un párrafo

Un párrafo se forma por varias ideas. La principal brinda información

básica del tema; si se elimina esta idea, el párrafo pierde sentido y no
se puede comprender. Las complementarias amplían la idea principal,
la argumentan, la ejemplifican o la explican.

1. Subraya, en cada párrafo, la idea principal con rojo y las ideas

complementarias con azul.

La liebre polar
La liebre polar se encuentra en Groenlandia y
otros territorios cercanos al Círculo Polar Ártico. El
frío no es un gran problema, ya que la Naturaleza
le ha proporcionado medios suficientes para
subsistir en el difícil ambiente polar.
Posee un pelaje muy denso. Este cambia de
color según las estaciones: en verano es gris,
mientras que en invierno es completamente blanco, excepto las puntas de las
orejas, que permanecen negras.

2. Rodea cada idea principal; después, relaciónala con su complementaria.

Los motores son máquinas que Los primeros motores de explosión

producen movimiento, y son empleados fueron inventados en el siglo XIX.
por varios medios de transporte.

La primera máquina que usó un motor En una mitad están los cilindros
de explosión fue un automóvil. y en la otra, dos barras de metal
llamadas árbol de levas y cigüeñal.

El motor de explosión es metálico con Entre los medios de transporte

varios componentes. con motor están los automóviles,
los aviones y los barcos.

10
3. Ordena de 1 a 4 las ideas de cada tema, 1 corresponde a la principal.

El sistema óseo

Además, junto con los músculos, dan forma al cuerpo.

Los huesos dan protección y soporte.

Protegen el cerebro, el corazón y los pulmones.

El sistema óseo está formado por los huesos, los ligamentos, los
cartílagos y las articulaciones.

El aparato locomotor

También es importante mantener una dieta correcta.

Para cuidar el aparato locomotor, debes practicar deportes.

El aparato locomotor se conforma por músculos, huesos y articulaciones.

La leche y el queso ayudan a fortalecer músculos, huesos y articulaciones.

4. Rodea las ideas complementarias de cada párrafo y anota Ejemplifica

o Explica, dependiendo de su función respecto a la idea principal.

El arte rupestre

Existen grabados y pinturas que los seres

primitivos hacían en las cuevas, y son llamadas
pinturas rupestres. Estas representan el entorno,
con la flora y la fauna que existía hace varios
miles de años y también se muestran algunas
actividades que practicaban sus creadores.

En un principio se creyó que las pinturas rupestres

tenían una función ornamental, es decir, de
adorno. Actualmente esta idea ha cambiado y se
considera que estas representaciones fueron una
forma de comunicación.

En México se han hecho hallazgos de este tipo de

representaciones ancestrales. Estas pinturas se
encuentran por toda la República, en la península
de Baja California, en Chihuahua, en Guanajuato y
en la península de Yucatán.

11
 Lección

5 La paráfrasis
Práctica social: Exponer un tema de interés. Formas de parafrasear información
Aprendizaje esperado: Emplea la paráfrasis al exponer un tema
Habilidad: Identificar las ideas principales de un texto para hacer una paráfrasis

La paráfrasis expresa con otras palabras las ideas de un texto, pero

conserva el contenido y el sentido original. Cuando un texto se resume,
se hace una paráfrasis del original que incluye las ideas más importantes.

1. Subraya las ideas más importantes de cada párrafo.

La Constitución mexicana

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley

fundamental y suprema de nuestro país. En ella se garantizan los
derechos de todas las personas por medio de varios artículos.

El artículo 1 establece y garantiza que todas las personas gozarán

de los derechos humanos reconocidos en la Constitución y en
los tratados internacionales en los que México participa. También
prohíbe la esclavitud dentro del territorio nacional.

El artículo 3 plantea que todas las personas tienen derecho a la educación y que el
Estado será el responsable de impartir educación preescolar, primaria, secundaria
y media superior, y que esta será obligatoria. Además, menciona que la educación
que imparta el estado tenderá a desarrollar todas las facultades del ser humano.

2. Señala con un  los párrafos que son copias textuales del escrito anterior
y rodea los que son paráfrasis.

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos es la ley fundamental y

suprema de nuestro país. En ella, se garantizan los derechos de todas las personas
por medio de varios artículos.

