“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

CIENCIA Y EPISTEMOLOGÍA
Eloy Zenon Flores Quispe
IESPP-Q
Stefany Briggit Berrio
Sánchez
IV CICLO
2020
 CONSTRUCCION DEL
CONOCIMIENTO
ANALISIS CRITICO REFLEXIVO SOBRE EL CONOCIMIENTO CONSTRUCCTIVO:
 El conocimiento es la información y habilidades que los humanos adquieren a través de sus
capacidades mentales se da aproximaciones sucesivas
desde la descripción reveladora pasando por el análisis
que transforma el objeto a un proceso de comprensión
que subjetiva la vivencia del otro, también orienta el
comportamiento y pensamiento, ordena los procesos
para la toma de decisiones de las personas trata de un
fenómeno bastante complejo determinado por diversas
variables según el campo, filosofía, sociedad,
psicología, biología, etc.

Tipos de conocimientos
CIENTIFICO: experimentación, las pruebas,
procedimientos y análisis para llegar a una conclusión.

TEOLOGICO: relación con la fe y las religiones,

creencias individuales de cada persona.

EMPIRICO: experiencia, los individuos recuerdan una

interacción pasada.

MATEMATICO: números y operaciones

matemáticas, lenguaje matemático fundamental de las ciencias y
desarrollo tecnológico.

FILOSOFIA: reflexión y cuestionamiento absoluta

sobre el ser de las cosas y de uno mismo.

INTUITIVO: imprevistas, no requieren un razonamiento previo es fácil reaccionar ante nuevos absolutos.
PRACTICO modelan un comportamiento, conocimiento político y ético.
:

DIRECTO: experiencias propias a través de exploraciones, ensayos, etc.

INDIRECTO: adquieren a través de otras personas enseñanzas, libros o publicaciones.
PRIVADO: se obtiene a través de experiencias propias y personales.
  El conocimiento científico es un conocimiento empírico,
fáctico, parte de hechos y vuelve a ellos.
 Racionalidad u objetividad. Quiere decir que, debe ser  El conocimiento científico, al igual que el conocimiento
ajeno a sentimientos, intereses y opiniones, pues intenta filosófico, no se limita y va más allá de los hechos, los
obtener conclusiones sobre las leyes que rigen el descarta, produce otros y los explica.
universo.
 La ciencia es en esencia analítica, la investigación
 Verificabilidad o demostrabilidad. Sus conclusiones han científica aborda problemas determinados y busca
de ser universales, capaces de demostrarse descomponerlos con comparaciones, análisis y
empíricamente, con validez mundial, comprobables ejemplos.
mediante la experiencia directa (experimentos) o con las La investigación científica es especializada, en ella

explicaciones que incluyan argumentos lógicos. existenuna multiplicidad de técnicas, tipos y sectores,
 Sistematicidad o metodicidad. El pensamiento científico sin perder unidad metodológica.
se da mediante procedimientos ordenados, explicables. El saber científico es claro y preciso, contrario a la

Los cuales paso a paso conforman un sistema. De modo superficialidad y vaguedad. De manera que, puede
que, cualquier experimento pueda repetirse tantas veces expresarse sin problemas en un cuadro sinóptico.
como sea necesario dando siempre el mo misresultado.
 Este tipo de conocimiento busca leyes y las aplica,
 Comunicabilidad y precisión. Cada conclusión científica intentando llegar a la raíz de cada interrogante.
debe ser precisa, concreta y específica. Además,
entendible y explicable, esto es, comunicable totalmente.
 ¿QUÉ ES LA CIENCIA?
 En la antigüedad los creadores de la tecnología eran principalmente artesanos que poco sabían de principios científicos y sus habilidades se basaban
completamente en el conocimiento empírico. La estrecha relación entre la ciencia y la tecnología inició como resultado de la Revolución Industrial de
los siglos XVIII y XIX. A partir de entonces, la ciencia se convirtió en el cimiento de nuevos inventos que favorecieron el desarrollo de la tecnología y
la industria, y a su vez, la tecnología comenzó a convertirse en una
herramienta al servicio de la ciencia, como con el desarrollo de instrumentos
de laboratorio que facilitaron la experimentación.
 La ciencia en sentido moderno, según Mario Tamayo y Tamayo, puede
definirse como “el conjunto de conocimientos racionales, ciertos y probables,
obtenidos metódicamente, mediante la sistematización y la verificación y que
hacen referencia a objetos de la misma naturaleza”.
 Mario Bunge opta por una definición más amplia de ciencia a la que en un
primer momento llama “cuerpo de ideas”, y define como “el conocimiento
racional, sistemático, exacto, verificable y falible”, tal y como es entendida en
la actualidad. Pero, agrega la importancia de distinguir entre la ciencia formal
y la ciencia fáctica, porque “no toda la investigación científica produce
conocimiento objetivo”, lo que no significa que deje de considerarse como
tal. Para Bunge la lógica y las matemáticas son las llamadas ciencias
formales, cuyo objeto de estudio son los entes formales, así como las
relaciones lógicas (o mentales) que se establecen entre ellos; por su parte, las
ciencias fácticas, que abarcan las ciencias naturales y las ciencias sociales,
tienen como objeto de estudio a las cosas concretas y reales, es decir, la
naturaleza y la sociedad.
 Según Platón: La noción actual de ciencia no coincide totalmente con la
platónica: para este filósofo la ciencia era el conocimiento estricto (universal
y necesario) de lo absoluto, de lo eterno (que identificaba con las Ideas) y una
tarea eminentemente racional.
 Kuhn presenta la ciencia como una estructura cognoscitiva elaborada por una
comunidad de especialistas en la que interactúan teoría y experiencia dentro
de un marco histórico-sociológico amplio, en el que se forja la experiencia, a la vez que construye la ciencia.
 Al conjunto de conocimientos que las personas tenemos sobre el mundo, así como la actividad humana destinada a conseguirlos, es lo que denominamos
ciencia. El termino ciencia deriva del latín scire, que significa saber, conocer; su equivalente en griego es shopia, que significa el arte de saber. Mario
Bunge nos dice al respecto; “La ciencia en resolución, crece a partir del conocimiento común y lo rebasa en su crecimiento común y lo rebasa en su
crecimiento; de hecho la investigación científica empieza en el mismo lugar
en que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver problemas o
hasta plantearlos. La ciencia es un sistema acumulativo, metódico y
provisional de conocimientos comprobables, producto de una investigación
científica y concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos. La
ciencia posee las siguientes características: sistemática, acumulativa,
metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una
investigación científica.
 Sistemática; toda vez que los elementos que la integran se encuentran
 estructurados en íntima relación unos con otros.
 Acumulativa: porque aprovecha y se sirve de todos los conocimientos
que
 se han logrado en todas las épocas y lugares, por lo cual no es
necesario
 reinventar continuamente.
 Metódica; porque requiere de un proceso ordenado en la búsqueda de
 aquellos elementos que constituyen los conocimientos científicos
 “adquiridos y ordenamos metódicamente”
 Provisional: la ciencia no se acaba, es motivo de constante análisis;
porque
 es perfectible y, por ello, evolutiva, cambiante, no permanente y
definitiva.
 Comprobable; los conocimientos que la conforman pueden ser
 comprobables, y verificables. Las ciencias formales como son la
lógica y
 las matemáticas, son sujetas a demostración; las ciencias factuales, como
 los son las ciencias naturales, y sociales, son sujetas de verificación.
 Especializada; cada ciencia tiene su propio y particular campo
 de estudio, que le es característico.