SESIÓN DE APRENDIZAJE

LEEMOS INFOGRAFÍAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 8184 “SAN BENITO”

DATOS INFORMATIVOS:
AREA : Comunicación
GRADO :
FECHA :
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los estudiantes leerán una infografía acerca del oso silvestre para identificar las características
del texto.
Competencia Desempeños Criterios de Evidencias de
capacidades evaluación aprendizaje
LEE DIVERSOS  Identifica información explícita, relevante y  Identificar Ubica las
TIPOS DE TEXTOS complementaria que se encuentra en distintas información características de la
ESCRITOS EN SU partes de la infografía. Selecciona datos específicos explicita que infografía
LENGUA e integra información explícita cuando se encuentra presenta el texto obteniendo
MATERNA. en distintas partes del texto con varios elementos que lee: infografía. información del texto
 Obtiene complejos en su estructura (características de la que lee.
información del infografía), así como con vocabulario variado, de  Relacionar las Instrumento de
texto escrito. acuerdo a las temáticas abordadas. características de la evaluación
 Infiere e interpreta  Deduce características implícitas de personajes, infografía con la Lista de cotejo
información del seres, objetos, hechos y lugares, y determina el información que
texto. significado de palabras, según el contexto, y de presenta el texto.
 Reflexiona y expresiones con sentido figurado. Establece
evalúa la forma, el relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,  Mencionar de qué
contenido y como intención-finalidad, tema, y subtemas, causa- tratará el texto a
contexto del texto. efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y partir del título e
propósito, a partir de información relevante explícita imágenes y deduce
e implícita. el significado de
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos palabras en el
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de texto.
las imágenes, índice, tipografía, negritas,
subrayado, fotografías, reseñas, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.  Explicar el tema, el
propósito del texto
 Explica el tema, el propósito, ideas principales, e ideas principales
(infografía) los puntos de vista y las motivaciones de en la infografía.
personas y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas y  Opina sobre la
los valores del texto, clasificando y sintetizando la intención de
información, para interpretar el sentido global del algunos recursos
texto. textuales a partir de
su experiencia.
 Opina sobre el contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del contexto
sociocultural en que se desenvuelve.
Competencia transversal: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques Enfoque intercultural y enfoque ambiental.
transversales
INICIO
Se inicia la sesión con la oración de la mañana.
Dialogamos acerca de los animales que están en peligro de extinción ¿Conoces qué animales están en peligro de extinción
en el Perú? ¿Podrías dar un ejemplo?
Luego se les presenta el propósito de la sesión y los criterios de evaluación: Leemos una infografía acerca del oso silvestre
para identificar las características del texto.
Se establecen los acuerdos de convivencia del día.
PROCESO
Antes de la lectura:
¿Qué conoces del oso silvestre del Perú? ¿Cómo nos podemos informar?
Se les pide que observen el texto que se encuentra en su cuaderno de trabajo pág. 128-129.
Se sugiere a los estudiantes que observen como está organizado el texto: tamaño y color de las letras e imágenes.
¿Cuál es el título del texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Cómo se presenta la información?
¿A quiénes pueden estar dirigido este texto? ¿Por qué? ¿Para qué crees que se ha escrito el texto?
Durante la lectura:
Los estudiantes leen la infografía. Se les indica que subrayen las palabras desconocidas y resalten las ideas que consideren
importantes en el texto. Y los subtítulos.
Después de la lectura:
¿Qué información acerca del oso silvestre presenta la infografía? ¿Qué información acerca del oso silvestre presenta la
infografía? ¿Para qué se elaboró la infografía? ¿Las imágenes guardan relación con el texto? ¿Por qué?
¿Has identificado alguna palabra desconocida? ¿Cuál?
Se indica que vuelvan a leer la cita donde se encuentra la palabra, para identificar su significado teniendo en cuenta el
contexto del texto.
¿Cuál es el tema del texto? ¿Qué es lo que resalta en el texto? ¿Qué características de la infografía identificas en el texto?
Se comparte con los estudiantes la información del cuaderno de trabajo
página 130 para conocer las características de la infografía.
Los estudiantes leerán por turnos cada una de las características e irán
identificándolas en el texto a través de preguntas y las registrarán en la
tabla que se les ha presentado.
Los estudiantes desarrollarán actividades de extensión.

EVALÚA TUS APRENDIZAJES:

1. ¿Qué aprendiste en esta actividad?

2. ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad? ¿Cómo lo
solucionaste?
3. ¿En qué situaciones puedes usar una infografía?
4. ¿El texto que has leído contiene todas las características de la
infografía? ¿Por qué?
5. ¿Para qué es útil conocer las características de la infografía?

Realizan su autoevaluación, considerando los criterios de evaluación.

Mi autoevaluación Lo logré Estoy en Necesito

proceso ayuda
 Identificar información explicita que presenta el texto que lee:
infografía.
 Relacionar las características de la infografía con la información que
presenta el texto.

 Mencionar de qué tratará el texto a partir del título e imágenes y

deduce el significado de palabras en el texto.

 Explicar el tema, el propósito del texto e ideas principales en la

infografía.

 Opina sobre la intención de algunos recursos textuales a partir de su

experiencia.
 LISTA DE COTEJO: 5° GRADO
LEEMOS INFOGRAFÍAS
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
Propósito de aprendizaje: Los estudiantes leerán una infografía acerca del oso silvestre para identificar las características del
texto.
N° Estudiante  Obtiene información Identificar información explicita que presenta el Evidencia
del texto escrito. texto que lee: infografía. Ubica las
 Infiere e interpreta Relacionar las características de la infografía con características de la
información del texto. la información que presenta el texto. infografía obteniendo
Reflexiona y evalúa la Mencionar de qué tratará el texto a partir del título información del texto
forma, el contenido y e imágenes y deduce el significado de palabras que lee.
contexto del texto en el texto.
Explicar el tema, el propósito del texto e ideas
principales en la infografía.
Opina sobre la intención de algunos recursos
textuales a partir de su experiencia.
¿Cómo relacionas los criterios de evaluación con la evaluación formativa en el trabajo remoto?
Criterios de evaluación
 Obtener información que presenta el texto que lee: infografía.
 Relacionar las características de la infografía con la información
que presenta el texto.
 Deducir el significado de las palabras y frases según el contexto
del texto que lee.
 Mencionar de qué tratará el texto a partir del título e imágenes.
 Explicar el tema y propósito de la infografía.
Evaluación formativa en el trabajo remoto
A través de los criterios de evaluación podemos
identificar los logros y las dificultades que
presentan los estudiantes en el desarrollo de
las actividades propuestas para realizar la
retroalimentación formativa.
La retroalimentación y evaluación formativa se
realiza en todo momento: durante la interacción
con los estudiantes y luego en la revisión de
sus evidencias para valorar el nivel de logro
alcanzado de las competencias por cada
estudiante. Identificar sus necesidades,
fortalezas en su aprendizaje y acompañar al
estudiante a mejorar su desempeño y alcanzar
el nivel de logro esperado.
También replantear las actividades que se
deben realizar en base a las necesidades de
los estudiantes.