El artículo 1º garantiza a todas las personas el respeto de los derecho humanos que
están contenidos en la Constitución y en algunos tratados internacionales;

El artículo 3º trata sobre el derecho y la obligación de las personas a la eduación

y que esta será impartida por el Estado.

12
3. Colorea el recuadro con el texto que es paráfrasis del original.

El corazón es un músculo hueco que El corazón es un músculo que está en

bombea la sangre para que esta circule;
tiene el tamaño aproximado de un puño
y está situado en el centro del pecho,
con la punta dirigida hacia el
lado izquierdo.
el pecho, cuya función es impulsar la
sangre por todo el cuerpo
El corazón tiene músculos huecos y
envía la sangre al centro del pecho. Es
del tamaño de un puño.

Por medio de las venas, el lado derecho
del corazón manda a los pulmones la
sangre impura, es decir, la que contiene
dióxido de carbono, para que se purifique
con el oxígeno nuevo que se
ha respirado.
Las venas conducen el dióxido de
carbono a la sangre del corazón para
purificar los pulmones.
Las venas llevan la sangre impura desde
el corazón hasta los pulmones para
purificarla.

El lado izquierdo envía la sangre ya

El lado izquierdo envía la sangre ya purificada a todo el cuerpo por medio de
purificada a todo el cuerpo mediante las arterias.
las arterias. La sangre purificada es trasladada por
medio de las arterias.

La función del aparato circulatorio El aparato circulatorio tiene la función

consiste en transportar la sangre por de repartir oxígeno y alimento y recoger
todo el cuerpo, para hacerle llegar desechos.
alimento y oxígeno a las células El corazón posee cuatro cavidades: dos
y recoger los desechos. aurículas y dos ventrículos.

4. Subraya las ideas principales y escribe una paráfrasis de todo el texto.

Para proteger el aparato circulatorio, es decir, el corazón, las arterias y las venas,
se recomienda llevar una alimentación equilibrada baja en sal y grasas. Las nueces
y algunos aceites vegetales son recomendables para este fin.

Otro cuidado que debe tenerse con el aparato circulatorio es el ejercicio moderado
y adecuado a la edad de cada persona. El ejercicio hace que el corazón trabaje
correctamente y realice el proceso de bombeo de sangre adecuado.

13
 Lección

6 Un texto bien redactado

Práctica social: Exponer un tema de interés. Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos
Aprendizaje esperado: Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos
Habilidad: Usar adecuadamente pronombres, sinónimos y adverbios al redactar textos

Para redactar correctamente un texto es necesario evitar la repetición

de palabras. Puedes sustuirlas con pronombres que hagan referencia
a algo mencionado anteriormente en el texto; con sinónimos, que son
grupos de palabras con un significado semejante; y adverbios, que
determinan cómo, cuándo y dónde se realizan las acciones.

1. Colorea los óvalos que contienen adverbios.

Más reciente Antigüedad Mejor

Lentamente Nómada Hacia abajo

Muy atrasado Decadente Lejos

Difícil

2. Escribe las palabras en donde pueden sustituir al elemento resaltado.

nosotros estos decadencia ellos

estas aquellas subterránea unas

Los mayas construyeron la ciudad de Chichén Itzá. Es

importante recordar que, también, los integrantes de esta
cultura desarrollaron otras ciudades, como Palenque
y Bonampak en el actual estado de Chiapas.

Las edificaciones que aún perduran en Chichén Itzá

corresponden a la época de decaimiento de la cultura maya.

México posee muchos sitios arqueológicos de gran

importancia. Entre los sitios arqueológicos importantes
está Chichen Itzá, en el actual estado de Yucatán.

Una de las principales edificaciones de Chichen Itzá es la

pirámide de Kukulcán. Esta se construyó sobre otra pirámide
más antigua en cuyo interior se encontró una cámara
bajo tierra.

14
3. Rodea el sinónimo de la palabra destacada en cada párrafo.

Unas fuentes estiman que la Gran Pirámide egipcia

fue construida en veintitrés años; otros creen que fue
pintada diseñada edificada en treinta.

La pirámide de Kukulcán, en la zona de Chichén

Itzá, tiene noventa y un peldaños en cada lado; los
escalones plataformas pisos representan un día
del año.

