Insumo 1: Ruta de navegación

Estudiante: Saray Sarith Contreras Navarro

Grupo: 5
Código: 518001
Tutor: Diana Cristina Montes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Introducción a la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con
Énfasis en Inglés
fecha

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Actividad 1: Ruta de navegación

La ruta de navegación es un esquema de trabajo que permite establecer

los propósitos y delimitar las estrategias para la consecución de un
objetivo.

A través de la ruta de navegación, el estudiante podrá reconocer las

intencionalidades formativas, los contenidos, las estrategias y
actividades de aprendizaje, junto con las estrategias de evaluación del
curso para lograr movilizar la autoexigencia y la autorregulación de
motivaciones, recursos, obstáculos y acciones durante su proceso
formativo.

Ruta de navegación
 ¿Cuál es el propósito del  ¿Cuáles son mis
curso? expectativas sobre el curso?
Saciarme de conocimiento, para llegar a lograr
metas propuestas, que me ofrezcan clases
El propósito de formación del curso es desarrollar
agradables que me lleven a aprender y auto
una actitud crítica y de auto gestión
exigirme, que halla un ambiente de aprendizaje
en el estudiante sobre los componentes
donde todos nos sintamos seguros y confiados para
esenciales de la Licenciatura en Lenguas
que puedan interactuar con otros en las clases.
Extranjeras con Énfasis en Inglés, contribuyendo
a la formación de un espíritu
investigativo en los escenarios propios de la
formación docente.
 ¿Cuáles son los resultados  ¿Qué acciones voy a realizar
de aprendizaje del curso? para alcanzar los resultados
de aprendizaje?
Resultado de aprendizaje 1: Reconocer el  La practica
Syllabus como eje central del curso para el  Repetición
desarrollo óptimo de las actividades y reflexionar  Auto regulación
sobre su vocación como futuro docente en  Hacer un cronograma de actividades
lenguas extranjeras.  Ser una persona participativa y propositiva
Resultado de aprendizaje 2: Identificar los en el foro.
sistemas que hacen parte del estudio de la
 Voy a comprometerme a dar cumplimiento a
lengua extranjera en Colombia desde
todas las actividades.
perspectivas estructurales, cognitivas y
socioculturales
de manera interdisciplinaria y cómo esto se
contrasta con el ejercicio docente y su realidad

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educativa.
Resultado de aprendizaje 3: Interpretar los
elementos, enfoques del currículo de la
licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en
inglés y las competencias docentes con
una actitud crítica y reflexiva, demostrando
tolerancia hacia propuestas y puntos de vista
diferentes de los suyos.

 ¿Cuáles son las tareas que plante  ¿Con qué recursos cuento
el curso? Momento Inicial: Tarea 1
Reconoce tu programa.
para realizar las tareas
 Momento Intermedio: propuestas?
 • Tarea 2 Cuadro Comparativo.  Computador portátil.
 • Tarea 3 Perfil del licenciado.  Internet cableado.
 Momento Final: Tarea 4 Reflexión.  El acompañamiento de mi docente.

¿Cuáles son las unidades  ¿Cómo aportan están

didácticas del curso? unidades a tu formación
➢ La primera Unidad se denomina: La como docente en Lengua
Licenciatura En Lenguas Extranjeras con Extranjera? Forman un espíritu
Énfasis en inglés, fundamentos investigativo en los escenarios propios de
la formación docente, busca desarrollar en
generales para su comprensión. los estudiantes (futuros maestros)
➢ La segunda Unidad se denomina: conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores necesarios para lograr
Elementos y enfoques del currículo de
la apropiación y desarrollo de valores
la Licenciatura en Lenguas Extranjeras humanos, sociales, culturales, artísticos e
con Énfasis en inglés. institucionales, un pensamiento crítico y
creativo, que le permita establecer
relaciones interpersonales y de grupo con
tolerancia y respeto.
 ¿Cuáles son los criterios  ¿Considera que las
de evaluación estrategias de
establecidos en la rúbrica acompañamiento propuestas
de cada tarea? Primer criterio de en el Syllabus son
evaluación: La Ruta de navegación presenta los
apropiadas y facilitan el
elementos relevantes del syllabus.
Segundo criterio de evaluación: El video de desarrollo de las tareas?
Presentación evidencia su reflexión como futuro Justifica la respuesta. Si, ya
docente en Lengua extranjera.
que explican detalladamente todo el proceso a
Tercer criterio de
realizar para el desarrollo del curso y considero
evaluación: El documento final contiene todos
que es una herramienta muy necesaria para
los aspectos solicitados para la presentación de

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la Ruta de navegación y el video de todos los estudiantes.
socialización.

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Actividad 2: Link o enlace del Vídeo de socialización. (Recuerde
que bebe abrir libremente)

https://drive.google.com/file/d/1IbewhelWrv24ELIwRFkIpdmfTmmImK2O/view?
usp=sharing

Actividad 3: Participación en el foro. (Adjunte el pantallazo de su

participación en el foro)

1. Pantallazo de la publicación de la ruta de navegación

2. Pantallazo de la publicación del enlace o video de socialización

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3. Pantallazo del comentario que realizó a un compañero

CONCLUSIONES

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REFERENCIAS

7
Pitre, F. M. & Mendoza, D. (2011). Introducción a la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis
en inglés - Unidad 2. [E-book]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/50850 Madrid, D. (2004). La formación inicial del
profesorado de lengua extranjera. Profesorado Revista de currículum y formación del profesorado,
8 (1), 1-19. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56780107 Juan, A. D. & García, I. M. (2012). Los
diferentes roles del profesor y los alumnos en el aula de lenguas extranjeras. Revista digital
Reflexiones y Experiencias Innovadoras en el Aula (38), 1- 8.
http://www.tonosdigital.es/ojs/index.php/tonos/article/viewFile/988/636 Ministerio de
Educación Nacional. (s.f.). Lineamientos curriculares idiomas extranjeros.
http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_7.pdf Escuela Ciencias de la
Educación. (2022). Lineamientos de las prácticas pedagógicas y educativas para estudiantes de la
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https://drive.google.com/file/d/1rU1P7DULnrd7nS8auglsgwFCTpCymxrj/view?usp=sh aring El
ABCÈ de la Prácticas Pedagógicas.
https://view.genial.ly/60962e8bd92ca00cfc8d7310/presentation-abece Hernández, C. M. (2019).
Introducción en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés. [Objeto_virtual_de_aprendizaje_OVA].
Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/34569 6.