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Résumé structuré d’un article médical scientifique

How to design structured abstracts of medical scientific publications
● P. Dujols*, P. Godard**

RÉSUMÉ. Le résumé de publication est une épreuve classique de la plupart des concours, mais elle est nouvelle dans les concours médicaux.
Elle dénote les capacités de synthèse des candidats, qualités indispensables dans leur futur exercice. Les auteurs décrivent une méthodologie
de construction du résumé en deux phases, analytique et synthétique. La première repose sur une méthode d’analyse de l’article permettant
de dénoter tous les points essentiels et la trame du raisonnement de son auteur. La seconde débouche sur l’écriture du résumé.
Mots-clés : Résumé - Article médical - Méthodologie de lecture.

ABSTRACT. Scientific articles abstract design is a classical test in most of engineer or administrative schools entrance examination but a new
one in medical internship ones. Its main interest relies in its ability to elicitate student synthesis skills. The authors afford an abstract design
methodology able to drive the global understanding of the article together with the analytic identification of target points, leading then to an
adequate abstract writing capacity.
Keywords: Medical publication - Abstract methodology making.

TYPE D’ÉPREUVE
L’épreuve “résumé structuré d’un article” est une épreuve clas-
sique des concours des écoles scientifiques, économiques et
administratives, où elle s’intitule en général “contraction de
texte”. Différente des autres épreuves de concours qui visent à
déterminer des connaissances et l’esprit d’analyse des candi-
dats, elle s’intéresse à leur “esprit de synthèse” face à un texte
à propos duquel le candidat doit montrer, au-delà des connais-
sances ponctuelles nécessaires à la compréhension de celui-ci,
ses compétences globales.
Il pourrait paraître, aux yeux des futurs candidats, que cette
épreuve n’a aucun intérêt, point de vue d’ailleurs accrédité par
sa non-existence jusqu’alors au sein des épreuves de l’internat
de médecine. Cette vision est fausse, car il s’agit là d’une
épreuve testant des capacités de synthèse et de raisonnement
qui, dans les tâches quotidiennes de soins et de recherche, doi-
vent être celles de tout candidat reçu. Que ce soit au cours des
soins pour lesquels il aura fréquemment à effectuer une syn-
thèse de dossier-patient, ou au cours de sa formation durant
laquelle, parallèlement aux cours qui lui seront dispensés, il
devra effectuer une autoformation continue à partir de la litté-
rature de la discipline qu’il aura choisie, ou bien encore au cours
des séances dites de “bibliographie”, nombreuses seront les
situations correspondant aux qualités que cette épreuve a pour
but de révéler.
* Département de l’information médicale, CHU de Montpellier, université
Montpellier-1.
** Service des maladies respiratoires, CHU de Montpellier, université
Montpellier-1.
© La Lettre du Pneumologue - volume VI - n° 2 - mars-avril 2003.
Cette épreuve est donc importante à un double titre, car elle
permet :
1. la prise en compte de l’esprit de synthèse dans un concours
à épreuves plutôt analytiques ;
2. de distinguer, dans l’ensemble des candidats, les têtes à la
fois “bien pleines” et “bien faites”.
Le but de l’épreuve est de vérifier l’aptitude du candidat à
comprendre une publication médicale scientifique et à en
rendre compte.
Cette épreuve consiste en :
1. la contraction en un nombre de mots imposés (250) d’un
texte scientifique structuré ;
2. en gardant comme principe premier la fidélité :
– au sens ;
– à la logique du raisonnement (progression et articulation de
pensée des auteurs) ;
– et, pour partie, à la structuration du texte.
POINTS PRÉLIMINAIRES IMPORTANTS
Même si la culture biomédicale solide d’un futur interne est
obligatoire pour la compréhension du texte, de sa structure et
de la continuité du raisonnement des auteurs, même si une cer-
taine connaissance des méthodes employées en recherche cli-
nique et épidémiologie est nécessaire, il ne s’agit pas, dans
l’épreuve de synthèse, d’une analyse critique.
Le candidat devra donc :
1. rester neutre vis-à-vis du texte et fidèle à celui-ci (aucune
information non située dans le texte ne doit être rapportée dans
le résumé) ;
2. restituer tout ce qui est essentiel :
– dans l’ordre du texte ou dans une recomposition de cet ordre,
si l’ordonnancement de celui-ci ne correspond pas au plan
préconisé par le Centre national de correction de l’internat
(CNCI) ;
– et dans le respect des articulations ;
3. dans un français exact et correct.