Debido al lugar en que se construyó, la pirámide

de Kukulcán registra la llegada de la primavera y el
otoño. Su ubicación planeación edificación es
privilegiada.

En el estado de Michoacán está la zona arqueológica

de las Yácatas. Ahí, los purépechas construyeron un
centro ceremonial. Este recinto edificio templo
era de los más importantes de este reino
prehispánico.

4. Relaciona cada párrafo con el tipo de palabra que corresponde

a las resaltadas.

La Gran Pirámide fue construida por cuatro mil trabajadores.

Los obreros tenían un salario pagado por el faraón.

La edificación tiene más de dos millones de bloques de Pronombres

piedra. La construcción medía 146.5 metros de altura.

Cada uno de los bloques tenía un peso promedio de dos Sinónimos

toneladas y media, aunque algunos de estos llegaban a pesar
hasta sesenta toneladas.

Existen pirámides en varios países. Entre estos están México, Adverbio

Guatemala y Perú.

Algunas pirámides, como las de Túcume en Perú, que no

fueron edificadas con piedra. Ahí, las construyeron con adobe.

15
 Lección

7 Los juegos de palabras

Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud
y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras)
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras
Habilidad: Reconocer algunas características de los juegos de palabras

En un juego de palabras se emplean vocablos para divertir o dominar

la pronunciación. Para ello, se recurre al uso de términos con sonidos
parecidos, repeticiones y voces con doble significado. Algunos son las
adivinanzas, los refranes, los trabalenguas y los palíndromos.

1. Une cada tipo de juego de palabras con su definición.

Palíndromos Composiciones breves cuya pronunciación rápida se dificulta.

Adivinanzas Palabra, frase u oración que se puede leer al derecho o

al revés.

Refrán Frase breve de la sabiduría popular que expresa algún consejo.

Trabalenguas Enunciados con rima que plantean acertijos y proporcionan

pistas para resolverlos.

2. Escribe Adivinanza, Refrán, Palíndromo o Trabalenguas, según corresponde.

A Cuesta le cuesta subir la cuesta. Tiene dientes y no come,

Y en medio de la cuesta, tiene barbas y no es hombre.
va y se acuesta

A la mejor cocinera La ruta natural.

se le queman los frijoles.

3. Rodea los palíndromos.

Anita lava la tina. Carlos vive en Lorca. Luz azul

El tigre está triste. No traces en ese cartón. Solo somos osos.
No vale la vela. No deseo ese don. Somos o no somos.

16
 Lección

8 Los trabalenguas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras
Aprendizaje esperado: Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras
Habilidad: Identificar las características de un trabalenguas

Los trabalenguas son composiciones breves cuya pronunciación rápida

se dificulta porque reúne sonidos complicados. Estos tienen como
propósito, además de divertirnos, apoyar la correcta articulación de
las palabras.

1. Subraya las palabras que se repiten y responde.

Tres tristes tigres

tragaban trigo en un trigal,
en tres trastos trozados.
Tres tristes tigres
trigo trillado tragaban
en un trigal.
¿Cuál es la combinación de sonidos que se repite en el trabalenguas?

ba tr gal go

2. Completa el trabalenguas con las siguientes palabras.

contar contarías cuentas cuántos

uántos contará cuenta
cu cuentos

Cuando él cuente ,
cuenta cuántos cuentos
porque,
cuando tú cuentos
nunca cuentas
cuentos cuentas.

3. Escribe las palabras que se repiten en el trabalenguas anterior.

17
 Lección

9 Palabras agudas,
graves y esdrújulas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación. Acentuación de palabras
Aprendizaje esperado: Emplea ortografía convencional al escribir
Habilidades: Distinguir la acentuación de las palabras y clasificarlas en agudas, graves y esdrújulas

Las palabras agudas son aquellas cuya última sílaba es la tónica.

Llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Las graves tienen la
sílaba tónica en el penúltimo lugar; llevan tilde cuando terminan en
cualquier consonante diferente de n y de s. En las esdrújulas, la sílaba
tónica ocupa el antepenúltimo lugar y siempre llevan tilde.

1. Separa las palabras en sílabas y colorea la tónica.

Sílabas
Palabra
Antepenúltima Penúltima Última
México
Calamar
Redes
Palabras
Mármol
Lombriz
Café
Tímido
Guitarra

2. Copia algunas de las palabras anteriores y coloca una  donde corresponde.

Palabra Esdrújula Grave Aguda

18
3. Subraya las palabras agudas, rodea las graves y señala con un  las
esdrújulas.

América escuela plátano avión

caracol semana uvas cuaderno
Veracruz rubí helicóptero Ángel

4. Clasifica las palabras y coloca las tildes que faltan.

Pacífico volcanes rios Perú

Europa África volcán Ecuador
Esdrújulas Graves Agudas

5. Completa.

Los nombres de los meses son palabras graves con excepción de que
es una palabra

La palabra examen es y no lleva tilde. El plural de este

vocablo es y sí lleva tilde porque es

6. Subraya las características de cada palabra.

Filántropo

palabra esdrújula con tilde palabra grave de cuatro sílabas

Filantrópico

cinco sílabas palabra grave acento prosódico con tilde

Característica

palabra aguda es esdrújula acento prosódico de seis sílabas

Relatividad
de cinco sílabas palabra aguda de seis sílabas con tilde

Perfeccionista

palabra grave de seis sílabas acento prosódico palabra esdrújula

19
 Lección

10 Rimas y coplas
Práctica social: Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación.
Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras
Aprendizaje esperado: Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras
Habilidad: Reconocer la función sonora de la rima en las coplas

Las palabras riman cuando sus terminaciones tienen sonidos iguales

o comparten las mismas sílabas tónicas. Las coplas son composiciones
poéticas que se forman con cuatro versos y que se pueden cantar si se
les pone música.

1. Subraya las palabras que riman y completa.

Los meses
Treinta días trae septiembre,
con abril, junio y noviembre.
De veintiocho solo hay uno,
y los demás de treinta y uno.

Los sonidos que riman son y

2. Rodea las palabras que riman. Utiliza un mismo color para cada caso.

fiel mar mañana tiburón

mexicana camión remar
cana
calamar riel melón autorice
miel hice dice

3. Anota las palabras del ejercicio anterior que riman con cada nombre.

1. Gaspar
2. Mariana
3. Salomón
4. Mariel

4. Escribe las terminaciones que riman de cada grupo de palabras.

1. 2. 3. 4.

20
5. Busca cinco palabras en la sopa de letras y completa las coplas.

m p I c d r a b Arre, arre, caballito

e g u a n t e r arre, que quiero

n l a l g s d i montado en tu
g s m l m a r l hasta la orilla del
u o s e d i c l
La Luna, luna
a l a g o k o a
se pone en la mano un
n v r a t r u n
para ir cubriendo su faz
t e l r u n a t
que es muy blanca y muy
e m d l o m o e

6. Agrupa las palabras del ejercicio anterior que riman.

Grupo 1 Grupo 2

7. Colorea los recuadros que contienen coplas.

Pajarillo, pajarillo Tengo una hermana gemela

pajarillo bandolero, y vamos siempre al compás,
con ese cantar que tienes con la boca por delante
te pareces a un jilguero. y los ojos por detrás.

Una guacamaya pinta

Adivina, adivinanza. le dijo a una colorada:
¿Qué tiene el rey en la panza? vámonos para la costa,
a pasar la temporada.

No por mucho madrugar, amanece Dime con quién andas y te diré

más temprano. quién eres.

8. Responde.

¿En qué te fijaste para identificar las coplas del ejercicio anterior?

21
 Lección

11 Los croquis
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir
del uso de croquis. Características y función de croquis
Aprendizaje esperado: Interpreta croquis para identificar trayectos
Habilidades: Localizar puntos de referencia e interpretar trayectos a partir de un croquis

Los croquis son representaciones sencillas de una zona y ayudan

a localizar e identificar un lugar y rutas para llegar a él. Los croquis
hacen referencia a puntos fácilmente identificables, como edificios
importantes, comercios, gasolineras y los nombres de las calles.