80 La Lettre de l’Infectiologue - Tome XIX - n° 3 - mai-juin 2004


La présentation
Il s’agit d’une épreuve d’un examen classant. Et la présenta-
tion et l’écriture ont une importance avérée.
L’écriture doit :
1. être lisible aisément, de préférence à l’encre noire ;
2. utiliser des phrases simples et courtes (sujet + verbe +
complément).
La présentation doit :
1. être aérée (c’est le nombre de mots qui importe et non la
place prise) ;
2. comporter un espace en tête du résumé ;
3. respecter une marge suffisante ;
4. comprendre une séparation nette des paragraphes et des dif-
férentes parties correspondant au plan du CNCI.
La forme
Il s’agit d’un résumé en français. La forme doit être parfaite.
Toute faute d’orthographe ou incorrection, a fortiori dans les
mots et expressions médicales, est une perte de chances, voire
même révèle rapidement le candidat peu cultivé et ne dominant
pas le sujet. Le vocabulaire employé doit donc être précis, la
ponctuation exacte et l’orthographe irréprochable.
Par ailleurs, l’écriture doit être très lisible : il s’agit d’un
concours et, au-delà d’une certaine illisibilité, le correcteur n’est
nullement obligé de “traduire des hiéroglyphes” ; la note d’une
copie de lecture ardue risque d’être minorée, certains points
fondamentaux n’ayant pas été lus.
La structuration
Le résumé doit être structuré (1, 2). Différents modèles exis-
tent selon les revues et selon le type d’article (épidémiologie,
étude randomisée, etc.) :
– objectif, matériel et méthodes, résultats, conclusion ;
– contexte, méthodes, résultats, conclusions ;
– objectif, schéma expérimental, lieu, population, intervention,
critère(s) d’évaluation, résultats, conclusion ;
– contexte, objectif, schéma expérimental, lieu, population,
intervention, critère(s) d’évaluation, résultats, conclusion.
Le modèle préconisé par le CNCI est le modèle standard :
“Objectifs, matériel et méthodes, résultats, conclusion”, dont
la structure plus détaillée est :
• objectifs de l’étude : contexte, objectifs ;
• matériel et méthodes : schéma expérimental, lieux de l’étude
(hôpitaux, services, etc.), population étudiée, intervention, cri-
tères d’évaluation ;
• résultats ;
• conclusion.
MÉTHODE DE CONTRACTION D’UN ARTICLE
Les règles
Le décompte des mots
Le résumé doit comprendre 250 mots (± 10 %, soit 25 mots).
Le terme de “mot” doit s’entendre par sa définition typogra-
phique : “ensemble de caractères séparés par deux ‘blancs’,
deux signes de ponctuation…”. “L’” compte pour un mot, “il
s’agit” pour trois mots, etc.
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Il faut donc éviter les phrases trop lourdes, utiliser quand on
le peut l’apposition mais en n’oubliant pas qu’une phrase
trop longue est souvent peu claire et donc difficile à lire.
D’où l’intérêt des phrases simples : sujet + verbe + com-
plément.
Il existe toujours une tolérance quant au nombre de mots, en
général de 10 % du nombre total désiré.
– 10 % + 10 %
– 20 % Longueur + 20 %
correcte
Longueur Longueur
incorrecte incorrecte
Note = 0 Note Note Note = 0
diminuée diminuée
Celle-ci est cependant absolue, tout dépassement au-delà ou en
deçà de la tolérance étant sanctionné.
Par exemple :
1. Entre – 10 % et + 10 % : texte de longueur correcte.
2. Entre – 20 % et + 20 % : longueur incorrecte et note divisée
par deux.
3. En deçà de – 20 % ou au-delà de + 20 % : note égale à zéro.
Les mots du résumé
Le résumé n’est pas une simple paraphrase du texte, un “mon-
tage copier-coller” de certaines phrases, jugées importantes
ou un simple recensement des idées jugées fondamentales. Il
faut donc éviter la répétition pure et simple des mots du texte.
Cependant, certains mots-clés du texte (ceux qui en font le sujet
de l’exposé technique) peuvent et doivent être repris légitimement.
UNE MÉTHODE DE LECTURE-DÉCHIFFREMENT
Le candidat doit posséder une méthode adaptée à la lecture et
au déchiffrement du texte. De nombreuses méthodes existent.
L’une d’entre elles (3), testée dans le cas de l’épreuve de résumé
structuré d’un article, est présentée ici.
La lecture du texte doit :
1. être précise et efficace ;
2. se faire en deux temps : lecture globale et lecture analytique.
● La lecture globale vise à se faire une idée globale et synthé-
tique du texte. Tout doit être lu, en dehors de la bibliographie,
même si cette lecture peut être rapide (l’épreuve ne dure que
3 heures 30). À la fin de la lecture, doivent être relus le premier
paragraphe de l’introduction et le dernier de la conclusion. De
l’ensemble de cette lecture globale, aidée par la culture médi-
cale du candidat, doivent émerger :
1. la problématique, objet de la publication : pourquoi les
auteurs ont-ils réalisé ce travail ?
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2. les buts que se sont fixés les auteurs :