5 de mayo
1. Rodea los edificios ubicados Iglesia de
San Pedro
Museo de
la ciudad
6 Oriente

M de Cholula 2
alrededor de la Plaza de Apóstol
1

r
Su
Calle 2 Norte
4 Oriente

Calle 6 Norte

al
la Concordia.

on
E Plaza de la

iag
B Concordia

2D
3
D C

e
2 Oriente

ll
Ca
Portal
o A K N
Guerrero 4 5
Av. Morelos Av. 14 Oriente

Zona
3 Oriente Arqueológica
19
7

19
5 Oriente
20

I
7 Oriente

Los edificios que rodeaste son ,

y

2. Completa.
Si estás en el portal Guerrero, caminas por avenida Morelos hacia la calle 2 Norte
y pasas la calle Diagonal 2 Sur, a la derecha te encontrarás con

3. Subraya la opción correcta.

De la zona arqueológica a la Iglesia de San Pedro Apóstol se llega por...

a) Avenida Morelos y se da vuelta a la izquierda en la calle 4 Norte hasta llegar a la
calle 7 Oriente.
b) la calle 6 Norte y se da vuelta a la izquierda en la calle 6 Oriente y se sigue hasta
la calle 5 de mayo.

22
 Lección

12 Abreviaturas y siglas
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso
de croquis. Siglas, símbolos y abreviaturas usadas en croquis
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis
Habilidad: Reconocer el significado de abreviaturas y siglas utilizadas en los croquis

Las abreviaturas sirven para reducir palabras; se suprimen algunas de

sus letras y terminan con punto. Algunas abreviaturas se escriben con
mayúscula y otras, con minúscula.

Las siglas se forman con las letras iniciales de un conjunto de palabras

y se escriben con mayúscula.

1. Relaciona con líneas las abreviaturas y su significado.

av. col. edo. núm. tel. dpto.

estado teléfono departamento colonia número avenida

2. Rodea las siglas que corresponden a cada institución.

Instituto Federal Electoral IFE INE IFEL

Secretaría de Educación Pública SEDEP SEC SEP
Organización de las Naciones Unidas ONA ONU OLNU
Desarrollo Integral de la Familia DF DEIF DIF

3. Forma las siglas.

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Autónoma de Nuevo León
Instituto Politécnico Nacional
Instituto Mexicano del Seguro Social
Comisión Nacional de Derechos Humanos

4. Anota A para abreviatura o S para siglas.

art. nte. ONG esq.

pte. STPS sra. SHCP

23
 Lección

13 Símbolos y señalamientos
Práctica social: Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis.
Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas
Aprendizaje esperado: Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis
Habilidad: Interpretar los señalamientos y los símbolos usados en los croquis

Los símbolos y señalamientos son mensajes gráficos que se pueden

interpretar fácilmente. Sirven para:
Informar si algo está prohibido o restringido.
Alertar del cuidado que se debe tener en algunas zonas.
Destacar lugares importantes, como hospitales o teatros.

1. Rodea con el mismo color cada señalamiento y su significado.

Prohibido estacionarse Zona de curvas

Pavimento resbaloso Hospital
Reservado para incapacitdos Zona de cruce de peatones

2. Anota qué representa cada señalamiento.

24
Elige la opción correcta; después, rellena el círculo correspondiente en la sección
de respuestas de la página 96.

1. Los textos que expresan las ideas de un texto original pero con otras palabras
se llaman…

A) refranes. B) adivinanzas. C) paráfrasis. D) trabalenguas.

2. En muchas ocasiones, en las paráfrasis se utilizan palabras…

A) homófonas. B) homónimas. C) parónimas. D) sinónimas.

3. ¿Cuáles de las siguientes palabras tienen acento grave?

A) Sillón y café B) Lápiz y goma C) Zapato y pantalón D) Sílaba y sábado

4. ¿Qué siglas corresponden al nombre de una institución mexicana dedicada

a la salud?

A) Sr. B) IMSS C) Dr. D) Lic.

5. ¿Qué palabra rima con estambre?

A) Ensaladera B) Escápate C) Alambre D) Estabulado

6. ¿Cuál es la parafrasis de la oración Jorge usa su computadora recién adquirida?

A) Jorge conecta su nueva computadora.

B) Jorge utiliza su nueva computadora.
C) Jorge compró una computadora nueva.
D) Jorge juega con su nuevo equipo.

Colorea la carita que indique tu logro Lo hago Lo hago Casi no

en cada aspecto. siempre a veces lo hago

Reconozco cuando me equivoco.

Respeto el trabajo de mis compañeros.

Sé usar los croquis y los mapas.

Para mejorar mi desempeño me comprometo a…

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Auxiliar de Español