No partie/ Articulation Élément Place dans
– un objectif principal à dégager et à comprendre, paragraphe clé la structure
– éventuellement un ou plusieurs objectifs secondaires ; CNCI
3. la méthode employée ;
A Intitulé de la partie
4. le principal résultat ;
5. la principale conclusion. A1 Mot de liaison Élément clé
Cette lecture globale permet au candidat de comprendre : Rapport logique
– le “message : l’objectif principal” des auteurs ;
A2
– la trame essentielle de leur raisonnement.

Elle lui permet aussi d’approcher l’importance relative en taille

des différentes parties du texte, importance relative qui pourra
guider le résumé. LA RÉDACTION DE LA CONTRACTION
● La lecture analytique vise à rechercher les idées et démarches Principes
principales des auteurs notées dans le texte, les “éléments clés”, La structuration du résumé doit suivre celle préconisée par le
et leur enchaînement. CNCI : “Objectifs, matériel et méthodes, résultats, conclusion”.
Elle repose sur le repérage : Celle-ci donne les grandes parties que l’on doit trouver, dans
1. des articulations, objectivées par des “connecteurs” ; cet ordre, au sein du résumé. Il est souhaitable que chacune de
2. des éléments clés. ces grandes parties donne lieu à un paragraphe du résumé. Il
convient donc parfois, selon la structuration du texte, de regrou-
De façon pratique per des paragraphes pour les ajuster à la structure CNCI.
● Matériellement
Le candidat doit être muni de trois “surligneurs” de couleurs La structure
différentes, d’un crayon à papier et d’une gomme ainsi que
Sont évoqués ici les éléments constituant la structure du résumé
d’une feuille de brouillon.
telle que voulue par le CNCI.
La publication sera disposée d’un côté et la feuille de brouillon
Objectifs de l’étude
de l’autre.
1. Contexte : une phrase décrivant l’importance du sujet et la
● Le déroulement
population cible.
Seront surlignés :
2. Objectifs : une phrase décrivant l’objectif principal de l’étude
1. d’une couleur, les intitulés des différentes grandes parties
et l’hypothèse testée. Si des objectifs secondaires existent, une
du texte ;
phrase doit les décrire en notant que ce sont bien des objectifs
2. d’une autre couleur, les articulations du texte (dénotées par
secondaires.
des connecteurs : des conjonctions, des prépositions, des
adverbes ou des expressions marquant une progression dans le
Matériel et méthodes
texte ; ils se situent fréquemment en tout début de paragraphe) ;
1. Schéma expérimental : donner le type d’étude, ses paramètres
3. d’une troisième couleur, les éléments clés (dénotés par des
(variables selon le type d’étude), son plan et sa durée.
mots-clés ou des expressions livrant les idées principales du
2. Lieu de l’étude : structure hospitalière ou structure ambula-
texte ; ils se situent fréquemment dans la dernière phrase des
toire, nombre de structures (si étude multicentrique).
paragraphes).
3. Population étudiée : critères d’inclusion majeurs, recrute-
ment et nombre de sujets (dire si le nombre de sujets néces-
La numérotation des parties : les grandes parties du texte seront,
saires a été calculé), pourcentage de patients éligibles, nombre
sur le texte lui-même, numérotées : A, B, C... Chaque para-
d’échantillons, mode de randomisation, etc.
graphe du texte sera numéroté, sur le texte lui-même, selon sa
4. Intervention(s) : caractéristiques des interventions (théra-
grande partie : A1, A2, A3..., B1, B2...
peutique, diagnostique, préventive...) et leur durée, intervalle
La feuille de brouillon sera divisée en quatre colonnes :
éventuel entre elles s’il y en a plusieurs.
1. à gauche, colonne peu large contenant le numéro de la par-
5. Critère(s) d’évaluation : bien noter le critère d’évaluation
tie ou du paragraphe ;
principal (qui doit avoir été la base de calcul du nombre de
2. au milieu gauche, colonne des articulations et de leur valeur logique ;
sujets nécessaires et dont les résultats sont la base de la conclu-
3. au milieu droit, sur la moitié de la page, colonne des élé-
sion). Noter si ce critère a été choisi après collecte des données
ments clés ;
de l’étude et pourquoi (cela représente une faute grave de la
4. à droite, colonne notant la place de l’élément dans la struc-
part du concepteur du protocole et doit donc être noté).
ture définitive du résumé (structure du CNCI).
À la fin de la lecture analytique, le candidat possède la struc- Résultats
ture du texte, l’articulation des idées et les éléments clés de la Les principaux résultats doivent être notés avec leur intervalle
publication. Il doit alors compléter la dernière colonne du de confiance et leur degré de signification statistique. Bien pré-
tableau d’analyse ci-dessous en affectant chaque élément clé à ciser si l’analyse a été faite en intention de traiter pour les essais
une partie de la structure du CNCI. thérapeutiques ou les essais d’intervention randomisés.

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Conclusion d’épreuves similaires, il est possible de considérer que, sur une

Seules les conclusions (positives ou négatives) appuyées sur
des preuves doivent être données, avec leurs implications pour
la pratique clinique. Indiquer si des études complémentaires
sont nécessaires.
Un fois une première version du résumé écrite, le candidat doit :
– comparer celui-ci au tableau analytique afin de vérifier que
les éléments importants ont été notés ;
– vérifier la cohérence des différentes parties, leurs articula-
tions internes et le respect de la pensée des auteurs ;
– compter les mots et veiller à des phrases simples.
QUELQUES POINTS CONCERNANT LA CORRECTION
La grille de notation préconisée par le CNCI n’est pas actuel-
lement éditée. Cependant, à partir des notations habituelles
notation de 20 points :
– le respect de la structure du résumé vaudrait 3 points ;
– le respect de l’importance des paragraphes en fonction de leur
importance dans le texte initial vaudrait 5 points ;
– le fond vaudrait 12 points.
Les erreurs et oublis donnent des points en négatif :
– oubli d’information : – 1 point ;
– oubli d’un message principal : – 5 points. ■
R É F É R E N C E S B I B L I O G R A P H I Q U E S
1. ANAES. Analyse de la littérature et gradation des recommandations. ANAES,
service de communication et diffusion, 2000.
2. Colombet I, Durieux P, Chatellier G. Lecture critique d’un article médical
scientifique : objectifs pédagogiques. Rapport SPIM.
3. Tomadakis A. Guide de la contraction de texte. Real ed., 1989.

Juillet-août 2004 X. de La Tribonnière, Tourcoing

6-10 juillet, Hat Yai, Thaïlande
5th International Workshop on Oral Mani-
festation of HIV Infection
Dr Maeve Coogan, School of oral Health
Sciences, University of the Witwaters-
rand, Private Bag 3, WIT 2050, Afrique
du Sud
Tél. : 27 11 407 86 27
Fax : 27 11 407 86 27
E-mail : 083mmc@cosmos.wits.ac.za
http://www.HIVdent.org
10-14 juillet, Montréal, Canada
23rd Annual Meeting of the American
Society for Virology (ASV)
American Society for Virology, Dept. of
Microbiology and Molecular Genetics, Medi-
cal College of Wisconsin, 8701 Watertown Plank 17-21 juillet, Annapolis, États-Unis
Road, Milwaukee, WI 53226, États-Unis 7th Biennial Congress of the Anaerobe Society of the
Tél. : 1 (414) 456 8104 Americas
Fax : 1 (414) 456 6566 Anaerobe Society of the Americas, PO Box 452058,
E-mail : asv@mcw.edu Los Angeles, CA 90045-8526, États-Unis
http://www.mcw.edu/asv Fax : 1 (301) 216 9274
http://www.ASV2004.com E-mail : asa@anaerobe.org
http://www.anaerobe.org
11-16 juillet, Bangkok, Thaïlande 30 août-1er septembre, Lausanne, Suisse
15th International Conference on AIDS 3rd AIDS Vaccine 2004
IAS Conference Secretariat, Berzeliusväg 8, SE-171 AIDS Vaccine 2004, Administrative Secretariat, c/o
77 Stockholm, Suède AKM Congress Service, PO Box, 4005 Bâle, Suisse
Tél. : 46 8 508 846 40 Tél. : 41 61 686 77 11
Fax : 46 8 508 846 64 Fax : 41 61 686 77 88
E-mail : info@aids2004.org E-mail : aids2004@akm.ch
http://www.ias.se/aids2004/ http://www.aidsvaccine04.org

Date limite des abstracts juillet-août 2004

23 juillet 2004 30 juillet 2004 13 août 2004
14-18 novembre, Glasgow, Royaume-Uni 21-22 octobre, Tours 25-28 octobre, Washington, États-Unis
7th International Congress on Drug Therapy in HIV 10es Assises de la SFLS : Société française de lutte 6th International Workshop on Adverse Drug Reac-
Infection contre le sida tions and Lipodystrophy in HIV
Thomas Acumed, Peakside House, Alder Court, 5e Congrès de la SFLS Organizing Secretariat, International Medical
Tytherington Business Park, Tytherington, Cheshire, Nex & Com, 27-29, rue des Poissonniers, 92522 Press Ltd., 2-4 Idol Lane, London, EC3R 5DD,
SK10 2XG, Royaume-Uni Neuilly-sur-Seine Cedex Royaume-Uni
Tél. : 44 (0) 1 625 668 000 Tél. : 01 46 43 33 00 Tél. : 44 20 7398 0600
Fax : 44 (0) 1 625 668 121 Fax : 01 46 43 33 25 Fax : 44 20 7398 0601
E-mail : hiv7@acumed.thomson.com E-mail : nexcom.rpcongres@wanadoo.fr E-mail : lipodystrophy@intmedpress.com
http://www.hiv7.com http://www.sfls.aei.fr http://www.intmedpress.com

La Lettre de l’Infectiologue - Tome XIX - n° 3 - mai-juin 2004 83